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《黃愛華與智慧課堂》讀后感
讀完一本書以后，相信大家都有很多值得分享的東西，何不寫一篇讀后感記錄下呢？那么你會寫讀后感嗎？以下是小編為大家整理的《黃愛華與智慧課堂》讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
《黃愛華與智慧課堂》讀后感1
利用假期的時間，我閱讀了《黃愛華與智慧課堂》這本書。這本書主要分為四部分進行介紹，分別是黃愛華老師的成長之路：黃愛華自傳，童年受到母親潛移默化的影響，受到老師對他的重視，從而對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣。后來走上工作崗位，受到特級教師盧專文、邱學華兩人的悉心指導，使他今后的教學生涯有了更美好的前途。
黃愛華的教學主張：為學生的終生學習奠定基礎(chǔ)，數(shù)學是現(xiàn)實的，是生活化的，是兒童樂于做的，促進學生主動的、富有個性的學習，精心設(shè)計現(xiàn)實二有吸引力的問題情境，關(guān)注細節(jié)是具有品味的教學策略。課堂實錄與點評：在主動參與的探究活動中體會領(lǐng)悟，精彩源于預(yù)設(shè)等。專家評說：教學也是創(chuàng)造，博采眾長自成一格。
在“我的成長之路”中有這么一句話給我留下了深刻的印象：人與人之間的差別是在業(yè)余時間里的所為和所不為。黃老師的閑暇時光基本上都是在讀書中度過的。書成了黃老師的寶貝，每當他能解到比較好的書就如獲至寶。正是黃老師這種不知疲倦、如癡如醉地讀書精神使他積累了深厚的文化知識，接受著新的教育思想，在教學中不斷地超越自己，才有了今天的'成功。
讀一本書很容易，像黃老師那樣把讀書看成一種樂趣，如饑似渴地讀書并不容易。任何人都可以使夢想成為現(xiàn)實，但首先必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢想的信念和毅力，有毅力才能成功。我覺得我缺少的正是這種毅力。
我常常是受到某件事情的鼓勵以后猛看書學習，但是不能堅持，總會有這樣那樣的理由不能持之以恒�？墒俏疑頌榻處煟捅仨毑煌５貙W習，做一輩子教師必須一輩子學做教師。書籍是人類進步的階梯，也是一個有涵養(yǎng)有魅力的人格支撐，更是一名教育者的課堂底蘊的支撐。我要向黃老師學習，做一個愛讀書的人。
《黃愛華與智慧課堂》讀后感2
前些天，接到通知12月中旬要上交一份讀后感。于是就繼續(xù)拿起了《黃愛華與智慧課堂》這本書。又再次回顧了當初給了我提醒的觀點，那就是給學生充分的探究、討論和表達的機會。
黃愛華老師在書中提到：任何一種有效的、成功的教學，都必須是有學生主體參與的，而學生實質(zhì)性的參與需要沉靜的.心智活動。在我看來，就是說，學生既要有參與教學活動的動，又要有活動后平心靜氣思考的靜，做到動靜結(jié)合，這一節(jié)課就是愉悅且高效的。
書中還講述了一個關(guān)于“蚯蚓課”的故事，生動典型。讀完后我感受到，由孩子自己親自接觸感受的知識更容易記憶，而且在他的腦子里記住的不僅僅是文字性的知識，還有當時的表象。更重要的是，學生主體參與教學實質(zhì)上是在教學中解放學生，發(fā)展他們的自主活動性，讓他們學會思考，充分地發(fā)揮孩子們的潛能。
但是平時在上課的時候，我為了趕進度，課上孩子們體驗的不多，比如在講豎式減法的時候，為了節(jié)省時間，整數(shù)減小數(shù)時，被減數(shù)需要補0這個知識點都是我直接通過提問來得到結(jié)論，而不是讓學生在自己探索的過程中得到結(jié)論。我覺得可能這樣得到的結(jié)論有的孩子當時能記住為什么，但之后就想不起來為什么被減數(shù)要補0了。
所以，在看過這一章節(jié)后，我認為以后不論多著急，都要讓學生有一個從體驗到提煉結(jié)論的過程，這樣孩子們才能夠真正體驗到學數(shù)學的快樂。
《黃愛華與智慧課堂》讀后感3
讀了《黃愛華與智慧課堂》這本書我獲益匪淺。這是一本很值得數(shù)學教師一讀的書。這本書記錄了黃愛華的成長之路和他的教學主張。全書按“我的成長之路”、“我的教學主張”、“課堂實錄與點評”、“專家評說”、“人物介紹”五大部分詳細解讀了黃老師的成長歷程讀后感觸頗深。
在“我的成長之路”中有這么一句話給我留下了深刻的印象：人與人之間的差別是在業(yè)余時間里的所為和所不為。黃老師的閑暇時光基本上都是在讀書中度過的。書成了黃老師的寶貝，每當他能借到比較好的書就如獲至寶。他曾經(jīng)在一個星期內(nèi)看完《特級教師課堂實錄》并寫下近十萬字的筆錄。還有一次他發(fā)現(xiàn)同事那里有一本200多頁的好書，便要借閱，誰知那位同事脫口說道：借你一晚吧。就在那晚黃老師看到凌晨四點多，作了詳細的摘錄，當?shù)诙焱聜兛吹剿∧[的眼睛之后都驚呆了。正是黃老師這種不知疲倦、如癡如醉地讀書精神使他積累了深厚的文化知識，接受著新的教育思想，在教學中不斷地超越自己，才有了今天的成功。
在讀這本書之前我總覺得自己做得已經(jīng)很好了，能夠在課余時間里主動學習鉆研自己喜歡的`東西，但讀了這本書之后深深感受到自己所做的還遠遠不夠。我想這也正是與名師之間的距離吧。讀一本書容易，像黃老師那樣把讀書看成一種樂趣，如饑似渴地讀書并不容易。任何人都可以使夢想成為現(xiàn)實，但首先必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢想的信念和毅力，有毅力才能成功。我覺得我缺少的正是這種毅力。尤其身為教師，必須不停地學習，做一輩子教師必須一輩子學做教師。書籍是人類進步的階梯，也是一個有涵養(yǎng)有魅力的人格的支撐，更是一名教育者的課堂底蘊的支撐。今后我要向黃老師學習，做一個愛讀書的人，活到老學到老。
《黃愛華與智慧課堂》讀后感4
近段，我拜讀了《黃愛華與智慧課堂》這本書，這是一本很值得數(shù)學教師一讀的書。這本書記錄了黃愛華的成長之路和他的教學主張，讀后有一些感觸：
黃老師認為“數(shù)學應(yīng)該是現(xiàn)實的，是生活化的，是兒童樂于做的”。在教學中應(yīng)該創(chuàng)設(shè)民主、和諧、愉悅的課堂氣氛。應(yīng)該尊重學生，信任學生，對每一個學生都傾注真摯的愛。讓后進生“體面”地坐下去。課堂中做到知情交融、教學相長。
在課堂上既要有寬松的環(huán)境、和諧的氛圍，更要有全情的投入、激烈的爭鋒。課堂不僅僅使學生停留在快樂學習的狀態(tài)，而是進入真正思考的創(chuàng)造境。研讀一個個教學案例，可以看出黃老師那些巧妙的設(shè)計激發(fā)了學生的學習興趣和強烈的求知欲望，突破了教學的重、難點，引導學生積極思維，主動獲取知識。
它給枯燥的`數(shù)學知識賦予了生命的內(nèi)涵，它使課堂教學成為一個師生“學習共同體”，在共同學習的過程中，師生之間是一種精神交往關(guān)系，教學過程因此成了師生平等對話的過程，成了學生自由表達觀點、暢談體驗，充分展現(xiàn)個性的過程，成了師生雙向交流的互動過程。
讀一本書容易，像黃老師那樣把讀書看成一種樂趣，如饑似渴地讀書并不容易。任何人都可以使夢想成為現(xiàn)實，但首先必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢想的信念和毅力，有毅力才能成功。我覺得我缺少的正是這種毅力。尤其身為教師，必須不停地學習，做一輩子教師必須一輩子學做教師。書籍是人類進步的階梯，也是一個有涵養(yǎng)有魅力的人格的支撐，更是一名教育者的課堂底蘊的支撐。今后我要向黃老師學習，做一個愛讀書的人，活到老學到老。
我想，這本書今后我不光要認真讀完，更要在教學中實踐。
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