小學英語教學心得經(jīng)驗分享

　　導語：作為教師，要“授之以漁”，讓學生掌握一種學習的方法，在他們今后漫長的英語學習道路上，讓他們自覺地運用這種方法，汲取更多的知識營養(yǎng)。以下是小學英語教學心得經(jīng)驗分享，歡迎大家的參考!

　　小學英語教學心得經(jīng)驗分享

　　一、在唱歌中學單詞。

　　如今，英語教學法可謂是流派紛呈。其中“唱歌學習法”深厚廣大學習者的喜愛，實踐也證明了這種學法效果的優(yōu)異。對于小孩子，唱唱跳跳是他們的天性。在單詞教學中，要充分挖掘并利用學生的潛能，帶領孩子們進入有音樂的單詞天地，學生個個其樂融融。。

　　二、在順口溜中學單詞。

　　中國是詩歌的王國。中國人天生有著對詩歌瑯瑯上口的節(jié)奏感。小學英語非常注重知識的板塊性，每一單元的'單詞都屬于同一系列。這種編排對老師滲透新的語言知識點很有好處。在教學中，嘗試把每一單元的單詞串聯(lián)起來，編成一個順口溜，便于學生記憶和朗讀。

　　三、在游戲中學單詞。

　　英語新課程強調(diào)要求學生在做中學，在玩中用。這樣有利于發(fā)展語言運用的能力，有利于提高語言學習的動機。在教學中，尤其是在鞏固環(huán)節(jié)或檢復環(huán)節(jié)，經(jīng)常帶學生開展各種游戲。如在教學食物時，可把各種食物放入一個不透明的袋子中，一起玩“Touch and guess”的游戲，猜對者將把食物獎賞給他。在有食物獎賞的刺激下，學生的學習熱情異常積極。幾分鐘游戲下來，學生既玩得開心，8種食物單詞也已經(jīng)扎根大腦了。又如，在教玩食物單詞后，我故意摸著肚子說：“Today everyonehas many delicious foods.I’m very hungry.”通過體態(tài)語，學生也已明白老師此時的肚子很餓，紛紛舉出自己的食品或飲料說：“some cakes?”“Somecoffee?”等，真誠的問候幫助學生鞏固了新知識，也很好地交流和鞏固了師生間的感情。

　　四、在對比中學單詞。

　　三年級學生在英語初學階段，由于沒有音標和單詞的基礎，他們對單詞的記憶有很大的困難。因此，在教學中，我經(jīng)常對比前后的單詞，找出異同點，這樣一來可降低學習的難度。如在學習but 時，在此之前學生已學過and,通過對比，學生一下子就記住了“But how?”的句型。又如，在學習pencil-case時，可結合pencil進行記憶。因為之前已學過pen,pencil, sharpener就可通過對比來完成學習任務。

　　小學英語教學心得經(jīng)驗分享

　　1、英文學習是無上限，無止境的。

　　英文不但是小六會考的主要科目，也是今后各門功課的基礎工具，它直接影響著其他功課的學習和提高。因此，應該盡早動手，而不是旨在應付考試。

　　2、對于孩子應該因材施教。

　　在教學中，對于基礎差的學生，要從語法，單詞，閱讀開始，進行大規(guī)模學習，先輸入基礎知識，甚至不做練習，把全部精力投入到基礎學習上，與時間賽跑，這樣才能盡快追上;對于基礎好的學生，要加大cloze，editing，和高級閱讀寫作，真正不斷提高水平，不能原地踏步。

　　3、對于閱讀，家長有很多誤解和困惑。

　　閱讀分為精讀和泛讀。精讀的文章就是老師課上逐字逐句講解的文章，要求每個字句都要學會，是提高英文水平重要手段。泛讀是學生課后所讀的各種報章，小說等，并不要求去查字典，非要把每個單詞都搞懂。泛讀要求閱讀量大，培養(yǎng)語感，查字典就會花很多時間，閱讀量提不上去。另外，泛讀其實是幫助學生復習我們學過的單詞。實際上，所學過的單詞在不同的15個不同的.地方看到過或使用過，學生才能真正掌握，泛讀幫助完成了這樣的目的。因此，精讀和泛讀要配合好，沒有老師指導精讀，學生自己隨意讀，有時收益不多;沒有泛讀，課上的精讀又顯得太少，語言熟練不起來。

　　4、英文語言學習與考試并重。

　　新加坡雖然是英文國家，小學階段的英文的詞匯和閱讀的學習書目并不很多。很多書都是為了考試用的。為了方便學生學習，我會選取英美的閱讀題材或報章的文章補充進去。(有家長要求推薦閱讀理解書，書店的書對于中等以上的學生來講，有點簡單)詞匯這部分，也要靠平時的各種考試，練習的匯總和提煉。我在教學中更重視真正對語言的把握。語言水平提高了，再加上練習一定會有好成績。