- 相關(guān)推薦
奇異的琥珀教學(xué)反思
導(dǎo)語：如何結(jié)合課文，讓學(xué)生想 象并表述出琥珀的形成過程呢?首先創(chuàng)設(shè)情景“我是小小科學(xué)家”，引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)家的角色，入情入境，融入文本去揣摩想象，在輕松愉快的表達(dá)氛圍中，加深了 對文本的理解，真正實現(xiàn)了與文本的對話。關(guān)于奇異的琥珀教學(xué)反思，歡迎大家的查閱！
奇異的琥珀教學(xué)反思
《琥珀》是一篇極富情趣、引人遐想的科學(xué)小品文。在設(shè)計教學(xué)時，我采用了“逐層深入，引導(dǎo)推想求異”的教學(xué)結(jié)構(gòu)模式：首先讓學(xué)生結(jié)合課外查閱到的資料談?wù)剬?ldquo;琥珀”的了解;接著，根據(jù)學(xué)急于想見到這塊奇異琥珀樣子的心理，安排學(xué)生自學(xué)課文思考：這塊琥珀到底是什么樣呀?邊讀邊畫下描寫琥珀樣子的句子。匯報：“這塊琥珀什么樣?”對照圖片，了解琥珀的樣子，在學(xué)生弄懂琥珀的樣子后，問：“看到這塊奇異的琥珀，你最想知道什么?”(學(xué)生此時最想知道的可能是它的`形成過程。)
之后，再“請同學(xué)們認(rèn)真地讀課文，邊讀邊想一想、畫一畫這塊琥珀到底是怎樣形成的?”使學(xué)生充分了解這一“奇物”真正的形成過程，激發(fā)起學(xué)生熱愛科學(xué)，積極大膽探究科學(xué)的興趣，為后面揣摩科學(xué)家推想的依據(jù)做了鋪墊。然后，抓住學(xué)生的興奮點，引導(dǎo)理解琥珀形成的經(jīng)過，揣摩科學(xué)家推想的依據(jù)(既然是推測，那么科學(xué)家又是怎樣推測的呢?科學(xué)家為什么這么推想?依據(jù)的是什么呀?在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生向課本挑戰(zhàn)，向科學(xué)家挑戰(zhàn)，大膽求異創(chuàng)新。通過這樣的教學(xué)安排，力求在本文教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的想象和推理能力，培養(yǎng)學(xué)生求異、創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想感情。
在本節(jié)課上我認(rèn)為自己有如下兩點成功之處：
一、發(fā)展學(xué)生思維，注意培養(yǎng)想象力。這篇課文在內(nèi)容上是培養(yǎng)學(xué)生想象力的很好載體，因此在課堂上理解形成過程的合理性，應(yīng)該需要哪些條件，啟發(fā)學(xué)生緊緊以課文內(nèi)容為依據(jù)，培養(yǎng)想象力。
二、在教學(xué)中，利用多種教學(xué)方法輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子深入地感悟語言、積累語言。
不足之處我認(rèn)為也有兩點需要改進(jìn)：
一、在教學(xué)的過程中，要加強(qiáng)對文章內(nèi)容的整合。例如理解完琥珀形成的條件，教師要依據(jù)板書進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生更加明確琥珀形成必須要四個條件，從而重點更加突出。
二、教師深鉆教材是永遠(yuǎn)需要錘煉的硬功夫。這一點表現(xiàn)在課堂上對學(xué)生的調(diào)控不到位上，比如有的學(xué)生認(rèn)為科學(xué)家的推理有不合理的地方的時候，我沒有及時地引導(dǎo)，因此耽誤了教學(xué)時間。此外，本節(jié)課中學(xué)生的朗讀訓(xùn)練不夠，真對學(xué)生朗讀基礎(chǔ)差的情況，應(yīng)多指導(dǎo)，范讀，就一個自段的朗讀到位，不應(yīng)茫目的多讀，其效果不佳。
奇異的琥珀教學(xué)反思
1、提綱導(dǎo)路，整體感知。
首先，我設(shè)計了以下幾個問題：
1、這個琥珀是怎么形成的?
2、這琥珀為什么會有一只蜘蛛和一只蒼蠅?
3、課文圍繞琥珀寫了哪些內(nèi)容?接著讓學(xué)生查找資料，了解有關(guān)琥珀的知識，然后自然引入到文中這塊琥珀的特點，研究價值，這些都是顯而易見的東西，學(xué)生不必深讀細(xì)挖。
2、教師引導(dǎo)，學(xué)生探究。
這塊琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)過程，這是全文的重點，而這些內(nèi)容中，松脂球的形成又是重中之重。因此，課上我們著重討論了松脂的形成，其中第二個條件必須是炎熱的夏天，我們不能一下子就看出來，它隱含在語言文字的背后，要學(xué)生理解那些語言文字并加以想象才能領(lǐng)悟。所以，我注意運(yùn)用了設(shè)疑點撥：為什么科學(xué)家想象這個故事發(fā)生在一個夏天的晌午?太陽熱辣辣地照射著整個樹林?通過點撥啟發(fā)，學(xué)生領(lǐng)悟到“松樹、柏樹只有在天氣很熱的時候才能滲出松脂，而夏天的晌午是太陽最熱的時候”，然后師生共同總結(jié)出“炎熱的夏天是科學(xué)家假想琥珀形成的第二個條件。這樣，學(xué)生就能半獨立地理解課文中這些關(guān)鍵句子的含義，感悟了語言文字，讀懂了這塊琥珀形成的必備的另一個條件。最后，為了充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，我們還設(shè)計了這樣一道題：課文中描寫的琥珀還有可能是怎樣形成的?你是怎樣想象的?學(xué)生興趣盎然，發(fā)言熱烈。
3、總結(jié)全文，感情朗讀。
針對教材的特點，這篇文章我多次設(shè)計了討論，如學(xué)生讀完課文后討論：這篇課文主要講了什么內(nèi)容?一些學(xué)生不能一下子就看出來，它需要閱讀總結(jié)，這樣就通過小組討論解決，再如前面提到松脂球的形成條件也需討論、品讀才能總結(jié)出來，后面化石的形成我也設(shè)計了討論內(nèi)容，使學(xué)生明確了文章開頭寫“海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼”是有作用的，它為形成化石及琥珀出現(xiàn)在海灘埋下了伏筆。我認(rèn)為這樣的.討論有價值，它優(yōu)于個人獨立思考。這篇課文雖是一篇科普短文，但故事性強(qiáng)，語言描述生動傳神，細(xì)致入微，好多地方適合指導(dǎo)朗讀，如描寫小蒼蠅的出場，運(yùn)用了擬人的手法，細(xì)致地描寫了小蒼蠅的外貌、動作、心情，寫得活靈活現(xiàn);再如，對蜘蛛的描寫突出地刻畫了它小心翼翼的動作，生怕驚飛了蒼蠅而挨餓的心理，寫得十分傳神。這些都適合學(xué)生朗讀，因此我適時地進(jìn)行指導(dǎo)，收到了良好的效果。
學(xué)無定法，貴在得法。雖然我主要采用討論、交流、適時朗讀的方法來組織教學(xué)，取得了良好的教學(xué)，但在組織課堂時，對課堂的節(jié)奏把握雖然表面上尚算自如，其實好多細(xì)節(jié)之處不夠老練從容，不能游刃有余，這也是今后提高自身素質(zhì)的一個努力方向。其次是今后要意識地培養(yǎng)自己組織課堂語言的能力。
奇異的琥珀教學(xué)反思
詞句是構(gòu)成文章的基本單位，在課文中有些詞句，特別是那些對表現(xiàn)文章中心，表達(dá)作者情感具有重要作用的詞句，往往具有舉足輕重的作用。抓住這些具有感染意義的關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、比較、細(xì)細(xì)體會，學(xué)生的語感定會不斷增強(qiáng)。小學(xué)語文課文都是精選出來適合少年兒童閱讀的優(yōu)美文章。許多課文用詞準(zhǔn)確生動，語句簡潔傳神，甚至到了非此詞不可，非此詞不用的程度。我們可以用各種比較方法推敲詞語，感知語言。今天我在教學(xué)《奇異的琥珀》一課時，在我完成教學(xué)目標(biāo)“朗讀課文中描寫生動形象的句子，體會這樣描寫的好處”時設(shè)計了這樣的問題：找出你認(rèn)為寫得形象生動的句子，讀一讀體會這樣描寫有什么好處，把自己的感受寫下來。
經(jīng)過大約10分鐘的學(xué)習(xí)，我組織學(xué)生一起來交流這些句子。首先發(fā)言的是焦媛煒智同學(xué)，她找到的是文章中比較典型的一個句子“一個小蒼蠅展開柔嫩的翅膀，在陽光里快樂的飛舞。后來，它嗡嗡地穿過草地，飛進(jìn)森林。”她說：“我喜歡這個句子，這個句子寫得很生動，很形象。后面的同學(xué)也分別找到了描寫生動形象的.句子。當(dāng)我問他們這樣描寫有什么好處時，他們還是“這樣寫生動形象。”當(dāng)我繼續(xù)問：“怎么生動形象了，從這些句子中你感受到了什么。孩子們卻面面相覷，不知所云。
我意識到，學(xué)生根本就沒體會到作者是如何把句子寫生動寫形象的，這樣寫得真正好處是什么。等于剛開始回答了半天的問題又回到了原點。
我想了想說：請同學(xué)們把這些句子進(jìn)行縮句，再讀一讀。經(jīng)過學(xué)生兩三遍的朗讀品味，我問：為什么作者沒有這樣去寫，而是要加那么多詞呢?改后的句子和原先的句子對比體會你有什么感受。這時學(xué)生們茅塞頓開，紛紛發(fā)言。焦媛煒智同學(xué)說：“從作者句子中，我體會到運(yùn)用‘一個、柔嫩、快樂的飛舞’等等詞語可以通過擬人的手法寫出小蒼蠅的快樂，這種快樂為它毫無防備的被困住埋下伏筆……其他同學(xué)也紛紛發(fā)言，發(fā)表自己獨特的體會。
從同學(xué)們的發(fā)言中，我感受到孩子們通過縮句，把原句和縮句進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)課文中的句子作者總是通過修辭手法和準(zhǔn)確生動的詞語把句子寫的細(xì)致生動形象，讓人一讀就能想象到當(dāng)時情景。
通過這節(jié)課，我對這一問題的處理方法起到的教學(xué)效果，我覺得可以通過縮句，使學(xué)生在對比中真切感受到通過修辭手法和生動的詞語將句子寫具體，才能使語言文字生動形象，起到好的表達(dá)效果。同時，這樣的比較與分析，不但加深了孩子們對語句的理解，還訓(xùn)練了他們的語感。
【奇異的琥珀教學(xué)反思】相關(guān)文章：
琥珀教學(xué)反思 《琥珀》教學(xué)反思11-15
奇異的琥珀教案范文05-06
琥珀教學(xué)反思04-22
語文《琥珀》教學(xué)反思04-22
琥珀教學(xué)反思集錦02-02
奇異的激光的教學(xué)反思03-10
《琥珀》教學(xué)反思700字03-07
《琥珀》教學(xué)反思（通用10篇）06-13
語文教學(xué)反思《奇異的激光》08-13