先看全景的讀書(shū)方法的妙處

　　我們經(jīng)常有這樣的苦惱：同是一本書(shū)，自身和他人一樣，都讀完了，可是談起來(lái)，收獲卻遠(yuǎn)不如他人。我們常用這樣一句話(huà)來(lái)解除苦惱：“他遠(yuǎn)比我聰明！”實(shí)際上，是不是他遠(yuǎn)比我聰明？

　　美國(guó)的帕特里夏·斯卡爾卡講過(guò)這樣一個(gè)故事：

　　我有個(gè)朋友是教育家，一次她去參與宴會(huì)，席間她認(rèn)識(shí)的兩個(gè)青年人泰德和丹尼在討論一本論述水星太空計(jì)劃的著作。泰德滔滔不絕大談書(shū)中的技術(shù)細(xì)節(jié)，而丹尼則只提出幾點(diǎn)沒(méi)有掌握的意見(jiàn)。事后丹尼對(duì)這個(gè)教育家說(shuō)：“泰德從書(shū)中得到的東西比我多得多，他是不是遠(yuǎn)比我聰明？”

　　我這位教育家朋友聽(tīng)了覺(jué)得奇怪，她知道這兩個(gè)人的教育背景和智力水平都是相等的。于是她和他們兩個(gè)分別交談，終于得到了答案。原來(lái)，泰德比丹尼擅長(zhǎng)“讀書(shū)之道”，他只是用幾種簡(jiǎn)單的技巧來(lái)增強(qiáng)腦子的吸收能力。

　　從這個(gè)故事中我們是不是可以悟出讀書(shū)要有“讀書(shū)之道”？

　　以往，有些專(zhuān)家們一直相信一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力是固定的，可是近２０年，很多著名的心理學(xué)家和教育家卻不以為然。美國(guó)阿姆赫斯特市麻州大學(xué)智力發(fā)展計(jì)劃主任洛克希德說(shuō)：“我們有越來(lái)越多的證據(jù)證明人類(lèi)的智力是可以擴(kuò)展的。我們只要有適當(dāng)?shù)募记�，一個(gè)人就可以改進(jìn)自身的學(xué)習(xí)能力�！倍�且，這些技巧都是很基本的，差不多人人都可以從練習(xí)中加以掌握。

　　因此，有志于學(xué)的朋友們便可以丟掉“是不是他遠(yuǎn)比我聰明”這樣的疑問(wèn)，嘗試著用這些方法來(lái)提高我們的閱讀能力。

　　比方，現(xiàn)在我們每個(gè)人面前都擺著一本新書(shū)，怎么開(kāi)始讀？有的人一拿到書(shū)立刻從第一章讀起；有的人握著書(shū)用拇指輕輕一劃，讓書(shū)頁(yè)迅速翻過(guò)，看到其中自身感興趣的章節(jié)就從這里讀起……而我勸你：——“先看全景”。

　　假如我們拿到的是一本新書(shū)，不要立刻就埋頭閱讀。先略看內(nèi)容提要、目錄、序文；假如我們拿到的是一份新穎而不熟悉的資料，也不要立刻就埋頭閱讀，先瀏覽一遍，略讀小標(biāo)題、插圖說(shuō)明、以和任何和有的摘要；假如我們拿到的是一篇報(bào)告或優(yōu)秀論文時(shí)，也不要立刻就埋頭閱讀，先把每一段的第一句看一遍。

　　這樣做可以增強(qiáng)你對(duì)所讀內(nèi)容的理解和記憶。在瀏覽中你能大致了解作者的意圖；在瀏覽中你也能找到你要獵取的目標(biāo)，即對(duì)你來(lái)說(shuō)是新鮮的資料、不同的觀點(diǎn)，或模糊的印象、不懂的概念。粗看一遍再細(xì)讀，你是在大致了解了作者的思路、主要觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，帶著自身明確的探求目的去讀的。

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