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如何讓孩子做好最好的自己
作為家長，應(yīng)該學(xué)會循序漸進(jìn)慢慢放手不能干涉孩子。畢竟孩子的人生是他自己的，要讓孩子學(xué)會嘗試因自己的行為帶來的一些不好的后果，以下就是小編收集的如何讓孩子做好最好的自己，歡迎鑒賞。
如何讓孩子做好最好的自己
成功的家庭教育往往是看透孩子的各種能力，善于挖掘他們的潛力，因材施教幫助他們成長。特別是要讓孩子認(rèn)識自我，幫助他們做最好的自己。
如果能進(jìn)入投入狀態(tài)，那么孩子就能發(fā)揮出超越自己能力的水平。但不幸的是，大部分的孩子都無法投入到學(xué)習(xí)中。理由便是孩子多數(shù)對學(xué)習(xí)抱有一種不安的感覺。
奇凱岑特米哈伊提出，想要進(jìn)入投入狀態(tài)中，就需要三個階段的因素：首先，目標(biāo)和目的意識必須十分明確。其次，工作或是課題的難易度必須適當(dāng)。最后，要迅速對結(jié)果給予回饋。
目標(biāo)必須明確的理由是，能夠毫不動搖地專注于課題上。如果對于“我為什么一定要做這個課題”沒有明確想法的話，那么也就沒有理由投入其中了。 課題難易度必須適中的理由是，當(dāng)有了目標(biāo)和目的意識之后，如果課題太過困難那么也就無法讓人集中了。相反課題太過簡單也會讓人產(chǎn)生惰性。
最后，必須要對結(jié)果給予迅速回饋的理由，要與投入狀態(tài)下的滿足程度有著緊密的關(guān)聯(lián)。在經(jīng)歷投入之后感到的快樂也就是一種回饋。以這種快樂體驗為基礎(chǔ)才可能進(jìn)入下一次投入狀態(tài)，所以回饋必須是迅速及時的。此外，通過投入經(jīng)驗人們就會向著自己樹立的目標(biāo)更近一步，這樣的經(jīng)歷累積起來將會讓人在今后的成長道路上同時收獲快樂與未來的幸福。 接下來讓我們將這個理論運用在孩子們的身上。
第一，當(dāng)給孩子留課題的時候要讓孩子建立“為什么必須做這個課題”的目的意識，這樣孩子才能自主地樹立目標(biāo)。只有孩子自己選定目標(biāo)的時候，才能自然地產(chǎn)生目的意識。
第二，課題的難易程度必須符合孩子的能力。孩子的能力若是還沒有達(dá)到足夠程度，而父母又對結(jié)果抱有過高期待的話，孩子就會對課題產(chǎn)生恐懼之心了。所以必須留給孩子符合他們能力水平的課題，當(dāng)孩子確立目標(biāo)的時候也要引導(dǎo)他們選擇適合自己水準(zhǔn)的目標(biāo)，這點是相當(dāng)重要的。
第三，對于投入的回饋。投入本身當(dāng)然能夠給人帶來快樂和滿足的回報，但如果在這回報上加入父母給孩子的回饋會更加理想。這里指的回饋并不是物質(zhì)層面上的，而是指投入的行動、目的意識、對于努力的稱贊等感情上的回報。重要的是，不能根據(jù)結(jié)果的好壞來進(jìn)行稱贊或是給予回饋。重要的不是投入的結(jié)果而是投入本身。但如果父母對于結(jié)果的態(tài)度不夠明確，那么孩子就不會對投入后的快樂予以注意，而是會把精力放在投入行為的結(jié)果成敗上。 雖然投入狀態(tài)本身是一種積極的要素，但這并不代表說無論什么事情都要無條件投入其中。當(dāng)課題的難度超越自身能力之時，人們就會產(chǎn)生可能無法解決課題的不安與擔(dān)憂，嚴(yán)重的話還會轉(zhuǎn)為不關(guān)心甚至放棄。反之，當(dāng)課題難度低于自身能力的時候，也可能會感到乏味或出現(xiàn)疲態(tài)。課題太難或太簡單所帶來的不安或疲態(tài)等情感會干涉和妨礙投入的狀態(tài)。只有當(dāng)課題的難易程度與本人的能力相符合時才有可能產(chǎn)生投入。因此孩子在投入的時候，首先要把握孩子的能力，然后再選擇與其能力相符合的課題。
為了讓孩子變得投入，父母應(yīng)該扮演的角色 正如前文提到的那樣，奇凱岑特米哈伊主張“經(jīng)歷投入的頻度各人各有不同，在青少年時期較多經(jīng)歷投入狀態(tài)的學(xué)生在創(chuàng)造性等領(lǐng)域會獲得相對良好的成就”。此外拉桑德(Rathunde)提出“投入的經(jīng)歷要在家庭中慢慢培養(yǎng)起來，尤其是在進(jìn)行難度較高的活動或是活動得到支持的時候就會形成復(fù)合性的性格，這種傾向在家庭中經(jīng)常出現(xiàn)”。惠倫(Whalen)則說“要盡可能引起孩子的興趣、發(fā)掘他們的才能，這樣孩子們才能更加投入”。
心理學(xué)家們對于投入的見解都是相似的，那就是：“家庭教育或是小學(xué)時期的教育能對孩子們投入的經(jīng)歷產(chǎn)生重大的影響�！庇绕涫沁M(jìn)入幼兒園或?qū)W校之前進(jìn)行的家庭教育，將會決定孩子是否有可能成長為具有豐富投入經(jīng)歷的人。此外根據(jù)父母價值觀的不同，孩子們投入的程度也會有所不同。 如果父母是成績至上主義者，那么孩子們的投入程度自然會降低。成績至上的父母們會把焦點集中在結(jié)果而不是過程中，當(dāng)然也就不會去關(guān)注孩子的能力和課題之間的關(guān)系了。成績至上的父母培育的孩子總是擔(dān)憂課題的艱難，并對成績好壞一事充滿不安情緒。這樣的不安情緒就會成為妨礙投入的要素。
以讓孩子們隨心所欲為借口的父母對孩子的學(xué)業(yè)毫不關(guān)心，這樣一來也會產(chǎn)生問題。這種父母對于教育沒有興趣也懶得教導(dǎo)孩子，在這種環(huán)境下并不是給孩子自由，而是對他們放任不管。這樣的父母養(yǎng)育出來的孩子不僅在生活習(xí)慣上相對懶惰，也缺乏明確目的意識。沒有目的意識的孩子，投入的可能性幾乎為零。 如果希望孩子們能夠過上幸福成功的生活，那么就必須教導(dǎo)他們懂得投入帶來的快樂。想要讓孩子感受到投入的快樂，那么就必須切實地進(jìn)行家庭教育。在家庭中父母要幫助孩子學(xué)習(xí)如何在人生道路上自己樹立目標(biāo)，并加以實踐。孩子們能在自己沉醉的領(lǐng)域發(fā)掘出生活的意義，為了達(dá)到目標(biāo)而集中自己所有的精力，即進(jìn)入了快樂投入的狀態(tài)。在那一瞬間，孩子就會成長為同時為了獲得現(xiàn)在的快樂與將來的幸福而努力的人。
如何讓孩子做好最好的自己
1、尊重孩子的獨一無二性
德培DAP理念強(qiáng)調(diào)，每個孩子都是獨特的，都是獨一無二的天使，這不僅要求家長，不要用別人的孩子來作為自己孩子的成長參考，理智看待孩子的特質(zhì)，給他更多引導(dǎo)和鼓勵；還要尊重孩子的夢想，千萬不要把自己的夢想附加在孩子身上，給孩子選擇的權(quán)力，讓他們有機(jī)會成長為最好的自己。
2、父母身教重于言傳
說再多的道理，也不如自己以身作則，家長是孩子人生道路上的第一個模板。不要只是高高在上的說教，試著與孩子保持同一標(biāo)準(zhǔn)，用你的好習(xí)慣，去帶動孩子的好習(xí)慣養(yǎng)成。
3、父母做合格的傾聽者
很多家長在與孩子溝通交流的時候，總會以大人的姿態(tài)去表達(dá)想法，不如蹲下來，與孩子保持平視，在一個平等的交流中我們才能得知孩子真實的想法，也才能得到孩子的愛戴。
4、主動權(quán)交給孩子
中國式父母比較明顯的特征就是，熱衷于給孩子做決定，但反過來又怪孩子沒有主見。不如換一種方式，父母少做決定，讓孩子自己說，讓孩子自己做，不代替孩子，進(jìn)而培養(yǎng)他們的責(zé)任感 。忍不住為孩子做事情是很多父母的通病，小到整理書包，大到人生規(guī)劃，這無疑是剝奪了孩子的主動權(quán)，讓他們以為人生就是可以坐享其成。
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