基本情況分析：本次我們一年級的語文期中試卷，從總體來看，卷子還是比較簡單的，沒有很靈活的題目，也沒有很難的題目，但是從學生中考出來的分數(shù)看，還是不太理想的．我們一（１）班，其中滿分的趴有二個學生，這對于一個有五十個人的班級來說，還是太少了，班中９５分以上的學生有３６人，９０分到９５分的有１０分，８０幾分的有３人，還有一個７０幾分的。班級的平均分為９５。４７分，應該說，從卷面來說一些同學還可以考得好一些。卷子中反映出的最大的問題就是學生太粗心了，還有就是一些后進的學生落后面太大。

卷面情況分析：

學生答題的具體情況如下：

第一題，讓學生連線，把詞語的拼音連起來，這一題應該說是很容易的，但是有二個學生做錯了，一個學生還是比較好的，由于粗心，一條線沒有連，還有一個后進的學生，詞語和拼音連不起來，可見他的的認讀還是沒有過關。

第二題是讓學生把讀一讀選一選，里面有多音字的字音選擇，有字的前后鼻音的選擇，易錯字的讀音選擇等。班中有近15人或多或少的錯了本題。淋是一個前鼻音的字，一些學生沒能準確的辨出來，還有很多的學生，沒有讀準“樂”這個多音字，我們的學生課外知識很少，所以對于“樂隊”這一詞的辨認，很多都出了差錯。這一題相對來說，還是失分很重的。

第三題，是讓學生拼一拼，寫一寫，也就是讓學生看拼音寫漢字，有8人錯了本題，主要錯在了“話、真、放、語”等字上。或是寫字時不夠規(guī)范，如“放”或是寫成錯別字，如把“話”寫成“說”，把“語”寫成“雨”等。

第四題：是讓學生比一比，組成詞語。統(tǒng)看整一張卷子，就是我們班失分的最關鍵的題目。應該說這一題是不難的，可就是因為粗心或是基礎知識不夠扎實，使學生這里錯一點，那里錯一點，近三十人錯了本題。有的組詞中寫了錯別字，如：“全部的部寫成了不要的不”，有的在組詞時，括號外的詞抄到括號內(nèi)時也抄錯了，就是最不應該錯的，也是錯得最多的，如“關、亮、送、收”等，都發(fā)現(xiàn)有學生抄錯落。還有“東”與“冬”的區(qū)別組詞，“東”是上個學期學的，而“冬”是第一課學的，學生中本來對“冬天”“冬瓜”等詞區(qū)分得不夠清楚，而這里不僅要讓他們區(qū)分，還要讓他們進行擴詞，所以學生有較多都寫錯了，還有一些學生在組詞時一些沒寫過的字寫成了錯別字，如“面”等。

第五題是讓學生讀一讀，選一選，把相近的詞選詞填空。只有“吧、嗎”這一組做得還是不錯的，其它的三組都有人錯了，雖然“哪，那”“再、在”我都講過，但是學生真到用時，把我說過的內(nèi)容早就忘記了，有的或許是當時就沒有聽懂，所以錯誤率還是很高的，“溫暖、暖和”這一組平時我沒有講過，這全靠學生的語感了，大部分學生還是做得不錯的，可還是有幾個學生這里做錯了。班中有一個學生，真是出人意料，八個選擇題居然全錯，讓人想都想不到。

第六題是讓學生找一找，連一連。這是一題連反義詞的題目，因為以前考試中沒有做反義詞一項錯得很厲害，所以考試前，我還跟學生進行了反義詞的復習。但是還有一些同學把“閉，開”“分合”“陰晴”等反義詞搞錯了，還有一個學生，七個反義詞中錯了五個，一則是字不認識，二則是因為反義詞組合還是不了解。

第七題目是讓學生照樣子把詞語恰當?shù)剡B起來。第一組中有學生把“春雨”和“丁冬”連起來，把“泉水”和“沙沙”連起來。

第八題是讓學生讀一讀，連成句子中一些學生更是不動腦筋，連成了小白馬在天空中跑，小蜻蜓在小河里捉子，沒有去認真地想一想再來做題的。

第九題讓學生會背古詩，做練習。在第一小題中，學生的詩還是會背的，但是具體到字的時候一些學生把“春、處處”的字寫錯，把“風雨聲”中的聲掉了，把“知多少”中的“知”寫成了錯別字，簡單的四個格子，居然有很多學生都錯在這里。第二題填序號，這一題還可以。

第十題，讓學生讀短文，做練習。雖然只有簡單的三題，失分還是很多的。第一小題中，一些學生沒有讀懂題意就開始做起來，結(jié)果那個括號里做什么都不知道，就只能亂寫了，還有的學生讀不懂短文，所以問他有沒有找到春天，就答不出來了。第二小題目讓學生把寫得最好的句子劃出來，因為還只是剛開始接觸文章分析，所以學生對于句子的概念還是不明顯的，所以一些學生還是多劃，少劃等。第一小題中，學生由于沒有讀懂短文，或是沒有生活的經(jīng)驗，所以把麥苗寫成金燦燦的，把油菜花寫成綠油油的，還有的同學把小鳥說成忙采蜜，蜜蜂說成嘰嘰喳喳叫，讓人哭笑不得。

第十一題讓學生看拼音寫句子，有一些字錯得較多的如“了、看、著、綠、起、笑、真”等，還有學生把高興二個字都沒寫。

教學中的主要問題：

１、這張卷子還是很簡單的，但是考滿分的學生卻是很少的，主要的原因是一些學生的學習態(tài)度不夠端正，粗心等，這主要是因為平時沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，如讓學生自己看清題目、抄寫認真等。特別是課堂上要讓學生自己動腦子思考問題，一些學生老是坐在那里光聽一聽，不動腦筋去想，不獨立思考，學生還沒有獨立思考的習慣。

2、個別的學生對于基礎的知識還欠缺，一些讀的字、寫的字以及基本的內(nèi)容也沒能掌握好，對他們的的輔導還要加強。如班上的李彪、羅宇、胡炘如等。

3、學生的課外知識還是少得可憐的。連一些常識性的知識，大部分學生也都不知道的。

改進措施：

１、培養(yǎng)學生的學習習慣與學習的能力。這二方面的培養(yǎng)都是相當重要的。在課堂上要課堂的教學中多讓學生進行說與練，同時給予他們更多的指導與練習，讓他們在不斷學習與練習中進步與提高。

２、對學困生還要加強輔導。結(jié)合我們一年級學習的重點，更要加強他們對字的認讀。這是以后學習的一個基礎。當然對于學困生更應該注意其本身的缺陷，找到適合的方法，促使其更好的掌握本學期中的重點，使得他們的成績有所提高。同時還要多和學生的家長取得聯(lián)系，家校共管，使學生能有快速的進步。

３、提高每堂課的學習效率，牢牢抓住每堂課的４０分鐘的時間， 爭取在課上消化生字，教會學生學習的內(nèi)容，盡量做到當堂內(nèi)容當堂鞏固。

４、多進行一些課外閱讀。組織學生在校內(nèi)或是家里進行課外閱讀，拓寬他們的視野，豐富他們的課外知識，以課外促課內(nèi)。