二年級下冊語文教案通用15篇
作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的二年級下冊語文教案，歡迎閱讀與收藏。
二年級下冊語文教案1
課時目標：
1.以三個小動物為主人公，引導學生發(fā)揮想象，學會用通順的句子表達圖意。
2.讓學生把握看圖寫話的基本方法，先說后寫，并用上表示時間的詞語。
重點：看圖，寫一段話，編一個完整的故事。
難點：充分發(fā)揮想象力，把故事說連貫，說生動，說有趣。
教具準備：
多媒體課件（配音樂《花與蝴蝶》）
教學過程:
一、情境導入，激發(fā)興趣。
1、課件出示圖畫（春景，小蟲子、螞蟻和蝴蝶）配音樂《花與蝴蝶》。
讓學生說說音樂中是什么季節(jié)，有什么動物？
2、看課件圖片：老師給大家?guī)砣齻�動物朋友，它們是誰？用一句完整的話說說這些小動物。
生：這是一只可愛的蝴蝶。
這是一條胖乎乎的毛毛蟲。
這是一只頑皮的小螞蟻。
......
他們是小蟲子、螞蟻和蝴蝶。今天它們從草地上發(fā)現(xiàn)了一個神奇的寶貝，他們到底發(fā)現(xiàn)了什么寶貝呢，又會發(fā)生什么樣的奇妙事情呢？讓我們一起去看看吧！
二、整體觀察，初步了解圖意。
1、考眼力：仔細看圖，你能發(fā)現(xiàn)四幅圖的順序嗎？
生：能，看到圖下面都有點，幾個點就是第幾幅圖。
2、（你們觀察的真仔細�。┠銈兡苓M一步觀察，找出四幅圖的相同點嗎？
生：四幅圖都有螞蟻、蝴蝶、青蟲三個小動物。
圖里都有半個雞蛋殼。
師：孩子們真棒！你們都有一種了不起的本領——看。
板書：看（仔細觀察）
小動物們到底和雞蛋殼法還是能了什么奇妙的故事呢？
副板書:簡筆畫雞蛋殼
三、分步讀圖，說主要內容，定題目。
1、仔細觀察每一服圖，用一句話說圖。
板書：定（定點定題）
1、用一個詞語給每幅圖畫定個題目。
“玩蹺蹺板”“乘熱氣球”“躲大雨”“睡搖籃”
2、用一句話簡單說說每個圖畫發(fā)生的.最重要的事情。
第一幅圖：他們將雞蛋殼做了一個蹺蹺板，在高興地玩耍。
第二幅圖：螞蟻將蛋殼做成了一個熱氣球，載著螞蟻去游玩。
第三幅圖：下雨了，小蟲子和螞蟻將蛋殼當作避雨的小房子。
第四幅圖：晚上，小蟲子和小螞蟻把蛋殼當作了搖籃，大家在里面睡得多香啊。
四、思前想后，添枝加葉。
板書：想（前思后想）
1、比一比，看誰想得精彩？
選擇你喜歡的一幅圖，發(fā)揮想象說說每一幅圖的主要內容。
�。ㄏ氲煤侠恚f得生動，有趣味。）
2、加時間，編故事。
這四幅圖發(fā)生的時間，分別用上哪個時間詞呢？（課件出示）
早上過了一會兒到了下午天黑了
3、派出代表用上時間詞把故事連起來分享給大家。
4分組各選擇一幅圖，動手寫一段。（分四組分別寫一幅圖）
5、板書：變（變成故事）
每幅圖派一個代表將寫下的習作連起來讀給大家聽。
6、出示例文:師生共同找出習作的優(yōu)點和不足。（教師用手機拍下學生的習作，上傳到QQ空間，電腦登錄空間分享學生的習作。）
五、師生共同小結寫話的注意事項。
注意：
題目站在正中央。
每段開頭空兩個格；
字跡清楚，又干凈；
標點符號要正確;
情節(jié)生動又有趣。
板書設計：
寫話
看：仔細觀察
定：定點定題
想：思前想后
變：變成故事
二年級下冊語文教案2
教學目標：
1．學習課文，體會楊樹雖然默默無聞，但卻為人類奉獻出歡樂與關愛。
2．通過學習課文，發(fā)散學生思維。
3．認識課文中的七個生字，會寫九個生字。
教學重點：
1．字詞教學。
2．想象大葉楊會唱些什么？你會對大葉楊說些什么？
教學過程：
一、揭示課題
同學們，春天到了，許多樹木都生長發(fā)芽，請你看看，你知道這是什么樹嗎？（顯示課件）
在我們北京街頭，可以看到很多很多這樣的楊樹，他還有一個好聽的名字，叫大葉楊。大葉楊不僅能為我們帶來涼爽，還會唱歌呢！今天，我們就來學習一首優(yōu)美的楊樹之歌。
板書：楊樹之歌
二、教師配樂朗讀課文
這節(jié)課，就讓大葉楊的歌聲伴隨我們一道快樂地學習。
請同學們用自己喜歡的方式朗讀這首小詩，請你邊讀邊圈出自己不認識的字。
小組合作朗讀課文，解決不認識的字。
指名小組朗讀課文，思考：大葉楊是怎么歌唱的？
顯示：刮風時唱得歡快，
下雨時唱得響亮。
沒有風雨來幫忙，
我們的歌兒也悄悄地唱——
你覺得大葉楊唱歌時是什么心情？你能把大葉楊的這種心情讀出來嗎？就讀這段話。
三、學習課文
1、大葉楊這些優(yōu)美的歌，都唱給誰聽呢？你從哪小節(jié)知道的？讀讀。
板書：小寶寶老奶奶老爺爺
�。ǔ鍪菊n件，圖）
看，在楊樹下，小寶寶高興地和蝴蝶捉迷藏，老奶奶在樹下聊著家常，老爺爺悠閑地下著象棋，大葉楊會對他們唱些什么呢？請你再朗讀課文的第二小節(jié)，想一想。
課件：大葉楊對小寶寶唱：“�！�
大葉楊對老奶奶唱：“。”
大葉楊對老爺爺唱：“�！�
大葉楊對（）唱：“。”
你們說得真好，這說明你們感受到了大葉楊給我們帶來的快樂，能帶著這種感覺讀讀這段話嗎？
2、大葉楊不僅給人們帶來了歡樂的歌，他們還邊唱邊拉起手（課件顯示課文內容），學生齊讀。
同學們，你們現(xiàn)在就是大葉楊，讓我們起立，一邊做動作一邊讀讀這段話。
3、（課件）配樂：看，這就是普通的大葉楊，它們伸展著綠色的枝葉，挺立在居民區(qū)、道路兩旁，在微風中，它們輕輕地歌唱，歌唱著生活的美好與歡樂。大葉楊，在任何環(huán)境中都能生存，即使是荒野、沙漠，依然看得見它們挺拔的身姿。它們不僅為人們送去綠蔭，而且它們以自己挺拔的身軀抵擋沙塵暴對人類的`襲擊。大葉楊，是我們人類的朋友，也是人類環(huán)境的保護神。它們默默無聞地為人們做了許多有用的事情。同學們，此時此刻，你想對大葉楊說些什么？
4、樣子，同學們對大葉楊又有了進一步的了解，現(xiàn)在，讓我們一起把課文讀一遍，讀出你們對大葉楊的感情來。
5、你們的讀書聲，大葉楊可高興了。他也想?yún)⑴c你們的學習，你們愿意嗎？
請同學們把書上識字表里的字讀讀。看，大葉楊的葉子上寫著什么？（學生讀，老師貼）昨天，我們已經(jīng)預習了生字，請同學們四人一組交流交流。
現(xiàn)在，我們一起讀讀，如果哪個字你覺得記起來有困難請你舉手，我們一起來解決。
教師指讀。
6、字學會了，現(xiàn)在我們來個讀詞比賽好嗎？
（課件）看，這有四列火車，分別是“春、夏、秋、冬”號，請同學們小聲讀讀。請同學們四人一組，任選一組詞讀，讀的正確的，就能獲得讀詞小能手的獎章。
7、比賽完了，大葉楊還送給我們一首歌呢！看，是什么？（學生讀）
指讀、齊讀。
這幾個字你覺得哪個字難些，舉手。教師指導寫。
剩下的幾個字，你最想寫哪個就寫哪個。
二年級下冊語文教案3
教學目標：
1、規(guī)范學生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習慣。
2、讓學生在討論交流中學會多種方法處理問題，拓展學生的思維空間。
3、讓學生學會怎樣過一個有意義、有計劃的暑假，讓學生學會更好地生活。
教學重點、難點：
如何讓學生大方活潑、積極主動地與伙伴進行口語交際是本課的重點。
讓學生在解決問題的多種方案中挑選合理、科學的方案并制定計劃是本課的難點。
教學準備：
課件
教學課時：一課時
教學過程：
一、語言描述，營造交際情景
1、談話導入，提出問題
同學們，這個學期就要結束了，小朋友們又將迎來一個快樂的暑假，一般情況下你們在寒假里都做些什么呢？這些事情是誰給你布置的`呢？
2、播放暑假生活圖片，進入暑假生活情境
看完以后，你有什么感受呢？
3、學生交流感受
4、引出課題
這么多的事情，怎樣才能把這些事情一件一件的完成好，不漏掉一件，你有什么好辦法嗎？與同桌商量商量吧！
二、嘗試探究，獲得成功
1、同桌交流
2、課堂交流，引導學生把話說完整、說清楚。教師簡單板書：
記在本上
制定作息時間表
制定學習計劃表
那么，選定哪些內容才能讓暑假過得愉快又有意義呢？
3、課件出示：暑假計劃內容
4、課堂交流：他的這份計劃有哪些地方值得你學習？
三、打算怎樣過好暑假呢？
1、小組討論：
要求：請同學們在小組內根據(jù)自己小組的具體情況選定內容，每個同學都要積極發(fā)言，參與討論。然后小組推選一名代表向全班同學介紹。用“我們組的小朋友打算這樣過暑假……”為開頭介紹。
2、小組代表向全班介紹。
四、學習制定個人計劃
�。�1）、課件出示：各種計劃表
�。�2）、交流：你覺得這幾種計劃好嗎？有哪些地方值得你學習？還能提出好的建議來嗎？
�。�3）、學生按照自己喜歡的方式制定自己的暑假計劃。
四、觀摩活動，開放評價
展示個人計劃表，把自己的計劃表貼在黑板上，讓同學為你打星，看誰的計劃表人氣指數(shù)最高。
板書設計：
我打算這樣過暑假
寫作業(yè)制定作息時間表
運動制定計劃表
二年級下冊語文教案4
【學習目標】
�。�、知識與技能：
⑴ 學會運用“！”“？”并了解它們的用法。
�、� 認讀新字新詞或學習詞語的搭配。
⑶ 學會連接動類與偏正類的詞組。
�、� 積累（讀背）節(jié)氣歌。
�、� 進行口語交際。
�、� 學會寫一種小動物。
�。病⑦^程與方法：
�、� 通過語文知識的了解，通曉感嘆號和問句的用法。
�、� 通過對漢字的結構認識學習新字。
�、� 通過背誦積累節(jié)氣（氣候）知識。
⑷ 通過了解動物世界學習寫作。
３、情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學習興趣，培養(yǎng)對自然的熱愛。
【教學重、難點】
�。�、了解“！”與“？”的用法。
�。�、學會新字新詞。
�。场⒛苷_搭配詞語。
【課時設計】
三個課時。
第一課時
〖教學目標
�。�、學會運用感嘆號、問號與句號并了解它們的用法。
�。�、認讀新字新詞。
〖教學過程
一、導入新課
聰明的小朋友們，讓我們一起步入《語文園地五》，相信大家會有新的收獲。
二、我的發(fā)現(xiàn)
�。薄⒊鍪揪渥樱哼@書上有字
生：齊讀句子。
師：誰能給句子加上兩個不同的標點，使兩句話的意思不一樣。
生積極考慮。
生：我給“這書上有字”加“�！�。
生：可以加“？”。
師出示相應的句子：這書上有字。
這書上有字？
同學讀句子，要讀出不同的語氣，讀后要講一講兩個句子有什么不同。
生：用“�！闭f明講的話是真實的。
生：用“？”表示值得懷疑，代表疑問。
師：同學們真聰明，發(fā)現(xiàn)了句號、問號的不同用法，老師為大家鼓掌。
�。病⑦\用相同的方法學習下一組句子，引導同學了解感嘆句的用法。
�。�、出示幾組句子進行練習：
�、� 今天老師沒來。
⑵ 明天是你的生日。
今天老師沒來 明天是你的生日
三、讀讀認認
�。�、出示生字：
材、攔、蚪、猴、伴、膀、慢、祖
同學認讀生字。
�。�、再出示新字：
財、欄、抖、喉、拌、榜、饅、租
�。�、同學猜讀后教師出示拼音拼讀：
同學說說不同處和相同處。
�。�、同學自主的認識生字，同桌間說說自身的識字方法。
�。�、用擴詞和抽讀的方法鞏固生字。
四、總結
師：時間過的真快，一節(jié)課又結束了，同學們有新的收獲嗎？
同學談收獲。
第二課時
〖教學目標
１、正確地搭配詞語。
�。�、讀背節(jié)氣歌。
〖教學過程
一、我會連
�。薄⒄n件出示：
打開 方向 茂密的 烏云
區(qū)分 寶藏 滿天的 空氣
尋找 窗戶 清新的 枝葉
�、� 指名讀詞語，齊讀詞語。
�、� 明白題意后連一連，師巡視指導。
�、� 指名匯報學情。
⑷ 講要點：前后詞語要恰當。如：“打開”只能對窗戶、門、抽屜、盒子等可以緊閉的東西。再如：“區(qū)分”只能對方向、色彩、圖案、腳印等內容。
�、� 再出示幾個進行練習。
二、讀背節(jié)氣歌
師：同學們，你們知道一年有多少個節(jié)氣嗎？你們會讀節(jié)氣歌嗎？
同學們積極考慮，也許有的同學說的不太完整，鼓勵他們知道幾個說幾個。
�。薄⒊鍪鞠鄳墓�(jié)氣歌。
�。病⑼瑢W自讀，要求：讀準字音。
�。场⒅该x，師生正音。
４、師范讀節(jié)氣歌：
春雨／驚春／清谷天，夏滿／芒夏／暑相連。
秋處／露秋／寒霜降，冬雪／雪冬／小大寒。
�。�、針對每一個季節(jié)出示相應的節(jié)氣。
�。丁⒘私狻笆钕噙B”與“秋處露秋”的意思。
７、同學質疑，相互提問，一起解決。師參與到同學中去。
�。浮⑹熳x成誦。
三、課后延伸
師：我們不只知道了一年有二十四個節(jié)氣，而且還會讀、會背節(jié)氣歌，回去后把這些知識告訴你的爸爸、媽媽、弟弟、妹妹和你的朋友們，好嗎？
第三課時
〖教學目標
�。�、能把自身了解的動物和與動物之間發(fā)生的有趣的事與大家積極交流。
�。�、寫出自身熟悉的一種動物。
〖教學過程
一、創(chuàng)設情境導入
老師今天帶大家去一個地方，愿不愿意去？（愿意）看，這是什么地方？（課件出示動物世界）
生觀察后回答：動物世界（師板書：動物世界）
師：動物世界都有哪些動物？你知道這些動物的'特點嗎？
生看后積極回答：鸚鵡能學人說話；大象能幫人運東西；經(jīng)過訓練的狗能為盲人領路……
師：大家知道真不少，真是：不看不知道，動物世界真奇妙。（板書：奇妙的）
二、自由組合，生生交流
師：動物世界真奇妙！你身邊有哪些動物，你了解它們的生活習性嗎？你和這些動物之間發(fā)生過哪些有趣的事？趕快說出來，跟同學交流交流吧！
同學們可以自由組合，把自身了解的動物和與動物之間發(fā)生的事說出來。在別的同學說的時候，可以提出自身的疑問。（師巡視指導）
三、組織同學，班內交流
選取幾名代表上臺交流，同組的同學可以補充。
四、組織評價
同學們進行評價，優(yōu)勝者選取自身喜歡的小動物，以示鼓勵。
五、寫一寫
師：同學們說的都特別好，老師聽的津津有味，愿意把自身熟悉的一種動物寫出來，讓更多的小朋友們都來了解它們嗎？（愿意）
�。�、出示寫話要求：可以描寫它可愛的樣子；可以寫它有趣的生活習性；可以寫與它之間發(fā)生的有趣的事。
�。�、同學練習寫話，教師巡視指導。
�。�、同學寫好后，與本組同學進行交流。
�。�、選寫的生動的讀一讀。
六、總結
師：同學們說的、寫的都特別好，而且還懂得了維護動物，就是維護我們的家園，維護動物是大事。
二年級下冊語文教案5
教學目標：
1、明白鐵棒磨成針的道理，明白得不論做啥事，只要有決心，肯下苦工夫，就一定能做好。
2、學會本課14個生字，認識止字旁，能讀準多音字“朝”的字音，懂得“鐵棒、詩人、艱苦、進步、更加、工夫、不論、決心、從此、刻苦”等詞語的意思。
3、能仿照“誰正在啥地點趕啥”的例句，把句子寫完整。
4、能分角色朗讀課文。
教學重點：
懂得第二段中的兩句話：“只要工夫深，鐵棒就能磨成針！”“不論做啥事情，都要有決心，肯下肯下苦工夫�！�
教學難點：
這篇課文要求懂得的詞語較抽象，學生懂得有一定難度，教師應在具體語言環(huán)境中指導學生感知詞義，或聯(lián)系生活實際和已有的知識啟發(fā)學生懂得詞義。
教學預備：
CAI、生字卡片、一根鐵棒、一根針
教學時間：
3課時
第1課時
教學目標：
1、初讀課文，感知大意，懂得課題的意思。
2、學習、懂得第1、7自然段，教學生字：鐵、棒、磨、針、詩、困。
教學過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、出示實物：針、鐵棒。問：這是啥？說說針和鐵棒的模樣。
2、問：特別粗的鐵棒能磨成針嗎？
3、揭示課題2 鐵棒磨成針讀題，標題里的生字想個方法記住它。
教學：鐵：金字旁，為啥用金字旁？與“秩”比較。
棒：書空右邊的“奉”，組詞。與“捧“比較。
磨：半包圍結構，廣字旁，書空。
針：與“葉”比較，為啥也是金字旁？
二、自學課文，懂得大意。
1、鐵棒到底能不能磨成針呢？請學生自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。
2、課文共有幾段？講了誰，啥時候的故事？教師指名分段讀課文。評價。
正音：詩、更、決、此
3、卡片認讀字詞。
4、訓練朗讀句子
�。�1）能！一定能！只要工夫深，鐵棒就能磨成針。
�。�2）不論做啥事情，都要有決心，肯下苦工夫。
5、說說課文講了李白小時侯的啥故事。
三、學習第1段。
1、看文中插圖，圖中的少年是誰？找到書上寫李白的一段讀一讀。
2、指名讀�？紤]：這一段共有幾句話？學習后你明白了那些事情？
3、學生匯報，教師隨機指導。
懂得“大詩人、唐朝”懂得多音字“朝”的不同讀音和意思。朝：朝霞zhao（早上），唐朝chao（朝代）。唐朝是我國古代的一個朝代，距今1000多年，唐朝除了許多馳名的詩人，李白一定是其中感覺馳名的詩人�！霸娙恕笔侵笇ｉT寫詩，并有一定成就的'人。為啥用個“大”呢？
教學：唐：半包圍結構，書空里面的筆順。共10畫。
詩：用換偏旁的方法記，與“持、等”比較。
指名讀第二句。問：這個地點的“他”是指誰？“讀書進步不快”指啥？文書們李白讀書進步不快？懂得“貪玩、艱苦�！�
教學：困，用“捆”來記。[你在學習中，遇到過啥艱苦？你是怎么樣對待的？
4、讀第1自然段。小結：李白小時侯是一個不努力學習的小孩。他后來糾正了嗎？你是從哪一段明白的？
這部分能夠放到第二課時去
四、學習第7段。
1、齊讀第7段，李白如何會成為著名的大詩人？他回如何刻苦學習？
2、認讀“從此”，李白是從啥事情中明白要刻苦學習的呢？我們下節(jié)課再學。
五、作業(yè)指導。
1、教師在田字格中范寫指導“棒、磨、詩”，接著學生抄寫生字。
2、自由讀課文。（機動）
第2課時
教學目標：
1、復習上節(jié)課學過的字詞，學習懂得2-6段，重點懂得“只要工夫深，鐵棒就能磨成針”的道理。
2、學習生字：更、加、功、夫，認真書寫。
教學過程：
一、復習檢查。
1、卡片認讀生字。
2、比一比，再組詞。
因（ ） 工（ ） 比（ ） 輪（ ）
困（ ） 功（ ） 此（ ） 論（ ）
3、說說李白小時侯不同的表現(xiàn)，他是從啥事中明白應當刻苦學習的呢？
二、學習2-6段。[改為學習2-7段]
1、自由讀2-6段，劃出李白和頭兒娘說的話。
2、指名分角色讀李白和頭兒娘的話。
問：課文中兩次出現(xiàn)“驚奇”，感到驚奇的是誰？他為啥感到驚奇？
�。�1）看到頭兒娘在磨鐵棒，不明白為啥。（不明白）
�。�2）聽說頭兒娘要用鐵棒做針。（不可思議，不可能。）
3、用驚奇的語氣讀一讀李白的問話。
自由讀，試讀，指名讀，齊讀。
4、頭兒娘是再如何答復的呢？
為啥頭兒娘說了“能”后，還要說“一定能”，而且用了兩個感嘆號？引讀“只要工夫深，鐵棒就能磨成針”。啥是“工夫深”？
用干脆、堅決的語氣讀第5段。
教學：更：去偏旁記，與“便”比較。
加：組詞。
功：力字旁，工的橫改成提。
夫：編順口溜。
5、聽了頭兒娘的話，李白明白了啥道理？找到讀讀第6段。[指導朗讀]
指名答復，有啥不明白的地點，請學生釋疑。
教學：論：換偏旁記，與“輪”比較，組詞。
此：認識止字旁，書空筆順。
6、從此以后，李白怎么樣？以讀代講。
“從此”到底是從啥時候起？
三、分角色讀課文。
1、自由讀預備。
2、男女分角色讀李白和頭兒娘的對話。
3、決定喜歡的角色讀讀。
四、作業(yè)指導。
1、教師在田字格里示范寫“更、功、此”，學生寫3個。
2、完成《課堂作業(yè)》的第4題。
第3課時
教學目標：
1、會有情感地朗讀課文。
2、學了鐵棒磨成針的故事后，明白得不論做啥事情，都要有決心，肯下苦工夫，事情就會做好，學習也會進步。
3、能用“誰看見誰在啥地點干啥”寫一句話。
教學過程：
一、復習鞏固。
1、卡片認讀詞語。
2、完成課作第2題。
�。�1）李白是我國唐朝（chao zhao）的一位大詩人。
�。�2）春季，樹上開滿了桃花，遠遠望去像一片火紅的朝霞（chao zhao）。
3、看拼音寫詞語。
tie bang shi ren kun nan ke ku geng jia
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
gong fu bu lun cong ci
( ) ( ) ( )
二、總結課文，進一步明白此課文的道理。[分角色朗讀課文]
1、齊讀全文，李白的兩次問話應當讀出驚奇的語氣。頭兒娘的話讀得干脆、堅決。
2、啟發(fā)想象：李白明白了道理后，在后來的學習中，他遇到艱苦會如何想，如何做？
3、針對學生實際，結合課文中的道理，讓學生談談：學習了這個故事，你在學習上假如遇到艱苦應當如何做？
4、有情感地朗讀課文。
三、作業(yè)指導。
1、出示例句指導學生把話說清楚、完整。在說的基礎上寫句子。
（誰正在哪里干啥）
2、完成其余作業(yè)。
板書：
鐵棒磨成針
有決心
做事情 成功
下苦功
二年級下冊語文教案6
教材分析
語文園地一共有5個板塊，即“識字加油站”字詞句運用“”書寫提示“日積月累”和“我愛閱讀”�！白R宇加油站”通過觀看公園導覽圖，識字寫字；字詞句用“通過補充詞語，學習詞語的運用；”書寫提示“學習漢字書寫規(guī)則，重點指導上包圍和左下包圍的字的書寫要領；語文重在積累，通過”日積月累“朗讀背《賦得古原草送別》，走進國學經(jīng)典；”我愛閱讀“學習故事（筍芽兒），注重閱讀延伸，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提升學生的閱讀能力。
本園地計劃用三課時，此為第一課時。
第一課材
1、觀看公園導覽圖，認識10個生字。
2、掌握形容詞的靈活運用。
3、觀察春天圖片，積累描寫春天的好詞，好句；學會連詞成句，激發(fā)學生對春天的喜愛之情。
教學重難點：
觀察春天圖片，積累描寫春天的好詞，好句；學會連詞成句，激發(fā)學生對春天的喜愛之情。
準備：多媒體課件
教學過程：
一、識字加油站
1、多四體課件出示公園導見圖師：你們經(jīng)常去公園玩嗎？生：經(jīng)常去
師：你們在公園是怎么游玩的呢？是隨心所欲地逛還是根據(jù)導覽圖游玩？生1隨心所欲地逛
生2：按照導覽圖指示的路線游玩
師：那么請大家觀看這幅導覽圖，說說如果按照導覽圖游玩的話，應該怎么走，學生同桌探討，教師指三名學生說一說2。教師出示生字卡片
亭咨詢劇管理家塔餐力
�。�1）指名學生認讀，
�。�2）打亂順序認讀
�。�3）教師及時糾正錯誤排示范讀，學生跟讀4）分小組比賽組詞，評選出組詞優(yōu)勝組
3、學寫”塔“餐”
�。�1）學習書空生字筆順
�。�2）教師范寫
“字是半包圍結構，注意筆順；”餐“字筆畫較多，注意上下要寫得緊涼
（3）學生描紅，臨寫
（4）反饋學生書寫情況
二、字調句運用
1、練習一
�。�1）多媒體課件出示
�。ǎ┑奶炜眨ǎ┑年柟�
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（）的柳條（）的草坪
�。�2）指名學生讀一讀詞語
（3）學生自主補充合適的詞語，全班交流
�。�4）師生交流
師：大家喜歡春天嗎生：喜歡
師：為什么喜歡呢？學生各抒己見
師：你在春天里看到了什么？
生1我看到了碧綠的田野，細長的柳條生2：我看到了蔚藍的天空，綠油油的草坪
師：你們還感受到了什么呢？
生1：暖暖的阻光讓我感到春天來了
生2和煦的微風讓我感到一年中最美好的季節(jié)到了
2、練習二
（1）出示句子。
種子睡在松軟的泥土里
（2）指名學生朗讀，讀出感情
�。�3）提問：什么睡在松軟的泥土里生：種子。
師：種子睡在哪里？
生：泥土里
師：種子睡在什么樣的泥土里？生：松軟的泥土里
�。�4）學生自讀句子，感受提問不同時，句子側重點也不同
三、課堂總結
師，同學們這節(jié)課你們有什么收獲？學生集體交流，教師小結。
練習三：連詞成句。通過觀察圖片，培養(yǎng)學生看圖能力，同時訓練口語表達，激發(fā)孩子內心對春天的`喜愛之情。
美麗的春天
春天到了，天氣變暖和了。春風（）吹著，（）照著大地。
岸邊的柳樹（），她像個（）的姑娘在（）。（）的迎春花爬滿枝頭，（）的桃花也張開了笑臉。小燕子擺著（）的尾巴在（）的天空中一邊飛一邊說：“（）。”
在這個（）的春季里，（）帶著我來到（）劃船。看到這美麗的春景，我高興地說：“（）！”
二年級下冊語文教案7
教學要求
1.感受桂林山水的美麗,激發(fā)熱愛祖國的情感。
2.學會本課的生字,熟練掌握本課的新詞。
3.提高學生獨立識字的能力。初步感受漢字的形體美。
重點難點
1.學習本課的生字、新詞,使學生感受桂林山水的美麗。
2.熟練掌握本課的生字、新詞。
3.培養(yǎng)學生獨立識字的能力。
教學課時
兩課時
1.認讀本課的生字、新詞。
2.獨立識字,正確掌握本課生字的書寫。
投影,生字卡片。
一、揭示課文題目,布置任務
今天,我們學習“識字2”。在今天的.課上,我們要通過獨立識字來學習本課的生字。
二、布置自學任務,完成生字自學
1.請同學們回憶一下,在上節(jié)課中我們是怎樣自學生字的?
(我們先通過拼音來認讀生字,再借助字典來確定每個生字的部首并標注在書上,有不明白的記錄下來,留在小組里討論。)
2.下面請同學們按照以上要求進行生字的自學。
(老師巡視學生的自學情況。)
3.學生自學后,在小組里交流匯報,每個人講一個字,如果有問題大家討論,還有不能確定的,可以留在全班進行討論時解決。
4.老師檢查各組的學習情況,請各組派一個同學進行匯報,說不全的,同組成員可以補充。
甲組:我們組匯報的是“碧”字。部首是“石”,上下結構,組詞“碧水”。
乙組:我們組匯報的是“峰”字。部首是“山”,左右結構,組詞“秀峰”。
戊組:我們組匯報的是“駱”字。部首是“馬”,左右結構,組詞“駱駝”。
己組:我們組匯報的是“駝”字。部首是“馬”,左右結構,組詞“駝峰”。
庚組:我們組匯報的是“架”字。部首是“木”,上下結構,組詞“筆架”。
三、檢查自學情況,指導生字書寫
1.老師出示生字卡片,請大家認讀、組詞。
2.去掉生字上的拼音,再請學生認讀、組詞。
3.請學生認真觀察每個生字,想想每個生字的筆順是什么。
4.用實物投影出示生字下的描紅字,請一個學生到前面來描,其他學生看他的筆順是否正確。
5.請學生在書上練習描紅,邊描邊想,這個字在寫的時候應注意什么,怎樣才能寫得更漂亮。
6.請大家討論。
學生甲:我講“碧”,這個字上半部分由“王”和“白”組成,“王”字的最后一筆橫變成提,這個字寫的時候要讓下面的“石”托住上半部分。
學生乙:我講“峰”,這個字要寫得左窄右寬,右上是三筆“折文兒”。
學生戊:我講“駱、駝”兩個字,這兩個字要寫得左右同寬才好看。
學生己:我講“架”,下面的“木”要托住上面的“加”。
7.聽完學生的講述后,讓學生再描一遍例字,邊描邊記。
8.請學生抄字頭。
二年級下冊語文教案8
教學目標：
1、學會重點生字的規(guī)范書寫，并比較幾組基本字和合體字。
2、積累“詞語和短語。
3、通過大量的訓練題讓學生積極動腦，積累詞語，提高閱讀和交際能力。
4、讓學生學會自我評價。
教學重點：
1、學會重點生字的規(guī)范書寫，并比較幾組基本字和合體字。
2、積累“詞語和短語。
教學難點：
1、通過大量的訓練題讓學生積極動腦，積累詞語，提高閱讀和交際能力。
2、讓學生學會自我評價。
教學準備：
字典詞語卡片
第一課時
教學過程：
一、照樣子補足音節(jié)的韻母和聲調。
1、教師引導學生復習標聲調規(guī)則。
2、教師引導學生讀準字音。
3、學生按要求完成練習。
4、同桌互改。
5、教師出示正確答案。
二、描一描，寫一寫
1、學生觀察“典和登”看書寫時注意什么。
2、學生在田字格里描字。
3、學生互相檢查。
三、讀一讀，比一比
1、學生自己讀，填一填。
2比一比。
四、填一填，選詞填空。
1、教師引導學生體會重音的變化。
2、同桌討論應填哪些字。
3、教師找出規(guī)律，向學生解答。
4、學生選詞填空。
五、照樣子說說
1、先讓學生完成填空，教師提問。
2、教師引導學生觀察每組詞語中的.“地”的位置。
3、學生做練習，師生共同評價。
板書設計：
作業(yè)布置：
完成練習題。
教學反思
二年級下冊語文教案9
【教材簡析】
這是一篇充溢童趣的夏季散文詩。荷葉圓圓的，綠綠的，是那樣惹人喜愛。小水珠喜歡她，小蜻蜓喜歡她，小青蛙喜歡她，小魚也喜歡她。這綠色的跳動的音符，在召喚小朋友走進夏季，感受夏季，感受小伙伴們快樂的心情。
【師生學習目標】
�。�、通過結合課文的詞句、創(chuàng)設情境來認識“荷、珠”等１２個生字，會寫“是、朵”等６個生字。
�。�、正確、流利、有感情朗讀課文。
【教學思路】
這篇課文充溢童趣，在學習過程中重在激趣，體現(xiàn)同學學習的自主性，尊重同學在學習中的獨特感受，重視自我評價、小組評價、師生互評。課文、生字都在一定的情境中愉快地學習。獎勵、評價的方法也與課文緊密結合，如設“荷葉金獎”、“開心荷花”等。教學過程適當運用課件輔助教學，使教學入情入境。
【課時布置】
�。舱n時。
【教學過程】
第一課時
一、導入課題
師：小朋友們看我寫兩個字，書寫：荷葉。能讀出來嗎？再讀一次會更好。（給葉注音）加一個詞你們能再讀一讀嗎？
板貼“圓圓”。
生讀。
真好，讀得再圓些。
�。ㄉx）
師：這美麗的荷葉長在什么時候啊？
生：夏季。
師：同學們在很多地方都找到了夏天，誰愿意把畫拿出來同大家一起分享？
（小組交流，師隨機展示圖畫。）
師：同學們的夏天真美，今天我要和同學們一起去池塘里找夏天，因為那里有美麗的.荷葉姑娘等著我們呢！
（播放影片）
師：你想對荷葉姑娘說一句什么話？
生自由表達，師隨機板畫，并請同學讀第一段。
師：真美啊，我還想聽一遍。
生再讀第一段：荷葉圓圓的，綠綠的。
二、初步感知課文
�。薄⒖磮D說：“這美麗活潑的荷葉姑娘，有許多好朋友和她在一起玩，同學們把眼睛閉上，聽，他們來了”。
師配樂范讀課文。
師：你聽到了什么？都有誰在說話？我這里有許多的小伙伴，同學們能把他們找出來，送到玩的地方嗎？生板貼，
師：你們真是能干的小朋友，荷葉姑娘感謝你們，這是她送你們的禮物。送荷葉。
�。病⑸宰x課文：
師：這么美的故事，同學們快美美地讀一讀吧，荷葉姑娘今天還設了荷葉金獎，獎勵讀得認真的小組，看哪組能拿到。得了金獎組的小朋友，假如讀完后對自身很滿意，就拿一片荷葉，那是荷葉姑娘的禮物，開始。
３、匯報：
師：誰拿到了禮物？真棒！課文讀得好，字也一定能讀準。我有幾個字請教小朋友們，師出示卡片開火車讀。
�。�、理解課文，美讀課文：
師：認識了生字嬰幼兒，我們到池塘中看看，小伙伴們都在干什么。師先出示文中荷葉水珠的動畫，請同學說一句話。師說：你能不能用文中的一句話說說圖意？生先自由說，再讀文。
�。ńY合畫面來讀，并相機指導字音。）
�。�、師生活動：
師：看大家讀得這么認真，小伙伴們正向我們招手，讓我們也做小伙伴去玩吧。放音樂活動。
三、學習理解課文
師：為了玩得更愉快，我們分成幾個小隊，跟著故事中的小伙伴一起去，哪個小組做小水珠嬰幼兒隊、小蜻蜓飛行隊、小青蛙合唱隊、小魚兒游泳隊。哪個小隊玩得最盡興，就獎荷花一朵。每個小組自讀自演本段，一個人讀，幾個人演或幾人讀一人演 。
（生活動）
�。�、匯報：
各隊自愿上臺，師詢問剛才自身隊把荷葉姑娘當成了什么，談感受。板貼。下面的“觀眾”做評委，通過觀看作出評價，“快樂指數(shù)”為多少，超越 ４分就可以為本組摘走開心荷花。
�。�、看板貼總結句式：
師：這些小伙伴看同學們這么高興，好象要告訴同學什么，我們聽，小水珠說：生讀“荷葉是我的搖籃”。后同前。
�。�、擴展練習：
師點擊鼠標，回到荷葉圖片。師：荷葉給小伙伴們帶來了歡樂，假如小朋友們去池塘邊玩，你們會把荷葉當成什么？比一比誰是今天的創(chuàng)作大王。
幾個同學匯報后，師組織小組交流。
�。础㈧柟套衷~：
師：我們就要離開池塘了，小伙伴們向我們告別，出示文中４個句子：
�、� 小水珠躺在荷葉上。
�、� 小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。
�、� 小青蛙蹲在荷葉上唱歌。
�、� 小魚兒笑嘻嘻地游來游去。
讀通。
隱去句子，讀生字。
師：字嬰幼兒也來了。這些字嬰幼兒是誰呢？
生讀：荷、透、翅膀、蹲、嘻。
師：字嬰幼兒和我們是好朋友了，他們搬家了，你們還能認出來嗎？讀擴展練習短文：《夏季的早晨》。
夏季的早晨
清晨，草坪上靜悄悄的。一位媽媽蹲在搖籃旁，笑嘻嘻地看著躺在搖籃里的小嬰幼兒。小水珠也蹲在小草的肩膀上，閃著亮晶晶的眼睛。一只蝴蝶飛來了，停在搖籃邊，展開彩色的翅膀，跳著歡快的舞蹈，花兒笑了，小草也 笑了。夏季的早晨多美呀！
５、寫字：
荷葉這么美，要把荷葉寫美，出示“葉、美”生字卡片。
生先讀，再說怎樣記，師寫，問同學發(fā)現(xiàn)什么，生自身寫，師注意指導寫字姿勢。師選擇展示，小組內交流。
二年級下冊語文教案10
教材分析
課文很美，無論是文字還是內容，都似一股清泉，潺潺地流淌，灑下一路愛心，讓我們感受到泉水一路奉獻的精神，體會到奉獻的幸福感。讀課文，會讓我們的心跟隨清泉流淌，心中涌起像清泉那樣無私奉獻、幫助別人的渴望。
這篇課文優(yōu)美、流暢，課文中出現(xiàn)了如：“火紅的杜鵑花”“美麗的身影”“明亮的大鏡子”“靜靜的山谷”“清脆的歌聲”等語言形式，可以引導學生在積累這些詞語的同時感悟到加上修飾部分可使描寫的事物更具體、形象、生動。本課的插圖也很美。這是一篇幫助低年級學生觀察想象，感悟語言文字的好材料。
教學目標
１．借助語境,自主識記“哦”等8個生字，會寫“瓦”等9個字。聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活經(jīng)驗理解“燦爛”、“瓦罐”、“清脆”等詞的意思。
2．學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過層層朗讀認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
�。常痴b自己喜歡的部分，主動積累課文中出現(xiàn)的優(yōu)美詞語，培養(yǎng)學生自主積累和運用語言的習慣。
教學重點：識記8個生字，會寫9個字，在朗讀想象中體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
教學難點：品析詞句，感悟泉水的快樂和無私。
課前準備：生字卡片、圖片、多媒體
教學時間：兩課時
第二單元學情分析
教 學 預 設
教 學 調 整
第一課時
一、導入新課
1．小朋友，你們見過泉水嗎？誰能說說你是在哪里見到泉水的？你見到的泉水是怎樣的？今天要學的這篇課文，將帶大家一起進入泉水的'世界。齊讀——泉水。
2．書寫：“泉”。泉水的“泉”字是我們要會寫的一個生字，我們把它請到黑板上的田字格中。(注意“泉”字關鍵一筆是什么？結構方面要注意什么？)老師范寫，學生一起書空。
給“泉”找朋友。
3．泉水就是從巖石的裂縫或地下涌出地面的水。
二、聽讀課文
1．課文究竟寫了泉水的什么？愿意一同來聽一下課文錄音嗎？
2 學生根據(jù)聽讀的情況回答自己的收獲。
三、初讀課文
1．自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，劃出生字和難讀的詞句，給課文標上小節(jié)序號。
2．反饋自讀情況：
�、� 出示帶生字的詞語和詞組，檢查學生認讀情況。
一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑花 清脆
（借助插圖認識杜鵑花，借助插圖或實物認識瓦罐 。）
火紅的杜鵑花美麗的身影清脆的歌聲
�。ǜ惺堋癬____的_____”的語言形式。）
�、� 出示句子：
哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。（“哦”要在問答中，領會它所表達的語氣，朗讀好這句句子。）
泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！�
�。ǜ惺堋昂埽ǎ┖埽� ）”和朗讀好這句句子）
�。ɡ首x這兩句話，比較體會兩句句子中的“清”的不同意思。）
4．再讀課文，比一比誰讀得正確流利。
5．思考：泉水輕輕地流淌，伴隨著我們讀準、讀通了課文，你能說說泉水都流過了哪些地方？遇見了誰呢？最后又到哪里？
五、學習第一自然段
1．師：讓我們先一起去看看泉水姑娘是怎樣來到這個世界的。出示第一小節(jié)，誰能把這句話讀正確？
2．泉水來了，你聽。（有條件可播放水的聲音）這聲音讓你想到了什么？
請學生帶著自己的體會讀第1句話。
3．把“沖”換成“流”，比一比，讀一讀，感受泉水來到這個世界的迫切心情。
4．讀了這一自然段有什么感受？
5．讓我們美美地讀讀第一自然段，齊讀第一自然段
六、寫字指導：
過渡語：今天的這節(jié)課，咱們還要認真地寫四個字： 結 塔 股 脆
1．讓學生認讀后，觀察字形特點，師生共同提示書寫注意事項。
2. 觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3. 范寫，重點指導：
股：與“背”比較，發(fā)現(xiàn)“月”在書寫時的差異。 塔：右下是合，中間的橫短不能少。
脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫成巳。
4. 學生練習，把字寫規(guī)范、美觀。
5. 展示，交流評價。
6. 完成《課堂作業(yè)本》第一題（書寫：泉 瓦 結 塔 股）
(關注學生寫字姿勢，書寫規(guī)范、端正、整潔)
完成課堂作業(yè)本的第3、4題。
二年級下冊語文教案11
教學
要求1.培養(yǎng)學生敬愛父母的基本素質。
2.學會從字典中查找字在詞中的意思。
3.培養(yǎng)學生正確的書寫習慣及“教授”能力。
重點
難點1.使學生學會從字典中查找字在詞中的意思。
2.培養(yǎng)學生正確的書寫習慣。
3.培養(yǎng)學生的“教授“能力。
教學
課時兩課時
1.教會學生從字典中查找字義。
2.練習規(guī)范、美觀地書寫鉛筆字。
3.積累詞語。
投影
一、查字典
1.出示詞語:老牛舐犢,哪個字沒有學過?(舐 犢)
2.請學生借助字典查出這兩個字的讀音。(shì dú)
3.那么,這兩個字是什么意思呢?看看字典是怎樣告訴我們的。
舐:舔。犢:小牛。
4.說說這個詞是什么意思。出示圖。
(老牛在舔小牛,比喻父母疼愛兒女。)
5.你想對小牛說什么呢?寫在書上。
二、寫字有方
1.用投影出示今天練習的字:遲、達、連、送。
2.看看這些字有什么共同的地方？（部首都是“之”）
3.走之兒該如何書寫？學生組內交流討論。（點與下面分開，平捺一波三折）
學生討論四個字的筆順，然后出示，看看和同學寫的筆順一樣嗎？
同學們都發(fā)現(xiàn)了，含有走之兒的字，是先寫被平捺托起的部分，最后寫走之兒。
4.在書上描紅,練寫。
練習4
老牛舐(shì)犢(dú)
辶：遲 達 連 送
辶：點與下面分開
平捺一波三折
1.給下面字注音，再組詞，最后解釋意思。
舐：
犢：
附答案：
舐：shi 舐犢 舔。
犢：dú 牛犢 小牛。
2.名詞解釋。
老牛舐犢：
附答案：
老牛舐犢：舐：舔；犢：小牛。老牛舔小牛。比喻父母疼愛子女。
1.指導學生進行“讀讀背背”的練習。
2.指導學生培養(yǎng)“教授”的能力。
投影。
一、指導學生觀察書上的圖
1.請同學看看圖上有什么。
2.它們分別有什么特點?
二、讀讀背背
1.按音節(jié)讀這些詞語：舐犢之愛 烏鳥私情 天倫之樂 其樂無窮
2.分別說說這些詞語的意思。
學生甲: 烏鳥之情的意思是：烏鳥：古時傳說，小烏能反哺老烏。比喻侍奉尊親的孝心。
學生乙：天倫之樂的意思是：天倫：舊指父子、兄弟等親屬關系。泛指家庭的樂趣。
3.總結:這四個詞寫的.是父母對兒女的愛,還有兒女對父母的情,還有描寫家庭和美的詞,希望我們每個家庭都是父慈子孝,其樂融融!
4.背誦《送元二使安西》。小組內互相檢查，看誰背得又快又對。
三、口語交際
1.讀題目,明確題目要求。說說你玩過哪些游戲。
2.以“老鷹捉小雞”這個游戲為例,說清游戲的名稱和玩的方法。
示例：
我最喜歡玩“老鷹捉小雞”的游戲了。一到課間,我就和小伙伴們來到操場上,小剛主動要扮演老鷹的角色,我張開雙臂,當“雞媽媽”,小紅、小明、小花……跟在我的身后,后一個人抓著前一個人的腰。我拼命用雙臂掩護著自己的“孩子”,防止老鷹傷害到任何一只“小雞”。當玩到興頭的時候,我們會情不自禁地叫出聲來。啊,大家沉浸在一片笑聲之中。
3.在小組中進行練習指名說說,老師予以指導。
讀讀背背：舐犢之愛 烏鳥私情 天倫之樂 其樂無窮
送元二使安西
口語交際：教你玩游戲：名稱 玩的方法
1.填空
舐犢（ ）愛（ ）（ ）私情
天倫（ ）樂（ ）（ ）無窮
附答案：
之 烏鳥 之 其樂
2.查字典，查查下面詞語的意思。
烏鳥私情：
天倫之樂：
附答案：
烏鳥私情：烏鳥：古時傳說，小烏能反哺老烏。比喻侍奉尊親的孝心。
天倫之樂：天倫：舊指父子、兄弟等親屬關系。泛指家庭的樂趣。
二年級下冊語文教案12
《夸父追日》課文原文
很久很久以前，有個名叫夸父的巨人。他看見太陽每天從東方升起，在西方落下，接著就是漫長的黑夜，直到第二天早晨太陽才又從東方升起。夸父心想：“每天夜里，太陽躲到哪里去了呢?我不喜歡黑暗，我喜歡光明!我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明�！�
于是夸父拿著手杖(zhàng)，提起長腿，邁開大步，像風似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里。他一直追到虞(yú)淵(yuān)，也就是太陽落下去的地方。還沒等太陽落下去，夸父就追到了。一團又紅又亮的火球，照著他的全身，他無比歡喜地舉起兩條巨大的手臂，想把這團火球抓住。
就在這時候，夸父的喉嚨干得直冒煙。他實在是太渴、太累了�？涓阜�(fú)下身子，去喝黃河、渭(wèi)河里的水。咕(gū)嘟(du)咕嘟，霎時間兩條大河都給他喝干了，可是還沒止住口渴。
夸父又向北方跑去，想去喝大澤里的水。那大澤，又叫“瀚(hàn)�！�，有上千里寬。他還沒到大澤，就像一座大山頹(tuí)然倒了下來，大地和山河都因為他的倒下而發(fā)出巨響。這時，太陽正在虞淵落下去，把最后幾縷金色的光輝灑在夸父的臉上�？涓高z憾地看著西沉的太陽，長嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋(pāo)，閉上眼睛長眠了。
第二天早晨，當太陽從東方升起，金光普照大地的時候，昨天倒在原野的夸父，已經(jīng)變成了一座大山。山的南邊，有一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的。樹上味道鮮美的桃子，給追尋光明的人解渴，使他們精神百倍，奮勇前行。
《夸父追日》語文教案
學習目標
1、通過課文中的拼音，能夠認12個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文大意，感受夸父不畏艱難，甘于奉獻的偉大精神。
學習重點：
通過課文中的拼音，能夠認12個生字。
學習難點：
感受夸父不畏艱難，甘于奉獻的偉大精神。
學習流程
一、課前積累
同學們，太陽!對每個人來說都很熟悉，誰能用一個詞語來描寫一下太陽?(生列舉)。
老師也積累了一些，出示詞語積累，齊讀，
旭日東升 赤日炎炎 噴薄欲出 日上三竿 烈日當空
艷陽高照 夕陽西下 陽光明媚 光芒萬丈 光芒四射
生自由讀一分鐘，盡量記住它，齊背
二、激情引入
可惜太陽不能永遠地停留在天上，漸漸地，它要下山了，取而代之的是茫茫的黑夜，于是，在很久很久以前，有一個人，他想把太陽永遠地留在天上，他的名字叫——(生：夸父!)
師生 板書課題
三、明確目標
這是一篇自讀課文，請同學們自由讀閱讀提示，并畫出本課的學習要求。
找一生說學習要求，學生齊讀。
同學們，有沒有信心和自己的學習小組出色地完成這兩個任務?
四、借助課文的拼音，自學生字詞
1、請學生自由大聲讀文一遍，標出生詞，
2、同桌交流自己畫的詞。
3、同學們讀得真好，老師要考考你，這些字怎么念?
出示字詞，指明讀，齊讀
手杖 虞淵 伏下 渭河 咕嘟咕嘟 瀚海
頹然 一拋 遺憾 臂 霎 大澤
五、探究課文
1、《夸父追日》是一篇神話故事!
同學們都知道神話故事是古代勞動人民創(chuàng)造出來的，因為當時人們無法征服自然，所以便把許多美好的愿望加在了神話人物的身上。你們知道嗎?(神秘地、夸張地)在神話故事中，據(jù)說夸父身高二十幾米，他的兩條腿就有十幾米那么長、有七八層樓那么高呢!
那他為什么要去追趕太陽，而最后到底追上了沒有?讓我們一起學習課文。
2、請同學們先看黑板上的問題，帶著這些問題，默讀全文，并和你小組的其他同學交流學習結果。教師巡視、指導。
(1) 熟讀第一段，想一想：夸父為什么要追日?
(2)朗讀2、3、4段，你從文中哪些地方能感受出夸父追日的神奇?
(3)你覺得神話人物夸父是個怎樣的人?你從哪些地方看出來的?
3、展示匯報
(1)生匯報，師總結 ：夸父心中有一個目標，讓大地永遠充滿光明!多么美好的愿望啊，同學們，誰能讀一讀?
指名2人，生評價，全班齊讀。
(2)同學們讀得真好!接著再讓我們一起去感受一下夸父追日的情景吧!
生匯報展示
例：夸父能一口氣喝光黃河、渭河里的水，真神!
夸父一下子能跑兩千里，真神!(豎起大拇指)
夸父倒下變成了一座大山，他的手杖變成一片桃林，真神!(有感情地，也豎起了大拇指
(3)師：學到這里，你們覺得神話人物夸父是個怎樣的人?生匯報
生1：夸父是個追求光明的人!
生2：夸父是個執(zhí)著的人!
生3：夸父是個奮勇前行的人!
生4：夸父是個堅持不懈的人……
師總結：看來你們都覺得他是一個“向往光明、堅持不懈、奮勇前行、甘于奉獻”的人!(板書)這是你們對他的贊美。贊美夸父留給后人的是一種執(zhí)著不已、奮勇前行的精神。同學們，請帶著這種贊美之意，再次讀一遍吧!讓我們記住這個神話中的英雄-----夸父!
師生齊讀
六、課堂回顧
同學們，你們出色的完成了這些問題!下面我們再來回顧一下本節(jié)課的學習目標，請你用“這一課主要講了一個什么故事，我從故事中想到了什么”這個句式來，總結本節(jié)課。
指名說2人
七、拓展延伸
小練筆
第八單元的文章是神奇的神話故事和民間傳說，學了這組課文，你肯定有許多的感受，請你拿起筆，用最生動的文字寫出你的.想法?
展示2人
八、板書設計：
夸 父 追 日
向往光明
堅持不懈
奮勇前行
甘于奉獻
夸父追日教學反思
《夸父追日》是人教版小學語文三年級下冊第八單元的最后一篇閱讀課文。這是我國最早的一部著名神話之一，也是一則趣味性很強的神話故事，充滿了奇特的想象。故事講述了一個頂天立地的傳奇英雄夸父，為了讓人們能時刻享受到太陽的亮光，決定把太陽搬到地上來。為了實現(xiàn)這一目標，他付出了艱辛的努力，最后獻出了自己的生命。學習此文，學生的興趣點會在何處呢?針對這一問題，我設計了如下思路引導學生自主學習：
一、自學課文，抓住主要內容。
課堂以感受故事的神奇為線索。首先解題導入，談談讀了課題你知道了什么?而后研讀故事，說說讀了這個故事后的感受，具體找找哪些句子描寫十分神奇。
教學時，我鼓勵學生通過自己的默讀、朗讀、思考或與同學討論來讀懂課文。遇到難讀的字音，不理解的詞語，通過自己動手借助工具書查找答案。
在初讀課文后，我又進一步要求學生深入思考，抓住課文的主要內容，要求學生圍繞夸父追日的故事把課文的層次理清，并根據(jù)課文導讀提出的要求，讓學生試著用自己的話說說這個故事講了一件什么事?緊接著深化理解，讓學生找到故事中最感人的句子，進一步認識神話人物“夸父”。
最后讓學生再思考：從夸父的身上你學到了什么?
二、感受神話的想象和神奇。
從神話故事的神奇處著眼，循著學生的興趣點，以學生的原需求出發(fā)，把對故事的認識和感受寓于讀故事中的神奇句子中，讓學生感受課文，把原文中簡寫的幾處神奇的地方，通過豐富又夸張的想象具體化。如：課文用“一眨眼就跑了兩千里”形容夸父奔跑的速度快;寫夸父為了解渴，“伏下身子，去喝黃河、渭河里的水”“霎時間兩條大河都給他喝干了”等等，都形象、夸張了寫出了當時夸父的神力，同時使學生對夸父這個神奇的人物由衷地產生敬佩之情。
由于我把主動權留給了學生，所以這堂課的氣氛始終非常活躍，基本達到了預期的目的，教學效果理想。我想主要是由于教師找準了學生對教材內容的興趣點，設計合理，學生學習興趣極強，因此對課文探究深度遠遠超過平時。
二年級下冊語文教案13
教學目標：
1. 認識“廬、瀑”等9個生字，會寫“吳、含”等12個生字。
2. 正確、流利地朗讀古詩，做到有感情地背誦。
3. 能從詩句中體會詩人情感，大致領悟詩意，有主動誦讀我國古代優(yōu)秀詩篇的興趣。
4. 激發(fā)學生熱愛大自然，培養(yǎng)學生審美情趣。
5. 能查閱并初步使用有關資料。
教學重點：
1．想象《望廬山瀑布》的景象，揣摩詩意。
教學難點：
1．想象理解“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”
2．理解“含”的意思。
教學準備：
生字卡、圖、音樂
教學時間：
兩課時
教學過程：
課前準備：
要求學生回家搜集李白、杜甫的資料。預習課文
第一課時
教學內容：
學習兩首古詩，領悟詩意，做到感情朗誦、背誦。
教學過程：
一、 導入
1．小朋友，誰能把自己喜歡的詩歌背給大家聽？今天我們學習兩首新的古詩。（齊讀課題）
2．通過預習，你們知道這兩首古詩的作者是（李白、杜甫）。你們對李白、杜甫有哪些了解？
二、 學習《望廬山瀑布》
1．借助拼音自讀詩，遇到難讀的字可問老師、同學。
2．同桌互讀生字、詩歌，要求：字音準確、讀得流利。
3、出示去掉拼音的生字卡，學生自愿上臺認讀生字，并當小老師教讀。
4、開火車讀生字。
5、你們發(fā)現(xiàn)這四個生字有什么特點？
�。◤]和爐相似，字音相同，都有戶字，偏旁不同。瀑與水有關，是三點水，右邊是暴字。）
6．抽生讀詩，其他生評議。要求：字音準確，讀得流利。
7、齊讀詩，想想：廬山瀑布給你留下怎樣的印象？你是從哪句詩體會到的？
8、借助圖畫和自己的想象，小組內交流讀懂的詞、詩句的意思。師隨機指導。
�。ǖ谝弧⒍�，“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川�！边h望香爐峰，在陽光照耀下，峰頂煙霧裊繞升騰；瀑布飛流而下，像條大河在山前高掛。生紫煙的“生”字，給人以動感，再有一道瀑布的照應，景象奇特非凡。第三、四句，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！笔菍懫俨紡纳巾旓w流而下的景象。詩人想象它好像是銀河從高高的天空飛落下來，描繪了廬山瀑布的雄偉氣勢。）
9、小組代表交流理解了的詩句意思。
10、質疑，提出沒理解的詞。釋疑。
如：生——升騰、升起。
川——河流。
紫煙——紫色的云霧。
疑——可能、好象。
11、理解了詩意后，你有何感受？帶著自己的感受讀讀這首詩。（配樂）
12、抽生讀，評議。比賽讀。齊讀。
13、練習背誦。
三、 學習《絕句》
1、自讀詩，把生字多讀幾遍。
2、出示生字卡，小老師教讀。
�。ㄗ⒁猓簬X是邊音、后鼻韻、三聲。）
3、開火車讀。
4、同桌檢測讀。
5、抽生讀詩。要求：字音準確，讀得流利。
6、齊讀。
7、選用自己喜歡的方式自學詩。（可讀一讀，畫一畫，說一說，唱一唱等。）
8、交流自學情況。
�。ㄎ彝ㄟ^讀，知道了第一、二句，“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”寫春光明媚，一對黃鸝歡唱于濃濃翠綠的柳枝上；水光云影，一行白鷺展翅飛翔于藍藍的天空。詩中寫了兩種鳥、兩個背景，據(jù)說，這種鳥能給家園帶來喜慶、祥和的氣氛。第三、四句，“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船�！睂懺娙藦拇翱谕ィ魃骄d亙，白雪皚皚。而在門前不遠的江岸邊，�？恐却h航東吳的大船。這兩句，一寫千年雪之山鑲嵌在窗口，一寫行萬里之航船停泊在門前江中。）
（我通過畫明白了《絕句》這首詩描繪了一幅明麗的田野風光，表達了詩人安適愉快的心情。）
9、抽生讀、唱、說、畫，評議誰學得最好？
10、帶著自己的感受讀讀這首詩。（配樂）
11、齊朗誦
12、練習背誦。
四、 拓展訓練
1． 背兩首古詩
2． 回家搜集古詩，背一背。
第二課時
教學內容：檢查作業(yè)完成情況，學習寫生字。
教學過程：
一、 復習
1、 背誦古詩
2、 向同學推薦自己搜集的古詩
二、 寫字教學
1、 認讀要寫的字。
注意：窗、嶺、鳴、銀、泊的讀音。
2、 說說你記住了哪個生字？怎么記的？
3、 擴詞練習。（吳字除外）
4、 自己觀察這些字在田字格里的位置，看看左右結構的字、上下結構的字、上中下、左中右結構的字分別有哪些？寫的時候這些字該怎樣擺才美觀？
5、 自己把生字描一描。你發(fā)現(xiàn)寫哪些字要小心？
�。ㄈ纾汉稚厦媸墙褡�，不要寫成令字；而嶺字右邊是令字，不是今字。銀字右邊頂上不要多寫一點。泊字的白要寫得瘦長一些，流字也不要忘記寫右邊的一點。柳字不要忘寫中間的一撇。）
6、 你們覺得自己哪個字寫得漂亮，就到黑板上來寫一寫，并說說怎樣寫好的？
7、 自己寫，每個生字寫兩個。師巡視
8、 同學之間互相評議所寫的字。
9、 完成我會填的作業(yè)。讀一讀。
三、 作業(yè)：
1、每個生字各寫三個，各組兩個詞。
2、能默寫本課詩的就默寫。
板書：古詩兩首
望廬山瀑布 絕句 唐
生 含 李白
川 杜甫
疑
18、雷雨
教學目標：
1、 認識“壓”等四個生字，學寫“垂”等12個生字。
2、 理解課文內容，了解雷雨前、中、后的景象。
3、 做到正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、 能按一定的順序觀察圖畫，培養(yǎng)學生的'觀察能力，養(yǎng)成留心觀察的習慣。
教學重點：
1、 培養(yǎng)學生的觀察能力。
2、 感情朗讀
教學難點：
理解課文內容
教學準備：
課件、圖
課前準備：
學生預習課文，觀察天氣變化
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
教學內容：
認識生字，看圖學習課文。
教學過程：
一、 導入
出示雷雨的課件，問：小朋友，剛才我們看到的是夏天什么時候的景象呢？
齊讀課題。
二、 初讀課文，認識生字。
1、 你們想了解雷雨的所有景象嗎？請自己讀課文，注意生字的讀音。
2、 出示帶拼音的生字卡，全班齊讀。
�。ㄗ⒁猓捍故锹N舌音。壓是多音字，在本課讀一聲。）
3、 去掉拼音開火車讀
4、 擴詞練習
5、 說記字方法
6、 抽生分自然段讀文，要求：字音準確，讀得流利。評議
三、 學習課文
1、 自由讀文，想想本課寫了雷雨的那些景象？（雷雨前、雷雨中、雷雨后）
2、 出示雷雨前的圖，誰看著圖來說說雷雨前的景象。誰來讀讀雷雨前的景象，從他的讀書聲中，你們有什么感受？（壓抑）讓我們一塊來看看此時的景象。播放雷雨前的課件，你現(xiàn)在有什么感受？帶著這種感受再讀一讀，誰愿意讀給大家聽。評議。是啊，雨前的氣氛真可怕，想讀的小朋友一起來讀讀。
3、 不一會兒，雨下起來了，出示圖，看，雨中的景象怎樣？誰來說說？
誰來讀一讀，你們有何感受？（雨下得真大。）從哪兒感受到的？誰再來讀讀。配雨聲齊讀。
4、 漸漸地，雷聲和雨聲都小了，天也亮起來了，雨后的景象又是怎樣的呢？看圖說一說，誰來讀一讀，你們看到了什么？聽到了什么？把看到的、聽到的用自己喜歡的方式表示出來吧。（可畫畫、可表演、可讀讀等）上臺展示。
5、 雨后的景色多美��！小朋友，請你們看著畫面抒發(fā)一下自己的情感吧。齊讀。假如你是那只鳴叫的蟬，是那只坐在網(wǎng)上的蜘蛛，或者是那只快樂的青蛙，你會說些什么？自己動筆寫一寫。
6、 雷雨真是神秘，在我們的日常生活里，天氣時好時壞，變幻莫測，十分有趣。不過，只有細心的小朋友才可以感受到。你們愿意做細心的孩子嗎？讓我們一塊兒來觀察，把觀察到的情況記錄下來，寫成日記吧。
四、 拓展訓練
1、 感情朗讀
2、 觀察天氣，寫日記。
第二課時
教學內容：寫生字
教學過程：
一、 復習
1、 讀文
2、 讀好日記
二、 寫字教學
1、 認讀生字
注意：垂、沉、陣、蜘蛛、蟬都是翹舌音。彩是平舌音。
2、 擴詞訓練（蜘蛛、蟬不擴詞。）
3、 說記字方法
4、 寫字指導
�。�1） 自己分析所有字的結構，觀察在田字格里的位置。
�。�2） 自己動筆描，說說：你的發(fā)現(xiàn)。
�。ㄈ纾捍棺值闹虚g一橫最長，最后一橫最短，其余兩橫長短差不多；壓字不要丟掉點；彩字的三撇要對齊）
�。�3） 請小書法家上臺表演自己寫得好的字并說寫的技巧。
（4） 自己書寫生字，每個兩個。
�。�5） 互相學習、評價。
5、 完成讀讀抄抄。
6、 作業(yè)：
1、 抄寫有關天氣的優(yōu)美文章。修改自己的日記。
2、 每個生字各寫三個，組兩個詞。
板書：雷雨
前：悶、壓抑、可怕
中：雨越下越大
后：清新、愉悅
19．最大的“書”
教學目標
1． 認識“質，勘”等10個生字，會寫“冊，巖”等12個字。
2． 有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。
3． 激發(fā)探究自然知識的興趣。
教學重難點：
1． 識字，寫字。
2． 讀好人物的對話。
教具準備：生字卡片，小黑板。
第一課時
一．導入新課：
書，每個小朋友都有許多，今天，咱們卻要去認識一本非常特別的書，特別在哪里呢？想知道嗎？
板書課題：最大的“書”
讀了課題，你想知道什么？
二．初讀課文，學習生字
1． 想知道答案嗎？請自由讀課文。注意不容易讀準的字多讀幾遍，把每句話讀通。
2． 認讀生字
1) 生字都認識了嗎？誰能當小老師？（明確：“質”是翹舌音，“冊”是平舌音，“印”是前鼻音）
2) 開火車認讀生字
3) 同桌互相抽讀“我會認”中去拼音的生字，糾正讀音
4) 搶讀生字
5) 對同伴說說你已經(jīng)認識了哪個字，是怎樣認識的？可以怎樣記住其他字？如：“巖”：高山上的石壁就是“巖”；我去過重慶的紅巖村；我還知道有部小說叫〈〈紅巖〉〉�！皟浴保炭茣饷嫔蠈懹小岸昙壪聝浴�。
6) 和同桌合作朗讀課文，爭取把帶生字的句子和段落讀正確，讀正確。
7) 以同桌為單位進行“朗讀擂臺賽”，一人讀一句，做到讀正確，流利。
三．再讀課文，感悟內容
1、課文
1）讀了課文，你知道“書”為什么要加引號了嗎？“書”指的是什么？
2）為什么把巖石稱為“書”呢？
3）讀這本“書”有什么用呢？
2、讀中學
1）自由讀。好問的川川通過問，學到了好多有關地質方面的知識。你想知道他問些什么，學到些什么嗎？請趕快再讀一讀課文吧。
2）伙伴對讀
找自己的伙伴讀一讀“川川”和“叔叔”的對話，想想，你學到了什么？
川川學到的，你學到了嗎？說給大家聽一聽。
3、演中悟
1）二人小組合作演一演
角色選定：川川，叔叔，爸爸，旁白
熟讀對話，分角色朗讀，熟悉人物的語言特點
創(chuàng)編動作爸爸在文中一句話都沒說，你能設計出爸爸的動作神態(tài)嗎？
合作演一演
2）集體評一評
哪個角色演得好？為什么？
4、猜中想
1）（讀學習小伙伴的話）你能猜出川川長大以后想干什么嗎？說說你的根據(jù)。
2）你能猜出叔叔是怎樣獲得這些知識的嗎？你想學他嗎？
第二課時
一、復習鞏固
1．（出示小黑板去拼音的生詞）開火車讀
地質 勘探 巖石 一冊 厚厚的 腳印 波痕 刨根問底 煤炭 寶藏
3． 搶讀
二、寫字指導
1、齊讀要求會寫的字。
2、分小組學習討論怎樣識記生字。小組派代表交流識記得最好的生字。
3、自己觀察書寫生字時哪些筆畫要注意，哪些地方容易錯。
4、全班交流觀察結果。
5、師重點指導。
厚：上下都無點
底：上下都有點
寶：下邊是“玉”不是“王”。
�。河疫吺菃味皇请p耳。
埋：左邊是土字旁，與“理”區(qū)分。
6、學生自由觀察生字在田字格中的占位。
7、選容易的字先描紅，臨寫一個。
8、向老師請教難寫的字。
9、自己練寫1個。
10、同桌欣賞，評議所寫的字，指出優(yōu)點和不足。
11、師相機指導。
三、積累運用
1、看看課后“我會填”中紅花里的字，你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？你會填嗎？
學生自主填好后，開展組詞游戲。如：
寶石——石頭 化石——石英
高山——山嶺 大山——山川
大地——地球 土地——地圖
2、詞語積累
認真 奇怪 閃光 透明 寶藏 足跡 刨根問底
1）本課中的問句和感嘆句比較多，找出來讀一讀，體會不同的語氣。如：問句：哪里有書��？
這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？
這能說明什么呢？
感嘆句：它們都是字呀！
太好了，太好了！
你看，這兒有樹葉，有貝殼，那兒還有一條小魚哩！
四、實踐活動
課文中的學習小伙伴讀到“巖石就是書啊”這句話時，深有感觸地說：“真沒想到！”實際上，讓我們“真沒想到”的事物可多了。課外讀一讀〈〈自然百科全書〉〉一類的書籍，看看有沒有這樣的感覺。
20 要是你在野外迷了路
教學目標：
1、會認4個生字，會寫9各字。
2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。
3、掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學知識的意識。
教學重點：
識字，寫字，朗讀背誦詩歌。
教學難點：
如何掌握辨別方向的方法。
教學課時：
兩課時
教學過程
第一課時
一、 激趣導入
小朋友，如果你在城市迷了路，你會怎么辦？
可要是 你在茫茫野外迷了路，那該怎么辦呢？今天我們就去了解幾種在野外辨別方向的好方法。
二、 初讀課文，學習生字
1、請小朋友借助拼音自由讀課文，遇到不認識的字請教周圍的同學。
2、讀課文給同同桌幫助正音。
3、小老師教讀生字。
明確 “針、忠、盞、稠”四 個生字都是 翹舌音。
4、開火車認讀生字。
5、積累生詞識字
�。�1） 默讀全文，畫出 自己喜歡的生詞。
�。�2） 交流自己所選的生詞，在積累生詞中鞏固識字。
6、找反義詞識字
如：南—北 稠—稀 快—慢
7、聯(lián)系實際識字，如：“針”，我是在讀《鐵杵成針》的故事中認識的。
8、選自己讀得最流暢的一節(jié)展示給同桌聽，請他評價。
9、抽生分節(jié)課文，教師注意就比較難讀的字詞進行指導，如：指南針、辨別、忠實、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等。
三、 再讀課文，感悟內容
1、用喜歡的方式讀課文，想想課文講了哪幾種天然的指南針？
2、學生匯報，老師板書
�。�1） 太陽 （2）北極星 （3）大樹 （4）雪
3、提問設疑，小組研讀
（1） 怎樣利用太陽、北極星、大樹和雪辨別方向？
�。�2） 各小組至少確定一種方法，練讀、評讀、仿讀、研討，并準備匯報。
4、匯報朗讀，全班交流
小組代表朗讀課文，借助自制圖片，匯報辨別方向的方法。
相互質疑、釋疑，對講得不明確或不準備的地方，教師給予點撥、糾正。
四、 拓展延伸，引導發(fā)現(xiàn)
1、大自然中還有那些天然的指南針呢？
2、在今后的生活中細心觀察，注意發(fā)現(xiàn)還有哪些辨別方向的方向。
五、 借助圖片，引導背誦
第二課時
一、復習鞏固
1、檢查生字
2、檢查背誦
二、指導寫字
1、齊讀要求會寫的字。
2、觀察字形、書空筆順。
3、觀察生字在田字格中的占位，提出難以寫好的字
“盞”：上半部分可以借鑒“淺”字的右邊進行書寫的遷移，要強調這里的兩橫更加向右上方斜了，皿字底應盡量寫扁，下橫要長，起托住全字的作用。
禾字旁：（1）上撇要短而平，最后一筆捺變點。
（2）旁在左邊時，字形一般為左窄右寬。
4、生臨寫一個字，圈出自己認為寫得最好的一個字，告訴同桌是怎樣寫好的請同桌指出寫得不夠好的字，該怎樣寫好。
5、臨寫第二個字
三、積累運用
1、詞語積累
野外 溝渠 向導 忠實 指點 分辨 辨別 永遠 高掛 天然 大自然 北極星 指南針
2、小組開展“一字開花”的活動，進行開火車擴詞比賽
別：特別 分別 別處
指：指揮 手指 指南針
方：方向 地方 千方百計
導： 積：
忠： 慌：
四、作業(yè)
分學習小組合作收集資料，了解其他身邊的自然科學知識，如：為什么森林能夠凈化污水，無花果真的沒有花嗎，等等，課余交流。
二年級下冊語文教案14
一、口語交際。
1.注意說話的語氣
在不同的環(huán)境中，我們要用不同的語氣來說話，才會讓人聽起來舒服，這就是說話的藝術。悅耳動聽的話語能讓我們是事半功倍，更容易達到自己的交際目的。
2.交際指導。
�、畔茸x兩組句子，注意讀出不同的語氣。親身體驗一下什么樣的語氣更容易讓人接受。
�、普J真思考，針對三個問題，應該用什么樣的語氣來說更恰當。
�、前l(fā)言時聲音洪亮，吐字清晰，讓別人能聽得更加清楚明白，聽出你的真摯情感。
3.交際范例.
�、艐寢屪屛覍W鋼琴，我想學畫畫。我會跟媽媽說……
示例：媽媽，我真的不喜歡學鋼琴，我最喜歡的是畫畫。請您讓我學習畫畫吧！
�、粕蠈W遲到了，老師批評了我。下課后我對老師說……
示例：老師，您好！早上起床后，我肚子突然不舒服，所以來晚了，下次我一定及時向你請假，請您原諒！
�、强吹酵瑢W洗手后忘了關水龍頭，我會跟他說……
示例：同學，你好！我們國家的淡水資源很珍貴，洗手后請及時關掉水龍頭，好嗎?
二、識字加油站。
1.這是一個公園的導覽圖，學會看導覽圖，可以幫助我們提前規(guī)劃好游覽路線，還可以讓我們快速找到要去的地方，例如餐廳、衛(wèi)生間等，能夠縮短路程、節(jié)省時間。
2.如何看導覽圖呢？
按照“上北下南，左西右東�！钡姆椒ǚ智宸轿唬诨谧约撼霭l(fā)的地點，這樣就可以知道哪個方向有什么景點了。
三、字詞句運用。
1.補充合適的詞語，再說說你在春天里看到了什么，感受到了什么。
�、旁诒硎臼挛锏脑~語前加上合適的形容詞或成語，可以生動形象地展現(xiàn)出事物的特點。
例如：
藍藍的天空、蔚藍的天空、萬里無云的天空。
溫暖的陽光，金色的陽光，火紅火紅的陽光。
廣闊的田野，金黃的田野，生機勃勃的田野。
和煦的微風，涼爽的微風，柔情似水的'微風。
碧綠的柳條，柔軟的柳條，婀娜多姿的柳條。
寬廣的草坪，翠綠的草坪，郁郁蔥蔥的草坪。
�、埔粓龃河赀^后，到處散發(fā)著泥土的芳香，一叢叢小草偷偷地探出了腦袋，翠綠的柳條在和煦的春風中東張西望。生機勃勃的田野里，五顏六色的小花沐浴在溫暖的陽光中。太陽暖暖地照在枝頭，小鳥們在嘰嘰喳喳地裝備上學呢！春天好美啊！
2.根據(jù)不同的提問，讀讀下面的句子。
朗讀時根據(jù)不同的提問，朗讀的側重點也不同。
�、攀裁此谒绍浀哪嗤晾�？
重讀“種子”。
�、品N子睡在哪里?
重讀“泥土里”。
�、欠N子睡在什么樣的泥土里？
重讀“松軟的”。
四、書寫提示。
1.“底、原”是左上包圍的字，書寫這種結構類型的字時，撇要寫得伸展，被包圍部分不要寫得太大。
2.“處、遞”是左下包圍的字，書寫時，捺畫要寫得伸展，牢牢托住被包圍部分。
五、日積月累。
作者介紹：白居易，號香山居士，又號醉吟先生。是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，有“詩魔”和“詩王”之稱。白居易與元稹共同倡導新樂府運動，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。注釋。⑴賦得：借古人詩句或成語命題作詩。詩題前一般都冠以“賦得”二字。
�、齐x離：青草茂盛的樣子。
⑶原：原野
�、瓤荩嚎菸�。
�、蓸s，茂盛。
2.譯文：
原野上長滿茂盛的青草，每年秋冬枯黃春來草色濃。
野火無法燒盡滿地的野草，春風吹來大地又是綠茸茸。
六、我愛閱讀。《筍芽兒》
1.查字典，深入理解文中擬人化的動詞，并試著仿寫幾句話。
2.誰幫助筍芽兒長大了?
在春雨姑娘的滋潤下，在雷公公的呼喚聲中，在竹媽媽的關愛下，在太陽公公的照耀下，筍芽兒長大了。
七、快樂讀書吧
圖故事簡介
《神筆馬良》：神筆馬良是中國童話故事，從前有一個叫馬良的窮孩子，他非常喜歡畫畫，可是又買不起筆，就用樹枝當筆在地上畫畫。有一天的晚上，一位老爺爺送給他一支神筆，神筆畫出來的東西都能變成真的，馬良用這支神筆為窮人畫了許多他們需要的東西。城里的大官知道后，就把馬良抓來，要為他們畫許多金銀財寶。馬良不順從，用神筆一次次脫險，最后打敗了貪心的官差，馬良又回到家鄉(xiāng)繼續(xù)給鄉(xiāng)親們畫畫了�！镀呱ā罚赫淠菰谫I面包圈兒時迷路了，從老婆婆那里得到了一朵美麗的七色花。七色花的每一個花瓣都可以實現(xiàn)一個愿望，珍妮用七色花實現(xiàn)了很多愿望，但她并不快樂。最后珍妮用七色花幫助了一個殘疾的小男孩兒，讓他站了起來，并和他成為了玩伴，原來快樂是這么簡單�！兑黄痖L大的玩具》：作者回憶并介紹了伴隨自己度過童年的陀螺、免兒爺?shù)韧婢�，表達了自己對童年生活的懷念之情�！对竿膶崿F(xiàn)》：老蘇巴望子成龍，兒子小蘇希卻非常頑皮。后來，在愿望仙子的幫助下，父子倆互換了身份，發(fā)生了一系列有趣的事，最后父子倆又恢復了他們原來的身份。5.試著讓孩子說一說，如果我有一只神筆，我會畫什么？如果我有一朵七色花，只有最后一個花瓣了，我的愿望是什么？一起幫孩子打開想象的翅膀。
二年級下冊語文教案15
教學要求：
學會10個生字（含1個多音字）。抄寫指定的詞語。能夠用“附近”寫一句話。在朗讀課文時，注意常用標點符號。知道化石是魚類的祖先，產生探索自然界奧秘的興趣。
教學重點：
1、學會10個生字（含1個多音字）。
2、能夠用“附近”寫一句話。注意常用標點符號。
3、激發(fā)學生探索自然界奧秘的興趣。
教學難點：
理解化石的形成，把半包圍結構的字寫勻稱。
教學時間：2課時
第一課時（5月10日，星期四）
教學目標：
在正確朗讀課文的基礎上，了解課文內容。學習生字。靈活運用識字方法識字記字，能遵循漢字的書寫原則把字寫得正確、比較端正，感受漢字的形體美。在田字格里正確書寫。
教學重點：
靈活運用識字方法識字記字，能遵循漢字的書寫原則把字寫得正確、比較端正。
教學難點：
在田字格里正確書寫。
教學過程：
一、復習（認讀）：
1、央付王取走此角希
2、土字旁左耳旁提手旁單人旁
二、導入課文：
1、讀課題。
2、同學們，讀了課題你想提出哪些問題？
�。▽W生結合課題質疑）
三、讀課文，了解課文內容。
1、自由輕聲讀課文，不認識的字讀準拼音，不好讀的句子多讀幾遍。
2、出示詞語讀一讀：
巖石附近稀奇嘴巴有趣
3、在課文里這些詞語你還能讀準確嗎？請同學們再讀課文，要做到正確、流利。
4、標然段的序號。分自然段讀課文，大家評議，糾正字音。
四、學習生字：
1、出示卡片，抽讀生字。
快附擺弄嘴億稀趣巖
2、你用什么方法記住這些字？想一想。再不會的要看一看筆順格來學習。
3、全班交流學習情況，比一比，誰的方法最簡單。
重點指導：
嘴趣附擺
4、指導書寫。
教師范寫：“嘴”此與角的占格。
“附”左中右的占格。
“擺”，左邊要窄些，右邊稍寬。
5、生描一個寫兩個，描時注意筆畫的起止位置。
五、作業(yè)：
1、抄寫生字。
2、讀課文。
教學反思：在學習生字的過程中，要求學生圈一圈不認識的字，在圈字的過程中，以學生個人識字情況而定，意在創(chuàng)設一種寬松的學習氛圍。實踐證明，這一步很重要，學生在寬松的學習氣氛中解除了閱讀的顧慮。復習了熟字，還提高了識字的興趣。
板書設計：
17、化石魚
嘴趣附擺
第二課時（5月11日，星期五）
教學目標：
在學習課文的過程中，理解感悟，知道化石是魚類的祖先，體會自然界的奧秘有很多，產生探索自然界奧密的興趣。用“附近”寫一句話。
教學重點：
激發(fā)探索自然界奧密的興趣。用“附近”寫一句話。
教學難點：
理解化石的形成。
教學過程：
一、鞏固練習：
1、抽讀生字。
2、讀詞語。
jia(假山)
3、假
jia(假日)
二、朗讀課文感悟：
1、輕聲讀課文，想一想這課文主要寫的.是什么？
學生讀后回答，板書：化石魚
2、你喜歡這只化石魚嗎？為什么？再默讀課文，畫出有關的語句。
1)學生默讀、想、畫。
2)說說自己為什么喜歡小魚？（好問，打破沙鍋問到底。）,并讀出有關的自然段。說一說自己的想法。感悟小魚、愛觀察、好問的。
（1出示句子指：
河公公笑著說：“你的爺爺?shù)臓敔斢质钦l呢？就是這條化石魚，到現(xiàn)在已經(jīng)有四億多年了�！�
�。�2指第2——9自然段，體會小魚的愛觀察，好問的過程。
�。�3說說自己看到的有趣的事。
三、讀讀自己最喜歡的自然段，要讀出語氣，在小組內讀聽。
四、分角色讀課文。
五、用“附近”寫一句話。
六、學習剩下的生字
七、作業(yè)：
1、抄寫詞語，
2、抄寫自己喜歡的句子。
教學反思：二年級的學生對課文中的化石魚產生了濃厚的興趣。由于這一課含有一些自然科學知識在里面，我在備課時進行了充分地準備。我不但查閱了書，還上找了有關的圖片和資料。盡管是這樣，在課上我依然有很多問題，不能回答或是不能肯定回答給學生。學生的探究興趣如此之高，而我做為一名老師不能給學生想知道的答案，課堂陷入了一種尷尬境地。在學生面前不懂裝懂，給學生不準確的信息，我決對不能這樣做。此時，我的心中由忐忑不安逐漸轉為了平靜，把這些問題拋向了學生。帶著求知的渴望，孩子們課下去看書、問家長。再到語文課時，孩子們經(jīng)過了交流—提問—再交流的過程。整節(jié)課可以用“痛快”二字來形容。課后，我進行了深刻地反思，有以下幾點感想：1、教師要有淵博的知識，才能滿足學生的學習需求。2、不能小視學生，教師要大膽放手。3、學做充滿智慧的教師。
板書設計：
17、化石魚
發(fā)現(xiàn)——爺爺?shù)臓敔敗膬|多年——（形成）化石
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