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第一次抱母親教案

時(shí)間：2024-08-15 01:24:39 教案我要投稿

第一次抱母親教案八篇

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的第一次抱母親教案8篇，希望能夠幫助到大家。

第一次抱母親教案八篇

第一次抱母親教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“無(wú)數(shù)次”“輕輕地”“擔(dān)子”“翻山越嶺”“淚水”，體會(huì)偉大的母愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)進(jìn)行報(bào)答。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、課前欣賞，談話導(dǎo)入

　　(課件播放：《世上只有媽媽好》。)

　　師：聽(tīng)了這首歌，你們想到了什么?看到了什么?

　　二、對(duì)話文本，入情入境

　　(一)感受“我”的愧疚，體會(huì)母親的偉大。

　　1.出示“母親挑擔(dān)圖”及第2自然段的文字“在我的記憶中……去承受那么重的擔(dān)子”。(1)學(xué)生自由讀，體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的心情。(2)“我”為什么這么難過(guò)，愧疚?指導(dǎo)朗讀：“我一直以為母親力大無(wú)窮，沒(méi)想到她是用80多斤的身體去承受那么重的擔(dān)子”。(3)母親一直以來(lái)承受著怎樣重的擔(dān)子?你能從這段話的哪些地方體會(huì)到母親的擔(dān)子重?畫(huà)出你感受最深的一句，讀出自己的感受。

　　師：平時(shí)我們爬一座山有什么感覺(jué)?而文中的母親呢，她翻越的何止是一座山啊!更何況肩頭還要挑100多斤的擔(dān)子。誰(shuí)能把母親的艱難讀出來(lái)?

　　師：“年復(fù)一年”說(shuō)明了什么?“我”長(zhǎng)大后呢?(生讀“長(zhǎng)大后”的句子)。(4)啟發(fā)想象，深入理解“重?fù)?dān)”的含義。在這個(gè)家庭中，作為母親，她除了挑擔(dān)子以外還要做些什么?(5)小結(jié)：母親承受的不僅僅是肩頭100多斤的擔(dān)子，母親承受的是整個(gè)生活的重?fù)?dān)啊!這時(shí)候你再去讀這段話，感受會(huì)不一樣，心情也會(huì)不一樣。誰(shuí)能夠通過(guò)朗讀把這種心情釋放出來(lái)?(6)個(gè)別讀，學(xué)生評(píng)議，齊讀。

　　師：深刻體會(huì)了這段話之后，你覺(jué)得這是一位怎樣的`母親?而母親是怎樣對(duì)待這些事的?

　　2.出示“母親笑了笑說(shuō)：‘提那些事干什么，哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的?’”(1)個(gè)別讀。從母親的表情和話語(yǔ)中，你體會(huì)到母親說(shuō)這句話的意思了嗎?(2)過(guò)渡：母親的話感動(dòng)了“我”，“我”產(chǎn)生了抱母親入睡的想法，在護(hù)士的勸說(shuō)下，母親答應(yīng)了“我”的要求。自己讀讀課文中最感人的第5自然段。

　　(二)體會(huì)“我”的孝心，感受母親的欣慰。

　　師：每次讀這段話的時(shí)候，我都會(huì)情不自禁地想到我的媽媽。小時(shí)候，為了把我們兄弟三人拉扯大，媽媽吃了很多的苦，但我從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)媽媽有一絲的怨言�，F(xiàn)在，我們長(zhǎng)大成人了，她完全可以放手了，但她仍然像照顧孩子一樣無(wú)微不至地關(guān)心著我們。平時(shí)，家里燒了好吃的菜，舍不得吃的是媽媽?zhuān)辛耸Ｖ嗍ｏ垼瑩屩缘囊彩菋寢?我們有些不舒服，最著急的是媽媽?zhuān)约荷×�，遲遲不肯到醫(yī)院的也一定是媽媽……此時(shí)此刻，我們用朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)天下所有媽媽的敬意。

　　△理解“眼淚”。此時(shí)，母親躺在兒子的懷中會(huì)想些什么呢?這是什么樣的眼淚呢?

　　△理解“無(wú)數(shù)次”。小時(shí)候，母親曾經(jīng)無(wú)數(shù)次抱過(guò)我們，為什么“我”第一次抱母親，母親就這么激動(dòng)、高興呢?她完全可以心安理得地接受兒子的這份回報(bào)啊!這是為什么?

　　三、拓展延伸，升華情感

　　師：今天，我們一起走進(jìn)了《第一次抱母親》這篇課文的字里行間，感受到了濃濃的母子情。此時(shí)此刻，你們一定有很多話想對(duì)自己的媽媽說(shuō)，請(qǐng)把你最想說(shuō)的話寫(xiě)在題目的旁邊。(生寫(xiě)。)

　　師：透過(guò)你們真誠(chéng)的話語(yǔ)，我感受到了你們對(duì)媽媽的謝意和敬意。此時(shí)此刻，我也特別想用一句詩(shī)表達(dá)我的感受。(出示課件：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。)

　　師：為了我們的成長(zhǎng)，母親總是默默地?zé)o私地奉獻(xiàn)著自己，母愛(ài)是真誠(chéng)的，母愛(ài)是偉大的，讓我們永遠(yuǎn)懷著一顆感恩的心去面對(duì)母親，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)母親。

第一次抱母親教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、借助課文中具體的語(yǔ)言材料，引導(dǎo)學(xué)生感悟、品味、朗讀，感受文中母子之間濃濃親情，懂得母愛(ài)的偉大，并回報(bào)母愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：從課文字里行間感受母子情深。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)母親的辛苦和兒子愧疚的原因。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀生字卡片錄音機(jī) 心意卡

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、歌曲導(dǎo)課

　　1、生齊唱《世上只有媽媽好》

　　2、這是贊頌誰(shuí)的歌?(母親) 贊頌?zāi)赣H是千百年來(lái)永恒不衰的話題。今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇贊頌?zāi)赣H的課文。(板書(shū)課題：第一次抱母親)齊讀課題

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你在生字、詞和課文內(nèi)容方面有那些收獲?

　　學(xué)生交流，教師相機(jī)出示易讀錯(cuò)或難理解的詞：重?fù)?dān) 愧疚翻山越嶺背上背著妹妹

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的話說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

　　三、精讀感悟

　　1、作者第一次抱母親是什么心情?

　　(1)學(xué)生快速瀏覽課文，交流。師板書(shū)：難過(guò) 愧疚

　　(2)請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出含有這兩個(gè)詞的句子讀一讀.

　　(3) 生交流句子,,投影出示:

　　母親竟然這么輕,我心里很難過(guò).

　　我愧疚地望著母親那瘦小的臉.

　　(4) 我為什么難過(guò)?你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的?

　　(5) 指名讀

　　2、課文中那些句子寫(xiě)出母親很輕?

　　(1) 輕聲讀課文，從文中找句子，畫(huà)下來(lái)。

　　(2) 生交流，投影出示：我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒(méi)想到母親輕輕的，我用力過(guò)猛，差點(diǎn)仰面摔倒。

　　(3) 指名讀，其他生閉上眼睛想像畫(huà)面體會(huì)母親的輕。

　　(4) 師結(jié)：母親這么輕，跟她生活了幾十年的兒子卻沒(méi)有覺(jué)察到，所以他心里難過(guò)、愧疚。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀寫(xiě)作者心情的兩句話。

　　3、“我”的眼力這么差，為什么會(huì)把母親看的很重?

　　(1)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，從文中找出句子讀一讀，畫(huà)一畫(huà)。

　　(2)生交流句子，投影出示:“在我的記憶中……沒(méi)想到母親是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子�！�

　　(3)請(qǐng)你反復(fù)讀讀這一段話，看看你會(huì)有那些體會(huì)?是從哪些詞句體會(huì)到的?把體會(huì)寫(xiě)在旁邊。

　　(4)學(xué)生交流體會(huì)(先讀讀句子——談體會(huì)——說(shuō)說(shuō)是從哪個(gè)詞中體會(huì)出的)相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“翻山越嶺”和“重?fù)?dān)”暗含著的意思。

　　(5)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀出感情

　　(6)穿插教師的.闡述和引申，引讀最后一句：小時(shí)候，因?yàn)槟赣H能挑重?fù)?dān)，兒子一直以為——;長(zhǎng)大成人，有了重?fù)?dān)母親還是自己來(lái)挑，我還是以為——

　　(7)此時(shí)，你對(duì)這位母親是一種什么樣的感情?帶著你的感情再來(lái)讀讀整段話。

　　4、母親為兒女付出了那么多，她自己是怎樣看待這一切的呢?

　　(1)生讀句子

　　(2)從這位母親的神態(tài)和表情中你又能體會(huì)到什么呢?

　　(3)生交流

　　(4)師結(jié)：天下所有的母親都一樣，她們甘愿默默地付出，卻無(wú)怨無(wú)悔。這就是母親的胸懷。

　　5、此時(shí)的兒子突然有一種想法，想抱母親入睡，以表達(dá)對(duì)母親的—— 板書(shū)：感激

　　(1)指生讀最后一段。

　　(2)師問(wèn)：母親留下的是怎樣的淚水?

　　(3)指導(dǎo)感情朗讀

　　(4)出示圖畫(huà)，為圖畫(huà)命名相機(jī)板書(shū)：愛(ài)

　　(5)讓我們把這愛(ài)的畫(huà)面永遠(yuǎn)留在自己的腦海里。生齊讀最后一段。

　　四、感情升華

　　同學(xué)們，母親為我們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏啵覀兓貓?bào)母親的方式也很多。作者用抱母親的方式表達(dá)自己的愛(ài)母之情，你想用什么方式表達(dá)對(duì)母親的感恩呢?請(qǐng)把你要說(shuō)的話寫(xiě)在心意卡上。(《燭光里的媽媽》)把卡片悄悄放在媽媽的床頭，讓她享受一份感動(dòng)和甜蜜。

　　五、拓展作業(yè)

　　1、搜集贊頌?zāi)赣H的詩(shī)句和文章。

　　2、用自己的行動(dòng)報(bào)答母親。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　第一次抱母親

　　難過(guò) 愧疚感激

　　母←—愛(ài)—→子

第一次抱母親教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、感受母親的辛勞以及“我”難過(guò)、愧疚的心理。

　　3、通過(guò)“我”抱母親的場(chǎng)景，激發(fā)對(duì)母親的崇敬和愛(ài)戴之情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，在我們每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，母親為我們付出了許多艱辛。歌頌?zāi)赣H也一直是千百年來(lái)人們傳誦不衰的主題。這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇歌頌?zāi)赣H的文章——第一次抱母親。（師生同板題）生齊讀課題體會(huì)“抱”，再讀題。

　　二、精讀悟情：

　　1、師指導(dǎo)讀書(shū)方法（“煮書(shū)”）。請(qǐng)同學(xué)們有感情地自由朗讀課文，想一想：“我”在抱母親的過(guò)程中有哪些情感變化，并畫(huà)出文中表示“我”心情的詞句。

　　2、生交流，師相機(jī)板書(shū)：難過(guò)、愧疚

　　3、課件出示：母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)。

　�、佟熬谷弧笔鞘裁匆馑�？（居然、沒(méi)想到、出乎意料）作者沒(méi)想到什么？（沒(méi)想到母親這么輕）從前文的哪些語(yǔ)句中可以看出我沒(méi)想到母親這么輕？

　　生交流，師課件出示：

　　我左手托住母親的脖子，右手……差點(diǎn)仰面摔倒。

　　我沒(méi)想到我媽這么輕。

　　母親說(shuō)：“我這一生，最重的時(shí)候只有89斤�！�

　�、谥笇�(dǎo)用“竟然”說(shuō)一句話，要求說(shuō)完整。

　�、勰信謩e讀這幾句話。

　　4、母親輕輕的，我為什么會(huì)感到難過(guò)和愧疚？默讀課文，聯(lián)系上下文仔細(xì)想一想，找到相關(guān)的語(yǔ)句，把它劃出來(lái)，想想從這些語(yǔ)句中你體會(huì)到什么。

　　①生匯報(bào)交流。

　　②出示母親挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的插圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中看到了什么？我們?cè)賮?lái)看看課文是怎么寫(xiě)的。

　�、蹘熛鄼C(jī)課件出示：

　　在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大。我們長(zhǎng)大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來(lái)挑。我一直以為母親力大無(wú)窮，沒(méi)想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的'擔(dān)子。

　　A、指名讀這段話。

　　B、哪些詞句讓你感受最深？

　　著重引導(dǎo)學(xué)生抓住“翻山越嶺”、“年復(fù)一年”、“重?fù)?dān)”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)。

　　母親翻越的僅僅是那一座座山、一道道嶺嗎？還有什么？

　　是啊，母親為了家庭、為了子女、為了生活，還會(huì)面臨種種的困難，走過(guò)許多曲折的、不平坦的道路。

　　母親挑的僅僅是肩上那100多斤重的擔(dān)子嗎？她的重?fù)?dān)里還有什么？

　　母親的重?fù)?dān)里裝的東西實(shí)在太多太多，母親所挑的不僅是100多斤的擔(dān)子，她挑的實(shí)際上是辛辛苦苦把兒女養(yǎng)育長(zhǎng)大的重?fù)?dān)，是整個(gè)家庭的重?fù)?dān)，是生活的重?fù)?dān)……讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這段文字，讀出母親的不容易，肩負(fù)的擔(dān)子重。指名讀。

　　C、說(shuō)起這樣一位母親，老師的心里也充滿了敬意，充滿了感動(dòng)。老師也想來(lái)讀一讀這段話�？梢詥幔� 師配樂(lè)范讀。

　　D、觀察比較兩幅插圖：當(dāng)年的母親和現(xiàn)在的母親有了怎樣的變化？（用幾個(gè)詞來(lái)形容）這樣年復(fù)一年，我們慢慢長(zhǎng)大，生活的重?fù)?dān)使母親由當(dāng)年那個(gè)較小俊俏的少婦變成了今天這個(gè)滿臉皺紋、白發(fā)蒼蒼、瘦小病弱的老人。讓我們帶著對(duì)母親的回憶，再來(lái)讀讀這段文字——

　　E、想起這樣一位母親，“我”的心中充滿了難過(guò)、愧疚、自責(zé)。讓我們和作者一起懷著難過(guò)、愧疚和自責(zé)的心情再讀這段文字——

　　F、這是一位怎樣的母親？（偉大的、了不起的……）

　　過(guò)渡：可是母親卻說(shuō)——

　　5、課件出示：

　　母親笑了笑說(shuō)：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的？”

　�、僦该x這句話。母親的話表達(dá)的是什么意思？

　�、邶R讀。

　　師：是啊，哪個(gè)母親不是這樣的？其實(shí)天底下所有的母親都是一樣的，不僅僅是作者的母親，你們的母親，我的母親都是這樣的。正如孟郊在《游子吟》中所說(shuō)：“慈母手中線，游子身上衣……”同學(xué)們，這是我們會(huì)自然而然地想起我們的母親，想起母親在生活中為我們做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，就像《母親》這首歌中所唱的——（播放《母親》這首歌）

　　6、讓我們?cè)诨貞涀约耗赣H為我們做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事中，懷著對(duì)母親的感激，再來(lái)深情地讀讀這段話——

　　師：同學(xué)們，此時(shí)此刻，你最想對(duì)母親做的是什么？（生各抒己見(jiàn)）一起來(lái)看看這感人至深的畫(huà)面。

　　7、出示抱母親圖，說(shuō)說(shuō)看到的圖中的情景。

　　課件出示：我坐在床沿上，把母親抱在懷里，……眼角流下來(lái)……

　�、賻熍錁�(lè)范讀。

　�、谡f(shuō)說(shuō)你心中的感受。指名讀。

　�、勰赣H流下的是什么樣的淚水？（幸福的、快樂(lè)的、酸甜的……）

　　“我”僅僅是一次抱母親，就讓母親流下了激動(dòng)、幸福的淚水，而母親小時(shí)候曾無(wú)數(shù)次地抱過(guò)“我”。就讓我們和作者一起，用一個(gè)小小的、輕輕的、滿懷深情的舉動(dòng)，來(lái)抱抱我們的母親吧。

　　齊讀——

　　三、抒情練寫(xiě)：

　　同學(xué)們，你們被感動(dòng)之后最想說(shuō)的是什么，最想做的是什么？讓我們用自己喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài)吧！可以是一段感受，可以是一首小詩(shī)，還可以是一首歌曲哦，讓我們寫(xiě)起來(lái)吧！

　　（寫(xiě)完之后，請(qǐng)一兩位同學(xué)念一念。）

　　四、結(jié)語(yǔ)：

　　有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心中最柔軟的地方，你愿意用自己的一生去愛(ài)她；有一種愛(ài)，它讓你肆意地索取、享用，卻不要你任何的回報(bào)。這一個(gè)人叫母親，這一種愛(ài)叫母愛(ài)。讓我們好好地愛(ài)自己的母親吧！祝福天下所有的母親幸福、安康！

　　（播放歌曲《人間第一情》）

第一次抱母親教案篇4

　　第二課時(shí)

　　你可是又在夢(mèng)中把我掛念,

　　你可是又在燈下為我牽腸,

　　你的那一雙老花眼,

　　是否又把別人錯(cuò)看成我的模樣.

　　娘啊,娘啊,白發(fā)親娘,

　　春露秋霜,

　　寒來(lái)暑往,

　　娘啊,娘啊,白發(fā)親娘,

　　朝思暮想,

　　淚眼迷茫,

　　責(zé)怪吧,我的娘,

　　兒想你卻不能去把你探望.

　　娘啊,娘啊,白發(fā)親娘,

　　白發(fā)親娘.

　　附2：孟子說(shuō)："老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。"

　　附3：高子陽(yáng)：當(dāng)然這里面還有一種讀我們不能忘記，就是把課文中三個(gè)人的話語(yǔ)拿出來(lái)一個(gè)個(gè)讀，那感覺(jué)又不一樣。

　　“我”說(shuō)的話：

　�。�1）我趕緊說(shuō)：“媽?zhuān)銊e動(dòng)，我來(lái)抱你�！�

　　（2）我說(shuō)：“我沒(méi)想到我媽這么輕�！�

　�。�3）我說(shuō)：“我以為我媽有100多斤。”

　�。�4）我說(shuō)：“如果你跟我媽生活幾十年，你也會(huì)看不準(zhǔn)的。”

　�。�5）我說(shuō)：“在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大。我們長(zhǎng)大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來(lái)挑。我一直以為母親力大無(wú)窮，沒(méi)想到她是80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子�！�

　�。�6）我突發(fā)奇想地說(shuō)：“媽?zhuān)惆盐覐男”У酱螅疫€沒(méi)有好好抱過(guò)你一回呢。讓我抱你入睡吧�！�

　　護(hù)士說(shuō)的話：

　�。�1）護(hù)士在后面扶了我一把，責(zé)怪說(shuō)：“你使那么大勁干什么？”

　　（2）護(hù)士問(wèn)：“你以為你媽有多重？”

　　（3）護(hù)士說(shuō)：“虧你和你媽生活了幾十年，眼力這么差�！�

　　（4）護(hù)士問(wèn)：“為什么？”

　　（5）護(hù)士動(dòng)情地說(shuō)：“大媽?zhuān)阏媪瞬黄�。�?/p>

　�。�6）護(hù)士把舊床單拿走，鋪上新床單，又很小心地把邊邊角角拉平，然后回頭吩咐我：“把大媽放上去吧，輕一點(diǎn)�！�

　　（7）護(hù)士說(shuō)：“大媽?zhuān)憔妥屗б换匕��！?/p>

　　母親說(shuō)的話：

　�。�1）母親說(shuō)：“我這一生，最重的時(shí)候只有89斤。”

　�。�2）母親笑了笑說(shuō)：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的？”

　�。�3）母親說(shuō)：“快把我放下，別讓人笑話。”

　　請(qǐng)同學(xué)們一遍遍地反復(fù)讀這三個(gè)人的話，讀著讀著，學(xué)生就能夠明白一切。

　　附4：得到愛(ài)是快樂(lè)的，給予愛(ài)更是幸福的！正是本單元課文要我們向?qū)W生展示的，要學(xué)生體會(huì)到的。第十一課《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》是醫(yī)生給予病人的愛(ài)，給予事業(yè)的'愛(ài)；第十二課《“番茄太陽(yáng)”》5歲盲女對(duì)生活的愛(ài)給予我的力量和感動(dòng)，體現(xiàn)的是社會(huì)中人與人之間的愛(ài)；本課《第一次抱母親》體現(xiàn)的是親情互愛(ài)；第十四課《我不是最弱小的》則體現(xiàn)著對(duì)大自然的愛(ài)，對(duì)身邊一切事物的愛(ài)。由此本單元向?qū)W生唱響的是一曲曲愛(ài)的頌歌：給予是快樂(lè)的！

　　附5：教學(xué)中，我覺(jué)得不妨在對(duì)比中進(jìn)行閱讀：

　　1、“母親”與“我”的對(duì)比：給予(“我”的第一次與母親的一生) 愛(ài)(母愛(ài)的無(wú)痕與我的驚醒) (重點(diǎn))

　　2、母親自身的對(duì)比：體重(89斤)與重?fù)?dān)(一百多斤) 辛勞與幸福

　　3、護(hù)士與“我”的對(duì)比：女性對(duì)母愛(ài)的感受與男性對(duì)母愛(ài)的感受(不為重點(diǎn))

　　4、作者與讀者(學(xué)生)的對(duì)比：作者的母親與天下所有的母親作者顯得有些遲到的回報(bào)與學(xué)生學(xué)習(xí)后心中的變化

第一次抱母親教案篇5

　　教學(xué)要求：

　　1、精讀課文，聯(lián)系上下文探究文中人物的心情。

　　2、通過(guò)分角色感情朗讀，感悟“母親”胸懷的無(wú)畏、廣博，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)對(duì)母親的敬重和敬愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句子的學(xué)習(xí)，探究文中人物的心情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　課文主要講了一件什么事？

　　通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，你們感受到了什么？請(qǐng)用兩個(gè)字來(lái)概括。（板書(shū)：母愛(ài) 愛(ài)母）

　　過(guò)渡：下面就讓俺們從字里行間去體會(huì)這種母愛(ài) 愛(ài)母之情。

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、教師導(dǎo)讀本自然段。提問(wèn)：護(hù)士為什么要責(zé)怪俺？

　　2、指讀護(hù)士、“俺”、母親之間的對(duì)話，讀完后談?wù)勛陨淼南敕ā?/p>

　　3、你知道你爸爸、媽媽有多重嗎？文中的“俺”知道嗎？這是不是說(shuō)明他不關(guān)心他的母親？你是從哪看出的？

　　引導(dǎo)找出：“輪流”“趕緊”“左手……右手……”

　　4、齊讀本段。

　　三、學(xué)習(xí)第二、三自然段

　　1、自由朗讀本局部，邊讀邊動(dòng)筆找出表示“母愛(ài)”的詞句和俺“愛(ài)母”的詞句，反復(fù)誦讀，在有關(guān)詞句旁邊寫(xiě)上自身的感受。

　　2、匯報(bào)交流：

　　母愛(ài)：在俺記憶中，母親總是手里拉著俺，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到俺們長(zhǎng)大。俺們長(zhǎng)大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫俺們放下，讓她來(lái)挑，俺一直以為母親力大無(wú)窮，沒(méi)想到她是用80多斤的身體，去接受那么重的擔(dān)子。

　　“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的？”

　　愛(ài)母：母親竟然這么輕，俺心里很難過(guò)。

　　俺愧疚地望著母親那瘦小的臉。

　　先指名讀一讀，談?wù)勛陨淼母惺堋?/p>

　　再指名讀，要求讀出自身的感悟，并說(shuō)說(shuō)自身為什么這樣讀。

　　3、指導(dǎo)練習(xí)分角色朗讀，讀出人物的對(duì)話。

　　4、引導(dǎo)聯(lián)系“竟然”“愧疚”等詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)“俺”的.心里為什么很難過(guò)？

　　5、集體朗讀后質(zhì)疑問(wèn)難。

　　四、安排課后作業(yè)：

　　有感情地朗讀課文一、二、三自然段。把自身的感動(dòng)和大家交流共享。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感悟字里行間濃濃的母子親情。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)范文，讓同學(xué)也寫(xiě)一段與母親相處中，感受最深、記憶深刻的片段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：同學(xué)能根據(jù)實(shí)際寫(xiě)出一段與母親相處的精彩片斷。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)習(xí)第五、六自然段

　　1、自由輕聲地把課文朗讀一兩遍，想一想，從中你明白了什么？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　2、哪些語(yǔ)句最能反映母子間的親情？怎么讀？讀給大家欣賞。

　　3、在音樂(lè)聲中輕讀第五、六自然段，進(jìn)一步感受這種情感。

　　4、聯(lián)系上文描寫(xiě)“俺”的言、行的句子想一想、說(shuō)一說(shuō)：為什么“有兩行淚水從母親的眼里流了出來(lái)”？

　　二、合作探究

　　聯(lián)系上下文，通過(guò)說(shuō)說(shuō)“俺”的心里為什么很難過(guò)，探究“俺”的心情。

　　說(shuō)說(shuō)護(hù)士的心情有些什么變化。

　　三、讀寫(xiě)拓展

　　1、你們肯定也有這樣一段心中的故事，能不能夠拿起筆來(lái)將你與媽媽相處中，最讓你感動(dòng)或是記憶深刻的那段場(chǎng)景、那個(gè)畫(huà)面，用一段話描述出來(lái)。

　　2、同學(xué)練寫(xiě)，教師巡視。寫(xiě)好后同桌交流。

　　3、選幾篇較好的實(shí)物投影。讓作者自身聲情并茂地朗讀。

　　四、課外延伸

　　1、既然作品中的“俺”都是大人了，還想出了用抱母親睡覺(jué)的方式來(lái)報(bào)答母恩。那么同學(xué)們你們說(shuō)說(shuō)，用你們現(xiàn)在能做到的方式，你會(huì)怎樣“感恩”呢？

　　2、安排同學(xué)為母親做一件事。

　　五、歌曲欣賞《想起老媽媽》。

第一次抱母親教案篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確，流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

　　2、通過(guò)合作、探究，理解文章大意，感悟母親胸懷的無(wú)畏、博大，激發(fā)對(duì)母親的崇敬和愛(ài)戴之情。

　　3、體會(huì)偉大的母愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)的報(bào)答。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)生通過(guò)自主探究體會(huì)偉大的母愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)的報(bào)答。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　怎樣使學(xué)生體會(huì)母愛(ài)的偉大和孝子情懷，并能從語(yǔ)言文字中走出來(lái)，感悟自己的母愛(ài)和表達(dá)自己的愛(ài)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。正確，流利地朗讀課文。3、初步感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　初步感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　給課文分段。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課。

　　板書(shū)課題：第一次抱母親。（指導(dǎo)：“第”是竹字頭的“第”，“抱”上面的橫折鉤短一些。）

　　齊讀課題。提出想法或者疑問(wèn)。（為什么要抱母親？第一次抱母親有什么感受？母親有什么感受？什么時(shí)候、什么地點(diǎn)抱母親？）

　　二、初讀課文。

　　1、檢查生字詞的掌握情況：

　　脖子、摔倒、瘦小、翻山越嶺，愧疚、仰面、責(zé)怪、突發(fā)奇想

　�。�1）自由選擇朗讀方式，讀詞語(yǔ)。進(jìn)行多種形式的練讀。

　�。�2）全班交流：（重點(diǎn)理解“翻山越嶺”翻越不少山頭。形容走山路的艱苦。

　　“責(zé)怪”責(zé)備；埋怨。

　　“愧疚”心里慚愧不安。

　　“突發(fā)奇想”突然產(chǎn)生一種奇特的想法。）

　　2、檢查課文朗讀情況。指名分小節(jié)朗讀課文，指名評(píng)價(jià)。

　　三、感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)

　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)：

　�。�1）為什么要抱母親？（換床單，報(bào)母恩）板書(shū)：換床單報(bào)母恩

　　出示：

　　母親病得不輕，轉(zhuǎn)身下床都很吃力。我趕緊說(shuō)：“媽?zhuān)銊e動(dòng)，我來(lái)抱你。”

　　指導(dǎo)朗讀。

　　“轉(zhuǎn)身下床都很吃力”慢一點(diǎn)，讀出吃力的樣子。

　　“趕緊”讀得快一些，表達(dá)一種急切，我要是不趕緊，母親可能就要吃力地自己下床了。而我是不想讓病中的母親吃力地起床的，所以得趕緊。

　�。�2）第一次抱母親有什么感受？（難過(guò)，愧疚）板書(shū)：難過(guò) 愧疚

　　從哪個(gè)句子可以看出來(lái)？

　　出示：

　　母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)。

　　“竟然”是什么意思？作者沒(méi)想到什么？文中有三處“沒(méi)想到”，找出來(lái)輕聲讀一讀，體會(huì)一下作者的心情。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒(méi)想到母親輕輕的，我用力過(guò)猛，差點(diǎn)仰面摔倒。（吃驚，對(duì)母親不了解，關(guān)心不夠）

　　護(hù)士在后面扶了我一把，責(zé)怪說(shuō)：“你使那么大勁干什么？”我說(shuō)：“我沒(méi)想到我媽這么輕�！保y過(guò)）

　　我一直以為母親力大無(wú)窮，沒(méi)想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。（愧疚）

　　師引導(dǎo)：母親用瘦弱的身體承受那么重的擔(dān)子，這里的重?fù)?dān)指的是什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀作者說(shuō)的話，透過(guò)字面展開(kāi)想象，體會(huì)一下。

　　指名匯報(bào)。

　　當(dāng)你知道承受這么重的擔(dān)子的`母親竟然只有80多斤，相信你一定也讀懂了作者此時(shí)心中的難過(guò)和愧疚。讀一讀2、3自然段。（配樂(lè)齊讀）

　　2、根據(jù)板書(shū)內(nèi)容，你能給課文分段嗎？快速閱讀課文，并完成本課補(bǔ)充習(xí)題第四題。

　　指名反饋。

　　一（1）“我”抱起母親換床單，沒(méi)想到母親竟然這么輕。

　　二（2-3）“我”告訴護(hù)士，“我”記憶中的母親總是挑著重?fù)?dān)翻山越嶺，總以為母親力大無(wú)窮，卻不知道母親以80多斤的身體承受那么重的擔(dān)子。

　　三（4-5）“我”突發(fā)奇想，像小時(shí)候母親抱“我”一樣抱著母親入睡，卻發(fā) 現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。

　　3、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　生字：脖摔翻瘦（找找兩組字的特點(diǎn)，再自由識(shí)記生字。）

　　交流要點(diǎn)。（“脖”的右上部為小十字，“翻”的左下部為田字，“瘦”注意中間兩筆橫之間要斷開(kāi)。）

　　3、范寫(xiě)：瘦

　　四、作業(yè)

　　1、記錄一天中媽媽為自己做的事以及自己為媽媽做的事。

　　2、擁抱媽媽?zhuān)?duì)媽媽說(shuō)：“我愛(ài)你”，然后把媽媽的反應(yīng)以及自己的感受記下來(lái)。

　　3、朗讀課文，識(shí)記詞語(yǔ)。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　第一次抱母親

　　換床單報(bào)母恩

　　難過(guò) 愧疚

第一次抱母親教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的朗讀感悟，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與偉大，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的崇敬與愛(ài)戴之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的朗讀感悟，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與偉大，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的崇敬與愛(ài)戴之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，還記得唐朝大詩(shī)人孟郊寫(xiě)的那首《游子吟》嗎？師生齊背。

　　2、是啊，母親對(duì)子女的愛(ài)是天底下最無(wú)私、最偉大的愛(ài)，是子女用一生也報(bào)答不盡的。這節(jié)課就讓我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第13課——（生齊讀課題。）

　　二、品讀課文。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自己讀讀課文，去感受那濃濃的母子情。

　　2、作者第一次抱母親，他感到母親怎樣？（很輕）

　　交流，出示：母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)。（指名讀）

　　3、母親竟然這么“輕”，從哪些地方可以看出母親很輕呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文的第一節(jié)。交流句子，出示，指名讀。

　　A：我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，……沒(méi)想到母親輕輕的，我用力過(guò)猛，差點(diǎn)仰面摔倒。

　　B：我這一生，最重的時(shí)候只有89斤。

　　再次出示：母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)。

　　4、母親“竟然”這么輕，“竟然”是什么意思?（沒(méi)想到）

　　我和母親一起生活了幾十年，為什么幾十年來(lái)我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)母親這么輕呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第二節(jié)，圈畫(huà)出有關(guān)的句子。

　　5、交流，出示：在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上還挑著100多斤中的擔(dān)子，……沒(méi)想到……那么重的擔(dān)子。

　　6、師引導(dǎo)：在我記憶中，母親是怎樣的？（總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上還挑著100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺）你從中體會(huì)到什么？（很辛苦）特別是從哪些詞中體會(huì)到的？（抓住“總是、拉著、背著、100多斤、翻山越嶺、年復(fù)一年”體會(huì)）

　　7、并指導(dǎo)想象：是啊，母親這么做不是一天兩天，不是一個(gè)月兩個(gè)月，而是年復(fù)一年。無(wú)論刮風(fēng)下雨，也無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，母親總是手里拉著我，背上背著我，肩上再挑100多斤的擔(dān)子翻山越嶺，直到我們長(zhǎng)大。[

　　夏天，烈日當(dāng)空，驕陽(yáng)似火，母親……

　　冬天，寒風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，母親……

　　下雨天，山路泥濘…

　　母親是多么艱辛啊！指名讀，齊讀。

　　8、在我幼小的心里，當(dāng)我看到母親手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺時(shí)，我以為母親（力大無(wú)窮）現(xiàn)在我才知道（出示：母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)。）

　　9、小時(shí)侯，母親這樣做，讓我們覺(jué)得她力大無(wú)窮，長(zhǎng)大以后呢？指名說(shuō)，出示句子“我們長(zhǎng)大了，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來(lái)挑�！睆摹胺暧兄�?fù)?dān)、總是”中你體會(huì)到什么？（母親很疼我們，舍不得讓我們挑）練習(xí)讀。

　　10、從小到大，母親都讓我們覺(jué)得（引讀：我一直以為母親力大無(wú)窮，沒(méi)想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。

　　11、師：“母親用80多斤重的身體，去承受那么重的擔(dān)子�！�，母親的肩上究竟承受著怎樣的擔(dān)子？（學(xué)生說(shuō)）僅僅是肩上100多斤的東西嗎？（做家務(wù)、照顧孩子、掙錢(qián)、干農(nóng)活）

　　12、師：是啊，母親，這位普通的農(nóng)村婦女，她的肩上不僅僅承擔(dān)著100多斤重的東西，她還挑起了照顧兒女的重?fù)?dān)，挑起了養(yǎng)家糊口的重?fù)?dān)。她的身體是這么地輕，而她肩上的擔(dān)子卻又是那樣地重。下面讓我們拿起課本，再一次去感受母親的艱辛和對(duì)我們的疼愛(ài)。

　　13、現(xiàn)在，我想起了母親為我們付出的艱辛，為我們付出的愛(ài)，而我們作為子女，卻從未想過(guò)（引讀“母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)。”）板書(shū)：難過(guò)

　　除了難過(guò)，我心里還感到怎樣？板書(shū)：愧疚

　　我還想為母親做些什么呢？自讀3-5節(jié)。

　　14、交流：我還想為母親做些什么？（我想抱一抱母親）

　　15、我抱著母親，這是多么動(dòng)人的一幕啊！請(qǐng)同學(xué)們拿起書(shū)，聽(tīng)老師來(lái)讀讀這一節(jié)。

　　師配樂(lè)讀�？吹竭@動(dòng)人的場(chǎng)景，你心里感到怎樣？

　　請(qǐng)同學(xué)們自己再用心地讀一讀，去感受那濃濃的母子情。

　　指名讀，讀了以后，你有什么體會(huì)？

　　母親在我的懷里流淚了，你體會(huì)到這是怎樣的淚水？（感動(dòng)的、幸福的淚水）為什么說(shuō)這是“感動(dòng)的、幸福的淚水”？

　　此時(shí)此刻，我抱著弱小的母親，抱著幾十年來(lái)一直承受著重?fù)?dān)的弱小的母親，我的心里會(huì)想些什么？

　　師：這就是一個(gè)兒子對(duì)母親的報(bào)答之心、感激之情。母親含辛茹苦，嘔心瀝血，把我們撫養(yǎng)長(zhǎng)大。如今，我們就應(yīng)該懷著一顆感恩的心，好好地報(bào)答自己的母親。讓我們?cè)僖淮紊钋榈刈x好這一節(jié)。（再讀節(jié)5）[

　　師：我是第一次抱母親，想報(bào)答母親。而小時(shí)侯，母親抱了我無(wú)數(shù)次，母親的'恩情是我用一生也報(bào)答不了的。正如孟郊說(shuō)的那樣，（出示孟郊的《游子吟》，）“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”（一起吟誦。）

　　三、拓展遷移。

　　1、我們每個(gè)人都有自己的母親，我們的母親同世上千千萬(wàn)萬(wàn)的母親一樣，為我們付出的太多了。同學(xué)們，此時(shí)此刻，你最想對(duì)自己的母親說(shuō)些什么呢？（學(xué)生寫(xiě)，交流）（音樂(lè)《母親》）

　　2、師：在這個(gè)世界上，我們最應(yīng)該感激、最應(yīng)該牢記的永遠(yuǎn)是我們的母親。無(wú)論我們走到哪里，無(wú)論我們?nèi)〉昧嗽鯓拥某删停肋h(yuǎn)都不能忘了給我們生命，把我們撫養(yǎng)長(zhǎng)大的母親。（播放歌曲《母親》，欣賞一組圖片）

　　四、布置作業(yè)。

　　回到家，我們可以像作者一樣，抱一抱自己的母親，也可以為母親做一件事，還可以搜集一些歌頌?zāi)赣H的詩(shī)歌、短文或歌曲，練習(xí)朗誦或歌唱，作為母親節(jié)的禮物送給母親。

第一次抱母親教案篇8

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1、正確，流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過(guò)合作、探究，理解文章大意

　　能力目標(biāo)

　　1、學(xué)生能根據(jù)實(shí)際寫(xiě)出一段與母親相處的精彩片斷。

　　2、學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作詩(shī)或兒歌來(lái)歌頌?zāi)赣H

　　德育目標(biāo)

　　體會(huì)偉大的母愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)的報(bào)答。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、學(xué)生通過(guò)自主提問(wèn)探究文章大意

　　2、通過(guò)練筆歌頌?zāi)赣H

　　拓展讀寫(xiě)點(diǎn)

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)范文，讓學(xué)生也寫(xiě)一段與母親相處中，感受最深、記憶深刻的片段。

　　2、自編一首詩(shī)或兒歌寫(xiě)在老師已準(zhǔn)備好的卡片上，作為賀卡送給媽媽。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　VCD歌碟，多媒體課件，講義，帶花邊的卡片。

　　課時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　上課之前，播放《心中的故事》，以創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母親，贊美母親的感情，以形成共鳴。（投影出課題，執(zhí)教者）

　　一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

　　同學(xué)們，你們聽(tīng)出這首歌是歌頌誰(shuí)的嗎？“媽媽”很好，這首歌是蔡國(guó)慶演唱的一首歌頌?zāi)赣H的歌，叫做《心中的故事》。歌頌?zāi)赣H是千百年以來(lái)傳誦不衰的主題，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇歌頌?zāi)赣H的文章。

　　二、教學(xué)步驟

　　1、學(xué)生齊讀，整體感知文章

　　老師提出要求：拿起筆來(lái)，將你認(rèn)為應(yīng)該勾劃的地方分別用各種符號(hào)（這里作簡(jiǎn)單的符號(hào)說(shuō)明）勾劃出來(lái)。

　　2、老師提問(wèn)

　�。�1）你們感受到了什么？請(qǐng)用兩個(gè)字來(lái)概括。

　　（“母愛(ài)”……）

　�。�2）這篇文章講了一件什么事情？（這里用投影給出歸納方法）

　�。ㄈ纾喊戳貋�(lái)歸納。時(shí)：母親生病后地：在醫(yī)院里事情的起因：“我”錯(cuò)以為母親的體重不輕經(jīng)過(guò)：從而體會(huì)到了母愛(ài)的偉大。最后為報(bào)答母恩，也想抱一次母親睡覺(jué) 結(jié)果：母親也被感動(dòng)了。）

　　3、學(xué)生將勾劃的內(nèi)容拿出來(lái)交流。

　　先在小組之間交流。（1）學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)得好的地方，好在哪里？（2）學(xué)生有沒(méi)有自己不理解的地方，可以在班上討論。（3）學(xué)生認(rèn)為問(wèn)題較好并且自己知道答案的，也可以先考全班同學(xué)，然后一齊分享。

　　4、老師設(shè)置問(wèn)題，學(xué)生討論做答（投影）

　　（１）我望著母親瘦小的臉，愧疚地說(shuō)：“媽?zhuān)覍?duì)不住你�。　边@里為什么說(shuō)“我”對(duì)不住媽媽?zhuān)?/p>

　�。ù鸢柑崾荆赫`解了媽媽力大無(wú)窮，最后才得知那是媽媽寧愿自己吃苦，也不能讓孩子苦著累著。現(xiàn)在有些孩子也總認(rèn)為那些是父母應(yīng)該干的事情，他們就是有那么大的本事來(lái)承受一切的生活負(fù)擔(dān)。當(dāng)孩子們長(zhǎng)大后才發(fā)現(xiàn)事情并非如此。）

　　（2）“我”為什么會(huì)突發(fā)奇想，要抱著母親睡覺(jué)？

　�。ù鸢柑崾荆赫�?yàn)椤拔摇闭`解了母親力大無(wú)窮后，強(qiáng)烈地感受到了母親對(duì)自己的愛(ài)，所以想出一種回報(bào)母親的.最直接的方式。）

　　5、既然作品中的“我”都是大人了，還想出了用抱母親睡覺(jué)的方式來(lái)報(bào)答母恩。那么同學(xué)們你們說(shuō)說(shuō)，用你們現(xiàn)在能做到的方式，你會(huì)怎樣“感恩”呢？

　　（之后可以提到一個(gè)為媽洗腳的公益廣告）

　　6、讀寫(xiě)拓展

　　你們肯定也有這樣一段心中的故事，能不能夠拿起筆來(lái)將你與媽媽相處中，最讓你感動(dòng)或是記憶深刻的那段場(chǎng)景、那個(gè)畫(huà)面，用一段話描述出來(lái)。

　　7、學(xué)生寫(xiě)好后同桌交流，然后選幾篇較好的實(shí)物投影。讓作者自己聲情并茂地朗讀。

　　8、讀寫(xiě)拓展

　　這節(jié)課讓我們感受到了濃濃的母愛(ài)。我們難道不想送點(diǎn)禮物給媽媽嗎？好：現(xiàn)在我請(qǐng)各位小詩(shī)人來(lái)編寫(xiě)一首詩(shī)或者兒歌寫(xiě)在卡片上，送給你媽媽。

　　9、學(xué)生創(chuàng)作成果展示

　　三、小結(jié)：

　�。▽⑽抑谱鞯目ㄆ徒o表現(xiàn)好的同學(xué)）