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大班教案《神秘世界歷險記》

時間：2023-11-24 10:36:49 教案我要投稿

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大班教案《神秘世界歷險記》

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的大班教案《神秘世界歷險記》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班教案《神秘世界歷險記》

大班教案《神秘世界歷險記》1

　　【活動設計】

　　大班幼兒對數學探索很感興趣的，他們也喜歡各種各樣的圖形，我班開展了《數學教育游戲化在幼兒園大班數學活動中的運用研究》的子課題。游戲是幼兒自主的活動它更多的強調“興趣”、“表現”、“過程”，而教學是教師將知識、技能傳授給幼兒，它有較強的目的性和計劃性強調效果，結合大班幼兒對圖形的認識和數量的等分，我設計了本次活動《神秘世界歷險記》。在觀看動畫片，與闖關游戲相結合的基礎下，幫助幼兒去體驗等量分配，整體與部分的關系，使他們在游戲中驚醒操作，探索，體會活動的樂趣。

　　【活動目標】

　　1、學習將一個物體分成相等的兩份或四份，感知整體與部分的關系。（重難點）

　　2、大膽嘗試，在操作中發(fā)展思維判斷能力，體驗闖關游戲的樂趣。

　　【活動準備】

　　經驗準備：幼兒已經看過電影神秘世界歷險記。

　　物質準備：正方形、圓形、等腰直角三角形、等腰梯形剪刀課件《神秘世界歷險記》

　　【活動過程】

　　一、動畫情景導入。

　　師：小朋友們，今天李老師給你們帶來了一個好看的動畫片《神秘世界歷險記》。我們一起來看一看吧！

　�。úシ乓曨l動畫）

　　師：呀！老虎他要干嘛呀？我們一起來看一看�。ㄓ旯暮门笥选袄怖病北焕匣④姾涂蓯旱暮傑妿熥プ吡耍�

　　師：雨果的好朋友被抓了，你們覺得雨果會怎么樣？（去救啦啦）可是雨果一個人的力量太小了，小朋友們，你們愿意幫她一起去救啦啦嗎？

　　小結：狡猾的狐貍設置了很多關卡在路上，在闖關中你們一定要多動腦筋

　�。ǚ治觯和ㄟ^觀看視頻，來激發(fā)幼兒的興趣，為下面的活動做準備。）

　　二、闖第一關：數量的等分。

　　1、（4的2等分）分骨頭。

　　師：前面有誰？（4條狗）我們過不去了，怎么辦呢？誰來想想辦法？我們打開雨果的旅行包，看看里面有什么寶貝呢？里面有4根肉骨頭，怎么分呢？（老師操作）

　　小結：4根骨頭平均分給2條狗吃，他們正在啃骨頭呢，乘這個機會，我們快點繼續(xù)前進吧。

　　2、（6的3等分）分饅頭。

　　師：呀，前面又來了3頭大野豬，我們再來找找看包包里有沒有寶貝了。雨果的包里有6個饅頭，該怎么平均分給它們吃呢？（幼兒操作）

　　小結：我們把6個饅頭平均分成了3份，每頭野豬吃2個饅頭，野豬正吃得高興。我們趕快向前進吧！

　　3、（9的3等分）分雞腿。

　　師：哎呀！又遇到什么危險呀？（半路又殺出三匹狼），我們來找找雨果的包包里還剩下什么寶貝？到底有幾個雞腿呢？（9個雞腿），9個雞腿該怎么平均分給三匹狼呢？請你們想一想？（幼兒嘗試）

　　師：你是怎么分的？你上來分一分？你們覺得他分的我怎么樣？行嗎？

　　小結：我們把9個雞腿平均分成了3份，每匹狼吃到了3個雞腿。

　　師：哈哈，這些都難不倒我們，看來啦啦快得救了，我們看看啦啦有沒有出現？

　　情景過渡：這時狐貍軍師出現了。

　　狐貍：沒想到那么容易就讓你過關了，好戲還在后頭呢！哈哈哈哈哈哈！

　�。ǚ治觯捍谁h(huán)節(jié)通過數量的等分，教師先引導示范，并且讓個別幼兒上前操作，使幼兒理解等量分配的意思，和方法。為下面分圖形活動做鋪墊。）

　　三、闖第二關：圖形的等分。

　　1、圖形二等分。（長方形、半圓、三角形、直角梯形）

　　師：狐貍說了什么呀？后面還有更難的關卡在等待我們，你們害怕嗎？那我們加油、繼續(xù)闖關！

　　師：快看！前面有座城堡，啦啦肯定被關在里面！好大一扇門！我們一起來用力推一推，怎么也推不開，該怎么辦呢？仔細看看門上有什么機關？（圖形）都有哪些圖形呀？看來要找到這些圖形鑰匙，才能打開門！看看雨果都準備了哪些圖形？

　�。ǔ鍪荆赫叫�、圓形、三角形、梯形）

　　師：你們看這些圖形鑰匙能打開門嗎？（不能）那我們要怎么樣變出這些圖形鑰匙？想想我們怎么變出長方形呢？你覺得哪個圖形可以變出長方形？照你的.方法，李老師來試一試，你們看變出來了什么？（長方形）我是怎么做的呀？你們看看這兩個長方形一樣大嗎？

　　小結：剛才我們把正方形邊對邊對折，然后沿著對折線剪開，變成了兩個同樣大小的長方形，這個方法叫做圖形的二等分。剪得時候可要仔細哦，兩把長方形鑰匙要一模一樣大，這樣才能打開門，那我們再來把這兩個同樣大小的長方形鑰匙合起來會怎么樣呢？原來這兩個小長方形合起來又變回了原來的正方形。

　　師：還有很多圖形沒變出來？你們趕快去試一試吧！

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　　師：你變出了什么圖形鑰匙？請你來介紹一下？（用什么圖形，變出了什么圖形鑰匙，是怎么折的？）

　　引導語：我們一起來看看，把圓形對折，沿著對折線剪開，就變出了半圓形鑰匙；梯形是怎么來變得呢？（先角對角，斜邊對斜邊進行對折，然后沿著折痕剪開。）還有一個圖形呢？誰來變變看�。ㄎ野讶切谓菍�，兩邊相對進行對折，最后沿著折痕剪開）還有什么圖形也能變出三角形，誰來介紹下？（如果沒人回答就直接操作演示）

　　小結：原來我們把正方形對折一下就能變出兩個小長方形和兩個小三角形；圓形對折變成兩個半圓形；大梯形對折變成兩個小梯形；大三角形對折變成另外兩個小三角形，這樣的方法叫做什么呀？（圖形的二等分）

　　師：圖形都變出來了嗎？門會打開嗎？啦啦會在里面呢？

　　2、圖形四等分。（扇形、小正方形）

　　師：太好了！門開了，我們能救出啦啦了！咦~怎么還是一扇門，狐貍太可惡了！抓緊時間，趕快破解它的關卡。這回門上又出現了什么？雨果為我們準備了正方形和圓形兩把鑰匙，你們能很快的配出門上的鑰匙破解關卡嗎？請你們自己去試試看！

　　圓形——扇形

　　師：剛剛你們在操作的時候，李老師發(fā)現有的小朋友已經把鑰匙都變出來了，我們來問問他是怎么變得吧！你變出了哪把圖形鑰匙，用什么圖形變出這把圖形鑰匙呢？我們來看看是不是？（先把圓對折一下，然后再把這個角對著那個角對折一下，打開來沿著折痕剪開，一個圓形變出了幾個扇形？老師告訴你們，這個方法就叫做圖形的四等分。這四個同樣大小的扇形合起來，又會變成什么？）

　　正方形——小正方形

　　師：果然和他說的一樣，你真聰明！小正方形鑰匙又是怎么變出來的呢？（先把正方形邊對邊對折，然后將短邊對短邊對折，打開折好的圖形，沿著折痕剪開，又變出了什么？這個方法叫什么呢？圖形的幾等分？這四個同樣大小的小正方形合起來，又會變成。。。）

　　正方形——小三角形

　　師：還有一把圖形鑰匙呢？誰能變出來？（先把正方形角對角對折，再兩角對折，打開之后沿著這能剪開，看！變出來了嗎？）

　　師：小結：原來我們把圓形四等分能變出了四個扇形；把正方形進行四等分可以變出了四個小正方形和四個小三角形。同樣的圖形，用不同的方法進行四等分，可能會變成不同的圖形。

　　師：鑰匙都找到了，趕緊放到門上去吧，刷！門開了！

　�。ǚ治觯洪T上的圖形是打開大門的鑰匙，引導幼兒用雨果有的圖形通過等分把鑰匙變出來，激發(fā)了幼兒的思考能力與探索的興趣，在活動中通過教師的掩飾，來讓他們更加直觀地感受整體與部分的關系。）

　　四、結束環(huán)節(jié)。

　　1、播放動畫。

　　師：啦啦開心的跑了出來！謝謝小朋友們一起幫我把啦啦救了出來。我們一起去慶祝一下吧。

　　2、律動結束。

　�。ǚ治觯鹤詈笸ㄟ^律動游戲，一起慶祝結束活動，讓幼兒體會到闖關成功的樂趣。）

　　【活動反思】

　　本次活動中幼兒的動手能力很強，思考問題的能力也很好的體現了，活動給我最深的體會就是數學活動主要在于它對于幼兒的學習興趣，只要幼兒能夠仔細地傾聽，在生活中的運用。以前我們都是習慣于把數學課上得很嚴謹，很枯燥，這樣孩子才能學到只是。其實數學活動重要的使教師的指導與提問，因為有效的提問才能激發(fā)幼兒的思考能力。我通過游戲來讓幼兒分數量，圖形等分，讓他們在活動中體驗樂趣。當然有許多的不足之處，有一些老師提出，針對這次活動的目標，可能有些環(huán)節(jié)設置得難了點。有的環(huán)節(jié)是否多余，我想在下次選課的時候還應該考慮得在充分具體一點。