實用的美術教案[推薦]

　　作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的美術教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

美術教案 篇1

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課

　　師：你們喜歡看迪伲斯動畫《貓和老鼠》嗎？

　　生：喜歡

　　師：為什么�。�

　　生：因為動畫片拍的很好玩，笨貓TOM總是被聰明的老鼠打敗

　　師：還有呢？

　　生：動畫片的想象力很豐富，TOM有很多鬼主意

　�。ㄉ�十分高興，氣氛頓時輕松活潑）

　　師：你們說的對，貓的形象是非常有趣，可是有一次啊當TOM在家睡覺時卻發(fā)生了一件事…

　�。ㄑ菔径嗝襟w課件：視頻展示TOM在床上怎么也睡不著，它被一陣聲音驚醒，頭腦出現(xiàn)“？”-- 這是什么聲音）

　　師：你們聽出是什么聲音了嗎？

　　生：是天亮了，雞籠里的雞叫聲

　　生：有許多雞，公雞、母雞、小雞…

　　師：對!可是老師要考考你們，你們能把這些雞畫給老師看看嗎？

　　生：能（充滿自信的）

　�。ㄉ�開始在紙上畫，師請兩生上黑板表現(xiàn)）

　　師：恩，畫的很不錯。

　　師：還有哪些同學愿意把自己的畫展示給同學們看一下

　�。▽�學生作品在實物投影儀上展示）

　　師：同學們，你們認為這幅畫的怎么樣？

　　生：他畫的雞形象很逼真

　　師：對，這位同學抓住了雞的基本形和動態(tài)特征，所以很生動。那么你們知道雞的基本形體特征嗎？今天老師也請來了一只雞，讓同學們看一看。

　�。ǔ鍪竟�雞標本）

　�。ㄉ�很吃驚，接著非常興奮，有幾個還學著雞叫）

　　師：你們仔細看一看雞有哪些部分組成，每一部分長的什么樣。不清楚的同學還可以上來摸一摸，把你觀察的結果告訴同學們

　�。ㄉ�紛紛舉手上講臺，氣氛異�；钴S）

　　生：我知道，雞由雞頭、雞身、雞尾組成

　　生：不，還有雞冠、雞嘴、雞翅、雞腿…

　　(生大笑，“有點象在說鹵菜了！”)

　　生：雞的身體很大，頭尾兩頭尖尖向上翹，羽毛很光滑，翅膀象掃把、 腿上還有尖銳的爪子

　　生：雞嘴也很尖，它頭上有冠和肉垂，上面有許多小點

　　師：同學們觀察的很仔細，既然你們都認識、了解了雞，那么你們想用做陶的方法來表現(xiàn)它嗎？

　　生：想！

　　師：這就是我們今天將要學習的內(nèi)容（板書課題--捏塑：雞）

　　評析：老師通過創(chuàng)設豐富的教學情境，建立了一個輕松活潑、主動探索的教學氛圍，這樣不僅激發(fā)了學生學習動機和學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性，而且為使學生在自由中找到自我、發(fā)揮天性、真正提高各方面素質(zhì)埋下伏筆。

　　教師通過聽一聽、畫一畫、看一看、摸一摸、說一說來調(diào)動學生各種感覺，使學生真正了解雞的特征，為進行下一步制作打下堅實的基礎。此外，讓學生先畫再看的確是一大亮點。

　　二、新授

　　師：在做陶之前我們先來欣賞一下我們陶藝家和和我們同齡的學生自己制作的陶藝作品，看看他們是怎樣去用陶來表現(xiàn)雞這只動物的… …

　�。ǘ嗝襟w演示雞的`陶藝作品，其中有陶胚、也有施釉燒制成功的作品）

　　師：我們每制作一件陶藝作品，都要先進行構思，之后再考慮用什么方法制作合適、怎樣去制作！現(xiàn)在也請同學們想一想：你想做成什么樣的雞，怎樣做的與眾不同，又如何去表現(xiàn)每一部分。想好后同學之間可以進行討論、交流一下看法。還有、 我們在制作時可以單獨完成，也可以采取同學、小組合作的方式完成

　�。ㄉ�思考、討論）

　　師：你們想好了沒有？哪位同學愿意把你想的或討論的結果告訴老師和其他同學

　　生：我想做一只正在吃食的雞，我首先用泥去捏雞身體，然后再做雞的嘴、冠、眼，這些我準備先做好最后后貼上去，雞尾、翅膀我準備用泥條貼

　　師：想的真好，只不過老師要告訴你，貼時一定要用泥漿粘牢，還有我們在做時為了保證以后燒制的成功，一定要把里面--

　　生：挖空

　　師：還有沒有要說的

　　生：我準備和他們兩個人合作，做一只大母雞帶著幾只小雞玩耍，雞翅我準備用修刀刻畫

　　師：可以，只不過你們幾個要商量好各做什么喲

　　生：我準備和同桌做兩只正在搶吃蚯蚓的小雞

　　生：我做一只驕傲的大公雞，雞腿我做成基座，這樣才穩(wěn)定，能站牢

　　師：你的構思真妙，了不起，希望你能成功

　　師：既然同學們都已想好，那就開始制作，注意開始要練泥

　　（生開始制作，教師巡視指導，適時推薦優(yōu)秀做法和講解注意事項）

　　評析：教學中讓學生觀察各種雞的陶器，使學生了解雞的不同做法，提高制作欲望；讓學生構思再說不僅培養(yǎng)了學生動腦能力、開拓了學生思維、提高了學生創(chuàng)新意識，而且使學生明白藝術創(chuàng)作的過程，而學生為達到成功而克服種種困難作鋪墊，也為能體會到成功的喜悅打基礎。

　　教師讓學生在課堂中充分進行自由交流，使他們在自由的空間里自主的選擇創(chuàng)作主題、內(nèi)容和形式。改變了以前那種課堂結構，打破了傳統(tǒng)觀念，教師與他們多方面交流和發(fā)展，使學生自主學習、合作學習、探究性學習中學習知識，使他們在學習上有更多的自主性和更廣闊的創(chuàng)作空間。

　　三、小結

　　師：同學們完成了沒有？

　　生：完成了（成功的喜悅）

　　師：哪位同學愿意把自己的作品展示給同學們看看

　　生：我

　　生：我（紛紛舉手，極想表現(xiàn)）

　　生：（搶先到黑板前，舉起作品）我做的是一只公雞，雞冠是我刻的，我還做了一個蛋…

　　師：公雞也會有蛋（生大笑）看樣子可要注意實際生活喲，你們認為怎么樣

　　生：我認為他做的雞形象很生動也很有趣

　　生：我做的是一只母雞，在它的背上蹲了一只小雞，它們正在吃食

　　生：我認為，它想象很豐富，雞槽做的很好

　　生：我做的是一只驕傲的公雞，雞身都是用泥條做裝飾，

　　師：哦，讓老師看一看你構思的底座現(xiàn)在做的怎么樣

　　師：太好了，你成功了，祝賀你�？熳屚瑢W們看一看

　　生：我認為他構思很巧妙

　　生：我認為他用泥條做的裝飾很漂亮，我要向他學習

　　師：對，不光你，好的地方我們大家都要向他學習。這只驕傲的公雞做的真好，但在生活中可不能驕傲哦

　　生：我們?nèi)齻�表現(xiàn)的是今天上課時雞籠里雞叫的情景，做了公雞、母雞、小雞、還做了一個雞籠

　　師：創(chuàng)意真不錯！每只雞的形態(tài)也很漂亮

　　生：還有我做的是蹲在草上下蛋的母雞

　　．．． ．．．

　　師：剛才我們看了同學們的作品，有的做威武的公雞、有的做正在下蛋的母雞、有的做搶食的小雞、有的把我們上課時聽到的情景再現(xiàn)了出來……你們做的真好、想象力真豐富，老師真為你們感到高興和自豪

　　師：根據(jù)同學們的創(chuàng)作，你們能推選出今天的最佳創(chuàng)意獎嗎？

　　生：能

　　師：你們可以小組討論，然后把結果告訴班長

　�。ㄉ�討論）

　　班長：同學們一致決定最佳創(chuàng)意獎是鄭佳同學做的“驕傲的公雞”

　　師：鄭佳同學，祝賀你，希望你以后能創(chuàng)作出更好的作品（老師頒發(fā)自制獎品）

　　師：其實陶藝本身底蘊深厚、內(nèi)容豐富，涉及很多方面知識，老師希望同學們以后認真學習各科知識、認真觀察我們生活，創(chuàng)造出更好的作品來！

美術教案 篇2

　　學習目標

　　知識與技能：了解書法家的風格特點及書法標準，能夠結合書家的人格、等對書畫作品進行簡單的評述，并能作簡單的書法練習。

　　過程與方法：通過觀察、分析、討論、認知、體驗、練習、展示、評述等完成學習。

　　情感態(tài)度價值觀：感受書法的藝術美，體驗學習過程的樂趣，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)藝術和傳統(tǒng)文化的熱愛，增強民族自豪感。

　　重點、難點

　　重點:王羲之、顏真卿的書法特點及如何書法作品。

　　難點:如何理解書法的字如其人以乃風貌。

　　學習過程

　　一、導入：

　　引導提問——書法的書體演變是什么？天下第一行書是什么？

　　二、深入賞析：

　　1、播放王羲之簡介及展示作品《蘭亭序》

　　欣賞、感受、認知

　　提問：《蘭亭序》是天下第一行書，它好在什么地方？

　　歸納：王羲之書法主要特點是平和自然，筆勢委婉含蓄，遒美健秀，后人評曰：“飄若游浮云，矯如驚龍”。王羲之的書法精致、美侖美奐，是極富有美的觀賞的�？傊�，他把漢字書寫從實用引入一種注重技法，講究情趣的境界，標志著書法家不僅發(fā)現(xiàn)書法美，而且能表現(xiàn)書法美。

　　2、播放顏真卿簡介及作品《顏勤禮碑》

　　賞析與提問：宋代大詩人陸游說過一句話：“學書當學顏”。明代書法家傅山提出“作字先作人”的觀點，意思是學習書法應該先從顏體學起，而學好顏真卿的書法，要先學習顏真卿的做人。還有把顏真卿的書法比作三國時期的關羽。書法界有一種說法：“字如其人”，顏真卿與他的書法究竟有什么魅力，近千年來受到書法界的.如此贊譽和推崇呢？

　　思考、討論、回答：試分析顏真卿書法的特點。

　　在書法史上，顏真卿是繼二王之后成就最高、影響最大的書法家。他的書法圓滿舒展，剛健遒勁，氣概凜然，形成了方嚴正大、樸拙雄渾、大氣磅礴的“顏體”風格。顏真卿忠義節(jié)烈，舍生取義，他的書法就如他的為人，正氣逼人。

美術教案 篇3

　　教學目標

　　通過了解人的長相的差別所在，讓學生學會如何觀察人的長相，感知自我。并表現(xiàn)出內(nèi)心到外形最具特點的我。

　　重點

　　引導學生學習觀察人物五官的特點。

　　難點

　　如何用各種手法表現(xiàn)出特征更突出、深刻的自我。

　　教學準備

　　五官比較有特色的人物圖像小鏡子、圖畫紙、鉛筆、橡皮。

　　教學方法

　　展示、實踐法等。

　　板書設計

　　雕塑自己的形象

　　一、面部構成：眼、鼻、嘴、眉毛、耳朵等。

　　二、雕塑方法：刻、粘、挖等。

　　教學過程

　　一、引入新課

　　我們每個人的臉都是一張無聲的介紹信，傳達了我們的面部特征和一些內(nèi)在信息。

　　特別處于青春期的你們，更在意自己的臉，因為它代表了自己個性的形象。你能準確的說出自己的特點么？是什么決定了我們每個人都長得各不相同呢？板書標題：“認識我們的臉”。

　　二、新授

　　經(jīng)過同學們的觀察與討論，我們得知，五官以及臉型、發(fā)型是區(qū)分人與人差別的主要部分，那么我們今天就來了解一些關于“相貌”的知識。（課件展示：發(fā)型、臉型、眉、目、鼻、口、耳）

　�。ㄒ唬╊^發(fā)是我們頭上的一片茂密的森林，它不但反映性別，還表現(xiàn)出人的某些愛好，性格。

　　討論總結：長發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)、傳統(tǒng)發(fā)型、新潮發(fā)型……，反映出瀟灑、直率、古典、時尚等個性。

　�。ǘ�）臉的形狀對一個人的長相也起著十分重要的作用，

　　人臉基本上是卵圓形，但仔細分析又各有特點，找?guī)讉�臉形有特點的'同學分析，如方形臉、圓形臉、瓜子臉。老師可用八個字來概括每個人的臉“田國目用，甲申由風”。請同學們用小鏡對照自己的臉形，找出自己更靠近哪一種？

　�。ㄈ�）眉毛是我們臉上的一道天然屏障，臉上濃重的一筆。眉毛又是有什么樣的特點呢？學生觀察并討論。長眉、短眉、濃眉、淡眉、平眉、上挑眉、下垂眉……等

　�。ㄋ模┭劬ο袷鞘裁茨�？眼鏡是心靈的窗子，人的豐富的感情世界都靠這扇窗子來展示�？纯醋约旱难�，杏眼、吊眼、垂眼、平眼、細眼、瞇瞇眼……你是哪一種？

　�。ㄎ澹┍亲佑窒袷裁茨兀俊�—“臉上挺拔的山峰”�？纯�、摸摸自己的鼻子，它是什么樣子?高鼻、塌鼻、瘦鼻、肥鼻、長鼻、短鼻、勾鼻等等

　�。�六）下面我們一起看看自己的唇形，有平嘴、大嘴、小嘴、上厚嘴、下厚嘴……無論那種嘴，老師都希望它的嘴角永遠是向上提的，因為這說明我們永遠在微笑。微笑的姿態(tài)永遠是最美的！

　　（七）我們的頭上還有一對永遠也不能見面的“雙胞胎兄弟”——耳朵，它也有長短、厚薄、大小之分。

　　以上我們了解了自己的臉，怎樣去表現(xiàn)才讓人過目不望，印象深刻？先看看馮小剛、陳佩斯、宋丹丹的相片，每看一位都讓學生講出他（她）的五官特征、臉型及發(fā)型特征，講完后再讓學生看明星的漫畫像，通過漫畫像證實學生分析的正確與否。

　　討論如何表現(xiàn)人的特征：一、夸張的手法，將特征因素適當加強，例如嘴大是一特點，就適當將畫中嘴的尺寸比實際還大。二、用突出的手法，增強特征部分的對比強度和刻畫力度，或用削弱非特征部分強度的方法，突出特點，也就是要有主次之分，不處處夸大。比如重點刻畫有特點的眼睛，削弱非特征的耳朵。

　　三、布置作業(yè)：

　　利用小鏡子觀察自己的五官、臉形、發(fā)型特點，并結合自己的性格，從不同角度選一自我感覺最美、最酷的造型，可結合漫畫的表現(xiàn)手法，為自己畫一張生動的畫像。此時教師在教室巡視，幫助一些學生分析他們的特點并進行造型的輔導。

　　四、小結：

　　用展覽的形式將學生作品共同分享，體會是否挖掘了內(nèi)心的情感和突出了自己的外形特征。

　　通過這一節(jié)課的設計，我覺得學生的積極性一旦被調(diào)動起來，能量是巨大的，他們會去主動地聯(lián)系自己，學習效果便十分明顯。教與學真的是需要花一番工夫去研究的，不能把全部的知識都通過教師交給學生，要善于引導學生自己去發(fā)現(xiàn)、去尋找他們想要的東西。

　　教學反思

　　我覺得課上如果做雕塑同桌的形象效果會更好．現(xiàn)在的學生全部為獨生子女，平時在家嬌生慣養(yǎng)，很多孩子表現(xiàn)出自私，不獨立，活在自己的世界里，有些時候?qū)е吕蠋熢谥v臺上講課，他們在下面幻想自己的世界，很大程度上影響學習成績。有些家長問老師孩子的成績?yōu)槭裁瓷喜蝗�，有部分原因就在這里，所以我認為在原雕塑自己形象的基礎上改為雕塑同桌的形象，這樣可以培養(yǎng)學生的合作能力和關心他人的情感，而不是只活在自己的世界里。

美術教案 篇4

　　教學目標

　　1、知識與能力目標：學生通過一系列教學活動理解材質(zhì)的不同，美術可以分為許多不同的種類，并能夠分析出各美術種類的特點，理解到美術并不等于是簡單的畫畫概念，從而提高學生的審美能力和綜合學習能力。

　　2、過程和方法目標：欣賞、感受、體驗、參與、自主、探究。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀目標：學生通過對美術作品的材料和種類的認識，培養(yǎng)自己的審美興趣，從而產(chǎn)生對美術文化的關注、欣賞與探索的熱情。

　　重點

　　欣賞、感知、探索、理解不同種類的美術作品，引發(fā)學生對這些作品的興趣，并進行制作材料的分析。

　　難點

　　學生能夠獨立、正確地從美術作品的材料的角度認識美術作品的門類。

　　教學準備

　　范作，美術作品工具材料。

　　教學方法

　　欣賞法，評述法、引導法等。

　　板書設計

　　在美術世界中遨游

　　美術種類：油畫、雕塑、工藝美術、建筑等。

　　《出水芙蓉圖》佚名宋中國畫

　　《秋瑾》王公懿版畫

　　《父親》羅中立油畫

　　《秦始皇兵馬俑》秦朝

　　藝術特色：--------。

　　教學過程

　�。ㄒ唬�、欣賞感受（看一看)

　　1、引導學生回憶以前小學的美術學習。比如可以說說他們以前的美術課都有學習有哪些內(nèi)容，都是怎樣上的。

　　2、欣賞范作，看后有什么感想？你們是不是認為上美術課就只是單純的畫畫呢？（學生看著這些美術作品，顯得非常興奮，很好奇，很好地刺激了他們的求知欲。）

　　3、思考、交流、討論、發(fā)言。

　�。ǘ�）、展示匯報，交流探討（說一說）

　　教師活動：

　　1、讓學生把他們喜歡的美術作品（可以是美術展室里的作品，也可以是自己尋得的）呈現(xiàn)出來，談談它們所具有的各種特點，教師適時進行引導。

　　2、閱讀課文，理解帶藍色圓點的美術門類及材料；比較欣賞，課文中哪些美術種類在剛剛同學們最喜歡作品中沒涉及到的。

　　3、觀察自己的身邊的都有哪些美術種類，列舉一二。（比如是自己的日常用品，教室的桌椅等）

　　學生活動：

　　1、展示自己帶來的美術作品，說出它們都具有哪些特性.

　　2、閱讀課文，弄清因為材質(zhì)的`不同,美術可以分為哪幾種門類，與美術作品的零距離，充分刺激學生的視覺和觸覺，加深對美術作品特點的認識。交流探究學習的成果，感受自主學習的愉悅和成就。

　�。ㄈ�）、欣賞評述，拓展思維（賞一賞，辨一辨）

　　教師活動：

　　1、教師展示不同門類、不同材料的美術作品或圖片，引導學生賞析各美術種類的特點，探索各種材料所體現(xiàn)的美感。學習美術作品所傳遞的美術文化。（對作品進行分析，比如創(chuàng)作背景，作者的思想、個性、經(jīng)歷等；材質(zhì)的不同，美術作品所呈現(xiàn)的特點有哪些區(qū)別；中國畫為何姓“中”，宣紙外國有生產(chǎn)嗎？看到埃及的金字塔，又讓我們想到什么？只是一建筑物嗎？）

　　2、展示美術作品或美術工具對學生進行競猜，辨析各美術材料和種類。（提供美術作品或美術工具，讓學生分組選擇對猜。）

　　學生活動：欣賞，競猜。

　�。ㄋ模�、歸納感受，拓展探討

　　教師活動：

　　1、請學生用一句話來表達，對這堂美術課的感受。

　　2、引導學生發(fā)現(xiàn)、認識身邊美術材料，巧用本土資源,引導學生注意環(huán)保，關注新興的高科技材料。

　　3、淺談現(xiàn)代藝術與大自然的。（以羅伯特.史密斯的防波堤為例）

　　學生活動：談課堂感受，說身邊可以用來創(chuàng)造美術作品的材料及由此帶來的思考。

　　設計意圖：放飛學生的想象，關注身邊生活，關注身邊美術，讓學生暢所欲言，成功展示自我，體驗探究學習帶來的快樂。

　　教學反思

　　本節(jié)課讓學生關注身邊生活，關注身邊美術，讓學生暢所欲言，體驗探究學習帶來的快樂。

美術教案 篇5

　　幼兒園中班美術教案：剪獅子

　　活動目標：

　　1、用剪刀剪直線與弧線，能運用剪貼表現(xiàn)獅子的面部特征。

　　2、愿意大膽動手，在活動中感受自己動手的快樂。

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：多媒體課件一份、剪刀、膠水、彩紙、紙盤若干。

　　知識準備：幼兒已有剪直線和圓形弧線的相關經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　一、謎語導入，激發(fā)興趣。

　　師：胡子蓬蓬松, 樣子真威風, 張嘴一聲吼, 百獸全發(fā)抖?(獅子)

　　師：獅子可威風啦!你聽它的叫聲。

　　師：你想變成小獅子嗎?我們一起來變成小獅子吧。(幼兒學一學獅子的樣子)

　　二、了解獅子外形特征。

　　師：小獅子們，有一只盤子寶寶也想變成漂亮的大獅子，我們用靈巧的小手來幫幫他好嗎?

　　師：獅子是什么樣子的?(眼睛圓圓的、鼻子長長的……有一圈漂亮的鬃毛)

　　師：今天我們會用到的材料有剪刀、膠水、彩紙、眼睛卡紙還有爸爸媽媽幫助我們一起收集的盤子寶寶。

　　師：請你想一想你會怎么來用這些材料把盤子寶寶變成大獅子呢?(幼兒討論)

　　三、學習制作方法。

　　1. 師：看看我是怎么變的。

　　2. 課件：

　　先拿一張長長的彩紙，對折，再對折，選取短的一邊，寬度是小朋友的兩根手指，向上折一折，用力壓一壓折出的邊，再打開。

　　一手拿彩紙，一手拿剪刀，用剪刀剪直線，剪到剛才對折的線處，將彩紙剪成細細的小條，剪的時候慢慢的、仔仔細細的'，注意不要剪到小手，記住把整條邊都剪完。打開，沿著剛才的折線把彩紙剪開。

　　撕開盤子邊上的雙面膠。

　　把剪好的鬃毛貼在盤子邊緣，注意要一片靠攏一片貼，不要太松了，按順序?qū)⒈P子的一圈都貼上，如果鬃毛不夠，可以再剪一些，把整張盤子邊緣一圈都貼滿。

　　剪下獅子的圓眼睛，剪的時候剪刀嘴巴張大，將尾部緊緊咬住輪廓線往下剪，剪的時候不能離開輪廓線，否則就要剪歪了。

　　把剪下的眼睛貼在盤子寶寶的臉上，再畫上長長的鼻子、圓圓的臉蛋，三角形的嘴巴。

　　最后用兩小片彩紙畫兩只半圓形的耳朵，剪下來貼在獅子眼睛兩側上方，獅子寶寶就完成了。

　　可以用筆給獅子卷一卷鬃毛，這樣就更漂亮了

　　3. 利用課件幫助幼兒梳理制作思路“先——再——接著——然后”。

　　4.強調(diào)重點：

　　注意折好紙后要剪短的一條邊，不要剪長邊，否則就得不到鬃毛了;

　　貼獅子鬃毛的時候要要一片挨著一片貼，不要太松了，把一圈都貼滿，這樣子獅子才威風;

　　剪刀使用的時候注意安全，不要剪到自己小手了，不要拿著剪刀對著其他小朋友;

　　廢紙丟在小組前的框框里，掉在地上的廢紙記得撿起來。

　　四、幼兒制作，教師巡回指導。

　　1. 重點指導能力較弱的幼兒。

　　2. 請先完成的幼兒將獅子送到大森林里，并幫一幫邊上的小朋友。

　　五、交流分享評價。

　　師：你的獅子躲在了哪里?在干什么?

　　師：你最喜歡哪只小獅子?為什么?

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