語(yǔ)文教案（優(yōu)秀6篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案6篇，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
教材分析：
《一株紫丁香》是一首活潑、清新的小詩(shī)，詩(shī)中一株紫丁香是孩子們的一片心意，是對(duì)老師的問(wèn)候與感激，表達(dá)了孩子們對(duì)老師的熱愛(ài)和尊敬，是一首師生情誼的頌歌。
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字；
2。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，體會(huì)師生之間的'深厚感情；
3．樹(shù)立起尊敬老師的心愿；
重難點(diǎn)：
1．掌握本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文；
2．體會(huì)師生之間深厚的情感；
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1．播放歌曲《每當(dāng)我走近老師窗前》；
2．出示紫丁香圖片，老師講解；
3．看著美麗的紫丁香，學(xué)生練習(xí)說(shuō)話；
4．出示課題，讀了課題后，你想知道什么？
二、自讀課文，整體感知
1．要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字，多讀幾遍；
2．課件出示帶拼音生字，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀；
3．課件出示去拼音生字，開(kāi)火車讀；
4．指名讀生字詞，并正音；
三、細(xì)讀課文
（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)
1．請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，告訴老師這首師共有幾節(jié)？
2．指名讀第一小節(jié)；
3．這株紫丁香是誰(shuí)種的？種在哪兒？
4．小朋友是怎樣走進(jìn)小院的？誰(shuí)來(lái)做做踮起腳尖的動(dòng)作？為什么要踮起腳尖呢？那我們應(yīng)該怎樣讀這一節(jié)？
5．指導(dǎo)朗讀
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)2—5節(jié)
師：小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒澳�？�?qǐng)同學(xué)們讀讀2—5節(jié)從中找出答案
1．“夜夜”是什么意思？為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢？
2．指名讀第二節(jié)；
3．現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好！出示課文插圖，你們希望紫丁香為老師做些什么呢？
4．你們知道老師一天要做哪些工作呢？
5．如果你是綠葉，你要為老師唱什么歌？
6。假如你們是紫丁香花兒，你們圍在老師身邊微笑著會(huì)說(shuō)些什么？
7．你知道什么叫牽掛嗎？你們被老師牽掛過(guò)嗎？
8．指導(dǎo)朗讀；
9．夜深了，星星困得眨眼，可我們的老師還在燈下工作著，你們說(shuō)老師辛苦不辛苦呀！你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎？
10．誰(shuí)愿意用文中的語(yǔ)言來(lái)勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息；
11．老師的心思都被你們看出來(lái)了，真了不起，你們說(shuō)“教師的夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？”
四、朗讀詩(shī)歌，升華情感
1．小朋友們把紫丁香栽在老師窗前，是為了什么？（表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)）
2．從這首小詩(shī)中，你還感受到了誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的愛(ài)？
3．師：是呀，老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生愛(ài)老師；這是一種濃濃的師生情，最后請(qǐng)同學(xué)們拿起書(shū)，再次感受這濃濃的師生情；
五、總結(jié)延伸
讀了這首詩(shī)后，你們有什么心里話想對(duì)老師說(shuō)嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們把你的心里話寫下來(lái)嗎�。ㄕn件出示小練筆）。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：注·提教材小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)29課《晏子使楚》。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課生字，理解“大夫、敝國(guó)、國(guó)勢(shì)”等詞語(yǔ)。
2．理解楚王3次侮辱晏子的目的。
3．學(xué)習(xí)晏子敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)、維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)重、難點(diǎn)：理解楚王怎樣侮辱晏子，晏子又是如何對(duì)待的。
教學(xué)流程：
一、激情導(dǎo)入，巧設(shè)質(zhì)疑
1．導(dǎo)入新課：同學(xué)們，距今兩千多年前，我國(guó)歷史上曾出現(xiàn)過(guò)一個(gè)群雄紛爭(zhēng)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，其中齊國(guó)和楚國(guó)都是大國(guó)，而齊國(guó)的強(qiáng)大離不開(kāi)一個(gè)人，此人雖然身材矮小，但口才出眾，他就是——晏子。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《晏子使楚》的故事。
2．解題：晏子原名晏嬰，“子”是古代對(duì)男人的一種尊稱。文題的意思就是晏子到楚國(guó)訪問(wèn)。
3．提出疑問(wèn)：晏子在出使楚國(guó)的時(shí)候，究竟發(fā)生了哪些故事呢？
二、初讀課文，整體感知
1．學(xué)生自由讀文，要讀正確，不丟字、不添字。
2．輕聲讀文，想：寫了一件什么事？
3．默讀課文，理清文章的思路。
4．掃讀課文，圈畫(huà)生字和生詞。
5．檢查預(yù)習(xí)情況。
師：（糾正字音。）大（dà）夫。
師：（指名說(shuō)。）大夫是什么意思呢？（即古代的一種官職。）
三、分析課文，解開(kāi)懸念
1．指名讀課文。
2．小黑板出示問(wèn)題。
①晏子出使楚國(guó)遇到了哪幾件事？他以怎樣的方式反駁的？結(jié)果怎樣？
�、陉套邮且粋�(gè)怎樣的人？
3．小組討論。
�。ㄉe極討論，師巡視了解情況，并參加各組討論。）
4．逐題檢查，師給予點(diǎn)評(píng)。
師：(指名)請(qǐng)回答小黑板①題。
�。ㄉ鷾�(zhǔn)確回答。）
師：在這3件事當(dāng)中，哪件事給你的印象最深刻呢？
生：我認(rèn)為是晏子進(jìn)楚國(guó)時(shí)，楚王讓晏子鉆狗洞，結(jié)果被晏子巧妙地反駁。這件事留給我很深的印象。
生：我認(rèn)為印象最深的是晏子見(jiàn)楚王，楚王說(shuō)晏子無(wú)能，被晏子的“鐵齒銅牙”擊敗，晏子連連取勝。
生：對(duì)我印象最深的就是晏子在赴酒宴時(shí)，楚王說(shuō)齊國(guó)人做賊沒(méi)出息，但晏子的聰明機(jī)智讓楚王不堪一擊，最后楚王終于尊重晏子了。
師：（指名）請(qǐng)回答小黑板②題。
生：晏子具有強(qiáng)烈的自尊心。
生：晏子聰明機(jī)智。
生：晏子口才出眾。
師：如果把同學(xué)們的答案合起來(lái)就是晏子的性格特點(diǎn)。
師：同學(xué)們說(shuō)得真好��！只是沒(méi)能把晏子說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣充分表達(dá)出來(lái)。
師：這是一部歷史體裁的文章，書(shū)中的人物離我們很久遠(yuǎn)，我們何不把自己置身于文章當(dāng)中，好好感受一下當(dāng)時(shí)的氛圍呢？老師有個(gè)想法，我們把這文章當(dāng)作一部課本劇，我們身臨其境地去感受一下人物的角色好不好？
生：（頓時(shí)沸騰起來(lái)，異口同聲地說(shuō)）太好了！
四、課本劇演示，升華主題
師：下面開(kāi)始進(jìn)行表演，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看，看哪位同學(xué)表演得最好。
（生分組表演。）
在一片熱烈的歡呼聲中表演開(kāi)始了，扮演楚王的學(xué)生一拍桌子說(shuō)道：“哪個(gè)那么無(wú)理……”這時(shí)飾演晏子的學(xué)生不慌不忙地上前拱了拱手從容應(yīng)對(duì)……晏子的鐵齒銅牙加上幽默風(fēng)趣的表演讓同學(xué)們笑得前仰后合，大家的掌聲此起彼伏，表演在一片熱烈的歡呼聲中結(jié)束了。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，把學(xué)生的思維調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在表演中體會(huì)人物的感情。）
師：同學(xué)們，你們太棒了！真沒(méi)想到你們個(gè)個(gè)都有表演天賦呢！也許在不久的將來(lái)我們班還會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)大明星呢�。◣熡觅澰S的眼光看同學(xué)們。）
五、全文，拓展延伸
師：同學(xué)們這文章記敘了春秋末期，齊國(guó)的晏子在出使楚國(guó)時(shí)與楚王進(jìn)行了3次斗智，最終戰(zhàn)勝楚王，維護(hù)了齊國(guó)尊嚴(yán)的事，說(shuō)明晏子是一個(gè)很有才能的.人。
師：通過(guò)讀、說(shuō)、議、演，我們已經(jīng)充分理解的內(nèi)容，那么如果你是楚王，被晏子戰(zhàn)勝以后你會(huì)怎樣做呢？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生的表演還意猶未盡時(shí)及時(shí)提出這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生的思維機(jī)器快速地運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，體現(xiàn)了《語(yǔ)文新課標(biāo)》中所倡導(dǎo)的，在教學(xué)中不能只關(guān)注知識(shí)的傳授，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。）
�。ㄉ〗M討論，師指名回答。）
生：如果我是楚王，我就對(duì)晏子說(shuō)：“晏子，真對(duì)不起，我不該取笑你。”
生：我會(huì)說(shuō)：“晏子，你真了不起，我要向你學(xué)習(xí)�！�
生：我要說(shuō)：“晏子，回去對(duì)你們大王說(shuō)有空常來(lái)做客，我們是好朋友……”
師：（豎起大拇指喜悅地）大家說(shuō)得真好�。⊥瑢W(xué)們都能發(fā)揮自己的聰明才智，也許有的同學(xué)還有好多的話要對(duì)你心目中的大英雄晏子說(shuō)，那么就請(qǐng)同學(xué)們以《晏子，我要對(duì)您說(shuō)》為題寫一小練筆吧！老師根據(jù)你們?cè)谡n堂上的出色表現(xiàn)，相信你們一定會(huì)寫得很棒的！
反思：
在新課程目標(biāo)下，要發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與學(xué)習(xí)。我在這節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)中，把講臺(tái)變成舞臺(tái)，把歷史人物展現(xiàn)在學(xué)生們面前，這樣既滿足了學(xué)生們的表演欲望，又彌補(bǔ)了學(xué)生們光用“讀”來(lái)感受人物感情的不足。這節(jié)課雖然結(jié)束了，但對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)也許是一種新型語(yǔ)文課的開(kāi)始。當(dāng)看到學(xué)生們因?yàn)樽约撼錾谋硌菔艿綆熒潛P(yáng)而露出的微笑時(shí)，作為從教多年語(yǔ)文教師的我堅(jiān)信課本劇會(huì)成為語(yǔ)文課堂上一道亮麗的風(fēng)景線，隨著新課改的進(jìn)行，愿這道亮麗的風(fēng)景線更加絢麗多姿。
語(yǔ)文教案 篇3
一、教學(xué)內(nèi)容：
長(zhǎng)春版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教材第六版塊口語(yǔ)交際《說(shuō)說(shuō)我的家人》。
二、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)用普通話清楚地介紹自己的家庭，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。學(xué)會(huì)交流，培養(yǎng)表達(dá)、應(yīng)對(duì)、評(píng)價(jià)能力，養(yǎng)成大方有禮貌的說(shuō)話態(tài)度。
2、過(guò)程與方法：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課前收集、調(diào)查的信息，在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際，在情境中發(fā)展口語(yǔ)交際的能力，激發(fā)口語(yǔ)交際的興趣。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)與家人的親密感情，感受家庭的溫暖，享受家庭生活樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)家的責(zé)任心，對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)：激活每個(gè)孩子想說(shuō)的思維，鼓勵(lì)每個(gè)孩子都說(shuō)。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有條理的說(shuō)話表達(dá)。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙沂菊n題。
1、看老師寫一個(gè)字，板書(shū)“家”，小朋友們認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)能給它組個(gè)詞。
2、再板書(shū)“人”，組成“家人”，讀讀這個(gè)詞，看到這個(gè)詞你想到了誰(shuí)？（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等）
3、這些都是你最親近的人，都是你的家人。那咱們這節(jié)課就來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的家人。板書(shū)：說(shuō)說(shuō)我的家人。
�。ǘ┱f(shuō)家人。
1、誰(shuí)愿意第一個(gè)把你的家人介紹給大家。
2、評(píng)價(jià)：聽(tīng)了他的介紹，你都知道了什么？（有誰(shuí)、姓名、工作等）學(xué)生總結(jié)，師板書(shū)。
3、誰(shuí)還能介紹得具體，讓大家了解得更多。（從家人的.興趣、愛(ài)好、與自己的關(guān)系等方面介紹）
4、評(píng)價(jià)：你覺(jué)得他介紹得怎么樣？誰(shuí)還愿意試試？
5、小結(jié)：剛才，幾名小朋友很清楚地介紹了自己的家人，真了不起！
三、說(shuō)照片。
1、說(shuō)照片上的人。
老師知道小朋友們今天都帶來(lái)了一張你最喜歡的照片，是吧？快舉起來(lái)給大家看看吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)照片上的人？
2、說(shuō)照片上的事。
師：還記得這張照片是什么時(shí)候，在哪兒照的嗎？
生：簡(jiǎn)單回憶當(dāng)天照相時(shí)的情景。
師：要是能把時(shí)間和地點(diǎn)也加上來(lái)說(shuō)就誰(shuí)還想說(shuō)就更好了。
學(xué)生表達(dá)。
小結(jié)：多讓人羨慕�。≌媸且粋�(gè)幸福的家庭！
3、小組內(nèi)交流照片。
四、悟親情。
1、剛才，在同學(xué)們互相介紹的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，有許多小朋友的照片具有很特別的意義。
看，這是同學(xué)的一張生日照片，你還記得當(dāng)時(shí)是怎么過(guò)的生日嗎？
這個(gè)生日你一定過(guò)的很快樂(lè)，很難忘。
2、爸爸媽媽總是在心里牢牢地記住我們的生日，每一年都為我們慶祝生日。有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日？
孩子們，有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這樣一句話：“兒的生日娘的苦日”。因?yàn)槟且惶焓悄銈兂錾娜兆樱悄赣H一生中最痛苦、最刻骨銘心的日子，也是父親最擔(dān)心、最牽腸掛肚、最激動(dòng)的日子。所以，以后在我們吃著生日蛋糕，聽(tīng)著生日的祝賀時(shí)，別忘了也送給爸爸、媽媽一個(gè)甜蜜的吻或一聲親切地問(wèn)候�！�
3、孩子們，你們今后想為父母做些什么呢？
你們也都是孝順的好孩子，老師真為你們感到驕傲。
我們從長(zhǎng)輩那里得到了愛(ài)，也要學(xué)著回報(bào)愛(ài)。讓我們從今天開(kāi)始在心里牢牢記住爸爸媽媽的生日吧！
五、總結(jié)延伸。
小朋友們，這節(jié)課就要結(jié)束了，我想通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定更愛(ài)你的家人了，現(xiàn)在你最想為他們做些什么呢？（說(shuō)句話、唱只歌、做家務(wù)、送小詩(shī)等）
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
⒈認(rèn)識(shí)3個(gè)字，學(xué)寫8個(gè)字。
⒉正確、流利、有感情的朗讀課文。
�、沉私庹n文內(nèi)容，體會(huì)大自然的生機(jī)與情趣，知道種子發(fā)芽需要的基本條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
�、闭J(rèn)識(shí)3個(gè)字，學(xué)寫8個(gè)字。
⒉有感情的朗讀課文。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)003
一、導(dǎo)入新課。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第二課：一粒種子。請(qǐng)大家齊讀課題。
讀了課題你們有什么問(wèn)題嗎？學(xué)生質(zhì)疑。
二、初讀課文。
�、睂W(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)明課文自然段。
�、仓该x課文，大家評(píng)議。
⒊默讀課文，課文講了什么？你讀懂了什么？還有什么
不明白的嗎？
�、磳W(xué)生反饋，質(zhì)疑，解疑。
�、翟僮x課文。
思考：一粒種子是在什么情況下成長(zhǎng)的，他看見(jiàn)了什么？
聽(tīng)見(jiàn)了什么？
�、锻阑ハ嗾f(shuō)一說(shuō)。指名反饋。
⒎抽讀要求認(rèn)識(shí)的字。
挺蚯蚓
三、有感情的朗讀課文，感悟文中所蘊(yùn)涵的情感。
⒈學(xué)生自由讀課文。
�、仓该x，教師指導(dǎo)。
⒊分角色朗讀課文。
四、拓展。
種子看到了一個(gè)光明的世界，你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)光明的世界
是什么樣子的.嗎？
�、狈纸M說(shuō)。
�、卜纸M反饋。
第二課時(shí)004
一、復(fù)習(xí)。
�、闭J(rèn)讀生字卡，說(shuō)詞。開(kāi)火車
�、仓该肿匀欢巫x課文。
二、豐富我們的詞語(yǔ)庫(kù)。
暖和熱鬧連忙……
三、自由組合表演。
四、學(xué)習(xí)會(huì)寫字。
�、背鍪緯�(huì)寫字，讀一讀，說(shuō)詞，看誰(shuí)說(shuō)的多。
暖渴舒服輕邊叫鉆
�、灿^察生字在田字格中的位置。
�、惩阑ハ嗾f(shuō)一說(shuō)。
�、从心男┳中枰蠋熀痛蠹业膸椭�。
�、祵W(xué)生練寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。
�、蹲鳂I(yè)展示。大家評(píng)議。
作業(yè)：
⒈寫字。
�、埠图胰艘黄鹱x課文。
語(yǔ)文教案 篇5
【教學(xué)要求】
1、看圖認(rèn)識(shí)五種花。
2、讀通兩則謎語(yǔ)，并能猜出是什么花。
3、能用幾句話寫出最喜歡的一種花，讓同學(xué)們猜是什么花。
4、寫好鋼筆字，一個(gè)字有兩個(gè)捺筆，須分清主次。
5、熟記八條成語(yǔ)。
6、學(xué)寫毛筆字。
7、練習(xí)以“我的一張照片”為話題，具體有條理地說(shuō)話。
【課時(shí)安排】四課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題（學(xué)用字詞句）
�。ㄒ唬┙虒W(xué)第一部分
1、審題。（1）指名讀題目。
�。�2）明確練習(xí)要求。
2、借助拼音，指導(dǎo)學(xué)生讀詞，要讀準(zhǔn)字音。
3、投影出示這五種花朵，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一種花朵的顏色、樣子等，要求能抓住每種花的特點(diǎn)說(shuō)，說(shuō)話要流暢。并隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這種花的名字。
4、請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上把花名與相應(yīng)的花朵連上線。
5、交流連線結(jié)果。
6、提問(wèn)：你最熟悉其中哪一種花？關(guān)于這種花，你還了解些什么，用一句或幾句話向大家介紹介紹。
�。ǘ┙虒W(xué)第二部分
1、審題。（1）指名讀題。
�。�2）明確題目要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀謎語(yǔ)遇到生字怎么辦。
�。�2）學(xué)生練習(xí)讀謎語(yǔ)。
�。�3）指名朗讀，正音。
�。�4）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，從謎語(yǔ)中看出每種花各有什么特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子回答。
�。�5）猜一猜每一則謎語(yǔ)各指什么花，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣猜。
�。�6）教師隨機(jī)出示“仙人掌花”與“荷花”圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受兩種花的特點(diǎn)。
（三）教學(xué)第三部分
1、審題。（1）指名讀題。
（2）師生共同討論，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要寫出最喜歡的一種花，要抓住花的特點(diǎn)寫，但不要寫出花名。
2、指導(dǎo)。
�。�1）在學(xué)生明白內(nèi)容的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生用幾句話說(shuō)出自己最喜歡的一種花。
�。�2）師生隨機(jī)點(diǎn)評(píng)有沒(méi)有抓住花的特點(diǎn)寫，句子是否通順。發(fā)現(xiàn)寫得生動(dòng)形象的句子給予表?yè)P(yáng)。
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生練習(xí)寫句子。
（2）請(qǐng)部分學(xué)生讀自己寫的句子，并由他點(diǎn)名請(qǐng)同學(xué)猜猜寫的是什么花，組織學(xué)生根據(jù)要求評(píng)議。
�。�3）請(qǐng)沒(méi)有在全班讀自己寫句子的同學(xué)與周圍同學(xué)交流，互相猜、互相評(píng)。
4、反饋。對(duì)沒(méi)有抓住特點(diǎn)的句子，舉一兩個(gè)例子組織全班同學(xué)口頭修改。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第二題：讀讀背背
1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)檬裁捶椒▽W(xué)習(xí)成語(yǔ)。
2、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)成語(yǔ)。
3、交流：你是怎么學(xué)習(xí)這些成語(yǔ)的，你學(xué)會(huì)了什么？
4、教師根據(jù)交流情況引導(dǎo)點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，能大體說(shuō)出成語(yǔ)的意思。
5、教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)成語(yǔ)在意思有關(guān)聯(lián)，讀起來(lái)押韻上口，指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦。
6、指名背誦，集體齊背。
二、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）
1、審題。（1）指名讀題目。
（2）通過(guò)談話讓學(xué)生明確練字的重點(diǎn)。
2、指導(dǎo)。
（1）請(qǐng)學(xué)生自己觀察“途、蓬、透”。每個(gè)字有兩個(gè)捺，在書(shū)寫時(shí)有什么不同。
�。�2）教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)“一個(gè)字有兩個(gè)捺筆，須分清主次”。
�。�3）教師以“途”為例示范書(shū)寫，邊書(shū)寫邊講解。
3、練習(xí)。（1）學(xué)生練習(xí)描紅。
�。�2）根據(jù)描紅情況，教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。
4、反饋。
（1）展示寫得好的字，請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)介紹寫好這個(gè)字要注意什么。
�。�2）對(duì)寫得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化練習(xí)。
第三課時(shí)
教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際——我家的一張照片）
1、審題。（1）啟發(fā)談話，揭示口語(yǔ)交際話題“我家的一張照片”。
�。�2）指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）討論說(shuō)話的順序。每個(gè)人根據(jù)自己說(shuō)的需要確定順序。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生從影集中選出一張最喜歡的'照片，自由練說(shuō)。
�。�3）指名說(shuō)，通過(guò)師生評(píng)議，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確本次口語(yǔ)交際的要求。
�、僖榻B清楚照片上有什么人，照片是在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么情況下拍的。
②自己為什么喜歡這張照片，要把話講具體，講得有條理。
③要講真話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。
3、練習(xí)。（1）分組練習(xí)說(shuō)，組員之間互相評(píng)議。
（2）每組推薦代表到講臺(tái)上說(shuō)，師生評(píng)議。
4、反饋。
�。�1）教師對(duì)學(xué)生的說(shuō)話進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。
（2）讓學(xué)生把說(shuō)的話寫下來(lái)。
（3）寫好后，請(qǐng)同學(xué)們交換影集欣賞，相互交流，增強(qiáng)了解，也進(jìn)一步練習(xí)說(shuō)話。
第四課時(shí)
教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）
1、審題。
明確本次學(xué)寫毛筆字的重點(diǎn)是寫好兩個(gè)筆畫(huà)：“橫折折撇”“橫折折折鉤”。
2、指導(dǎo)。
（1）指導(dǎo)學(xué)生分析“及”“乃”每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置。
（2）教師邊講解要領(lǐng)邊示范書(shū)寫“橫折折撇”“橫折折折鉤”。
3、練習(xí)。
學(xué)生臨摹。教師巡視，特別注意寫字有困難的學(xué)生，并及時(shí)幫助。
4、反饋。
（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
�。�2）指出不足，進(jìn)行糾正。
語(yǔ)文教案 篇6
一.教學(xué)目標(biāo)
1.體會(huì)冬冬觀賞冰燈后異常興奮的心情。
2.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，理解“引人注目”“晶瑩”等詞語(yǔ)的意思。
3.能有感情地朗讀課文，默讀課文第3自然段，能說(shuō)出這一段是按什么順序?qū)懙�，寫了哪些�?nèi)容。
二.教學(xué)重點(diǎn)
1.體會(huì)抓住事物特點(diǎn)描寫的方法。
2.掌握按方位順序?qū)懙亩温涞拈喿x方法。
三.課前準(zhǔn)備
課文錄音課件詞語(yǔ)卡片
四.教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
初讀課文,了解課文大概內(nèi)容。學(xué)習(xí)生字，理解有關(guān)詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程
一.點(diǎn)擊課件導(dǎo)入
1.同學(xué)們,今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)神奇的世界。(點(diǎn)擊課件:哈爾濱的冰雕燈會(huì))
2.說(shuō)說(shuō)人們?cè)诟墒裁�。（引出課題：24 看冰燈）
3.你看到過(guò)用很大很大的冰塊雕成的冰燈嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)。
二.初讀課文
1.聽(tīng)錄音讀課文,感受冰燈之美。
2.自讀課文。
3.學(xué)習(xí)生字。
�。�1）認(rèn)讀生字。重點(diǎn)：濱（）瑩（）爍（）
�。�2）分析字形。重點(diǎn)：佛騰廊檐
（3）按結(jié)構(gòu)說(shuō)生字：上下結(jié)構(gòu)（ ） 左右結(jié)構(gòu)（）
左中右結(jié)構(gòu)（）半包圍結(jié)構(gòu)（）
4.聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀課文。思考：冬冬在看冰燈的過(guò)程中到過(guò)哪些地方？在什么地方看到什么？
5.默讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)，課文是按什么順序?qū)懙模瑢懥四男﹥?nèi)容。
討論后板書(shū)：
什么地方 公園門口 冰橋前 冰雕長(zhǎng)廊 冰雕動(dòng)物園 冰迷宮 冰燈前
看到什么
6.說(shuō)話訓(xùn)練
(1)冬冬來(lái)到______(什么地方），看到________（什么東西）。
�。�2）冬冬看到_______（什么東西），在_________（什么地方）。
三.細(xì)讀課文
1.冬冬到了很多地方,看到了許多神奇美麗的冰燈。那么哪一個(gè)地方的冰燈你最喜歡呢？請(qǐng)你美美的讀讀它吧！（學(xué)生自由讀）
2.學(xué)習(xí)第2段
(1)指名讀。
�。�2）品味佳句：公園里一座座冰雕晶瑩透亮，閃爍著五彩的光芒。
“一座座”寫出了什么？“閃爍”是什么意思？從“晶瑩透亮”上你知道什么？
�。�3）朗讀第2段。
3.課文哪一段最吸引你? (這里暫以第4段為例教學(xué))
(1)有感情地讀讀第4段.說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的內(nèi)容及原因。（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
（2）點(diǎn)擊課件：栩栩如生的冰雕動(dòng)物
理解“奔騰”“報(bào)曉”“神氣活現(xiàn)”“揮舞”等詞語(yǔ)。也可以做做動(dòng)作理解。
�。�3）除了這些冰雕動(dòng)物，還會(huì)有哪些冰燈？用“（）的（）怎么樣地干什么”句式說(shuō)一說(shuō)。
�。�4）完成作業(yè)本第2題，正確搭配詞語(yǔ)。
�。�5）朗讀訓(xùn)練。
4.學(xué)習(xí)第3自然段
(1)默讀第3段,說(shuō)說(shuō)這一段是按什么順序?qū)懙?寫了哪些內(nèi)容.
(2)再邊默讀邊用“===”劃出表示地方的詞語(yǔ)，用波浪線劃出寫看到什么的詞語(yǔ)。
�。�3）讀讀第2、3兩句，你認(rèn)為哪些詞用得好？
（4）讀第4、5兩句，哪些詞突出冰雕特點(diǎn)？有不理解的詞嗎？
四.回顧總結(jié)
如此美麗的冰雕讓人流連忘返，讓我們有感情地讀出來(lái)，介紹給別人。
五.課堂練習(xí)
1.抄寫生字詞語(yǔ)。
2.讀熟全文并背誦自己喜歡的段。
第2課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
通過(guò)回顧課文內(nèi)容，用作家、導(dǎo)游、播音員等形式進(jìn)行讀、說(shuō)、寫的訓(xùn)練。
教學(xué)過(guò)程
一.談話導(dǎo)入
1.我們面對(duì)這神奇的冰雕世界是一種怎樣的心情?
2.齊讀全文。
二.能力訓(xùn)練
1.回顧課文內(nèi)容:什么地方看到什么?
什么地方
看到什么
2.能力訓(xùn)練。
(1)板書(shū)：作家播音員導(dǎo)游你想當(dāng)什么？用什么形式把這美麗神奇的冰燈介紹給別人？
�。�2）學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行自由學(xué)習(xí)。
（3）交流。
請(qǐng)播音員把自己喜歡的.段落讀出來(lái)。
請(qǐng)當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)把自己喜歡的內(nèi)容用自己的話說(shuō)出來(lái)。
請(qǐng)當(dāng)作家的同學(xué)把自己想象的東西寫出來(lái)。（投影顯示）
�。�4）評(píng)選最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)和創(chuàng)意獎(jiǎng)。
3.評(píng)價(jià)。
三.總結(jié)全文
1.冬冬面對(duì)多姿多彩的迷人冰燈,心情怎么樣?請(qǐng)齊讀最后一段。
2.理解“天寒地凍”。為什么天寒地凍而冬冬卻一點(diǎn)也不覺(jué)得冷呢？
3.指導(dǎo)朗讀。
4.自由感情朗讀全文。
四.課堂練習(xí)
1.聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
2.把兩句話合成一句話。（作業(yè)本第5題）
�。�1）冬冬鉆過(guò)冰“迷宮”。
冬冬來(lái)到冰燈前。
________________________________
�。�2）爺爺帶冬冬到公園去。
爺爺帶冬冬去觀賞冰燈。
________________________________
3.按事情發(fā)展順序整理句子。(作業(yè)本第7題)
4.有感情地朗讀全文，背誦最吸引自己的段落。
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