《與象共舞》教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈�寫教案呢？以下是小編整理的《與象共舞》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教材分析：

　　《與象共舞》是一篇略讀課文，本文抓住大象的外貌、神態(tài)、動(dòng)作以及性格、聰明、善于表演等方面的特點(diǎn)。饒有趣味地講述了泰國(guó)人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國(guó)獨(dú)特的地域文化。作者用“與象共舞”為題，按先概述后分述的順序敘述的，條理清楚，語(yǔ)言生動(dòng)，體現(xiàn)了泰國(guó)人與大象關(guān)系十分密切，從而讓人們感受到大象給泰國(guó)人的生活帶來(lái)了很多的樂(lè)趣。

　　我想選編這篇課文的目的有二：其一是使學(xué)生體驗(yàn)“萬(wàn)象之國(guó)”泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，激發(fā)對(duì)外國(guó)文化的興趣；其二是讓學(xué)生領(lǐng)悟課文先概述后分述的表達(dá)特點(diǎn)，感受文章多角度進(jìn)行選材和題目表達(dá)的獨(dú)特性，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)畫面呈現(xiàn)等方式，了解作者所介紹的泰國(guó)風(fēng)情。

　　2．聚焦大象的神情、動(dòng)作和人們的感受等描寫，通過(guò)比較閱讀、配樂(lè)朗讀等方式逐層深入感受人象的親密關(guān)系，體悟人象的和諧共處。

　　3．在自主學(xué)習(xí)中，感受文章多角度進(jìn)行選材和題目表達(dá)的獨(dú)特性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聚焦大象的神情、動(dòng)作和人們的感受等描寫，體驗(yàn)人象之間的親密關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受作者多角度進(jìn)行選材和題目表達(dá)的獨(dú)特性。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)基本程序教學(xué)調(diào)整

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，感受與象共舞

　　1．同學(xué)們，在欣賞了水上城市威尼斯的迷人風(fēng)光。今天讓我們一同走進(jìn)素有“萬(wàn)象之國(guó)”美稱的泰國(guó)，去感受那里獨(dú)特的異域風(fēng)情。板書《與象共舞》，齊讀課題。

　　2．解題：誰(shuí)與大象共舞？課文的哪部分寫到了與象共舞？

　　3．定位第5自然段，學(xué)生自由讀感受共舞場(chǎng)面。

　　4．課件出示大象舞蹈的視頻。學(xué)生欣賞后，教師補(bǔ)充：能否利用文中語(yǔ)言來(lái)解說(shuō)這幅畫面。

　　學(xué)生默讀劃句子，交流，自由練讀，配畫面解說(shuō)。

　　5．表演的尾聲，也是最高潮，跟隨這歡樂(lè)的音樂(lè)聲，讓我們一起去感受與象共舞的歡樂(lè)場(chǎng)面吧！齊讀。

　　二、理清脈絡(luò)，談?wù)勅讼箨P(guān)系

　　1．文章還寫了什么？快速地瀏覽課文，看看文中的大象還在干什么？

　　2．學(xué)生交流，師相機(jī)板書：行走按摩開玩笑

　　3．讀著這樣的文字，欣賞著這樣的畫面，你有什么感覺(jué)？（親密、和諧）

　　老師把這個(gè)詞寫在黑板上，那你想把這個(gè)詞寫在哪里？回叩課文的字里行間洋溢著象與人之間的這份親密。

　　三、關(guān)注神態(tài)，感受人象親密畫面

　　1．用心讀讀一、三兩段話，哪些詞語(yǔ)讓你看到了象與人之間那種親密的畫面。

　　根據(jù)學(xué)生回答板書：沒(méi)有距離熟視無(wú)睹、不慌不忙、悠閑沉著、晶瑩溫和、平靜坦然

　　2．引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)作者從不同角度寫出了象與人的親密。（隨機(jī)簡(jiǎn)單談感受，點(diǎn)評(píng)）

　　熟視無(wú)睹：什么叫“熟視無(wú)睹”？解詞入手，感受親密

　　不慌不忙、悠閑沉著：讀一讀他是從大象走路的姿態(tài)中讀了這份親密。

　　晶瑩溫和：你是從大象的眼神中讀懂了。

　　平靜坦然：是人們的面對(duì)大象的反應(yīng)。

　　3．朗讀詞語(yǔ)，再現(xiàn)畫面。

　　4．同學(xué)們，多么溫馨的一幅幅畫面啊，你能否選用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述一下你所看到的情景。

　　學(xué)生選用詞語(yǔ)，自由練習(xí)。教師指導(dǎo)如何開頭，如何做好畫面之間的連接。

　　例：在泰國(guó)，人與象之間是沒(méi)有距離的。如果在路邊碰上大象，你不必驚慌，因?yàn)樗鼘?duì)人們?cè)缫咽煲暉o(wú)睹，它會(huì)不慌不忙、悠閑沉著地繼續(xù)走自己的路。當(dāng)我們接距離接觸大象，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它那晶瑩溫和的目光，使我們?cè)�本緊張的心情，也變得平靜坦然。

　　小結(jié)：從大家的描述中，我們一同感受著（板書）：與象并行這份近乎熟人般的親密。

　　四、聚焦動(dòng)作，解說(shuō)人象親密畫面

　　1．自由讀第四段，比較與一、三段在寫法上的不同。

　�。ㄐ凶咂瑪啵鹤プ∩駪B(tài)描寫，一詞一個(gè)畫面，比較概括）

　　（表演片斷：以大象的動(dòng)作具體展開，像一段影片一樣為我們呈現(xiàn)視覺(jué)沖擊）

　　2．默讀課文，留在你腦海里的是什么畫面？

　　交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生重現(xiàn)大象表演時(shí)的動(dòng)作細(xì)節(jié)

　　3．三讀課文，練習(xí)解說(shuō)，教師重點(diǎn)在大象的動(dòng)作細(xì)節(jié)處作點(diǎn)撥。

　　小結(jié)：其實(shí)在看大象表演的同時(shí)，我們也參與其中，樂(lè)在其中，我們感受著（板書）：與象同樂(lè)那份朋友般的親密無(wú)間。

　　五、總結(jié)提升，升華課題。

　　1．給課文換題與原題比較，感受文章多角度進(jìn)行選材和題目表達(dá)的獨(dú)特性。

　　2．是呀，怪不得課文就以“與象共舞”為題目。這共舞不僅僅是共同舞蹈，更想表達(dá)一份人與象和諧相處的心境啊。

　　師：正因?yàn)槿绱宋覀儾蓬I(lǐng)略了大象在路上不慌不忙、悠閑沉著漫步的情調(diào)，看到了它晶瑩溫和的目光，為人按摩與人開玩笑，感受著它的聰明與靈氣，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴就匯成了獨(dú)特的泰國(guó)風(fēng)情，而與象共舞也已成為泰國(guó)一道美麗的風(fēng)景線。來(lái)，讓我們?cè)僮x課題。

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