語(yǔ)文教案7篇【精華】
作為一名老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
�。�1）“閱、固認(rèn)識(shí)、調(diào)”等6個(gè)生字。會(huì)寫“堂、鏡、閑”等12個(gè)字。能正確讀寫“名堂、、鏡浪費(fèi)片”等17年詞語(yǔ)。
�。�2）理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā)。
�。�3）寫寫自己玩中的樂(lè)趣和收獲
2、過(guò)程與方法：
�。�1）讓學(xué)生收集有關(guān)從玩或平常小事中有所收獲的名人資料。
�。�2）學(xué)習(xí)生字新詞，能聯(lián)系上下文或查字典理解字詞意思。
�。�3）熟讀課文，從中感悟。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）培養(yǎng)學(xué)生在玩中能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲，邊玩邊想的習(xí)慣。
�。�2）激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)、對(duì)偉人的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文，在讀中有所感悟。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生邊玩邊想的良好習(xí)慣。
四、課前準(zhǔn)備：
1、生字詞卡片或制成的電腦課件。
2、師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展“資料袋”的內(nèi)容。
五、教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
�、俳處熞�。愛(ài)玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛(ài)玩什么？爸爸媽媽是怎么對(duì)待的？和大家交流一下好嗎？
�、趯W(xué)生交流。
�、劢處煂�(dǎo)入。玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是“玩出了名堂”。（板書(shū)課題并讀題）
�、軐W(xué)生讀題，想想能提出哪些問(wèn)題。
⑤教師可將學(xué)生提出的問(wèn)題列在黑板上。如：
a、什么是“名堂”？
b、誰(shuí)玩出了名堂？
C、他玩的是什么？
D、怎么玩的？
E、他玩出什么名堂？
二、初讀感知
①教師出示自讀要求。
A、畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，讀通句子。
B、讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問(wèn)題？
�、趯W(xué)生自主讀書(shū)。
�、蹤z查自學(xué)。
A、出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。
B、出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語(yǔ)的。
C、指名分段朗讀課文。
三、精讀課文，領(lǐng)悟玩法
①多遍朗讀課文第三自然段。
②畫(huà)出表示“玩”的句子，指名學(xué)生再讀。
�、劢處熞龑�(dǎo)：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的`，他心里會(huì)怎樣想？
�、軐W(xué)生交流想象時(shí)，教師要注意點(diǎn)撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因?yàn)樗矚g，他想用它來(lái)看細(xì)微的東西，所以他才玩得這么投入。
�、葜笇�(dǎo)朗讀。能用贊賞的語(yǔ)氣讀讀這一自然段嗎？
四、課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評(píng)
�、倬毩�(xí)寫“堂、鏡、閑、待、閱”這五個(gè)字。
②抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。
�、郛�(dāng)堂展評(píng)。
五、課后活動(dòng)
搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧
�、俾�(tīng)寫生字詞。
②用自己的話說(shuō)說(shuō)列文虎克一開(kāi)始是怎樣玩鏡片的。
二、繼續(xù)讀書(shū)，了解玩出的名堂
�、俳處熞裕毫形幕⒖司瓦@樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。
�、趯W(xué)生朗讀第四自然段。
a．自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？
b．指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地?cái)z取更多信息，生發(fā)感想。
�、劢涣饔懻�。
抓住以下要點(diǎn)：
a、有新的想法？：把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢？
B、有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。
C、有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個(gè)平時(shí)看不到的“小人國(guó)”世界。
④轉(zhuǎn)換角色想象。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界，你的心情會(huì)是怎樣的，心里會(huì)怎樣想？
�、堇首x體會(huì)感情。請(qǐng)同學(xué)們朗讀“他用顯微鏡觀察水……比地球上的居民要多得多”，體會(huì)感情。
A、自由朗讀這部分內(nèi)容，想想朗讀時(shí)應(yīng)該表達(dá)怎樣的感情。
B、感情朗讀，評(píng)點(diǎn)交流。
�、薇磉_(dá)感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對(duì)列文虎克說(shuō)些什么？（可多人次談，學(xué)生交流時(shí)教師要畫(huà)龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥、肯定）
三、欣賞玩出的名堂
①列文虎克看到的“小人國(guó)”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文最后一段吧。
�、趯W(xué)生朗讀第五自然段。
A、自由朗讀，一邊讀一邊畫(huà)出有關(guān)句子，可多遍地讀，另外還可參閱資料袋里的有關(guān)內(nèi)容。
B、指名學(xué)生多人朗讀。
�、劢涣饔懻摚篴。“小人國(guó)”指的是什么？b。他究竟玩出了怎樣的大名堂？
�、苤该首x資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。
�、菰俅纹纷x：對(duì)這一段中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體會(huì)引號(hào)的用法）
四、交流玩中收獲
�、俳處熞觥Ｍ瑢W(xué)們平常都愛(ài)玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂(lè)趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？
②學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺(tái)前介紹。
五、練習(xí)生字
�、俪鍪旧挚ㄆ蝻@示電腦課件中的生字：腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪、具。
�、趯W(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣把這些字寫得正確、漂亮。
�、蹖W(xué)生練寫生字，當(dāng)堂展評(píng)。
六、拓展活動(dòng)
把自己的玩法和收獲寫下，準(zhǔn)備在“玩法大比拼”的故事會(huì)上講一講。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
15、玩出了名堂
浪費(fèi)時(shí)間？
玩耍偉大發(fā)現(xiàn)（顯微鏡、微生物）
邊玩邊想，邊想邊玩
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1 ．學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)作家作品：
2 ．學(xué)會(huì)品讀文段，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟能力。
3 ．積累體育名言名句。
4 ．組織開(kāi)展‘走向世界，感受節(jié)日”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)“我會(huì)評(píng)”
1 ．談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，通過(guò)小學(xué)幾年來(lái)的學(xué)習(xí)，我們不僅認(rèn)識(shí)了許多古今中外的著名作家，而且還拜讀了許多不同風(fēng)格的作品。你最喜愛(ài)哪一位作家的什么作品呢？現(xiàn)在我們就和同學(xué)們交流交流吧！
2 ．同桌文流，小組文流。
3 ．投影出示一篇美文，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡這篇文章的理由。
4 ．學(xué)生從文章內(nèi)容、語(yǔ)言、立意等方面文流自己喜歡某一篇文童的原因。
5 ．全班交流匯報(bào)。
二、學(xué)習(xí)’．我會(huì)讀”
1 ．投影出示書(shū)中文段，教師配樂(lè)朗讀。
2 ．學(xué)生練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀文段，邊讀邊想象，把文段中的語(yǔ)言文字化為美的形象。
3 ．啟發(fā)學(xué)生思考交流。
( l ）你從這個(gè)文段的哪些地方感受到了秋的“沉靜”?
( 2 ）你喜歡這個(gè)文段嗎？為什么？
4 ．學(xué)生朗讀。
( l ）你打算怎么朗讀這個(gè)文段？和小伙伴們交流自己選用的朗讀形式、語(yǔ)速、語(yǔ)氣。
( 2 ）自己美讀文段。
( 3 ）全班展示。學(xué)生上臺(tái)展示自己的朗讀水平，把自己對(duì)秋的喜愛(ài)之情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。教師鼓勵(lì)學(xué)生人人參與。
5 ．評(píng)選“美讀小能手”。
三、學(xué)習(xí)‘．百寶箱”
1．激情導(dǎo)入。
2 ．投影出示”百寶箱’”中的有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)方面的名言。
( l ）學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。
( 2 ）嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對(duì)這些體育名言的大致理解。
3 ．多種形式讀、背名言。
4 ．交流其他有關(guān)體育的名言（學(xué)生收集的以及老師推薦的），拓展積累。學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，背一背。
四、課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。
第二課時(shí) 大釋臺(tái)
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，節(jié)日是人類精神百花園里的一朵奇葩。世界上每一個(gè)國(guó)家，每一個(gè)民族都有自己獨(dú)具特色的節(jié)日。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)節(jié)日的.百花園，一起去領(lǐng)略這座百花園中萬(wàn)紫千紅的景致吧！
二、播放錄像帶，欣賞世界各國(guó)人民歡度節(jié)日的情景
三、全班交流課前收集的資料
1．介紹世界各國(guó)節(jié)日的由來(lái)。
2 ．介紹節(jié)日中的奇聞趣事。
四、播放一段中國(guó)人民歡度國(guó)慶節(jié)的錄像
1 ．學(xué)生觀看錄像，感受人們歡度節(jié)日激動(dòng)的情景。
2 ．啟發(fā)學(xué)生思考討論，這是哪一個(gè)國(guó)家的人民歡度什么節(jié)日的情景？你是從哪些地方看出來(lái)的？
3 ．學(xué)生文流匯報(bào)。
五、展示臺(tái)
課后請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己收集到的資料，以‘”各國(guó)的節(jié)日”為題，辦一期手抄報(bào)。比一比誰(shuí)的手抄報(bào)辦得更好。
六、課堂小結(jié)
學(xué)習(xí)了本節(jié)課，你有什么收獲呢？
語(yǔ)文教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⑼ㄟ^(guò)理解課文內(nèi)容，教育同學(xué)懂得人與人之間要相互寬容，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
２、學(xué)習(xí)生字詞。
�。�、有感情朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段中父親說(shuō)的話的含義。
【課時(shí)布置】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭題質(zhì)疑
�。�、指讀課題，正音“吵”是翹舌音，“爭(zhēng)”翹舌音、后鼻音。
２、質(zhì)疑。（誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵，為什么爭(zhēng)吵，怎樣爭(zhēng)吵，爭(zhēng)吵后各有什么表示，爭(zhēng)吵這件事使俺們明白了什么。）
�。�、提出解決問(wèn)題的方法（自身讀書(shū)，討論解決）
二、自讀課文、自同學(xué)字
�。�、要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。
�。�、同學(xué)自讀課文，教師借機(jī)巡視輔導(dǎo)。
三、指讀課文，感知課文內(nèi)容
�。薄⒄�(qǐng)八位同學(xué)分別朗讀課文。
�。�、糾正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翹舌音，“竟”是后鼻音。
四、再讀課文，解決問(wèn)題
�。薄ⅰ罢l(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵”（“俺”和克萊諦）板書(shū)：“俺”、克萊諦
２、“為什么爭(zhēng)吵”：
�、抛宰x１～４自然段。
�、浦该卮穑ǹ巳R諦把俺本子弄臟，俺報(bào)仇他，把他的本子也弄臟了）板書(shū)：弄臟本子
五、小結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)，自身學(xué)習(xí)了生字、弄清楚了“誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵”和“為什么爭(zhēng)吵”兩個(gè)問(wèn)題，下節(jié)課俺們繼續(xù)解決大家提出的問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、再讀課文，解決問(wèn)題
�。�、這節(jié)課俺們繼續(xù)解決上節(jié)課俺們提出的問(wèn)題。
�。�、出示問(wèn)題：“怎樣爭(zhēng)吵”。
�。�、同學(xué)自讀１～４自然段。
�。�、指導(dǎo)朗讀描寫怎樣爭(zhēng)吵的句子：
�、庞懻�，當(dāng)克萊諦弄臟俺本子后，俺為什么報(bào)仇他，弄臟他的'本子？（心里嫉妒）
�、评斫狻凹刀省币辉~。
⑶指導(dǎo)朗讀描寫克萊諦生氣的句子。
５、解決“爭(zhēng)吵后各有什么表示”的句子：
�、磐瑢W(xué)自讀５～８自然段。
�、朴懻摖�(zhēng)吵后俺的表示：
①“俺覺(jué)得……多好！”
�、诰氉x。（讀出后悔的語(yǔ)氣）
�、壑缸x。
�、恰鞍秤浧稹趺匆舱f(shuō)不出來(lái)”。練讀、指讀（讀出矛盾的心里）
�、瓤巳R諦有怎樣的表示？（克萊諦……悲痛）
�、蓮倪@段話中，你覺(jué)得克萊諦會(huì)想些什么？
⑹指尋朗讀第7自然段兩人的對(duì)話。
�、诉@時(shí)“俺”卻在想些什么？（只是想到防御）
�。�、解決“爭(zhēng)吵的結(jié)果”：
�、抛宰x９～１３自然段。
⑵請(qǐng)?zhí)釂?wèn)的同學(xué)回答（重歸于好）板書(shū)：重歸于好
�、侵缸x９～１３自然段。
�、壤斫狻芭e起尺子”含義。
�、煞纸巧首x。
�。�、解決“爭(zhēng)吵這件事使俺們明白了什么？”
�、抛宰x１４自然段。
�、朴懻摚航Y(jié)合課文內(nèi)容理解父親的話的含義。
�。�、請(qǐng)同學(xué)把懂得的道理對(duì)在座的老師和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
弄臟本子
“俺” 爭(zhēng)吵 克萊諦
重歸于好
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累帶有女字旁、蟲(chóng)字旁、提手旁、反犬旁的生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。
2、積累表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，練習(xí)詞語(yǔ)搭配。
3、練習(xí)用非常、保護(hù)造句。
4、讓學(xué)生讀句子，逼供練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)的符號(hào)。
5、在讀背中積累語(yǔ)言。
6、練習(xí)看圖編故事，寫故事。
7、口語(yǔ)交際中訓(xùn)練自己的表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、積累帶有部首女、蟲(chóng)、才、 的生字。
2、練習(xí)詞語(yǔ)搭配。
3、造句。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、編故事。
2、能說(shuō)會(huì)道。
教具準(zhǔn)備：
掛圖。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
語(yǔ)海暢游。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。
2、練習(xí)詞語(yǔ)搭配。
3、練習(xí)用非常、保護(hù)造句。
4、練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、積累帶女、蟲(chóng)、才、 的生字。
2、練習(xí)詞語(yǔ)搭配和造句。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入新課。
二、漢字真有趣。
1、出示偏旁卡片，學(xué)習(xí)認(rèn)讀女字旁、蟲(chóng)字旁、提手旁、反犬旁
2、出示四組字，讓學(xué)生認(rèn)讀。
3、小組討論交流這四組字有什么規(guī)律？與偏旁部首有什么關(guān)系？
4、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些字帶有下面部首？
三、讀詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)。
1、出示詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀。
2、指名讀，并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？
3、全班齊讀這些詞語(yǔ)。
四、讀句子，選一個(gè)帶點(diǎn)的詞造句。
1、讀句子。
2、說(shuō)說(shuō)非常和保護(hù)的意思。
3、指名練習(xí)用非常和保護(hù)說(shuō)話。
五、給下面的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)。
2、說(shuō)說(shuō)各種標(biāo)點(diǎn)的用法。
3、學(xué)生練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、講評(píng)學(xué)生的練習(xí)。
5、全班齊讀句子。
六、作業(yè)
1、寫出帶下面偏旁的字。
亻
2、加標(biāo)點(diǎn)，讀句子。
�、傩●R生病了嗎 ② 你看 這里的花多美啊
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《夜宿山寺》并背下來(lái)。
2、讀背兒歌《我喜歡》。
3、說(shuō)話寫話救小鳥(niǎo)，在說(shuō)話中懂得要保護(hù)小鳥(niǎo)兒。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
看圖說(shuō)話寫話。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入。
二、背一背。
1、讓學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。
2、指名朗讀短文，師糾正字音。
3、小組討論不理解的`意思。
4、試著說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、同桌互背，指名背，齊背。
三、讀讀背背。
1、出示題目。
2、問(wèn)；你喜歡什么？
3、讓學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。
4、指名朗讀，讀準(zhǔn)字音。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、說(shuō)說(shuō)小朋友喜歡些什么？
7、有感情地齊讀。
四、說(shuō)話寫話。
1、揭示說(shuō)話寫話的題目：救小鳥(niǎo)。
2、針對(duì)題目提出問(wèn)題
�。�1） 誰(shuí)去救小鳥(niǎo)？
�。�2） 小鳥(niǎo)怎么啦？為什么我們要去救它呢？
�。�3） 有什么辦法救小鳥(niǎo)呢？怎么救？
�。�4）結(jié)果怎樣了呢？
3、出示投影圖，讓學(xué)生說(shuō)。
4、學(xué)生練習(xí)編故事。
5、指名說(shuō)故事，學(xué)生評(píng)議。
6、學(xué)生練習(xí)寫，師指導(dǎo)。
五、作業(yè)
1、讀背《夜宿山寺》
2、修改寫話。
第三、四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
能說(shuō)會(huì)道。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真觀察圖畫(huà)，了解圖意后展開(kāi)聯(lián)想，把故事便完整。
2、訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能將圖意說(shuō)清楚。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
二、能說(shuō)會(huì)道。
1、出示四幅插圖。
2、讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)。
3、小組交流互說(shuō)。
�。�1）圖上畫(huà)的是什么內(nèi)容？讓你想到了什么？
�。�2）說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)關(guān)心過(guò)誰(shuí)？是怎樣做的？
4、指名逐圖說(shuō)說(shuō)，集體評(píng)議。
5、對(duì)說(shuō)得好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
三、總結(jié)。
聽(tīng)了同學(xué)們的介紹后，知道大家剛才很認(rèn)真觀察圖畫(huà)，而且還是個(gè)有愛(ài)心的孩子。
四、作業(yè)
把四幅圖的內(nèi)容講給家人聽(tīng)。
語(yǔ)文教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫“她、他”等6個(gè)生字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能抓住童話角色、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理清線索，理解課文內(nèi)容。
【課前準(zhǔn)備】
生字卡片、課件、頭飾。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、看圖激趣導(dǎo)入新課
1、(課件出示夏夜的公園圖)請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)夏夜的美景。
2、夏夜真美，今天我們就學(xué)習(xí)(課件出示)：
3、過(guò)度：在這么美麗的晚上演繹了一件感人的.事。是什么事呢?
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文：讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍，標(biāo)出自然段。
2、同桌討論剛才的問(wèn)題。
3、全班交流。
三、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第1～5自然段：
⑴ 看圖說(shuō)說(shuō)小螞蟻的樣子。
學(xué)習(xí)生字“趴、根”。
設(shè)疑: 小螞蟻為什么哭呢?
�、� 同桌讀第一至第五自然段，并討論以上問(wèn)題。
�、� 全班交流。
�、� 指導(dǎo)讀第三自然段。
�、� 學(xué)習(xí)第四自然段：
① 它的哭聲引來(lái)了誰(shuí)?
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得鳥(niǎo)是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類，對(duì)大自然的熱愛(ài)。
重、難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，懂得鳥(niǎo)是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類，對(duì)大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、我從小就愛(ài)鳥(niǎo)，愛(ài)看（），愛(ài)聽(tīng)（）。
2、指名說(shuō)“公冶長(zhǎng)”的故事。
二、學(xué)習(xí)第一、二段
1、引述：我多想做一個(gè)通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的“公冶長(zhǎng)”��！
2、小組討論：
�。�1）說(shuō)說(shuō)從這句話中你體會(huì)到了什么？
（2）從文中哪些句子還可以看出作者愛(ài)鳥(niǎo)，愛(ài)聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)和想聽(tīng)懂鳥(niǎo)語(yǔ)？
�。�3）你能讀出小作者的這種感情嗎？
3、我是想得到“大肥羊”嗎？
交流：談?wù)勑�、聊聊天、結(jié)為好友、聽(tīng)……趣事。
三、學(xué)習(xí)第三、四段
過(guò)渡：于是，小作者便經(jīng)常試探著和鳥(niǎo)兒接近，跟它們交談，那么作者又從鳥(niǎo)語(yǔ)中聽(tīng)懂了些什么呢？
1、學(xué)生自由朗讀第四~七自然段。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
出示小組學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�1）選擇小作者和一種鳥(niǎo)對(duì)話的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。（可分為：a、布谷鳥(niǎo)b、喜鵲c、其他許多鳥(niǎo)三組進(jìn)行）
�。�2）通過(guò)具體的語(yǔ)言體會(huì)小作者對(duì)這種鳥(niǎo)的喜愛(ài)。
�。�3）說(shuō)說(shuō)從這種鳥(niǎo)的語(yǔ)言中小作者悟到了什么？對(duì)你有什么些的啟發(fā)？
（4）練讀本小組選學(xué)的段落，讀出感情。
3、小組學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
交流：你們最感興趣的是誰(shuí)的鳥(niǎo)語(yǔ)呢？
4、出示布谷鳥(niǎo)圖片，播放聲音。大家聽(tīng)，看看布谷鳥(niǎo)究竟在說(shuō)些什么呢？請(qǐng)大家自己讀讀課文的第四、五自然段。
�。�1）學(xué)生自讀
�。�2）學(xué)生同桌交流
（3）師生交流
理解“分明”（你能給它換一個(gè)詞語(yǔ)嗎？確確實(shí)實(shí)、的確（學(xué)生齊讀這一句）
還聽(tīng)懂了什么？
同學(xué)們看，在布谷鳥(niǎo)的語(yǔ)言中，作者聽(tīng)懂了這么多，老師都想和它對(duì)話了。老師和電腦合作對(duì)讀。
指導(dǎo)朗讀。同座練習(xí)，交流。
出示：“當(dāng)（）時(shí)，布谷鳥(niǎo)又在親切地啼叫，它說(shuō)：()。
交流。
出示第五自然段，交流我和布谷鳥(niǎo)說(shuō)話后的感受。
作者和布谷鳥(niǎo)兒對(duì)話，有趣極了，讀下面的.課文。（學(xué)生齊讀）
5、喜鵲的語(yǔ)言作者聽(tīng)懂了嗎？請(qǐng)一位學(xué)生讀課文的第六自然段。
（1）指名讀課文。
（2）出示：“喳喳喳喳，喳喳喳喳，；那不是喜事到家，喜事到家嗎？”
（3）同學(xué)們。生活中有哪些喜事呢？
學(xué)生說(shuō)：中彩票、生寶寶、結(jié)婚、過(guò)節(jié)得到壓歲錢等等
同學(xué)們你們的喜事可真多，你們?cè)敢庾鲆恢幌铲o來(lái)報(bào)喜嗎？請(qǐng)一位學(xué)生讀“喳喳喳喳”
有什么喜事嗎？（神州飛空，五一勞動(dòng)節(jié)到了過(guò)年了，生日快樂(lè)，新年駕到，生孩子了，）
生活中的喜事可真多啊，自己報(bào)喜
引述：喜鵲……，所以作者說(shuō)，請(qǐng)學(xué)生讀下去，雖然它的話常常不能應(yīng)驗(yàn)，但……
6、在與布谷鳥(niǎo)、喜鵲的交談中，老師還懂得了很多鳥(niǎo)類的語(yǔ)言，還聽(tīng)懂了什么鳥(niǎo)的語(yǔ)言？
�。�1）師生交流
�。�2）老師領(lǐng)讀課文的第十一自然段。同學(xué)們，此時(shí)此刻，作者已經(jīng)成為鳥(niǎo)兒的知音，你們想成為鳥(niǎo)兒的知音嗎？我們也來(lái)與鳥(niǎo)兒對(duì)話，做做猜想……
�。�3）聽(tīng)鳥(niǎo)的叫聲。（知道的學(xué)生說(shuō)，不知道的老師說(shuō)）用多媒體的設(shè)備出示圖片，點(diǎn)擊后圖片放大，并出現(xiàn)聲音。
還想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？還想聽(tīng)誰(shuí)的歌聲？它在說(shuō)什么呢？
師生交流
還想聽(tīng)誰(shuí)的？它在說(shuō)些什么呢？大家來(lái)猜想一下。
師生交流（生；多么美麗的早晨�。�
還想聽(tīng)什么？它在說(shuō)什么？（啄木鳥(niǎo)）（抓蟲(chóng)子）
7、作者更是鳥(niǎo)兒的知音，他還從鳥(niǎo)兒的身上得到了啟示。出示：從……
�。�1）這段文字寫得非常整齊，我們一起來(lái)讀讀看
�。�2）指名讀
�。�3）讀得非常認(rèn)真，但是感情上……
�。�4）指名讀，齊讀。
�。�5）試背，指名背，指導(dǎo)背誦，齊背。
8、同學(xué)們作者在和鳥(niǎo)兒接近、交談的過(guò)程中，鳥(niǎo)語(yǔ)不但好聽(tīng)，還能給我們帶來(lái)啟示，因此，他深切地感受到：鳥(niǎo)兒的確是我們的好朋友哇！
�。�1）自己讀，你覺(jué)得應(yīng)該怎么樣讀就怎樣讀。
（2）指名讀
�。�3）指導(dǎo)朗讀“的確”“好朋友”。
（4）冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：……（投影出示）
�。�5）齊讀。
（6）剛才我們跟著讀者聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)、對(duì)話鳥(niǎo)語(yǔ)……看看我們又能感受到什么？
�。�7）放配樂(lè)散文視頻《鳥(niǎo)語(yǔ)盈耳》。
三、總結(jié)、作業(yè)。
談話：這么美的課文，老師發(fā)現(xiàn)大家都愛(ài)上鳥(niǎo)了，老師這里還有兩個(gè)小練筆：
�。�1）聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)談感想，找一種鳥(niǎo)，聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)鳴，談?wù)勛约旱母惺?/p>
�。�2）圍繞“愛(ài)鳥(niǎo)周”的活動(dòng)，寫一封愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的倡議書(shū)，或者招貼畫(huà)，來(lái)呼吁大家一起保護(hù)鳥(niǎo)。
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)對(duì)聯(lián)發(fā)現(xiàn)漢字諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字的奇妙。
2．積累成語(yǔ)，借助成語(yǔ)詞典自學(xué)“詞語(yǔ)超市”里不懂的成語(yǔ)。
3．通過(guò)“讀讀填填”，讓學(xué)生仿照例子說(shuō)出幾個(gè)含有數(shù)字的格言警句。
4．指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫6個(gè)字，并練習(xí)寫毛筆字，培養(yǎng)良好的書(shū)寫習(xí)慣。
5．閱讀欣賞短文，查詞典，并結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)“紙上談兵”的意思。培養(yǎng)學(xué)生勇于發(fā)表不同見(jiàn)解的創(chuàng)新精神。
6．語(yǔ)文生活，培養(yǎng)聽(tīng)故事講故事的能力。再根據(jù)所聽(tīng)的故事，發(fā)揮想象，把《小鐵錘》這個(gè)故事寫下來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．積累成語(yǔ)和格言警句。
2．培養(yǎng)閱讀理解能力和聽(tīng)說(shuō)能力，發(fā)揮想象，進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板，《紙上談兵》故事的錄音，寫有毛筆書(shū)法“左點(diǎn)”和“右點(diǎn)”的掛圖以及寫好的范字。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
5課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、有趣的漢字。
1．學(xué)生小聲自由讀。
2．指名讀。評(píng)價(jià)是否讀得正確、流利。如有錯(cuò)誤及時(shí)正音。
3．這個(gè)故事主要講了什么？（清代著名的書(shū)畫(huà)家、文學(xué)家鄭板橋和那戶人家素不相識(shí)，卻從門前的對(duì)聯(lián)里看出了這戶人家的貧困和急需的物品，送去糧食和衣物救了這戶人家的急，一副對(duì)聯(lián)使無(wú)米下鍋的貧困人家度過(guò)了年關(guān)。）
4．你能談?wù)勥@副對(duì)聯(lián)妙在哪里？談?wù)勀阕x了這個(gè)故事后的感受。（這戶人家利用漢字諧音的特點(diǎn)，用對(duì)聯(lián)委婉地道出了家中缺衣少食，沒(méi)有東西過(guò)年的窘境�！耙弧敝浮耙隆�，“十”指“食”，“南北”就是沒(méi)有東西。）
5．小結(jié)：我們的漢字多奇妙！多有趣啊！鄭板橋和這戶人家的.人也很聰明。你想了解更多有關(guān)漢字的有趣故事嗎？可以去圖書(shū)室借閱有關(guān)書(shū)籍，你會(huì)收獲更大的！
二、詞語(yǔ)超市。
過(guò)渡：了解了有趣的漢字，現(xiàn)在我們一起去逛逛詞語(yǔ)超市。
1．小黑板出示詞語(yǔ)：分組合作學(xué)習(xí)，讀一讀，和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)的意思，不懂的可以借助詞典理解，也可以相互討論。
2．指名讀詞語(yǔ)，交流詞語(yǔ)意思。也可以用上一個(gè)或幾個(gè)你最喜歡的成語(yǔ)說(shuō)一兩句話。
3．全班讀成語(yǔ)，每個(gè)成語(yǔ)讀三遍。
4．課外你積累了哪些成語(yǔ)，知道了哪些成語(yǔ)故事？自由發(fā)言交流。
三、讀讀填填。
1．出示抄有句子的小黑板，想想：你能說(shuō)出下半句嗎？試著在書(shū)上填一填。
2．指名上黑板寫。
千里之行，始于足下。
八仙過(guò)海，各顯神通。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。
萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)。
3．全班齊讀。想一想，你在什么地方讀到過(guò)這些格言警句，你理解了哪幾句？
千里之行，始于足下：一千里的行程是從腳下第一步開(kāi)始的，比喻事情的成功是從小而大逐漸積累的。出自《老子》：“合抱之木，生于毫末，九層之臺(tái)，起于累土。千里之行，始于足下�！�
八仙過(guò)海，各顯神通：八仙，民間傳說(shuō)中的八個(gè)神仙。八個(gè)神仙各顯神通過(guò)海。比喻各有各的本事，各有各的辦法。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人：樹(shù)，種植、培養(yǎng)。木，樹(shù)木�！豆茏訖�(quán)修》：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人�！币馑际欠N糧食是為當(dāng)年打算，種樹(shù)是為十年后打算，培養(yǎng)人是為長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。現(xiàn)在用“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”表示培養(yǎng)人才是長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)，也表示培養(yǎng)人才很不容易。
萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)：出自《三國(guó)演義》，周瑜定計(jì)火攻曹操，做好了一切準(zhǔn)備，只因未刮東風(fēng)，不能點(diǎn)火。后比喻一切都已齊備，只差最后一個(gè)重要條件。
4．咱們比一比，看哪位同學(xué)最聰明，能仿照書(shū)上的例子再說(shuō)出幾個(gè)含有數(shù)字的格言警句？
四體不勤，五谷不分。一日不見(jiàn)，如隔三秋。
三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。百尺竿頭，更進(jìn)一步。
三十六計(jì)，走為上。一日為師，終身為父。
一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。一著不慎，滿盤皆輸。
第二課時(shí)
一、寫字板。
1．認(rèn)讀這幾個(gè)字。
2．歸類指導(dǎo)書(shū)寫六個(gè)字。除“牽”外均為左右結(jié)構(gòu)，仔細(xì)觀察，寫時(shí)注意什么？
3．學(xué)生先描紅，再寫兩個(gè)。教師巡視指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)寫得好的，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正。
二、閱讀欣賞。
1．自由輕聲讀短文，讀準(zhǔn)生字詞語(yǔ)。
趙括（kuò）趙奢（shē）告誡（jiè）
接觸（chù）廉頗（liánpō）撤職（zhí）
同桌互相聽(tīng)讀，說(shuō)說(shuō)故事主要講了什么？
2．指名分段讀短文。想想短文主要講了什么？（趙王讓趙括代替廉頗為將，與秦軍交戰(zhàn)，因?yàn)橼w括只會(huì)空談軍事而沒(méi)有實(shí)際的本領(lǐng)，不善用兵，所以趙國(guó)的幾十萬(wàn)大軍全部覆沒(méi)。）
3．查字典，并結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)“紙上談兵”的意思是什么？可以在文中找出說(shuō)明這個(gè)詞語(yǔ)意思的重點(diǎn)句。如：“他熟讀兵書(shū)，談?wù)撈疖娛聛?lái)頭頭是道，滔滔不絕，連他的父親也難不倒他。”“趙括沒(méi)有實(shí)際的本領(lǐng)，只會(huì)空談�！保埳险劚囊馑际窃诩埫嫔险�?wù)撚帽扔鳑](méi)有真本領(lǐng)，不合實(shí)際的空談。）
4．這個(gè)故事對(duì)我們大家有什么啟示？（不能只說(shuō)空話，說(shuō)套話，要有真本領(lǐng)。）（看了書(shū)要能夠靈活運(yùn)用，要有實(shí)踐操作能力。）
5．有感情地朗讀短文。
第三課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，提出要求。
同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天的語(yǔ)文生活，老師給你們講個(gè)抗日小英雄的故事。他的名字叫小鐵錘。聽(tīng)故事前老師有個(gè)要求，一定要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)清楚小鐵錘是干什么的？他做了什么事？聽(tīng)完故事后還要把這個(gè)故事講給同學(xué)聽(tīng)呢。
二、聽(tīng)故事錄音。
三、回憶故事內(nèi)容，指導(dǎo)講故事。
1．同學(xué)們，故事好聽(tīng)嗎？小鐵錘是個(gè)什么樣的孩子？（他只有12歲，矮矮的個(gè)子，長(zhǎng)得很結(jié)實(shí)，他很聰明也很勇敢。常常為民兵們探聽(tīng)消息。）
2．小鐵錘做了件什么事？先概括說(shuō)說(shuō)。
3．誰(shuí)的記性最好？能夠把小鐵錘機(jī)智應(yīng)對(duì)敵人的過(guò)程具體說(shuō)說(shuō)？抓住他的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理來(lái)說(shuō)。請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)。評(píng)一評(píng)，他講的怎樣？哪些地方他說(shuō)得不夠完整、具體，誰(shuí)能夠補(bǔ)充？不要求和故事原文一樣，只要抓住了故事的主要情節(jié)。
4．能夠把這個(gè)故事完整地講出來(lái)嗎？四人一組練習(xí)講故事，比比誰(shuí)講得最生動(dòng)、最完整。
5．各組推薦代表上臺(tái)講故事，評(píng)選故事大王。
四、指導(dǎo)習(xí)作。
1．激發(fā)寫作興趣：小鐵錘真是個(gè)機(jī)智勇敢的小英雄啊！剛才同學(xué)們講得真好！怎樣才能讓小鐵錘的英勇的形象永遠(yuǎn)留在我們的腦海里呢？我們用手中的筆寫下來(lái)，好嗎？
2．寫故事又有什么要求呢？根據(jù)剛才聽(tīng)到的，再加上你的想象，把故事編得更有趣，更生動(dòng)。
3．指導(dǎo)想象故事。比比誰(shuí)最聰明？你想加些什么內(nèi)容，使這個(gè)故事更有趣？可以在中間的段落加上一些內(nèi)容。如：當(dāng)小鐵錘看到敵人來(lái)了，怎樣想？小鐵錘是怎樣跟鄉(xiāng)親們說(shuō)的？（例如：小鐵錘可能會(huì)想：不好，來(lái)了一隊(duì)日本鬼子，它們氣勢(shì)洶洶的。我得趕快去告訴鄉(xiāng)親們。小鐵錘急忙趕著羊群回到村里，把敵人來(lái)了的事告訴村長(zhǎng)，村長(zhǎng)趕緊敲響警鐘提醒鄉(xiāng)親們隱蔽在地洞里。小鐵錘說(shuō)：“大叔，我現(xiàn)在馬上去把這個(gè)消息告訴民兵隊(duì)長(zhǎng)�！贝彘L(zhǎng)說(shuō)：“孩子，敵人就要來(lái)了，你得小心��！”“大叔，你就放心吧！我有辦法對(duì)付鬼子，我一定把信及時(shí)送到民兵隊(duì)長(zhǎng)手上�！毙¤F錘拍拍胸脯，神氣地說(shuō)。）敵人來(lái)了以后，小鐵錘還想了什么辦法對(duì)付它們，巧妙、安全地把信送走？（小鐵錘為了引開(kāi)敵人，只好把自己最心愛(ài)的小肥羊送給敵人做烤全羊吃。）讓學(xué)生充分想象，在你認(rèn)為不夠完善的地方加上相關(guān)的情節(jié)，還可以續(xù)寫故事，小鐵錘把敵人來(lái)了的消息告訴民兵以后又發(fā)生了什么事？
4．你想給故事取個(gè)什么有特色的名字呢？可以根據(jù)故事的主要內(nèi)容確定題目。（如“機(jī)智勇敢的小鐵錘”“鐵錘送信”等。）
第四課時(shí)
一、動(dòng)筆寫作。
回憶你聽(tīng)的故事再加上想象，把小鐵錘的故事寫下來(lái)。
教師巡視指導(dǎo)。
二、講評(píng)。
請(qǐng)幾位作文寫得好的同學(xué)念他們的習(xí)作。注意輔導(dǎo)后進(jìn)生。
評(píng)議：好在哪里？有哪些不足？
三、修改習(xí)作。
先自己修改，再同桌或好朋友之間互相修改習(xí)作。
四、認(rèn)真地謄寫作文。
第五課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)一個(gè)新的又很基本的筆畫(huà)——點(diǎn)。
二、講授新課。
1．板書(shū)課題：點(diǎn)畫(huà)。
2．出示寫有左點(diǎn)和右點(diǎn)的掛圖。組織學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)左點(diǎn)和右點(diǎn)的外形特點(diǎn)。
3．學(xué)生齊讀口訣歌：點(diǎn)畫(huà)頭尖尾圓。左點(diǎn)頭向左上，尾向左下。右點(diǎn)頭向左，尾向右下。
4．教師邊示范邊強(qiáng)調(diào)左點(diǎn)和右點(diǎn)的不同運(yùn)筆方法。
左點(diǎn)：①左起順?shù)h，順斜向左②向左下運(yùn)筆，折轉(zhuǎn)右下③回鋒向右上收筆。右點(diǎn)：①順?shù)h起筆，向右下運(yùn)筆②下按頓圓③回鋒向左上收筆。
5．組織學(xué)生練習(xí)書(shū)寫左點(diǎn)和右點(diǎn)，教師巡視檢查。
6．出示三個(gè)帶有左點(diǎn)或右點(diǎn)的范字“斗、杰、頭”，指導(dǎo)書(shū)寫。教師巡視檢查，選出優(yōu)秀的作品表?yè)P(yáng)。
三、課堂總結(jié)。
小結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，指出學(xué)生書(shū)寫時(shí)存在的問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生回家有空多練習(xí)寫毛筆字，練習(xí)寫含有左點(diǎn)和右點(diǎn)的字。
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