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試卷講評教案[精華]
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的試卷講評教案，歡迎大家分享。
![試卷講評教案[精華]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b803.jpg)
試卷講評教案1
一、試卷講評課的簡單分類
試卷講評課根據(jù)講評與學(xué)生練習(xí)與思考的先后可分為練前講、練后講(或思考前后講)等等。
根據(jù)講評課的教學(xué)水平層級由低到高依次又可分為只講答案，講評題意、思路和方法以及講評聯(lián)系、誘導(dǎo)創(chuàng)新等等。
只講答案是最省力、最省時的講法，教師報上習(xí)題的答案，希望學(xué)生在課后自我消化。如果學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強的自學(xué)能力，用這個方法自然不錯。而事實上，這是在教師認為題目比較簡單，或者由于習(xí)題多而時間少的情況下采用的，可以說它是題海戰(zhàn)術(shù)的產(chǎn)物，其最大的弊端是忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)。因此，應(yīng)該說只講答案的講評是最差的講評。
講評題意、思路和方法比講答案高出一籌，這種方法的最大好處就是讓學(xué)生了解解題的過程，學(xué)會審題、解題、辨題的技能。其實這也是上好試卷講評課所必須的。
講評聯(lián)系、誘導(dǎo)創(chuàng)新應(yīng)該說是講評課的最高境界。一般的教師只能圍繞一道題講好題意、講清思路、講明方法，但要從一道題中跳出去講聯(lián)系、講創(chuàng)新并非易事，因為，它要求教師心中裝的不是一道題，而是許多題，而且是同類的題，教師通過講一道題而學(xué)生掌握一類題，從一個知識點，聯(lián)系到整個知識網(wǎng)。并在此基礎(chǔ)上，通過教師的有啟發(fā)式地講評，激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新思維，促使學(xué)生講出教師講不出的思路與方法，做到有創(chuàng)新解題。
二、試卷講評課應(yīng)遵循的基本原則
1、目標明確原則。講課(題)首先有一個為什么講的問題，這就要求教師對講課(題)的內(nèi)在意圖要清楚，明確目標應(yīng)當(dāng)是備課(選題)時首先要斟酌的問題，它既是一節(jié)課(題)的起點，又是一節(jié)課(題)的歸宿;它是一節(jié)課要努力的方向，是講好課(題)的前提和保證。講評課有其特殊性，目標也要明確(這是一般教師不以為然的問題)。講評課的教學(xué)目標應(yīng)由教師根據(jù)總的教學(xué)目標和學(xué)生試卷上暴露出的問題(知識、能力、非智力因素等諸方面)，有的放矢的確定。
落實這一原則，要求教師做好課前的精心準備，認真閱卷評分，做好成績統(tǒng)計分析。統(tǒng)計好平均分、合格率、優(yōu)分率、低分率，各分數(shù)段的人數(shù)的分布情況，統(tǒng)計好每題的得分率、每題的解答情況(包括獨特的解法、典型的錯誤)等。最好課前將試卷發(fā)給學(xué)生，了解學(xué)生對試卷講評的要求，做好問卷調(diào)查和調(diào)查情況統(tǒng)計分析，掌握第一手資料。
2、重點突出原則。講課(題)還有一個講什么的問題，講課(題)必須講在重點、難點、疑點和關(guān)鍵上，要具有導(dǎo)向性，要能激發(fā)學(xué)生的.求知欲。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有些講評課學(xué)生收獲不大，最主要的原因是教師不分輕重，面面俱到(結(jié)果是面面不到)，把學(xué)生當(dāng)三歲的小孩看待。其實試卷上大多數(shù)題目學(xué)生可自行解決，甚至有些問題學(xué)生剛考好就已發(fā)現(xiàn)并已經(jīng)解決了，你講評時再眉毛胡子一把抓，學(xué)生自然會厭煩，覺得浪費時間。
當(dāng)然，突出重點并非只講重點，只是一節(jié)課(題)所涉及的內(nèi)容可能很多，教師應(yīng)根據(jù)課前調(diào)查精心備課，將上課的主要精力、時間集中到學(xué)生中存在問題最突出、最主要和最想知道的重點內(nèi)容上來，為學(xué)生解惑、釋疑，引導(dǎo)探究。
3、針對性原則。講評課的教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生測試情況來確定，應(yīng)具有普遍性和典型性，以提高講評課的針對性和有效性。要找準學(xué)生答題出現(xiàn)失誤的關(guān)節(jié)點，透徹分析、解疑糾錯，防止類似錯誤的再次發(fā)生。這就要求教師備課前多了解學(xué)生對錯的題是怎樣思考的，多問幾個為什么學(xué)生會在這道題(這類問題)上出錯?找出學(xué)生在理解基本概念和原理規(guī)律上存在的問題，在思維方式、方法上存在的缺陷，這樣講評時才會擊中要害。
另外，對學(xué)生非智力因素方面的問題要找得準，敲得狠，注意集體引導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，使學(xué)生形成嚴謹?shù)膶W(xué)風(fēng)。
4、情感激勵原則。老師經(jīng)常斥責(zé)我們這個問題都講過好幾遍了，為什么又錯了。再笨這個問題也應(yīng)該會。如果我再講十幾遍，你還是做不來。
(1)欣賞性。教師應(yīng)學(xué)會欣賞學(xué)生。講評課開始時對成績好、進步快的學(xué)生提出表揚，鼓勵其再接再厲，再創(chuàng)佳績。講評過程中，對學(xué)生的答卷優(yōu)點應(yīng)大加推崇。如卷面整潔、解題規(guī)范;思路清晰、思維敏捷;解法有獨到之處、有創(chuàng)造性等。要善于點燃學(xué)生智慧的火花，激發(fā)其內(nèi)在的更大潛能。講題時可將試卷中出現(xiàn)的好的解題思路、方法用投影表示于課堂，也可由學(xué)生上臺講解。講評后可將特別優(yōu)秀的答卷加上點評張貼在學(xué)習(xí)園地，供全班同學(xué)效仿、借鑒。
(2)鼓勵性。對成績暫時落后的學(xué)生要能和他們一起尋找原因，鼓勵其克服困難，奮起直追。要善于挖掘他們答卷中的閃光點，肯定其進步。要讓他們也能在贊揚聲中獲得滿足和愉悅。對他們的錯誤解法要指出其合理成分并和他們一起研究怎樣做就可以修正為正確答案，增強其信心，激發(fā)其興趣，消除其壓抑感，增添其成功感。
總之，講評課要以贊揚、肯定為主基調(diào)，切忌出現(xiàn)這道題我都講過好幾遍了，你們怎么還不會?等無能的語言，切忌挖苦、訓(xùn)斥、侮辱學(xué)生人格，應(yīng)讓學(xué)生達到勝不驕、敗不餒的境界。
5、主體性原則。主體參與是現(xiàn)代教學(xué)論的核心要素。蘇霍姆林斯基曾說過：在心靈深處，總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要。這種需要在中小學(xué)生精神世界尤為重要。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個特殊的認識過程，其主體是學(xué)生，教學(xué)效果要體現(xiàn)在學(xué)生身上，只有通過學(xué)生的自身操作和實踐才是最有效的。
調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)對一個較難的問題，學(xué)生最希望的形式是教師把問題擺出來，讓他們自己獨立思考或通過同學(xué)間的相互討論而獲得解決好。因為這樣做印象會更深刻，不易忘記。因此，講評課要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，切忌教師一言堂，教師的作用在于組織、引導(dǎo)、點撥。要設(shè)計帶有啟發(fā)性、探索性、開放性的問題，讓學(xué)生回答、板演，或設(shè)計為理解題意的小實驗讓學(xué)生操作，促進學(xué)生主動思考、積極探究、大膽假設(shè)猜測、凝練觀點、提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和敢想、敢說、敢做、敢于標新立異的人格意識，使學(xué)生真正成為講評課的主人。讓學(xué)生在動腦、動口、動手的活動中獲取知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。
6、歸類分析原則。
教師在講評課時不能只是按照題號順序講評，而是要善于引導(dǎo)學(xué)生對試卷上涉及到的物理情景進行分析歸類，讓學(xué)生對考卷上的同一類問題有一個整體感。這樣有利于學(xué)生的總結(jié)提高。具體可按三種方式歸類：
(1)按知識點歸類：就是把試卷上考同一知識點的題目歸在一起進行分析講評。這種歸類可讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下進行，教師可選擇重點知識的典型題進行分析講評。
(2)按解題方法歸類：即把試卷中涉及同一解題方法、技巧的題歸到一起進行分析。
(3)按答卷中出現(xiàn)的錯誤類型進行歸類，一般可分為：
�、賹Ω拍睢⒁�(guī)律理解不透甚至錯誤;
�、趯忣}時對題中的關(guān)鍵字、詞、句的理解有誤;
�、鬯季S定勢的負遷移;
④模型建立失當(dāng);
�、葸^程分析錯誤;
�、迶�(shù)學(xué)運算錯誤等類型。
以上三種歸類方法不能彼此孤立的進行，要善于交叉滲透。
7、啟發(fā)性原則。
講評課教師重在解題思路的分析和點撥，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀題中的關(guān)鍵字、詞、句，挖掘題中的隱含條件;或引導(dǎo)學(xué)生回憶題目涉及的相關(guān)知識，挖掘概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延;或探尋題中的已知因素和未知因素之間的內(nèi)在聯(lián)系，再現(xiàn)正確模型，形成正確推理等。讓學(xué)生對要解決的問題建立清晰的情景。切忌滿堂灌輸式的面面俱到、蜻蜓點水式的簡單膚淺，要針對重點知識、重要解題方法，對具有典型錯誤的代表題，進行精心設(shè)疑、點撥，耐心啟發(fā)，并留給學(xué)生必要的思維時空，讓學(xué)生悟深、悟透。
8、開放性原則。
自從20世紀70年代日本教育家島田茂等提出開放性問題以來，開放式的教學(xué)方法由于能著力發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，現(xiàn)已成為教學(xué)的熱點。
試卷講評教案2
高二語文備課組
一講評要點
(一)文言文翻譯
把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(12分，每句3分。)
(1)游學(xué)青﹑徐﹑并﹑冀之間，與交友者多異之。
。
(2)無幾，干以并州叛，卒至于敗。
。
(3)天之蒼蒼，其正色邪?其遠而無所至極邪?
(4)安能以身之察察，受物之汶汶者乎?
分析
1翻譯原則：
2翻譯方法：留刪補換調(diào)
3翻譯思路：聯(lián)系語境落實重點字詞注意句式和語氣。
(二)現(xiàn)代文閱讀
1方法指導(dǎo)
通讀全文弄清主題細讀全文把握細節(jié)研讀章節(jié)弄清方向
2規(guī)范要求
審題，明白對應(yīng)段落；分條、分點答題；抓住文中關(guān)鍵詞，連綴答案；用筆規(guī)范，書寫工整，不涂改，力求美觀；不留空白，刪減原句，嘗試作答。
15、答：重大的科學(xué)文化創(chuàng)造，至少還得有一定程度的癡心與癡勁。
16、答：長期專注于某種文化創(chuàng)造會拙于人事乃至有點"傻氣"的。(3分)
17、一是因為創(chuàng)造活動有了巨大魅力；二是和一定的.社會形勢和風(fēng)氣有關(guān)；三是與個體的神經(jīng)生理特征相聯(lián)系；四是在后天的社會生活中實現(xiàn)其運動變化與深淺程度的變化。
18、一立報國之志，以建設(shè)新型國家為己任；二努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和能力；三選準自己的創(chuàng)新方向，全身心投入到創(chuàng)新的實踐中去；四為創(chuàng)新做出自己必要的"癡"勁，作出必要的犧牲和應(yīng)有的貢獻。(5分)
(二)布置作業(yè)
1摘錄現(xiàn)代文3-5精彩部分。
2回歸課本，重新翻譯原文中重點句子。
(三)教后反思：
試卷講評教案3
一、說教學(xué)目標：
通過試題評析，解決學(xué)生在答題中存在的知識點和技能方面的問題，從而提高學(xué)生的應(yīng)試能力和技巧，達到提高學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
二、說教學(xué)重難點：
如何解決學(xué)生在答題中存在的知識點和技能方面問題。
三、說教學(xué)方法：
講授法、合作探究法
四、說教學(xué)過程
一）介紹情況
介紹班級總體得分情況
介紹試卷題型及分值分布
本班學(xué)生各題得分情況
二）錯題歸類
1。單選錯誤率高的題目
題號
第4題
第6題
第8題
第9題
2。多選題錯誤率高的題目
題號
第11題
第12題
第13題
第14題
第14題
3．非選擇題錯誤率高的題目
16題第1問、17題第1問、18題的第1、2問，19題
三）介紹試卷知識點分布情況（略，詳見教學(xué)設(shè)計）
四）講評試卷（重點講解錯誤率高，分值高的知識點及題目）
1。打破傳統(tǒng)依照題目順序依次講評的習(xí)慣，而是圍繞同一知識點，講評不同類型的題目（單選題、多選題、分析題、操作題等），即同質(zhì)異類型講評。
本套試卷有關(guān)“政治文明建設(shè)”、“基本國情、基本國策、基本戰(zhàn)略”的分值最多，合計有52分，自然成為講評的重點。
2。根據(jù)答題規(guī)律、技巧幫助學(xué)生學(xué)會分析題目，理清答題思路（糾錯）。
3。先后展示答錯學(xué)生、答對學(xué)生的答題內(nèi)容；讓學(xué)生分析錯誤及正確的原因。
4。讓學(xué)生嘗試總結(jié)正確答題內(nèi)容，展示參考答案。對于學(xué)生的創(chuàng)新之處要給予肯定和大力表揚。
五）錯因分析
1。根本原因：思想重視程度不夠，基礎(chǔ)知識不扎實
2。理解分析問題的.能力低下
1）不能多角度思考問題，漏答、誤答。
2）機械照搬照抄，答非所問。
3。答題技巧：書寫不工整，答題不規(guī)范，不能運用學(xué)科術(shù)語分點答題。
六）總結(jié)答題規(guī)律
1。選擇題答題技巧：讀、審、排
2。非選擇題答題技巧：讀、審、聯(lián)、答
七）變式訓(xùn)練
重溫練習(xí)冊相似題目，讓學(xué)生不要陷入題海戰(zhàn)術(shù)的怪圈，平時學(xué)習(xí)應(yīng)立足基礎(chǔ)，提高練習(xí)冊的使用率。
八）學(xué)生反思感悟
學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中應(yīng)糾正不良習(xí)慣。熟讀課本、關(guān)注時事、用課堂。練中多思，善于總結(jié)、舉一反三。
九）老師寄語（略）
五、說板書設(shè)計
因是試卷講評課，所以板書主要是寫出學(xué)生錯誤率高的知識點；答題的思路、技巧；主要答題內(nèi)容等，以便于學(xué)生能夠迅速地掌握重難點。
試卷講評教案4
教學(xué)目標：
1、了解自己本次考試及前面學(xué)習(xí)中存在的知識性問題，及時解疑糾錯，系統(tǒng)掌握知識。
２、在自學(xué)自探、同伴共享互助的基礎(chǔ)上增強學(xué)習(xí)的自信，提高合作分析問題、解決問題的能力。
3、會審題、會解題、會表達，科學(xué)準確地多角度表達觀點。教學(xué)重點：會審題、會解題、會表達，多角度表達觀點。教學(xué)準備：統(tǒng)計分析班級考試情況，學(xué)生寫考試總結(jié)。教學(xué)方法：分析講解，反思總結(jié)，小組合作，經(jīng)驗交流。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)過程：
一、分析總體情況：
1、值得表揚的方面：
�。�1）、每一位同學(xué)都很努力，能認真對待考試，對自己負責(zé)。希望再接再厲。
（2）、書寫比較認真，整潔，值得表揚，應(yīng)繼續(xù)保持。
2、反映教學(xué)中的問題：
（1）對課本熟悉不夠，知識點沒有熟練掌握；
�。�2）審題不準，答非所問，結(jié)合材料不夠緊密；
�。�3）表達不妥當(dāng)，語句不順暢、盲目抄書，條理不清楚；
�。�4）思考問題角度單一，不全面。
二、點評選擇題中錯誤率比較高的題目，歸納出出錯的原因和答題的方法。
單選題：
17、“如果給他什么東西，他就對你好；如果不給他什么東西，就對你不好，這樣的朋友千萬別交。”對這段話理解錯誤的是（）
�。�、要慎重選擇朋友。Ｂ、不交勢利的朋友。
�。�、不要同那些心術(shù)不正、品行不好的人交朋友。Ｄ、不要給朋友任何物質(zhì)上的幫助。
分析：看清題目的要求，將備選答案讀完，注意文字游戲，不可疏忽大意。如：本題中要選的`是錯誤的理解。
單選題：
8、孟子說：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼�！睂Υ死斫庹_的是（）
A、我年老時也象別人一樣老，我年幼時與別人一樣不懂事。B、從我家的老人知道別的老人，從我家的孩子知道別人的孩子。C、用對待自己父母、子女的愛心，去愛其他的老人和孩子。D、只能把愛心給自己家的老人和孩子。
分析：首先要讀懂材料，理解題意，也可用排除法。單選題：
7、秀花從小被父母寄養(yǎng)在外婆家，父母很少過問，也不負擔(dān)撫養(yǎng)費。長大后，秀花通過訴訟要求父母支付了教育、撫養(yǎng)費。這個案例主要說明了父母對子女的撫養(yǎng)、教育是（）
A、親情的自然流露。B、傳統(tǒng)美德的彰顯和發(fā)揚。C、社會主義道德的要求。D、社會主義法律的要求。
分析：仔細閱讀題干，抓住其中的關(guān)鍵詞語。如：訴訟、案例等字眼。
不定項選擇：
34、男女生正常交往有利于（）
A、班集體的團結(jié)。B、消除兩性之間的神秘感，培養(yǎng)健康心理。C、發(fā)揮性別優(yōu)勢，使個性充分發(fā)揮。D、青少年身心健康發(fā)展。
分析：不定項選擇中，仔細閱讀思考每一個備選答案，觀點錯誤的答案不選，觀點正確但與材料不符合、無關(guān)的答案不選。
三、總結(jié)選擇題答題方法建議，反饋練習(xí)選擇題。
四、點評非選擇題中得分率低的題目。37（2）展示學(xué)生答案，同學(xué)評價。
指導(dǎo)審題分析：
審材料：
通過閱讀，發(fā)現(xiàn)小明既有心理上的緊張，又有行動上的手足無措；
既有關(guān)于與女生交往的困惑，又有與父母的意見分歧。審問題：
第（2）分為兩個小問題，應(yīng)有順序地、有條理地回答，不能混為一談。針對材料中的問題組織答案，語言要準確到位，說明充分。給出相對完整的答案，供學(xué)生反思參考。
38、（2）給出兩種不同的答案，請學(xué)生評論、打分，找出問題所在。
回顧問題：
聯(lián)系材料，談一談我們?yōu)槭裁匆⒕锤改福?/p>
出示評分標準：
共6分，每點1分，聯(lián)系材料2分總結(jié)材料分析題解題思路：
1、認真閱讀材料，領(lǐng)會材料所表達的中心意思；
2、認真閱讀問題，帶著問題再次閱讀材料，找出其中的聯(lián)系；
3、聯(lián)系課本知識，聯(lián)系材料，聯(lián)系自身實際，多角度思考；
4、組織答案，語言科學(xué)準確，措施具體可行。
5、書寫整潔，有條理。
五、非選擇題反饋練習(xí)：材料分析
一、本是血肉相親的一家人，祖孫三代卻為了贍養(yǎng)問題對簿公堂：62歲的父親法庭上狀告3個兒子不養(yǎng)老人，85歲的爺爺又指責(zé)兒子不孝敬。“父告兒不孝，爺斥父不尊�！钡募彝ヴ[劇在昆明祿勸縣上演。法院在聽取三方面的意見后，決定法庭進行調(diào)解。
1、你認為法官調(diào)解應(yīng)對這祖孫三代講些什么？
請你列出簡要提綱。
2、你認為怎樣才能擁有一個幸福和諧的家庭生活
六、取人之長，補己之短。學(xué)生介紹學(xué)習(xí)和考試經(jīng)驗。
七、本節(jié)課你有哪些收獲？
八、教師寄語。
試卷講評教案5
教學(xué)目標：
(一)知識與能力目標
1、理解積累“厚實、嬉鬧、乖巧、驅(qū)除、歇斯底里、一落千丈”等詞語。
2、理解小說內(nèi)容，體會標題的含義。
(二)過程與方法目標
1、理清故事情節(jié)，分析人物形象，把握課文主題。
2、體會小說中環(huán)境描寫和細節(jié)描寫對表現(xiàn)人物性格的作用，掌握鑒賞小說的方法。
3、品味小說精美傳神、意味深長的語言。
(三)德育目標
感悟人物的成長歷程，擴展視野，豐富情感體驗，樹立奮進信念，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。
教學(xué)重點：梳理主人公的成長歷程，體會環(huán)境描寫和細節(jié)描寫的重要作用。
教學(xué)難點：聯(lián)系生活實際，深層感悟小說意味。
教學(xué)方法：誦讀法。小說的語言平白、樸實，沒有過多的.文采修飾，符合少年主人公單純、簡單的生活。文中出色的環(huán)境描寫，對表現(xiàn)人物和主題起重要的作用。引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀，進入作品情境，理解課文內(nèi)容。
點撥法。教學(xué)中通過設(shè)置疑點，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑思索，充分調(diào)動主觀能動性。自主探究豐富情感體驗，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。如對文題“孤獨”含義的深層領(lǐng)悟。
學(xué)法指導(dǎo)：朗讀法、合作探究法
課型：新授課
課時安排：2課時
一、導(dǎo)入設(shè)計
在人生旅途上，有快樂，有痛苦。有的人在歡樂幸福中成長，有的人在孤獨艱辛中成長。請同學(xué)談?wù)剬Α肮陋殹倍值睦斫�，我們總會感到凄涼，酸苦，每天都是陽光燦爛的日子該多好�？墒切⌒∩倌昕傄L高，煩惱和孤獨總會尾隨我們而來�？梢哉f孤獨隨時間而來，孤獨使生命更加燦爛更加豐富多彩。同學(xué)們，讓我們今天一起來學(xué)習(xí)曹文軒的小說《孤獨之旅》。
二、閱讀課文，感知內(nèi)容
1.快速默讀課文，初步了解課文內(nèi)容。要求學(xué)生：
(1)朗讀課文，查閱工具書注音釋義。
嬉鬧(xī)覓食(mì)驅(qū)除(qū)雍(yōng)舊茬兒(chá)戳破(chuō)撩逗(liáo)
厚實：富裕。
嬉鬧：笑著鬧著。
覓食：尋找食物。
驅(qū)除：趕走，除掉。
回應(yīng)：回答。
撩逗：挑弄，引逗。
歇斯底里：形容情緒異常激動，舉止失常。
(2)重點朗讀以下段落，學(xué)生朗讀時，注意體會人物心中的孤獨感，讀出語氣，讀出感情。
a、從“小木船趕著鴨子……杜雍和這才將船停下來”。剛開始，杜小康想回家，父親則不肯，怕自己也會像兒子一樣突然對前方感到茫然和恐懼。
b、從“這才是真正的蘆蕩……并且遲遲不能人睡”。到達蘆葦蕩后，父子感受不同，兒子“害怕”，父親也有些“慌張”，卻安慰自己的兒子。
c、從“日子一天一天地過去了……就不再忽然地恐慌起來”。隨著時間的流逝，父子倆感到孤獨。
d、從“那天，是他們離家以來所遇到的最惡劣的天氣……也滴在跟在他們身后那群鴨的羽毛上……”最惡劣的天氣中，杜小康經(jīng)受了考驗
(2)學(xué)生自由誦讀，用小說的三要素概括課文內(nèi)容，并談?wù)勀汩喿x課文的感受。
學(xué)生回答，教師歸納：
小說講述了杜小康在艱苦環(huán)境中經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅強的故事。
a：小說中杜小康面對陌生的自然環(huán)境。心理由恐慌、孤獨走向堅強的經(jīng)過，體現(xiàn)了人的力量：人克服了困難，戰(zhàn)勝了困難，取得了勝利；并且使自己在斗爭中成熟堅強起來。
b：課文告訴我們：人除了要戰(zhàn)勝大自然外，更重要的是要戰(zhàn)勝自我。
c：小說啟迪我們：少年要面對困難，而不是躲避困難。最終贏得了勝利，會有一種自豪感和成長感。
試卷講評教案6
教學(xué)內(nèi)容：
試卷中的典型錯題以及針對性拓展練習(xí)
教學(xué)目標：
1.分析試卷中的典型錯題，尋找錯誤的原因。
2.針對錯題進行拓展練習(xí)，提高學(xué)生解決分析問題的能力。3.教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重難點：
查找試卷中存在的問題，尋找自身錯誤的原因和不足。分析學(xué)生錯誤的原因，提高學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)過程：
一、整體回顧
上周我們進行了一次綜合測試，經(jīng)過大家的共同努力，取得了較好的成績。（出示）本次共80人參加考試，其中人優(yōu)秀，最高分，特別是______等同學(xué)（90分以上的）在這次考試中進步幅度較大。大家鼓掌祝賀。當(dāng)然在本次測試中也存在一些問題。（出示存在的問題）到了五年級每做完一張試卷，我們不僅要關(guān)注成績，關(guān)注錯誤的訂正，更要研究思考每一道試題背后向我們傳遞的信息。
二、自主改錯，組內(nèi)互助
下面我們來分析一下這張試卷，想一想我們這張試卷分為幾個板塊？學(xué)生交流反饋：積累、閱讀、習(xí)作三個部分。
（一）下面給大家3分鐘的時間，自己改試卷，把能改正的`先改正過來，不會改的先放一放。
（二）小組合作討論你還沒解決的題。出示小組活動要求：
1.自己改正不了的，在小組內(nèi)交流解決。
2.如果別人錯的題目你做對了，你就把這道題正確的做法與思路講
給同學(xué)聽，直至聽懂為止，四人輪流著來；
3.圈出小組內(nèi)解決不了或你認為有價值的題目。
三、典型錯題講評
�。ㄒ唬┳晕曳此�，找到出錯原因：剛才你都改正了哪些錯題？找到出錯的原因嗎？（在積累部分，有哪些易錯點是你需提醒大家的？）1.出示易錯字，用紅筆重點標出。這次測試也為我們復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識明確了目標。這樣的錯誤老師希望你們加把勁，在畢業(yè)考試時不要出現(xiàn)。
2．怎樣才能做到基礎(chǔ)知識部分不失分呢？（請基礎(chǔ)知識部分完成好的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法）
3.師小結(jié)。
�。ㄈ┦崂砉残詥栴}
1.剛才我們在小組內(nèi)已經(jīng)把能改正的都改正好了，你還有不會改正的或你認為有價值的題目？
2.交流相機板書：轉(zhuǎn)述近義詞概括文章的主要內(nèi)容習(xí)作
師小結(jié)：這節(jié)課我們就同學(xué)們提出的問題進行剖析，以促進同學(xué)們有更大的提高。
�。ㄋ模┡e一反三，基礎(chǔ)知識部分類型題鞏固訓(xùn)練。
1.改轉(zhuǎn)述句。在本次測試中轉(zhuǎn)述句出錯率很高。（明確什么是轉(zhuǎn)述。轉(zhuǎn)述就是轉(zhuǎn)達別人的話。在生活中我們經(jīng)常用到轉(zhuǎn)述，比如把老師的話轉(zhuǎn)述給家長或把家長的話轉(zhuǎn)述給老師。）a.指生讀題
b.這是兩個同學(xué)改的句子（出示兩生改的轉(zhuǎn)述句：藺相如說：“秦王他都不怕，會怕廉將軍嗎？”藺相如說，秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？）誰來評價一下。錯在哪里？c.相機板書（改標點換人稱）d..出錯的自己改正，展示。e.練習(xí)。
藺相如說：“我愿意帶和氏璧到秦國去�！�
姐姐對我說：“你說得對，我就這樣做�！�
還要看前面是誰對誰說的。
2.連句子。在句子練習(xí)中除了改轉(zhuǎn)述句，用關(guān)聯(lián)詞語連句子也有不少同學(xué)出錯。投影出示：小女孩沒賣掉一根火柴。小女孩不敢回家。（加上合適的關(guān)聯(lián)詞語，合成一句話）a.指生讀題。
b.誰來講一下你是怎么來做這類題的？（明確方法：先讀句子弄清
分句之間的關(guān)系，選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。然后再讀句子，看是否通順，句意是否正確。）
c.出示一學(xué)生的錯題。你發(fā)現(xiàn)這句話錯在哪里？
d.小結(jié)：是呀，一句話中出現(xiàn)兩個小女孩使句子羅嗦。
出示拓展練習(xí)題。
四、閱讀部分。
1.簡直近義詞
a.交流：像這一類題應(yīng)該怎么做？有竅門嗎？（替換法找詞語的近
義詞，就是把詞語帶到句子中保證句子的意思不能改變。）
b.出示錯題
吃的呢，簡直沒有。
吃的呢，根本沒有。
c.生完成拓展閱讀。
我的生活沒有指望了，連狗都不如！——《凡卡》
2.《笛聲》概括文章的主要內(nèi)容
a.交流概括文章主要內(nèi)容的要求（板書：簡潔、完整、重點突出）b.出示學(xué)生典型的錯誤答案。這是幾個同學(xué)在這次測試中概括的主要內(nèi)容，分別存在一些問題，你發(fā)現(xiàn)了嗎？c．集體交流
d．改自己的指生讀修改后的答案。
五、習(xí)作部分。
1．分析習(xí)作要求。（審題時要在試卷中留下提示痕跡，標出題干、重點，但一定要用鉛筆）
2．明確習(xí)作要求：你平時最愛聽（不愛聽）家長或老師說的哪句話？想一想他（她）說這句話時的場景，把當(dāng)時的具體情況寫下來，并寫出你愛聽（不愛聽）的理由。要求內(nèi)容具體，感情真實，語句通順。
3．分析本次作文存在的問題。（投影出示）
4.有經(jīng)驗的老師總結(jié)出了考場作文的高分的要求。出示“六個一”：
一個含蓄、深刻的題目、一個精彩的開頭、一個優(yōu)美片斷、一個完美結(jié)尾、一個清爽文面、一個疏密有致的段落布局
自由讀
5．這是本次測試中幾個同學(xué)值得學(xué)習(xí)的地方。
出示學(xué)生習(xí)作片段
6.學(xué)生修改自評、互評
六、通過這節(jié)課的試卷分析說說你的收獲吧！
板書：期末試卷講評轉(zhuǎn)述改標點改人稱
近義詞替換
概括文章的主要內(nèi)容簡潔重點突出
試卷講評教案7
教學(xué)目標：
1、通過學(xué)生自主訂正試卷，讓學(xué)生知道在解題過程中應(yīng)細心謹慎，并且加深對知識點的理解。
2、通過試卷講評幫助學(xué)生分析前一階段的學(xué)習(xí)情況，查漏補缺、糾正錯誤、鞏固雙基，并且在此基礎(chǔ)上尋找產(chǎn)生錯誤的原因，從中吸取失敗的教訓(xùn)（包括聽課、審題和做題的方法與習(xí)慣等等），總結(jié)成功的經(jīng)驗，進一步提高學(xué)生解決問題的能力。同時，通過習(xí)題講評還可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)方面的問題和不足，進行自我總結(jié)、自我反思、改進教學(xué)方法，最終達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
教學(xué)重點：
糾正錯題、分析錯因、尋找思路、總結(jié)方法
教學(xué)難點：
尋找解題思路
教學(xué)方法：
啟發(fā)式教學(xué)法、合作探究教學(xué)法
教具：
《期中試卷講評》（自制課件）、學(xué)生樣卷
教學(xué)過程：
一、試卷總評
本次考試由xx市教研室統(tǒng)一命題，各校統(tǒng)一閱卷。本試卷涉及必修一、二共18個專題的內(nèi)容。 30道選擇題，3道非選擇題，主要是材料型試題�？傮w來看，難度適中，既重視對主干基礎(chǔ)知識的考查，又注重考查學(xué)生在新情境下綜合運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力，能夠體現(xiàn)高考文綜測試的考核目標與要求。但對普通班同學(xué)來講，難度偏大，及格就是好成績。
二、成績分析
做卷較好者（班級光榮榜）：
趙芮xx、xxx、xxx、xxx、xxx
設(shè)計意圖：樹立榜樣，鼓舞士氣，激發(fā)學(xué)習(xí)斗志。
三、試題分析
�。ㄒ唬┻x擇題
1、選擇題錯的較多的.題目：5、7、10、13、14、16、20、22、25、27、29
2、選擇題失分原因：
�。�1）不能最大限度的獲取和解讀材料中的有效信息，不能把握材料主題。（如16、26、29）
�。�2）欠缺解題方法，排除不掉干擾項，選不出最佳答案。（如10、13、18）
�。�3）基礎(chǔ)知識不扎實，不能把所學(xué)知識和材料結(jié)合。（如5、7、9、14、30）
3、選擇題方法探究
探究一：如何能最大限度的獲取和解讀材料中的有效信息，把握材料主題？兩種材料形式
�。ㄒ唬┪淖中筒牧先纾�7、10、13、14
�。ǘ﹫D片型材料如：5
7、公元6—7世紀是古代西方文明的成熟時期，而同時期的中華文明也取得了重大發(fā)展，這里的“成熟”和“重大發(fā)展”分別指的是（）
A、雅典民主政治開始走上坦途；世襲制被徹底廢除
B、羅馬開始頒行第一部成文法；科舉制度開始形成
C、雅典的民主政治發(fā)展到頂峰；郡國并行制度尚存
D、羅馬法律建設(shè)形成完備體系；中央集權(quán)制度完善
13、旨在“打下按西方模式建立一個近代國家的基礎(chǔ)”逐步形成既有近代資本主義的共同特征又有本國特色的社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)為其國家起飛奠定了基礎(chǔ)的是（）
A、彼得一世改革
B、明治維新
C、洋務(wù)運動
D、辛亥革命
設(shè)計意圖：展示學(xué)生做錯較多的選擇題，分析講解，并總結(jié)做題方法。
探究一：如何能最大限度的獲取和解讀材料中的有效信息，把握材料主題？
�。ㄒ唬┪淖中筒牧戏椒ǹ偨Y(jié)：
�。�、逐字、詞、句閱讀材料并理解大意；
�。�、圈出關(guān)鍵詞（如：材料出處、時間、人物、地點，中心語等），聯(lián)系有關(guān)知識進行解讀，最大限度獲取有效信息；
�。�、歸納有效信息，宏觀把握其主題。
�。ㄒ唬┪淖中筒牧献兪骄毩�(xí)
柳宗元在《封建論》一文中說：“時則有叛人而無叛吏，人怨于下而吏畏于上，天下相合，殺守劫令而并起。”他得出“有叛人而無叛吏”的認識，是由于（）
A、分封制的確立
B、宗法制的確立
C、郡縣制的確立
D、三省制的確立
設(shè)計意圖：通過變式訓(xùn)練，強化對方法的應(yīng)用，達到及時鞏固的目標。
（二）圖片型材料題
5、某同學(xué)在研究性學(xué)習(xí)中摘錄了伯利克里的一段話，“我們的政治制度之所以被稱為是民主政治，是因為政權(quán)掌握在全體公民的手中，而不是在少數(shù)人”，還找到了下面的圖片。據(jù)此判斷他研究的內(nèi)容最合適的課題是（）
A、雅典民主制度起源之研究
B、雅典民主制度確立之研究
C、雅典民主政治利與弊之研究
D、雅典民主政治倒退之研究
�。ǘ﹫D片型材料題方法總結(jié)
1、看圖片上的直觀文字和圖片內(nèi)容，獲取表層信息；
2、以表層信息為切入點，回扣其所處的時代背景，挖掘圖片的隱含信息；
�。场w納有效信息，宏觀把握其主題。
（二）圖片型材料題
變式練習(xí)．下圖反映的情景應(yīng)是哪一次列強侵華戰(zhàn)爭帶來的影響（）
A、鴉片戰(zhàn)爭
B、第二次鴉片戰(zhàn)爭
C、甲午中日戰(zhàn)爭
D、日本全面侵華戰(zhàn)爭
設(shè)計意圖：通過變式訓(xùn)練，強化對方法的應(yīng)用，達到及時鞏固解題方法的目標。
歸納總結(jié)——怎樣做歷史選擇題
1、做好選擇題的前提是審題，審題一定要做到“三看三思”：
�。�1）題干要三看：
一看時間、空間，界定答題范圍；二看否定、肯定，確定答題方向；三看關(guān)鍵詞語，明確內(nèi)涵外延。
�。�2）備選項要三思：
認真思考每一個備選項是否符合歷史史實；是否符合題干要求；是否與題干有必然的邏輯聯(lián)系。
選擇題注意事項：
1、注意絕對性的詞語，特別注意提示語中“最”和“開始于”
2、注重對一些重要的概念的準確理解和對歷史階段特征的把握
3、排除法應(yīng)用原則：
�。�1）本身錯誤的選項，首先要排除；一般太過絕對的往往是錯誤的。
�。�2）選項本身無錯，但不符合題干者，排除；
�。�3）兩個或三個選項都正確，并列關(guān)系者不選。
4、選出最正確、全面、最符合題意的選項。
5、除非確實做錯，否則不要輕易改動。
�。ǘ┓沁x擇題
失分較多的設(shè)問31題（1）（3）問，32題（3）（4）問
1、失分主要原因：
一、方法：
審題不清，提取材料信息能力有待提高。
二、知識、能力
知識：不能把材料與課本很好地結(jié)合起來，基礎(chǔ)知識不扎實；沒有注意結(jié)合
材料中作者的觀點、立場分析問題，受思維定勢影響
能力：解題能力有待提高，欠缺一定方法。
三、書寫格式不規(guī)范，字體不工整
2、展示試題，講授方法
材料三到21世紀初，在我國已有95%以上的商品資源實現(xiàn)市場配置，國家定價的商品不足5%，社會主要商品供求平衡和供大于求的達99%。
�。�3）材料三反映我國經(jīng)濟體制處于何種狀況？
樣卷一：
學(xué)生分析樣卷一存在問題：審題不清，沒看清提示語。
概念不清：經(jīng)濟體制。
樣卷二：
學(xué)生分析樣卷二得分原因，同時指出樣卷存在的不足：
審題較清、概念明確。但是沒有回答全面：求答語沒有回答出來。
設(shè)計意圖：通過樣卷的展示，分析學(xué)生自身錯題原因，效果更直接、更明確。
3、解非選擇題的五步驟
�。ǎ保┌盐罩黝}：
瀏覽一遍題眼、材料和設(shè)問，把握主題，明確立意。
�。ǎ玻╅喿x材料：
讀懂材料，最大限度的獲取和解讀材料中的有效信息，并概括有效信息的主題。
（３）審?fù)割}意：
準確分析透求答項，扣準限定條件和分值。
�。ǎ矗┙M織答案：
據(jù)題意、條件、分值從材料中和所學(xué)知識中尋找答案，語言要運用教材和學(xué)科語言，點要多，話要簡，面要廣。
�。ǎ担⿻鴮懘鸢福�
做到段落化、序號化、要點化，字體工整、卷面整潔
小結(jié)
總結(jié)：這節(jié)課，糾正了錯題，分析了錯因，總結(jié)了從材料中獲取有效信息和審?fù)割}意的思路與方法。啟示：今后要不斷總結(jié)解題的思路與方法，這是提高成績的關(guān)鍵。但前提還要有扎實的基礎(chǔ)知識、系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)！
試卷講評教案8
講評內(nèi)容：
第七單元試卷
講評目標：
1、通過講評，使學(xué)生加深對11~20的各數(shù)的認識及理解，鞏固數(shù)的數(shù)位、順序、大小、組成的知識，數(shù)學(xué)第一冊第七單元試卷講評教案。
2．通過講評，使學(xué)生對10加幾和相應(yīng)的減法更加熟練。講評重點：通過講評，使學(xué)生鞏固11—20各數(shù)的認識，及數(shù)位，順序、大小、組成、10加幾和相應(yīng)的減法的有關(guān)知識。講評難點：通過講評，使學(xué)生能進一步掌握做題的方法。教具準備：投影儀、試卷。
講評過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，都知道了自己的成績了，有什么想說的嗎？
2、公布全班的整體成績，表揚進步的學(xué)生。
二、進行試卷講評
（一）基礎(chǔ)部分講解第一題，我會看圖寫數(shù)，考查學(xué)生對11—20各數(shù)的掌握情況。指導(dǎo)：認真看題，數(shù)的時候要有技巧，不能漏數(shù)或多數(shù)，還要看清楚數(shù)位。第二題，按數(shù)的順序填寫，按要求填空。
指導(dǎo)：
1、要認真審題。
2、按數(shù)的順序填數(shù)，看清楚給的數(shù)是按從大到小的順序還是從小到大的.順序，并且要看清題目是一個一個數(shù)，還是兩個兩個數(shù)。
3、按要求填空是考查學(xué)生對數(shù)的數(shù)序和基數(shù)含義的考查，讓學(xué)生看清楚給出的數(shù)分別是哪些。第三題。猜一猜我是誰？是文字題目，比大小，看誰跑得快。指導(dǎo)：文字不認識的老師讀題時要非常認真聽，教案《數(shù)學(xué)第一冊第七單元試卷講評教案》。比大小，先把算式的得數(shù)算出來后再比大小�？凑l跑得快是考查孩子計算10加幾和相應(yīng)的減法的，要認真計算。
�。ǘ┽槍π赃M行講解。
重點講解：
1、看圖列式題。學(xué)生做錯的題，分析原因可能是因為不理解題意，圖中給出的圖，是由幾部分組成的，學(xué)生看不明白。指導(dǎo)：先讓學(xué)生討論圖中畫的是什么？是什么意思？能理解嗎？再讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。要是求總數(shù)，就是把各部分數(shù)合起來，用加法計算，要是求部分數(shù)，就用總數(shù)減去另一部分。
2、我會做，第一小題是填算式中的未知數(shù)，比如（）+10=（ ）+6，10+4=（）+（ ）
指導(dǎo)：
有些空有好幾種答案，只要等于號左右兩邊的得數(shù)相同都可以。第二小題。文字應(yīng)用題。小紅做了5面旗，小東做了10面旗，要送給幼兒園的小朋友18面，他們做的夠嗎？這種文字應(yīng)用題，平時都沒有訓(xùn)練，在加上學(xué)生的識字量很少，所以失分多。指導(dǎo)：認真聽老師讀題。先想他們一共做了幾面旗？算出來后再和18對比一下，夠不夠。
三、課堂練習(xí)
投影出示相應(yīng)的矯正練習(xí)，讓學(xué)生進行鞏固。
四、課堂小結(jié)
通過本次考試講評你想說些什么？多指幾人發(fā)表看法。
五、板書設(shè)計
六、教學(xué)反思。
試卷講評教案9
教學(xué)目標
1、系統(tǒng)回顧學(xué)過的知識，強化知識的薄弱環(huán)節(jié)；明確試卷存在的錯誤及原因、解題的方法及拓展。
2、課前學(xué)生獨立訂正——課上教師總體分析——師生互動，重點講評、拓展。
3、樹立嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，自覺查漏補缺，認真訂正試卷錯誤。
教學(xué)重點
1、教師根據(jù)學(xué)生試卷中較為普遍的問題，歸納、整理學(xué)生知識上的'不足和答題方法、答題思路上的欠缺，使試卷分析更有針對性。
2、要求學(xué)生課前獨立訂正試卷，自己查漏補缺，最后確定自己不能解決的問題。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┗厩闆r分析：
與考數(shù)40人及格數(shù)40，其中成績較好的有；楊嘉欣、楊荷。成績比較差的`有：陳昌裕、曾慶淵、林鑫
�。ǘ┰嚲碚w分析
分析試卷：
1、檢測題的形式與平常要求一致。
2、試卷的知識點分布，基礎(chǔ)知識、知識的應(yīng)用安排較合理。
3、難度系數(shù)偏低。
分析學(xué)生：
1、答題不夠規(guī)范，部分學(xué)生不會表達自己的意思。
2、填空、選擇部分做得較好，拓展部分問題較多。
�。ㄈ┲攸c題目分析及知識拓展
第一題，考察知識點為__的意義，學(xué)生存在的問題及原因：審題不清。解題方法：
�、俅_定關(guān)鍵詞；
�、诘诙}，判一判。考察知識點為是否理清易混淆的概念。
第三題，選一選2。重點是對__的理解。
第五題，解決問題4。__情況，對學(xué)生有難度，需要幫助。
（四）其余題目，學(xué)生講評，教師適當(dāng)補充。
小結(jié)：希望同學(xué)們認真訂正，從中汲取經(jīng)驗，使知識和能力再上一個臺階。
（四）跟蹤練習(xí)
教學(xué)反思
試卷講評是教學(xué)中極為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。為避免講評“簡單重復(fù)”和“高耗低效”，遵循先“生”后“師”，先“篩”后“講”，既“點”又“面”，明“路”后“果”的方法來上好單元評析課。
試卷講評教案10
一、試卷講評課的教學(xué)目的。
1、糾正錯誤——糾正學(xué)生答題中的各種錯誤，掌握正確解法。
2、分析得失——通過試卷講評引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會考試。
3、找出差距——讓學(xué)生認識到自身與他人的差距，認識自身學(xué)習(xí)實際與學(xué)習(xí)能力的差距。
4、提煉概括——對知識、方法作進一步的歸納，提高學(xué)科學(xué)習(xí)認識。
二、課前準備
1、對學(xué)生得失分情況進行統(tǒng)計、匯總，確定講評重點。
2、對學(xué)生錯誤較為集中或不會者較多的題目進行分析，找出錯誤根源，定出糾錯的具體措施。
3、對學(xué)生試卷中的好的解法進行整理，以向其他學(xué)生介紹，促進全班的共同提高。
4、分析學(xué)生對相關(guān)知識、方法的掌握情況，定出補救措施，設(shè)計好針對訓(xùn)練題。
5、將試卷提前發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生初步訂正錯題，分析錯因。必要時要進行個別談話。
三、課堂講評環(huán)節(jié)
1、導(dǎo)入：
本節(jié)課，我們要針對期中考試的卷子進行分析。首先告訴大家，我們班這次多數(shù)同學(xué)都考出了真實的水平，取得了很好的成績，但是有個別同學(xué)由于種種原因，沒有取得理想的成績。老師希望通過本節(jié)課的試卷講評，你能找到自己失分的原因，在以后的學(xué)習(xí)中找到更合理、更科學(xué)的方法。第二，說一下獎勵。100分的同學(xué)可以一朵小紅花，表揚你們平日認真學(xué)習(xí)，考試時認真檢查，不馬虎，希望沒有得到獎勵的同學(xué)也不要灰心，爭取下次考得更好些。
2、自我改錯：
A、要求學(xué)生獨立修改測試卷，初步分析錯因。
B、小組互助。一道試題，學(xué)生為什么會做錯，原因可能是多種的、復(fù)雜的。可能是因為審題不仔細，思路不正確；也可能是概念不清，知識記憶不牢，在知識點與知識點之間的概念模糊、混淆不清等等。
在講評錯題時要預(yù)留一定的時間，先讓做錯題學(xué)生講講自己是怎樣想的、怎樣做錯的`？再讓同學(xué)幫忙講一講怎樣想、怎樣做才對，這樣大家在交流中有所得益，分享別人的解題方法的同時，也改進了自己的解題策略。
3、教師講評
教師講評應(yīng)做到“突出重點，突破難點，加強思路分析，講究對癥下藥”。學(xué)生錯誤集中，題目解法新穎，啟發(fā)性強的題目重點講評。將較多的時間用在錯因分析與思路啟發(fā)上。 聽力共四道題。第一題聽錄音，選擇所聽到的單詞，出的大部分是書上的白體詞，從試卷得分情況看，第5、7、9三個小題失分較多，原因是這幾組單詞或音標的讀音十分接近，使學(xué)生不易判斷，但也有不少同學(xué)得滿分。第二題，聽音，選聽到與錄音內(nèi)容相符的句子，主要考察學(xué)生對本冊重點句型的理解，大部分學(xué)生都能得滿分。第三題，聽音選答語，主要考查 Would you like……？的答語、一般疑問句的答語、現(xiàn)在進行時態(tài)等，第三個失分較多。因為問的是What is your father dong？一部分學(xué)生迷糊了，其他幾個同學(xué)們做的還可以。第四題聽音給圖片標序號，考察了每課的主題句，如現(xiàn)在進行時態(tài)、I want……等，只是有一個錄音內(nèi)容與圖片不符，圖片是騎自行車，但聽力內(nèi)容是He is riding a horse.給部分學(xué)生造成了誤解，不知怎么標號。第五題，聽音補全句子。大部分同學(xué)得滿分，只有小部分同學(xué)沒有注意到英語中首字母大寫的問題以至于第一題失分了。
筆試部分，共分八個大題。第一題考查同類詞與不同類詞，學(xué)生滿分很多。第二題按要求寫出下列各詞的適當(dāng)形式，考察了本冊的重點：名詞的復(fù)數(shù)，還有對應(yīng)詞、反義詞、所有格形式等。因為平時練的較多，大部分同學(xué)都能得滿分。第三題，選擇填空，主要考查了部分短語，大部分同學(xué)都能得滿分，小部分同學(xué)錯在了第十四題，沒有注意到on one’s bicycle 與by bicycle的固定用法。第四題，根據(jù)問語選擇應(yīng)答語，幾乎考察了前兩個單元所有的主題句，此題比較簡單，得分率較高。第五題連詞成句，比較簡單，但最后一題失分率高，部分同學(xué)沒有注意到the U.S. and Canada的位置關(guān)系，使得位置混淆了。第六題，選擇合適的句子，補全對話，此類題常做，對于學(xué)生們來說，手到擒來。第七題，閱讀理解出自于練習(xí)冊中，簡單，得分率很高。第八題為填空式作文們。這是個空屬于簡單的單詞并且沒有復(fù)雜的語法轉(zhuǎn)換。
4、學(xué)生講評
請學(xué)生發(fā)言主要是為了暴露思維過程，包括典型錯誤的思考，巧妙的思考等，以對其他學(xué)生起到警戒、示范作用。具體有：錯誤讓學(xué)生“改”；思路、解法讓學(xué)“講“；注重學(xué)生“練”。
5、課堂小結(jié)
這份試題從整體上來說稍偏難，但注重基礎(chǔ)，考察了本冊書幾乎所有的重點、難點，覆蓋面很廣，不失為一份好試卷。有的題目雖然較難，但都沒有脫離教材。從學(xué)生做的情況看，每班的優(yōu)秀率30%，及格率80%。幾率都令人不滿意今后在教學(xué)過程中，不能只注重基礎(chǔ)練習(xí)，要在基礎(chǔ)上有所提高。
6、檢測、反饋矯正：
當(dāng)堂檢測、反饋矯正的目的是幫助老師檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也給學(xué)生重溫知識、體驗成功的機會。
7、布置作業(yè)
將本次測試中自己做錯的題目寫入糾錯本。
試卷講評教案11
教學(xué)內(nèi)容：
分析第一單元試卷，四年級語文試卷講評教案第一學(xué)期。
教學(xué)目標：
1、知識目標：通過講評試卷，檢查出學(xué)生不理解或沒掌握的知識點，做好查漏補缺工作。
2、能力目標：
(1)培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力和語言表達能力。
(2)培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范和答題技巧的原則。
3、德育目標：教育學(xué)生在答卷時要認真審題，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
教學(xué)重點：關(guān)聯(lián)詞語的運用；修改病句；閱讀。
教學(xué)難點：修改病句；改寫句子。
教學(xué)方法：講解法、練習(xí)法、討論法。
教具：投影
課型：試卷分析課
教學(xué)過程：
一、試卷分析：
本份試卷共有十道題，其中字詞占23分，句子占30分，段的訓(xùn)練占5分，閱讀占16分，作文占25分�？傮w來看，題量適中，但題目難度較大，不少同學(xué)考得不夠好，九十分以上的同學(xué)較少。
二、題型存在問題及試題分析：
1、字詞：
(1)第一題看拼音寫字詞大部分學(xué)生能較好地完成，全對的占三分之二。其中錯得比較多的是"書塾"的"塾"(下面寫成"灬")，"毽子"的"毽"(寫成"毯")，"瘦小"的"瘦"(寫成"廣"字旁)。
(2)第二題組詞學(xué)生完成不夠理想，主要是"詞語接龍"出現(xiàn)很多錯誤，有不少寫錯別字。
(3)第三題詞語邊線，絕大部分學(xué)生能做對，個別學(xué)生"清澈的泉水"和"清晰的字跡"連錯。
2、句子：
(1)第四題給句子填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，學(xué)生做錯的比較多，主要是沒有弄清題意，按要求寫關(guān)聯(lián)詞語，不少同學(xué)把這道題當(dāng)作一般的`補充句子來做，填上去的不是關(guān)聯(lián)詞語。
(2)第五題補充完整句子，大部分學(xué)生能正確完成，但比較粗心，有不少寫錯別字，還有一些同學(xué)沒有加上標點符號。
(3)第六題改寫句子，學(xué)生能較好地完成前兩題("把"字句和"被"字句)，后兩題改反問句為陳述句較多學(xué)生答錯�？梢钥闯霾簧賹W(xué)生還沒有掌握好改寫反問句的方法。這題應(yīng)作為重點講解。
(4)第七題修改病句，學(xué)生做錯的比較多，主要是第3小題做錯。答案有兩種：①周總理的精神值得我們學(xué)習(xí)。②周總理是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
3、段的練習(xí)：
第八題排列文段，大部分學(xué)生能做對，個別學(xué)生由于邏輯思維較差，幾乎全部排列錯誤。
4、閱讀：
第九題閱讀文段，學(xué)生做得不夠理想，扣分較多。原因有①不認真審題，沒有按要求做，或者漏做；②沒有掌握分段的方法，還有些學(xué)生分段分在句子中間；③閱讀能力較差，未能理解短文內(nèi)容，正確回答問題。
5、作文：
作文由于是單元練習(xí)寫過的作文題目，大部分學(xué)生能按要求寫，但總體來看，內(nèi)容較平淡，篇幅也較短，有些學(xué)生書寫潦草。
三、總結(jié)以后復(fù)習(xí)和答題中應(yīng)注意的問題：
1、繼續(xù)加強對基礎(chǔ)知識的鞏固，特別是生字詞語的掌握。
2、要加強句子的訓(xùn)練，特別是關(guān)聯(lián)詞語的運用和修改病句的訓(xùn)練。
3、加強閱讀訓(xùn)練。
4、培養(yǎng)學(xué)生認真審題，細心檢查的習(xí)慣。
四、作業(yè)：
改正試卷中的錯處，重做第4、6、7題。
教學(xué)后記：
1：通過講評試卷，學(xué)生能改正并正確掌握相關(guān)知識，并認識到自己的不足之處。但反問句的改寫還有些同學(xué)做得不夠好，還要多加練習(xí)。
2：通過講評試卷，學(xué)生能改正并正確掌握相關(guān)知識，并認識到自己的不足之處。懂得做得不夠好，要在今后加強練習(xí)。
3：通過試卷分析，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己考試中存在的一些問題，并能進行改正，不過閱讀方面學(xué)生還存在較大困難，主要是分段和概括段意不夠準確。有些學(xué)生對待考試不認真。
4：通過試卷講評，大部分學(xué)生能把自己答錯的習(xí)題改正過來，并積累到了不少的答題方法，但有一部分學(xué)生由于閱讀面不廣，詞匯積累少，所以做閱讀題時障礙多。
試卷講評教案12
一、教學(xué)指導(dǎo)思想
高三地理教學(xué)要面向高考，在實現(xiàn)教學(xué)目標和完成教學(xué)要求的過程中，要把握高中畢業(yè)合格標準的水平考試與選拔性考試的區(qū)別和聯(lián)系。要以培養(yǎng)能力為主導(dǎo)，考察學(xué)生所學(xué)課程的基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，以及運用這些基礎(chǔ)知識分析、解決問題的能力。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學(xué)課程內(nèi)容能夠融會貫通，能夠做到理論聯(lián)系實際，用所學(xué)是知識解決身邊的地理現(xiàn)象，學(xué)以致用。
二、教材分析
1．教師必備的教材和相關(guān)材料
全日制普通高級中學(xué)教科書必修1、2、3冊；全日制普通高級中學(xué)教科書選修第4、5冊；初中地理1~4冊（人教版）；《全日制普通高級中學(xué)地理教學(xué)大綱》；20xx年考試大綱（地理單科）；20xx年、20xx年、20xx年、20xx、20xx年年全國文科綜合試卷、新課程卷和廣東省地理單科試卷等其他省市的高考試卷以及對高考試題的試卷分析。
2．教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，認真學(xué)習(xí)試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。
3．教師要不斷地提高自身的素質(zhì)，加強教學(xué)基本功的鍛煉，提高自己的綜合素質(zhì)水平。多渠道的獲取知識，虛心學(xué)習(xí)，取長補短，以適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的需要。
三、學(xué)生情況分析
所教為高三文科245、246和247兩個班，根據(jù)上期末統(tǒng)考成績分析，學(xué)習(xí)地理的興趣不濃，尖子不多，高分太少，這一期需重點培養(yǎng)尖子生。
四、具體措施
高三地理第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生已經(jīng)有了比較扎實的基礎(chǔ)知識，但這還不能滿足高考的要求，因為高考命題的指導(dǎo)思想是基礎(chǔ)知識和能力立意要求高。這就要求高三地理后期復(fù)習(xí)注重培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力、應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力。對高三地理后期復(fù)習(xí)我們通過探討，得到以下幾點認識：
1、強調(diào)各單元知識結(jié)構(gòu)，加強知識間內(nèi)在聯(lián)系
有了地理基本知識后，就能以此為知識的生長點去獲得更多的知識，就能夠運用這些共性的原理去解決千差萬別的實際問題，就能夠進行創(chuàng)造。地理課本中的文字系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)、練習(xí)系統(tǒng)三者是有機結(jié)合、互為補充的，成為該學(xué)科完整的知識體系。一些同學(xué)在復(fù)習(xí)課本時，只重文字，忽視圖像，不看課后練習(xí)，而高考以能力立意，往往又與圖像、課后練習(xí)有關(guān)聯(lián)，這樣就會出現(xiàn)知識弱點和盲區(qū)，在不該失分的地方失分。因此后期復(fù)習(xí)，不可忽視圖像和練習(xí)部分，更應(yīng)注重知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，強調(diào)學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)，強調(diào)學(xué)以致用、理論聯(lián)系實際。復(fù)習(xí)課本時，一定要建立起知識網(wǎng)絡(luò)。例如，復(fù)習(xí)“氣候”時，我們可以從氣候的四大因子：氣溫、降水、氣壓和風(fēng)展開聯(lián)想。使高、初中地理結(jié)合起來，以一個知識點為中心，盡可能拓展其外延，盡量將相關(guān)的知識點聯(lián)系起來。在頭腦中形成知識網(wǎng)絡(luò)，這樣，知識才能轉(zhuǎn)化成能力。
2、進行專題訓(xùn)練，培養(yǎng)地理思維能力
在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進行專題復(fù)習(xí)，可以使學(xué)生的知識系統(tǒng)化、條理化，也更能培養(yǎng)學(xué)生對地理事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的分析能力。專題復(fù)習(xí)有多種專題劃分方法，但我更傾向于把地理教材內(nèi)容概括為四大系統(tǒng)。
專題一，地球運動系統(tǒng)。包括地球的運動、大氣的運動、水體的運動、地殼和地表物質(zhì)的運動，地理事物時空變化。本專題內(nèi)容分屬于教材不同的單元，但它們之間有著內(nèi)在的聯(lián)系，可以提出問題讓學(xué)生思考，如地球運動能否引起大氣運動、水體運動。這就要求學(xué)生從地球運動的地理意義去分析問題，從而推理出地理事物的成因和規(guī)律，也可以從地理事物的時空變化和分布推理出成因。讓學(xué)生掌握各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律性，讓他們遇到某一事物的時候會自己分析，自己找規(guī)律，做到舉一反三。1
專題二，人地關(guān)系系統(tǒng)。包括人口問題、環(huán)境問題、資源問題、可持續(xù)發(fā)展問題。在復(fù)習(xí)人口問題時，傳統(tǒng)型和過渡型選修新老教材有明顯的矛盾，新教材表達更為合理、科學(xué)，因此在復(fù)習(xí)時應(yīng)以新教材為準。資源問題、環(huán)境問題和可持續(xù)發(fā)展貫穿在教材很多單元，我們要把它們從教材中提取出來，分析其成因、規(guī)律以及對策。
專題三，區(qū)域地理系統(tǒng)。它包括自然區(qū)域、農(nóng)業(yè)區(qū)域、工業(yè)區(qū)域、城市區(qū)域等，有人說區(qū)域地理是地理科試題的瓶頸，這么認為也不過分，因為區(qū)域地理是文科綜合考試命題的'出發(fā)點，而高考涉及的社會熱點本身就具有地域性。因此，學(xué)生必須有清晰的區(qū)域位置概念，才能有極強的應(yīng)變能力。在本專題的城市區(qū)域中新老教材有差異，對于城市地域結(jié)構(gòu)與功能分區(qū)中的工業(yè)區(qū)和住宅區(qū)位置，新教材采用的是城市發(fā)展的新模式，因此采用新教材的說法更合理。
專題四，地理圖表系統(tǒng)。包括日照圖、等值線圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理計算。圖表分析是學(xué)習(xí)地理必須掌握的一項基本技能，也是高考中考查學(xué)生分析、判斷能力的理想手段，圖表的閱讀分析水平直接影響著學(xué)生在高考中的表現(xiàn)，在專題復(fù)習(xí)中，要求學(xué)生達到圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換，并能對圖表綜合歸納讀出各種信息，找出有用信息分析解決問題。教師應(yīng)設(shè)計一些變式圖讓學(xué)生訓(xùn)練，也可以讓他們自己畫變式圖。近幾年的文科綜合試卷中都把相應(yīng)的地理信息分別以圖、表的形式呈現(xiàn)，命題的立意在于對圖表的分析、歸納能力的考查。
3、加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，注重綜合復(fù)習(xí)
能力目標是通過教學(xué)中的學(xué)法來完成的，考前這一段時間要注意指導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)方法，指導(dǎo)他們自己整理出基礎(chǔ)知識，總結(jié)出知識規(guī)律，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。在專題復(fù)習(xí)的同時，要有針對性地進行綜合復(fù)習(xí)，因為綜合復(fù)習(xí)具有邏輯性強、復(fù)習(xí)的知識面廣、學(xué)生思維訓(xùn)練多等特點。在綜合復(fù)習(xí)方面對老師提出了更高的要求，需要尋找資料和素材，引導(dǎo)學(xué)生思考，誘導(dǎo)學(xué)生分析解答問題�？梢詫滩闹械陌咐M行綜合分析，也可以對區(qū)域地理中的某一個熱點問題進行綜合分析。綜合分析某一個區(qū)域時，教會學(xué)生掌握分析公式，例如：自然地理問題，常常包括氣候特征，地形地貌、水文特征；人文地理包括勞動力、市場、資源（工農(nóng)業(yè)狀況）、交通。對一個問題一個區(qū)域是否分析得完整，可對照以上幾方面檢查，并引導(dǎo)學(xué)生尋找思維線索，設(shè)計出綜合問題，讓學(xué)生在回答問題時具備積極有效的思維。進而學(xué)會思考，學(xué)會運用知識，逐步形成綜合能力。
4、精選習(xí)題，加強模擬訓(xùn)練
考前做一定數(shù)量的習(xí)題，是鞏固知識，提高技能的需要，但是必須防止讓學(xué)生沉溺于“題海”而不能自拔。教師應(yīng)該精選資料，要設(shè)計貫徹訓(xùn)練學(xué)生“信息獲取能力”思想的習(xí)題，并在練習(xí)中注意設(shè)置有訓(xùn)練意義的情境。讓學(xué)生在解題中了解考試命題的原則及思路，研究題目類型，揣摸解題方法，從而掌握各類題目的基本特征及解答規(guī)律，不斷在解題的過程中總結(jié)方法，做到舉一反三、觸類旁通，遇到新問題時，可迅速確定解決思路。另外，對不同的習(xí)題可解答到不同的程度，有的習(xí)題要一步一步認真解答，而有的習(xí)題則可略去復(fù)雜過程，或干脆“看題”，即尋找解題思路而不動筆。最后對超教材、超教學(xué)大綱的偏、難、怪題應(yīng)堅決放棄，避免無謂浪費時間和精力，掌握復(fù)習(xí)的主動權(quán)。
對于每考必失誤的“弱點”知識，除加強相關(guān)課本知識的復(fù)習(xí)外，還必須針對“弱點”進行定點訓(xùn)練。定點訓(xùn)練，教師應(yīng)準備出高質(zhì)量的針對性強的試題，限定時間高標準地完成訓(xùn)練任務(wù)。然后應(yīng)進行批改，發(fā)現(xiàn)問題，有針對性地進行評講，剖析命題思路，引導(dǎo)解題思路，分析學(xué)生出現(xiàn)錯誤的原因。通過老師講評，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)題目背后蘊涵的學(xué)科思想。然后采用“練習(xí)、課本、練習(xí)”的復(fù)習(xí)模式，以做練習(xí)題為主線，每題必聯(lián)系課本、雙基。在課本知識指導(dǎo)下，再去練習(xí)。眾所周知，解題訓(xùn)練可以大幅度地提高應(yīng)變能力，提高考試成績，但解題訓(xùn)練必須以系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識和基本技能為基礎(chǔ)。抓基礎(chǔ)是根本，解題訓(xùn)練僅僅是進一步掌握基礎(chǔ)知識和提高基本技能的手段，是一種“根據(jù)問題來復(fù)習(xí)鞏固知識”的方法，二者之間的關(guān)系不能錯位。為了提高實戰(zhàn)能力，必須認真參加模擬考試，積累考試經(jīng)驗。
五、復(fù)習(xí)時間安排
3月底完成第一輪復(fù)習(xí)，4月進行第二輪復(fù)習(xí)，5月主要進行高考前的強化訓(xùn)練。
試卷講評教案13
教學(xué)目標：講評期中考試試卷
教學(xué)重點難點和關(guān)鍵：賓語從句、感嘆句、主將從現(xiàn)、否定疑問句和反意疑問句、閱讀方法、作文的時態(tài)判定
教學(xué)過程：
試卷分析：本試卷共六個大題，無聽力。
基礎(chǔ)知識部分：詞語運用10個、單項選擇25個、連詞成句5個
閱讀部分：完形填空一個、閱讀理解四個
寫作能力：書面表達一個
講解內(nèi)容：
一、學(xué)生自己分析試卷3-5分鐘
1.分析錯題原因：記憶、理解、馬虎？
2.自己改錯題5分鐘
二、精講錯題
第一大題1.believe主語第三人稱單數(shù)
believe 相信,認為（某人的）話屬實 eg. I believe him,because he is my best friend.
believe in信任，相信----的存在eg. I believe in God.
7題注意success 為不可數(shù)名詞，不能加s
10題注意時態(tài)的判斷。------on record 后用一般過去時
第二大題單項選擇題共25個，得分率70%。
1題more 與another表示再，又，還 two more days ；another two days
5題19題，賓語從句主要講：時態(tài)和語序——陳述句語序的判定eg.
He bought a book in a shop.
Did he buy a book in a shop?
Where did he buy a book?
He said that he was going to Shanghai next week.
8題how對方式提問
9題few ,a few; little, a little的區(qū)別 注意time 是不可數(shù)名詞
過去分詞短語作后置定語表被動含義left “剩下的”
10.make sth./sb. adj 使某事/某人----
11題區(qū)分arrive at/in reach get to
13.注意had better (not)do sth.是固定搭配短語
20感嘆句的結(jié)構(gòu)How+ adj./adv. +主語 +謂語！
What +a/an +adj.+n(單數(shù))+ 主語 +謂語！
What+ adj.+n(復(fù)數(shù)，不可數(shù)名詞) + 主語 +謂語！
eg.
21題主將從現(xiàn)知識點的考察as soon as ,when, till ,not----until ,if,等引導(dǎo)的從句
22，24.題否定疑問句，翻譯疑問句都要根據(jù)事實來作答。
第三大題完形填空
1，4，8，9，10錯誤率很高---主要講解
第四大題閱讀理解題
5，15，17，18題錯誤率高—主要講解分析做題的`技巧和方法。
第五大題連詞組句
3，5題錯誤率高主要講解
第六大題書面表達
主要講解：時態(tài)的判定，首字母大些，情態(tài)動詞need的用法。卷面要清楚工整，書寫規(guī)范。
課后作業(yè)：1.自己做好書面的試卷分析，分析錯題原因：記憶、理解、馬虎還是緊張的原因。
2.做好錯題筆記
3.作文不足6分的再寫一遍。
試卷講評教案14
執(zhí)教人：
教學(xué)理念：
緊扣中考第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生的錯題進行重練，診斷問題，變式訓(xùn)練，梳理知識，幫助學(xué)生查漏補缺，并進行解題方法指導(dǎo)，提高解題技巧，關(guān)注學(xué)生后續(xù)發(fā)展。
基本原則：
預(yù)先練習(xí)，精確統(tǒng)計;問題診斷，鞏固提升;梳理知識，方法指導(dǎo)。
教學(xué)內(nèi)容：講評《能仁中學(xué)初三英語復(fù)習(xí)錯題重練(二)》
教學(xué)目標：
1. 掌握作業(yè)中的語言知識及語言運用。
2. 把握解題思路及方法，提高中考常見題型的答題技巧。
3. 培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)和解題習(xí)慣。鼓勵學(xué)習(xí)困難學(xué)生。
教學(xué)重點、難點：
重點：語言知識。 難點：語言知識的靈活運用。
教學(xué)準備：
1.精選題目。針對前兩周的第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生課內(nèi)外出現(xiàn)的錯題，精心選編題目，進行有的`放矢的訓(xùn)練，以達到檢測復(fù)習(xí)效果和鞏固復(fù)習(xí)成果的目的。
2. 及時批閱。統(tǒng)計分析，確定講評目標。
3. 精心備好講評課，尤其做好變式訓(xùn)練題的設(shè)計。
4. 編寫課堂鞏固檢測練習(xí)。
教學(xué)過程：
Step 1: Introduction (2’)
1. 呈現(xiàn)錯題重練統(tǒng)計分析表：
錯題重練
(二)共計50題，含選擇25題，詞匯20題，句型轉(zhuǎn)換5題。以100分計。
100-90分：7x人;89-80分：18x人;79-70分：8x人;69-60分：7x人;59-50分：1x人;最高分：96分;平均分：82分
2. 表揚進步明顯以及作業(yè)正確率高、卷面整潔的學(xué)生：
Top students:
Step 2: Discussion with task.(8’) 選擇題：2.3.5.7.12.17.18.22.24 詞匯A:1.2.3.6.8 詞匯B：3 詞匯C：1.2.3.4 句型轉(zhuǎn)換：3
Step 3: Presentation, Analysis, Procuction &; Explanation
按題目類型和順序，重點講評錯誤率較高的題目。對錯誤率較高的題目按下列步驟進行分析講評。
1. 呈現(xiàn)題目，確定答案。各組展示討論結(jié)果。
2. 錯題再現(xiàn)，分析原因。比較新舊題異同，簡要分析答題依據(jù)。
3. 回歸教材，變式訓(xùn)練。對考點尋根問底，并進行變式訓(xùn)練，加強知識的縱橫聯(lián)系。
4. 梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò)。對相關(guān)知識進行梳理，填漏補缺，形成知識網(wǎng)絡(luò)。
5. 方法指導(dǎo)，事半功倍。對有關(guān)題型進行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)。
Step 4：Checkout &; feedback
對錯誤率較高的內(nèi)容進行當(dāng)堂消化鞏固。并完成展示批改。
Step 5：Assignment
進行作業(yè)講評后的訂正，做到知其然更要知其所以然。
2. 練習(xí)講義《錯題重練三》。
Checkout(課堂檢測)
一、選擇填空
( ) 1. –Where does he live? –He lives on _________ floor but he doesn’t use a lift.
A. nine B. a ninth C. the ninth D. ninth ( )
2. His parents ___ him to go on with his education in the university, but they ___ in the end.
A. suggested; failed B. advised; failed C. suggested; succeeded D. advised; succeeded ( )
3.Mr. White often teaches his dog __________ wonderful tricks.
A. do B. does C. to do D. doing ( )
4. Does John know any other foreign language ________ French?
A. except B. but C. besides D. beside ( )
5. –I’m not good at English. --____________. Let’s help each other.
A. So am I B. So do I C. Neither do I D. Neither am I ( )
6. There are tall trees on _________ sides of the road. It’s beautiful all year around.
A. either B. neither C. both D. all ( )
7. When he __________ the railway station, the train had left.
A. reached B. got C. arrived D. went ( )
8. Scientists will develop plants _________ can grow on Mars.
A. that B. what C. who D. those ( )
9. –I couldn’t get any tickets for the basketball game. --___________.
A. Good idea. B. What a pity C. All right D. That’s all right
二、詞匯
A. 根據(jù)題中空格后的中英文提示或句意，寫出單詞。
1.The train is full. There are no ____________(座位) left.
2. The dress ___________ me (花費) 200 yuan.
3. This pair of shoes ____________ me very well. It’s neither too big nor too small.
4. I was late for the meeting yesterday because my watch was five minutes___________(慢).
5. There are no ___________ without wind.
6. The teacher thinks ___________(高度) of her because she is honest. B. 根據(jù)句意用所給單詞的適當(dāng)形式填空。 C. 根據(jù)句意用所給動詞的適當(dāng)時態(tài)填空。
1. My father ___________(ride)a bicycle to work yesterday. 2. It was too late. The victim ___________(die) when the police arrived. 3. Schools in our hometown __________(develop) fast during the past few years 4. The duck ___________(lay) an egg yesterday. 5. Look! Here ____________(come) a taxi!
試卷講評教案15
教學(xué)目標：
1、分析試卷中的典型錯題，尋找錯誤的原因。
2、針對錯題進行拓展練習(xí)，提高學(xué)生解決分析問題的能力。
3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重難點：查找試卷中存在的問題，尋找自身錯誤的原因和不足。分析學(xué)生錯誤原因，提高學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)過程：
一、整體回顧，介紹本次練習(xí)的整體情況
上周五，我們進行了期中測試，我們班的整體情況是這樣的：良好的有17人，其中很不理想的有10位同學(xué)。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同學(xué)還需精益求精，課后把你的好方法告訴大家。沒考好的也別灰心，想想自己錯的原因在哪兒，查漏補缺，下次注意不再犯同樣的錯誤就行了。
二、自我分析試卷
師：下面我們一起來分析一下這張試卷。
1、首先自己先看一下試卷，看看哪幾題是自己能做卻失分的？自己先訂正一下試卷上會訂正的的錯題，不會訂正的放著，一會我們一起來幫助你，老師給你們3分鐘時間。想一想我們這張試卷可以分為幾個板塊？
2、學(xué)生交流反饋：三個：識字寫字部分、閱讀部分和寫作部分。
3、小組合作討論你還沒解決的題
師：剛才我們已經(jīng)把會訂正的訂正好了，那還有哪些地方是你不會訂正的呢？（指名回答）我們一一來解決。
三、典型錯題講評
�。ㄒ唬�、讓學(xué)生找出哪道題最容易出錯。
�。ǘ⒄堊鋈珜Φ耐瑢W(xué)說說當(dāng)時做這道題是你是怎么想的？（讓對的學(xué)生說說做的好方法）
�。ㄈ�、舉一反三，講解相應(yīng)的習(xí)題
�。ㄋ模⒒A(chǔ)部分典型錯題
四、給帶點的字選擇正確的意思，把序號填在括號中。
持續(xù) 繼續(xù) 連續(xù) 陸續(xù)
1、這場比賽相當(dāng)激烈，（）進行了三個小時才決出勝負。
2、放學(xué)了，同學(xué)們（）走出校園回家去。
3、晚飯后，我（）認認真真地完成回家作業(yè)。
�。�1）讓學(xué)生說說是這四個詞語的區(qū)別在哪里。
1、“繼續(xù)”有承接的意思，即后（下）一個行為或活動是前（上）一個的承接延續(xù)，主要用在動詞或動詞性短語之前，表示“動態(tài)”。
2、連續(xù)更側(cè)重于表示“重復(fù)”的特征，即前后的.動態(tài)或靜態(tài)均無變化，只是重復(fù)而已。如說某人連續(xù)出錯，意思就是說某人一個接一個重復(fù)出現(xiàn)錯誤，盡管出錯的內(nèi)容可能有所不同，但“出錯”這個行為本身卻是重復(fù)性的。
3、持續(xù)所要表示的是一種狀態(tài)的保持，更強調(diào)它的“靜態(tài)”特征。比如氣候方面的高溫、低溫或干旱等
4、.陸續(xù)有兩個意思，一個表示有先有后，時斷時續(xù)，一個表示先后相續(xù)不斷。（2）在試卷上自行訂正這道題，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。（3）補充課外練習(xí)：
我今天得（繼續(xù)）做昨天沒有完成的工作。
這道題目我在單元測試和期中測試中（連續(xù)）出錯。
這幾天的天氣（持續(xù)）著高溫。
臨近上班時間，偶的同事（陸續(xù)）出現(xiàn)了。
五、按要求寫句子
1、當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。（體會劃線部分的寫法，仿寫句子）
燕子看見啄木鳥正在
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
注：（1）、本題用了什么修辭方法？（擬人）從哪里看出來的？（從彈琴可以看出，這句是擬人句。擬人句就是根據(jù)想象將物當(dāng)做人來寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。）（2）說幾句擬人句。
2、例：樹林里的鳥兒可真多，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。（把句子寫具體）
街上的人真多啊，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
注：
1、本句抓住“多”這個字。
2、練習(xí)：商場里的貨物真多��！
_______________________________________________。
3、公園里的花真多啊！____________________________________________________
3、例：那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。（體會句子的表達方式，用“似乎”寫句子。）
——————————————————————————————注：（1）、“似乎”在這里是聯(lián)想。
�。�2）、判斷：太陽似乎一個大火球。
六、閱讀部分。
第二篇第一小題和第三小題審題不清。（像這樣在文章中找重點詞句來完成題目的方法叫摘錄法。以后可以嘗試用這種方法完成閱讀題。）
七、習(xí)作講評
1、分析習(xí)作的要求
2、指出要求觀察生活中發(fā)現(xiàn)的一件事。
3、找出新的發(fā)現(xiàn)
3、分析本次作文的不足：有些同學(xué)選材不夠突出，選擇的事情太普通；有些同學(xué)寫事不夠具體，沒有細致的描寫，好似無味的白開水；有些同學(xué)寫的事情太多，沒有詳略之分；還有部分同學(xué)事情是寫具體了，但語言太通俗了，好詞好句用的極少。
4、怎樣把一件事例想具體呢？
首先，你應(yīng)該把圍繞你觀察的這件事來寫選取材料，具體的事例想完整。然后，再圍繞事情的發(fā)展過程，回憶當(dāng)時有趣的生活細節(jié)，如人物的動作、語言，你當(dāng)時的心里想法、表情等，寫得越具體就越好。
5、選此次考試中作文優(yōu)秀者的作文讀給全班學(xué)生聽。
八、通過這節(jié)課的試卷分析說說你的收獲吧！
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