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技校公開課教案模板
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的技校公開課教案模板，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
技校公開課教案 1
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，了解常見的病句類型。
2、遵循病句修改的原則，掌握修改方法。
3、能夠正確使用學(xué)過的修改符號修改病句。
4、能獨(dú)立修改病句，提高語言表達(dá)能力，為習(xí)作打下基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
查找病句的病因
教學(xué)時間：
1課時
復(fù)習(xí)過程：
一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣
同學(xué)們好！今天，老師給大家?guī)砹艘欢我曨l（出示幻燈1）：“今年過節(jié)不收禮，收禮只收腦白金”，其實在我們的生活中，也經(jīng)常有人會鬧出這樣的笑話，所以我們必須學(xué)會修改病句，規(guī)范語言。（板書課題）
像這種在“內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子，我們就稱之為病句”。
二、復(fù)習(xí)病句的類型及修改方法
1、改病句的類型：
知道了什么是病句，還應(yīng)該學(xué)會為他們治病，怎么為他們治病呢？如何才能藥到病除呢？接下來我們就一起來再次回顧復(fù)習(xí)下怎樣修改病句（幻燈2）
老師這邊有兩位病人，請同學(xué)們來當(dāng)回醫(yī)生，說說應(yīng)該怎樣為這兩位病人治病。（幻燈3）
通過對這兩位病人的'確診，我們知道要治好病人的病，必須經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)呀？
1、是尋找病因，就像醫(yī)生給病人看病一樣，首先要查出病因，才能對癥下藥。下面請大家回憶一下，病句常見的病因有哪些類型？板書病因（幻燈4）
(1)成分缺失：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達(dá)不清楚。
(2)搭配不當(dāng)：即句子中的某個詞語用得不恰當(dāng)或某兩個詞語錯誤搭配。
(3)詞序顛倒：即句子里的詞沒有按照規(guī)律和表達(dá)意思的需要來排列。
(4)重復(fù)啰嗦：即句子里出現(xiàn)多余成分，顯得語句啰嗦、累贅。
(5)不合事理：即句中的意思不符合事實，不合邏輯。
(6)前后矛盾：即句子前后意思不一致。
(7)分類不當(dāng)：即句子中把不是一類的事物歸為了一類。
(8)關(guān)聯(lián)詞錯誤：即句中的關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)或使用錯誤。
2、改病句的方法
太好了，同學(xué)們能很好地掌握有關(guān)病句的類型。是啊，我們只有確定了這個句子得了什么病，才能準(zhǔn)確無誤地給它開出處方，藥到病除。到底我們針對不同的病因都能開出什么樣的處方呢？幻燈5：四大法寶
哪位醫(yī)生能告訴我？（生說1、2、3、4）誰能上臺展示下？（生展示）非常好，謝謝嗯，掌握了病因、方法還不夠，作為醫(yī)生，我們還應(yīng)該知道為病人治病的原則，在修改病句的過程中，應(yīng)遵循什么樣的原則呢？（幻燈6）我們接下來共同來會診下幾位病人。（幻燈7、8）分析講解例題
三、改病句練習(xí)
通過以上幾位病人的會診，老師覺得你們已經(jīng)可以獨(dú)擋一面，當(dāng)主治醫(yī)生了，恰好，我這邊有幾位病人亟需治療，相信大家都能藥到病除、妙手回春。（幻燈9）
找出病因，用上適當(dāng)?shù)男薷姆栠M(jìn)行修改。
�。�1）每個小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。
�。�2）我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。
�。�3）因為老舍愛養(yǎng)花，而且養(yǎng)了很多花。
（4）這本書對我很感興趣。
�。�5）我估計他今天一定不會來參加會議了。
（6）造紙是我國古代的四大發(fā)明。
�。�7）我國有世界上獨(dú)一無二舉世無雙的萬里長城。
�。�8）籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。
師巡視，指導(dǎo)。
講評（幻燈10——17）
太棒了，大家學(xué)得非常認(rèn)真，也掌握得非常好，同學(xué)們喜不喜歡李詠�。苦牛乙卜浅Ｏ矚g他，那么今天老師也想來當(dāng)一回李詠：老師為大家精心準(zhǔn)備了８粒金蛋，每粒金蛋中都有一份神秘的禮物等著你，有誰愿意來砸金蛋呢？看誰的手氣好，看誰的醫(yī)術(shù)高。（幻燈18——27）
防時間過剩
接下來我們來舉行一場比賽。聽話聽音，看誰聽得清。聽老師讀病句，口頭修改。
�。�1）奶奶經(jīng)�；貞浧疬^去的往事。
（2）經(jīng)過努力，朱向偉的錯別字大大進(jìn)步了。
�。�3）這篇文章的內(nèi)容比較優(yōu)美。
�。�4）聽了這個故事，我不約而同地笑了。
�。�5）近幾年來，我國人民的生活水平又有了改善。
�。�6）言行不一的人是極壞的作風(fēng)。
�。�7）讀了《一夜的工作》，更加熱愛偉大的周總理。
（8）只要虛心接受別人的意見，才能改正自己的缺點(diǎn)。
四、總結(jié)。
希望同學(xué)們在今后的日常生活中，作文練習(xí)中告別病句，使用規(guī)范的語言。為了凈化語言環(huán)境，讓我們鄭重承諾：告別病句，從我做起！
技校公開課教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、理解借條的用途；
2、理解借條的寫作格式及要求，掌握借條寫法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、借條的寫作格式、寫作要求；
2、數(shù)字的用法（大寫數(shù)字的寫法）；
三、教學(xué)方法
通過實例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，從而掌握借條的規(guī)范寫作。
四、教學(xué)過程
【新課導(dǎo)入】采用生活實例引入法
教師：剛開完運(yùn)動會，有些同學(xué)可能在運(yùn)動會期間花了一些不該花的錢，超支了，有同學(xué)對我說：“老師，沒錢吃飯了，能借點(diǎn)嗎？”“沒錢吃飯了，好說，老師這有，可以借給你們，誰要借的？”
學(xué)生：
教師：有借有還再借不難借錢可以，但要給我留個憑證，證明我把錢借給你了，萬一你以后不認(rèn)帳了，我還有個證據(jù)。
教學(xué)方法：
師生互動，學(xué)生上臺寫借條，引出授課內(nèi)容——借條。
教師以學(xué)生所寫借條為例子授課。
�。ㄒ唬⒔钘l的用途
教師：講明借條的用途，引用生活實例，強(qiáng)調(diào)借條的用途。
教學(xué)方法：通過生活實例，使學(xué)生理解借條的重要性從而重視借條寫作。過渡：那借條怎么寫呢？由哪幾部分組成？
教學(xué)方法：通過提問引出借條的寫作格式。
�。ǘ⒔钘l的寫作格式
教師：借條由標(biāo)題、正文、署名、日期四部分組成。
1、標(biāo)題
教師：標(biāo)題有“借條”或“今借到”
教學(xué)方法：通過例題比較，讓學(xué)生掌握標(biāo)題的寫作位置同時理解不同的標(biāo)題，正文寫法不同。
2、正文
教師：正文的內(nèi)容主要有借了誰的東西，借了什么，借多少，什么時候
還。格式第一行空兩格。
教學(xué)方法：通過課文例題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)借條正文的主要組成內(nèi)容，從而理
解借條正文的寫作方法。
3、署名
教師：親筆簽名，如是單位借用，則署單位名稱和經(jīng)手人姓名。
教學(xué)方法：通過課文例題，說明兩種不同的署名情況。姓名、日期寫在正文的右下角。
4、日期
教師：日期要求年月日要全寫。
教學(xué)方法：舉例引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、重視問題，從而強(qiáng)調(diào)正確簽署日期的重
要性。
師生：總結(jié)借條各組成部分的寫作位置，讓學(xué)生更加牢固的記住借條的寫作格式。
過渡：前面我們講過借條是做為憑據(jù)用的，寫好后一旦交給了別人就要
負(fù)責(zé)任的，它是具有法律效應(yīng)的，所以寫作的時候應(yīng)該要特別慎
重。我們不但懂得用借條的正確書寫格式來寫借條，還有一些問
題要注意。
�。ㄈ�、借條的.寫作要求
1、文字要準(zhǔn)確、明了、簡潔。
教師：正文文字要準(zhǔn)確、明了不能主生歧義，就是用詞要嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)要
清楚；簡潔就是要求我們把要向誰借，借什么，借多少，什么時
候還？說清楚就行了。
教學(xué)方法：通過例題，引導(dǎo)學(xué)生問題，從而強(qiáng)調(diào)借條中語言的規(guī)范性。2、數(shù)字要用大寫
教師：強(qiáng)調(diào)用阿拉伯?dāng)?shù)字或漢字?jǐn)?shù)字容易被涂改。
教師補(bǔ)充：
�。�1）、常見數(shù)字大的錯誤；
�。�2）、數(shù)字的書寫規(guī)范；
教學(xué)方法：互動教學(xué)，通過例子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)例題借條中數(shù)字方面存在的問題，從而強(qiáng)調(diào)出借條中數(shù)字書寫的規(guī)范性。
3、其它要求
教師：借條寫作還有其他要求（如盡量不留空白，有能用鉛筆或紅筆寫，還款時要拿回借條。）
教學(xué)方法：通過大量實例引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解問題，從而記住借條的寫作要
求。
�。ㄈ┱n堂練習(xí)
教師：給出例題要求學(xué)生指出例題中出現(xiàn)的錯誤并加以改正。練習(xí)寫作借條。
教學(xué)方法：互動教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，教師我針對性的補(bǔ)充。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了借條的寫作格式及要求，借條與所有的條據(jù)一樣是人們在處理錢、物的過程中，為了手續(xù)清楚或作為憑證而寫的字據(jù)。由于涉錢、物的處理并具有法律效應(yīng)，所以條據(jù)寫作要慎重、規(guī)范。收條、領(lǐng)條、欠條也屬于憑據(jù)性的條據(jù)它們的寫作要求，寫作格式基本一樣，下節(jié)課我們將重點(diǎn)來學(xué)習(xí)這幾種條據(jù)的寫作及運(yùn)用。
（五）作業(yè)布置
一、學(xué)寫借條；
二、借條改錯。
五、板書設(shè)計
借條
一、借條的用途：憑據(jù)，憑證，證據(jù)，具有法律效應(yīng)。
二、借條的寫作格式。
�。�1）、標(biāo)題：“借條”或“今借到”寫在正文的正中間。
�。�2）、正文：借誰的？借什么？借多少？何時還？
�。�3）、署名：親筆簽名，正式的全名；何時用“經(jīng)手人”
�。�4）、日期：年月日要全寫
三、借條的寫作要求：
�。�1）正文文字準(zhǔn)確、明了、簡潔；
�。�2）數(shù)字要用大寫；
�。�3）其他要求。
技校公開課教案 3
一、課程基本信息
課程名稱：汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修
授課教師：xx
授課班級：xx
授課日期：20xx年xx月xx日
授課時長：一課時（45 分鐘）
二、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
學(xué)生能夠準(zhǔn)確闡述發(fā)動機(jī)的基本構(gòu)造和工作原理。
清晰識別發(fā)動機(jī)各主要部件的名稱、位置及功能。
能力目標(biāo)
學(xué)生能夠正確拆解和組裝發(fā)動機(jī)的部分關(guān)鍵部件。
學(xué)會運(yùn)用專業(yè)工具對發(fā)動機(jī)常見故障進(jìn)行初步檢測和診斷。
情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對汽車維修專業(yè)的興趣和熱愛，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。
增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識和安全操作意識。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
發(fā)動機(jī)的總體構(gòu)造，包括曲柄連桿機(jī)構(gòu)、配氣機(jī)構(gòu)、燃料供給系統(tǒng)、潤滑系統(tǒng)、冷卻系統(tǒng)等主要組成部分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
發(fā)動機(jī)的工作循環(huán)過程，即進(jìn)氣、壓縮、做功、排氣四個沖程的工作原理。
教學(xué)難點(diǎn)
理解發(fā)動機(jī)內(nèi)部復(fù)雜的機(jī)械運(yùn)動關(guān)系，如活塞、連桿、曲軸之間的運(yùn)動傳遞。
掌握發(fā)動機(jī)各系統(tǒng)之間的協(xié)同工作機(jī)制，以及如何根據(jù)故障現(xiàn)象準(zhǔn)確判斷故障發(fā)生的部位和原因。
四、教學(xué)方法
講授法：系統(tǒng)講解發(fā)動機(jī)的構(gòu)造、原理、工作循環(huán)等理論知識，確保學(xué)生建立起完整的知識框架。
演示法：通過實物展示、多媒體動畫演示等方式，直觀呈現(xiàn)發(fā)動機(jī)各部件的結(jié)構(gòu)和工作過程，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。
實踐法：安排學(xué)生進(jìn)行發(fā)動機(jī)部件的拆解和組裝實踐操作，讓學(xué)生在親身體驗中加深對知識的掌握，提高動手能力。
小組討論法：組織學(xué)生分組討論發(fā)動機(jī)常見故障案例，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
發(fā)動機(jī)實物：一臺完整的發(fā)動機(jī)以及若干可拆卸的發(fā)動機(jī)部件，用于課堂實物展示和學(xué)生實踐操作。
教學(xué)工具：發(fā)動機(jī)維修專用工具一套，如扳手、螺絲刀、鉗子、活塞環(huán)拆裝工具等；多媒體教學(xué)設(shè)備，包括投影儀、電腦、音響等；教學(xué) PPT 課件、發(fā)動機(jī)工作原理動畫視頻等教學(xué)資料。
實訓(xùn)場地：選擇寬敞、通風(fēng)良好、安全設(shè)施齊全的汽車維修實訓(xùn)車間作為教學(xué)場地，并提前對場地進(jìn)行清潔和整理，確保教學(xué)環(huán)境整潔有序。
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱n程導(dǎo)入（5 分鐘）
教師通過播放一段汽車在道路上行駛的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考汽車能夠行駛的動力來源是什么，從而引出本節(jié)課的主題 —— 發(fā)動機(jī)。
提問學(xué)生在日常生活中對發(fā)動機(jī)的了解程度，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己所知道的關(guān)于發(fā)動機(jī)的知識或經(jīng)驗，營造輕松活躍的課堂氛圍。
�。ǘ┲R講解（15 分鐘）
發(fā)動機(jī)的構(gòu)造
利用 PPT 課件，展示發(fā)動機(jī)的整體結(jié)構(gòu)示意圖，向?qū)W生介紹發(fā)動機(jī)主要由曲柄連桿機(jī)構(gòu)、配氣機(jī)構(gòu)、燃料供給系統(tǒng)、潤滑系統(tǒng)、冷卻系統(tǒng)、點(diǎn)火系統(tǒng)（汽油機(jī)）、啟動系統(tǒng)等部分組成。
結(jié)合發(fā)動機(jī)實物，逐一指出各組成部分在發(fā)動機(jī)上的具體位置，并詳細(xì)講解每個部分的主要部件及其功能。例如，在講解曲柄連桿機(jī)構(gòu)時，向?qū)W生展示活塞、連桿、曲軸等部件，說明它們?nèi)绾螌⒒钊耐鶑?fù)直線運(yùn)動轉(zhuǎn)化為曲軸的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動，從而為汽車提供動力。
發(fā)動機(jī)的工作原理
運(yùn)用多媒體動畫演示，生動形象地展示發(fā)動機(jī)的工作循環(huán)過程，即進(jìn)氣沖程、壓縮沖程、做功沖程和排氣沖程。在演示過程中，教師同步進(jìn)行講解，詳細(xì)說明每個沖程中發(fā)動機(jī)內(nèi)部各部件的運(yùn)動狀態(tài)和氣體的流動情況。
以四沖程汽油機(jī)為例，具體講解如下：
進(jìn)氣沖程：進(jìn)氣門打開，排氣門關(guān)閉，活塞由上止點(diǎn)向下止點(diǎn)運(yùn)動，氣缸內(nèi)形成負(fù)壓，空氣和汽油的混合氣通過進(jìn)氣門被吸入氣缸。
壓縮沖程：進(jìn)氣門和排氣門均關(guān)閉，活塞由下止點(diǎn)向上止點(diǎn)運(yùn)動，將氣缸內(nèi)的混合氣壓縮，使其溫度和壓力升高。
做功沖程：在壓縮沖程結(jié)束時，火花塞點(diǎn)火，點(diǎn)燃混合氣，混合氣迅速燃燒膨脹，產(chǎn)生高溫高壓氣體，推動活塞由上止點(diǎn)向下止點(diǎn)運(yùn)動，通過連桿帶動曲軸旋轉(zhuǎn)，對外輸出動力。
排氣沖程：排氣門打開，進(jìn)氣門關(guān)閉，活塞由下止點(diǎn)向上止點(diǎn)運(yùn)動，將燃燒后的廢氣通過排氣門排出氣缸。
講解過程中，適時提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考每個沖程的作用以及各沖程之間的相互關(guān)系，加深學(xué)生對發(fā)動機(jī)工作原理的理解。
�。ㄈ⿲嵺`操作（15 分鐘）
教師將學(xué)生分成若干小組，每組 5 - 6 人，每組分配一套發(fā)動機(jī)維修工具和一個可拆卸的發(fā)動機(jī)部件（如氣缸蓋、活塞連桿組等）。
教師親自示范發(fā)動機(jī)部件的拆解和組裝過程，邊操作邊講解操作步驟和注意事項。例如，在拆解氣缸蓋時，強(qiáng)調(diào)要按照規(guī)定的順序和扭矩逐步松開螺栓，避免因受力不均導(dǎo)致氣缸蓋變形；在安裝活塞連桿組時，要注意活塞的安裝方向和連桿螺栓的擰緊力矩等。
學(xué)生分組進(jìn)行實踐操作，在操作過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤操作，解答學(xué)生遇到的問題。鼓勵學(xué)生相互協(xié)作、相互交流，共同完成發(fā)動機(jī)部件的拆解和組裝任務(wù)。
操作完成后，每組推選一名代表，向全班同學(xué)展示本小組的操作成果，并簡要介紹拆解和組裝的過程及心得體會。教師對各小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并給予相應(yīng)的建議和指導(dǎo)。
�。ㄋ模┬〗M討論（5 分鐘）
教師提出幾個發(fā)動機(jī)常見故障案例，如發(fā)動機(jī)啟動困難、怠速不穩(wěn)、動力不足等，將案例分發(fā)給各小組。
學(xué)生分組進(jìn)行討論，分析故障可能產(chǎn)生的原因，并提出相應(yīng)的診斷方法和維修措施。教師參與到各小組的討論中，引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)動機(jī)的構(gòu)造、工作原理以及各系統(tǒng)的工作情況等方面進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的`能力。
每個小組選派一名代表發(fā)言，匯報本小組的討論結(jié)果。其他小組的同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充和提問，最后教師對各小組的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和歸納，梳理出發(fā)動機(jī)常見故障的診斷思路和維修方法。
�。ㄎ澹┱n堂總結(jié)（3 分鐘）
教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行全面總結(jié)，回顧發(fā)動機(jī)的構(gòu)造、工作原理、實踐操作要點(diǎn)以及常見故障的診斷和維修方法等重點(diǎn)知識。
強(qiáng)調(diào)本節(jié)課所學(xué)知識在汽車維修專業(yè)中的重要性，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實踐，鞏固所學(xué)知識，提高自己的專業(yè)技能水平。
（六）作業(yè)布置（2 分鐘）
布置課后書面作業(yè)，要求學(xué)生完成教材上與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，加深對課堂知識的理解和掌握。
安排學(xué)生課后自主查閱資料，了解發(fā)動機(jī)技術(shù)的最新發(fā)展動態(tài)，如新能源發(fā)動機(jī)（電動汽車的電動機(jī)、混合動力汽車的發(fā)動機(jī)與電動機(jī)組合等）的特點(diǎn)和應(yīng)用情況，拓寬學(xué)生的知識面。
七、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對發(fā)動機(jī)的構(gòu)造和工作原理有了較為深入的了解，并且通過實踐操作和小組討論，提高了學(xué)生的動手能力和分析問題、解決問題的能力。在教學(xué)過程中，大部分學(xué)生表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)積極性和參與度，但仍有少數(shù)學(xué)生在實踐操作環(huán)節(jié)存在一些困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)個別指導(dǎo)。此外，在教學(xué)方法的運(yùn)用上，可以進(jìn)一步探索更加多樣化和創(chuàng)新的教學(xué)方式，以更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。
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