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綜合實踐教學(xué)總結(jié)

時間:2025-03-24 07:12:39 實習(xí)總結(jié) 我要投稿

關(guān)于綜合實踐教學(xué)總結(jié)模板集錦9篇

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?下面是小編整理的綜合實踐教學(xué)總結(jié)9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于綜合實踐教學(xué)總結(jié)模板集錦9篇

綜合實踐教學(xué)總結(jié) 篇1

  本學(xué)期,我以“創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”為主線,以“學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造”為目標(biāo)構(gòu)建知識,使學(xué)生通過綜合實踐活動,獲得健全的、創(chuàng)造的人格發(fā)展,F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

  一、學(xué)生情況分析

  三(1)班,有學(xué)生32人,三年級學(xué)生相對來說,年齡小、好動,有些學(xué)生很聽話,好學(xué),也有一部分學(xué)生懶散,頑皮。

  二、教學(xué)活動完成情況

  1、我引導(dǎo)學(xué)生從“勞技教育”“環(huán)保教育”“科學(xué)實驗”“人與自然”等側(cè)面提煉主題。讓學(xué)生在“勞動中學(xué)勞動”,樹立勞動觀念,學(xué)習(xí)勞動技巧;讓學(xué)生“在考察中學(xué)環(huán)!,樹立環(huán)保意識,參與環(huán)保實踐。讓學(xué)生“在自然中學(xué)自然”,豐富科學(xué)知識,經(jīng)歷探究過程。

  2、社會生活是個大舞臺,更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材,它為我們的教學(xué)提供了活生生的現(xiàn)實,也為學(xué)生的活動貢獻(xiàn)出了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環(huán)境。因此,我要讓學(xué)生從社會中選定感興趣的主題,讓學(xué)生關(guān)注社會,體驗社會角色;熱愛生活,關(guān)注生活問題;并學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。

  3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同,綜合實踐活動也應(yīng)該尊重學(xué)生的差異,采用多樣的探究方式和活動手段,刺激學(xué)生調(diào)動多種感官,讓學(xué)生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對象來看,可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的.方式。

  三、取得的教學(xué)經(jīng)驗:

  以學(xué)生為本,以學(xué)生的學(xué)校生活、社會生活和家庭生活中面臨的自然問題、社會問題、自身問題和文化問題為主,進(jìn)行綜合實踐課程的實施,并強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育于一體,來體現(xiàn)活動主題的綜合性。

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念、提高認(rèn)識。

  綜合實踐活動課程是本次課改中一門嶄新的課程,也是這次新課改中的一個難點,如何突破這一難點:首先組織本年級教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,從思想上提高認(rèn)識,了解小學(xué)綜合實踐活動課程的理念、性質(zhì)、特點、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、評價及管理。

  2、積極行動,努力探索、使綜合實踐活動多樣化。

  綜合實踐活動課程是一門全新的課程,在新課改的教育平臺上,它有著更大的創(chuàng)新空間。如關(guān)注自然、研究自然;跟隨父母一日,體驗父母的勞動辛苦等等;與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,如語文課前的查閱背景資料,課后拓展背景資料等等;充分利用學(xué)校的已有設(shè)備,開辟校外活動基地,加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社會三者之間的聯(lián)系。

  3、投入實踐,讓學(xué)生走進(jìn)綜合課程。

  學(xué)生最感興趣的是活動,在活動中他們能鍛煉自己的動手能力,操作能力和合作能力,因此,我們?nèi)昙壚蠋熃Y(jié)合學(xué)生的年齡特點,組織了各種各樣的實踐活動,我們讓學(xué)生飼養(yǎng)小動物,如小青蛙、小金魚。種花、養(yǎng)草,如種植水仙花,大蒜和蘭花等。

  四、存在的問題及努力的方向

  1、綜合實踐活動課對我們來說還是全新的領(lǐng)域,由于我們的理論水平、實踐能力不足,在實施過程中存在一些問題。

  2、宣傳輿論工作未做好,社會氛圍未能形成。社會、家長不清楚、不理解、不支持,活動初期,覺得這學(xué)科不重要,有這些觀念的家長人數(shù)不少。但相信,通過我們的努力,會得到更多家長的支持,我們也會在輿論宣傳方面做得更細(xì)致,更徹底。

  3、綜合實踐活動課這門課程是由我兼任的,說實話,我們沒有更多的精力放在這門學(xué)科上,只能盡力而為。此外,綜合實踐活動課是一門綜合課程,一個課題可能要涉及到各個學(xué)科各個門類的知識,有許多問題我根本無法解決,眾人拾柴火焰高,我們需一起努力,一起進(jìn)步!

  雖然在活動實施過程中,遇到了這樣那樣諸多問題,但我們畢竟邁出了堅實的一步,相信在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下,隨著活動的不斷深入,綜合實踐活動課必將駛?cè)胛倚8咚龠\行的快車道。

綜合實踐教學(xué)總結(jié) 篇2

  綜合實踐課程作為一門新課程,我不斷努力、探索,通過各種形式的活動充實自己,讓綜合實踐課生根、發(fā)芽。下面總結(jié)一下這學(xué)期的工作

  。

  本學(xué)期開展每個主題活動時,我都會在班級中展開討論:該如何去操作,也就是要做些什么事?經(jīng)過討論,決定分為以下幾個步驟:一、收集資料二、交流體驗 三、實踐操作 四、總結(jié)活動

  在轟轟烈烈開展活動的過程中仍存在各種問題:

 。 1 )由于四年級學(xué)生年齡還小,剛剛接觸社會,他們對綜合實踐活動課程的認(rèn)識還不夠,活動能力也較差,在實際操作中有一定的困難,需要我們再多些耐心的幫助和指導(dǎo),特別是在進(jìn)行問卷調(diào)查方面。

 。 2 )不是所有的學(xué)生都全身心地參與了:有的學(xué)生沒真正的投入到活動中,有的隊員搜集的資料較少,還有的學(xué)生沒有保存好一手資料,造成資料的丟失,有個別小組活動時不積極等等。

 。 3 )在上綜合實踐活動課時,由于考慮學(xué)生的安全因素,我們在外出活動時間上難以得到保證。走出校園實地調(diào)查,走入社會進(jìn)行活動的幾乎沒有,我們可以爭取家長和社會有關(guān)方面的.關(guān)心、理解和參與,開發(fā)對活動有價值的校內(nèi)外資源,為隊員開展活動提供良好的條件。

 。 4 )在活動過程中,我們始終堅持酌情分工,各任其責(zé)。因為綜合實踐活動課程注重學(xué)生的參與性,但現(xiàn)實情況注定有些制訂好的方案,對于一部分學(xué)生是無法完成的。因為學(xué)生的能力有一定的差異:有的學(xué)生口頭表達(dá)能力比較強(qiáng),有的同學(xué)寫作能力較強(qiáng),還有的活動能力較強(qiáng) …… 如何使學(xué)生真正快樂地參與到整個活動中,做到人人參與,充分發(fā)揮綜合實踐的全員性是我需要深深思考的問題。

  在這學(xué)期的各種綜合實踐主題活動中,通過參加活動學(xué)生們獲得了對社會的寶貴經(jīng)驗,更享受到了無限的快樂。因此我們覺得,不管是稚嫩還是精彩,是參與還是觀看,每一次活動過程就是我們成長道路上的一個腳印、一片風(fēng)景、一道痕跡、一次體驗!這一段有意義的時光已經(jīng)成為是我任教學(xué)生這一學(xué)期中最開心的日子,將會永遠(yuǎn)存留在他們心中。 下學(xué)期在社會調(diào)查上多下功夫,盡量讓任教的班級學(xué)生參加社會實踐,利用調(diào)查訪問等探究方式提高學(xué)生的實踐操作能力,加強(qiáng)學(xué)生的交際能力。

綜合實踐教學(xué)總結(jié) 篇3

  綜合實踐活動課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計的一門經(jīng)驗性、實踐性的課程。因此,必須突出學(xué)生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和作用。如果離開了學(xué)生作為主體的實踐活動,綜合實踐活動課程就會淪為認(rèn)知性的課程了。本學(xué)期我擔(dān)任四年級綜合實踐活動的教師,通過一學(xué)期的實踐,我深深地體會到,綜合實踐活動是學(xué)生的實踐,是學(xué)生的活動,關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。

  一、學(xué)生活動主體的體現(xiàn)

  1.教師要保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和天生的求知欲。綜合實踐活動鼓勵學(xué)生隨時隨地從他們自己的生活中選擇感興趣的問題作為研究學(xué)習(xí)對象,自然地、綜合地學(xué)習(xí)。如本學(xué)期四年級孩子自主開發(fā)的主題活動《玩轉(zhuǎn)飛疊杯》,資源包提供的主題活動《有趣的游戲》等。

  2.教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)活動,形成一種積極的、主動的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。這樣不僅可以發(fā)展學(xué)生探究欲望和創(chuàng)新精神,而且可以幫助學(xué)生深刻理解自然、社會、自我、文化之間的內(nèi)在聯(lián)系。

  3.學(xué)生個體存在差異,以許多不同的方式在認(rèn)識世界和思考問題,綜合實踐活動正是具有了內(nèi)容的廣泛性和形式多樣性的特點,適應(yīng)了學(xué)生群體個性的多樣傾向和學(xué)習(xí)方式的多樣性。這就要求教師及其教學(xué)設(shè)計應(yīng)當(dāng)適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的多樣性。

  教學(xué)設(shè)計是既定的,可學(xué)生是活的,既然是要以學(xué)生為中心,為主體,教學(xué)設(shè)計也要因?qū)W生的需求而合理變動,“以疑激趣,以趣激趣”,敏銳地從學(xué)生的生活經(jīng)驗中挑起問題信息,以更好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。另外,教師本身的知識面要廣,生活體驗要豐富,視野要開闊。比如學(xué)生愛玩的游戲要關(guān)注,人文、社會知識也要積累豐富,這樣上課時才不會照本宣科,才會讓學(xué)生在老師的幫助下,從有限的`課本、教學(xué)設(shè)計走向無限的世界和知識的海洋

  二、學(xué)生活動總結(jié)

  (1)由于四年級學(xué)生年齡還小,剛剛接觸社會,他們對綜合實踐活動課程的認(rèn)識還不夠,活動能力也較差,在實際操作中有一定的困難,需要我們再多些耐心的幫助和指導(dǎo),特別是在進(jìn)行采訪方面。如在采訪《尋找長輩玩過的游戲》這個過程中,

  對于采訪的一些注意事項、采訪問題的設(shè)計等還需要教師注意進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

 。2)不是所有的學(xué)生都全身心地參與了:有的學(xué)生沒真正的投入到活動中,有的隊員搜集的資料較少,特別是小組活動時,經(jīng)常存在個別學(xué)生完全沒有參與的情況;沒有注意保存好第一手資料,容易造成資料的丟失;有個別小組活動時不積極等等。

 。3)在上綜合實踐活動課時,由于考慮學(xué)生的安全因素,我們在外出活動時間上難以得到保證。走出校園實地調(diào)查,走入社會進(jìn)行活動的沒有開展,下學(xué)期打算爭取家長方面的支持和參與,開發(fā)對活動有價值的校內(nèi)外資源,為學(xué)生開展活動提供良好的條件。

 。4)在活動過程中,我始終堅持讓小組成員在組長的的協(xié)調(diào)下酌情分工,各任其責(zé)。因為綜合實踐活動課程注重學(xué)生的參與性,但現(xiàn)實情況是有些制訂好的方案,對于一部分學(xué)生是無法完成的。因為學(xué)生的能力有一定的差異:有的學(xué)生口頭表達(dá)能力比較強(qiáng),有的同學(xué)習(xí)作能力較強(qiáng),還有的活動能力較強(qiáng)……如何使學(xué)生真正快樂地參與到整個活動中,做到人人參與,充分發(fā)揮綜合實踐的全員性是我需要深深思考的問題。

  總之,綜合實踐活動是一種探索過程是一種實踐過程,也是一種開放性思維過程,在實踐活動中,最重要的是不重結(jié)果,而重過程,只要我們的學(xué)生在活動中得到了鍛煉,成長起來了,這就是成功的。

綜合實踐教學(xué)總結(jié) 篇4

  本學(xué)期來,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的精神,開展好綜合實踐活動課程的教學(xué)工作。教學(xué)中,我努力的做到讓學(xué)生多動手、多實踐、多討論的方式開展課程。在不斷的摸索教學(xué)中,總的來說取得了不錯的教學(xué)效果,現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下:

  一、重視學(xué)生課外調(diào)查活動的開展

  綜合實踐活動大多與學(xué)生的生活密切相關(guān),多數(shù)課程都是學(xué)生身邊的事物。在開展課程時,我都大膽的放手讓學(xué)生利用課余的時間進(jìn)行調(diào)查,讓他們通過訪問,上網(wǎng)收集資料等方法來完成課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的學(xué)習(xí)方法不但讓課程活動活起來,而且讓學(xué)生真切的感受到知識就在自己的身邊,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性都很高。一學(xué)期下來,學(xué)生訂立計劃的能力、分析的'能力、統(tǒng)計收集的綜合能力都比上學(xué)期有了明顯的進(jìn)步。

  二、重視學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新創(chuàng)作能力的培養(yǎng)

  綜合實踐活動課程在每一節(jié)課中都滲透了許多的動手操作項目,這些項目都是一些非常有趣的小活動,我會與學(xué)生一起在互聯(lián)網(wǎng)上收集相關(guān)的制作材料,并讓學(xué)生在假期期間合作完成自己喜歡的項目。

  三、重視把知識學(xué)以致用,增強(qiáng)實用性

  綜合實踐課程的內(nèi)容大多很有實用性。例如:學(xué)做泡茶,課堂上,我讓同學(xué)們寫出自己最喜歡喝的茶名,或貼上它的照片。課后,我讓學(xué)生回家自己動手設(shè)計出最新穎,思考需要改進(jìn)的地方。

  四、充分發(fā)揮學(xué)生在課程實施中的能動性

  綜合實踐活動它不是“可教的”課程,而是“可做的”課程,是實踐性課程。作為一種實踐性的課程,學(xué)生是課程實施的重要主體。為了要突出學(xué)生主體,我在活動中努力發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,發(fā)揮學(xué)生作為活動主體應(yīng)有的地位和作用。從活動主題或課題的提出,到活動方案的制定、再到活動實施,以及活動的總結(jié)、交流與評價,都盡可能讓學(xué)生自主活動,我則有效地針對學(xué)生的實際,進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)或引導(dǎo)。

  總之,綜合實踐活動作為活動課程的一種特殊發(fā)展形態(tài),在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中備受關(guān)注,但是綜合實踐活動課程實施的現(xiàn)實復(fù)雜性大量存在,在實施過程中,我也迷茫、憂慮和擔(dān)心,但是我堅信,在大家的共同努力下,綜合實踐活動會實施得越來越好!

綜合實踐教學(xué)總結(jié) 篇5

  在一年級安排了兩節(jié)綜合與實踐主題活動—————數(shù)學(xué)樂園,下冊的教學(xué)目標(biāo)是。

  1、通過經(jīng)歷下棋游戲活動的全過程,使學(xué)生初步感受到做事情要遵守規(guī)則的重要性。

  2、在下棋的過程中,使學(xué)生學(xué)會調(diào)用以前的知識、經(jīng)驗解決生活中常見的問題,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)合作與交流能力。

  3、感受梳理知識的重要性,體會歸納整理知識的好處。

  4、初步培養(yǎng)學(xué)生的審題意識好傾聽習(xí)慣。

  其內(nèi)容安排的特點是本冊教材的“綜合與實踐”主題活動—————“數(shù)學(xué)樂園”進(jìn)行了重新編寫;顒右韵缕逵螒虻姆绞,讓學(xué)生調(diào)用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗解決所遇到的問題,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)合作和交流能力。游戲中一共有23個題目,包含了前6個單元所學(xué)的內(nèi)容:數(shù)的認(rèn)識及加減計算,圖形與幾何領(lǐng)域中的位置和立體圖形的認(rèn)識。

  活動以學(xué)生喜聞樂見的游戲的方式,帶領(lǐng)學(xué)生回顧之前所學(xué)的`內(nèi)容,安排內(nèi)容多,文字的信息量大,對教師的課堂監(jiān)控能力提出了很高的要求。特別是當(dāng)2個學(xué)生在一起做游戲答題的時候,有時沒有辨別正確與否的能力,需要教師及時引導(dǎo)。

  因此在教學(xué)本節(jié)課時做到:

  1、認(rèn)真分析題目的難易程度以有效的調(diào)控學(xué)習(xí)過程。教師逐一對23個題目深入細(xì)致的分析,對于難度比較大,學(xué)生不容易理解的題目制作課件,及時給學(xué)生指導(dǎo)。

  2、設(shè)計并制作好學(xué)具和教具。

  3、有效地組織課堂教學(xué)。教師要及時解決生字問題,讓學(xué)生理解游戲的規(guī)則。有必要的時候叫停游戲,維持課堂紀(jì)律。

  總之,要讓課堂的連續(xù)性,要在井井有條中進(jìn)行,并且有很有趣。

  一年級下學(xué)期綜合與實踐活動課的教學(xué)目標(biāo):

  1、通過在數(shù)位表上擺圓片的活動,加深學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,進(jìn)一步鞏固數(shù)位和位值的概念。

  2、通過探究圓片個數(shù)與所擺出的數(shù)的個數(shù)之間的關(guān)系,使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的問題,培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力。

  3、使學(xué)生在自主探究中體會有序思考的重要性,在合作交流中養(yǎng)成傾聽、有條理地表達(dá)想法的習(xí)慣和意識,感受到數(shù)學(xué)“好玩”,喜歡數(shù)學(xué)并愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  這是一節(jié)“綜合與實踐”的主題活動課,通過讓學(xué)生把一定數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表的十位和個位上,得到不同的數(shù)的活動過程,鞏固學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,體驗位值制思想。同時,讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),并利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的問題。

  此外,在活動中還滲透了一些統(tǒng)計的內(nèi)容?梢钥闯,這一活動綜合性強(qiáng),可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的形象思維,抽象思維能力;顒觾(nèi)容的層次明顯,由易到難。注重用直觀形式讓學(xué)生感受數(shù)位及位值的概念。注重發(fā)現(xiàn)規(guī)律和應(yīng)用規(guī)律的教學(xué)。

  總之,綜合性實踐性的特點很突出,教師要很好的把握這一特點,進(jìn)行有效的教學(xué),發(fā)展學(xué)生各個方面的能力。

綜合實踐教學(xué)總結(jié) 篇6

  通過本次課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動,本人感悟到綜合實踐活動的重要性和必要性,我現(xiàn)就上過的四年級下冊綜合實踐教學(xué)活動談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

  學(xué)情分析

  大部分學(xué)生聰明好學(xué),上進(jìn)心強(qiáng),初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)較認(rèn)真,能比較有興趣地參與到老師預(yù)設(shè)好的一些實踐活動中來,接受新事物的能力較強(qiáng)。但也有個別學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣不大,對周圍事物不夠關(guān)注,學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣教差,理解能力有待提高。希望能通過教師創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,開展一系列豐富多彩的教學(xué)實踐活動,來提高孩子們的`學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)綜合實踐能力;顒釉O(shè)計

  1、全面把握課程目標(biāo),按計劃實施教學(xué)活動。

  2、根據(jù)本班學(xué)生實際與班級特色,設(shè)計有效的教學(xué)思路,及時進(jìn)行教學(xué)反思,適時調(diào)整教學(xué)思路。

  3、充分利用多媒體教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  4、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)。

  5、加強(qiáng)學(xué)科的交叉和滲透,拓展學(xué)科知識,改善知識結(jié)構(gòu)。

  6、開發(fā)和利用各種教育資源,創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動。特別要開展好“紅色永新”實踐活動,體現(xiàn)我校綜合實踐活動的特色。

  7、有效激勵機(jī)制,優(yōu)化評價方式,鼓勵學(xué)生積極參與各種實踐活動,培養(yǎng)自己的能力。

  實踐活動的總目標(biāo)和作用總目標(biāo):以各種活動的開展為載體,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活,走進(jìn)社會、走進(jìn)自然,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在活動中不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式。作用:

  1、通過主題活動轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,在主動、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中,激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力,培養(yǎng)分析和解決實際問題的能力。

  2、在老師的指導(dǎo)下,運用和加深理解已經(jīng)學(xué)到的知識,發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科知識之間的聯(lián)系,并嘗試相關(guān)知識的綜合。

  3、培養(yǎng)生活能力:自主意識,團(tuán)隊精神,以及對資料的收集、分析的外理,掌握人際交往的方法和現(xiàn)代教育信息工具應(yīng)用等。

  4、通過活動了解了實踐活動的一般過程和方法,知道了紅色故土的偉大,體驗到實踐活動的艱辛和快樂。

  5、開闊學(xué)生的活動視野,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、敢于創(chuàng)新、勇于探索的毅力和精神。

綜合實踐教學(xué)總結(jié) 篇7

  本學(xué)期,三年級綜合實踐課程我依托我校農(nóng)家文化,以“創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”為主線,以“學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造”為目標(biāo)構(gòu)建知識,使學(xué)生通過綜合實踐活動,獲得健全的人格發(fā)展。

  一、活動主題的選擇

  1、我引導(dǎo)學(xué)生從身邊的生活提煉主題。

  讓學(xué)生在“勞動中學(xué)會勞動”,樹立勞動觀念,學(xué)習(xí)勞動技巧;讓學(xué)生“在考察中學(xué)環(huán)!保瑯淞h(huán)保意識,參與環(huán)保實踐;讓學(xué)生“在自然中學(xué)自然”,豐富科學(xué)知識,經(jīng)歷探究過程。如:研究性主題“農(nóng)家文化系列之一——走進(jìn)傳統(tǒng)游戲”,他們就圍繞這個主題,通過實踐活動、調(diào)查研究、上網(wǎng)搜集材料等,了解農(nóng)家傳統(tǒng)游戲的歷史和玩法等,從中學(xué)習(xí)到很多在語文、數(shù)學(xué)學(xué)科中所學(xué)不到的知識。也就熱愛我校的農(nóng)家文化了,起到一舉兩得之功效!

  2、體味社會生活是個大舞臺,

  我們所生活的社會,是一個更大的學(xué)校,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的資源,更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材,它為我們的教學(xué)提供了活生生的現(xiàn)實,也為學(xué)生的活動貢獻(xiàn)出了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環(huán)境。因此,我要讓學(xué)生從社會中選定感興趣的主題,讓學(xué)生關(guān)注社會,體驗社會角色;熱愛生活,關(guān)注生活問題;并學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。如:開展的“我愛我的家”活動主題,進(jìn)行了深入的研究。讓學(xué)生了解自己姓名的由來和其中蘊(yùn)涵的父母的殷切期望,體會父母對自己深深的關(guān)愛。從而使學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母的好品行。

  二、活動開展方法的嘗試

  學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同,綜合實踐活動也應(yīng)該尊重學(xué)生的個性差異,采用多樣的探究方式和活動手段,刺激學(xué)生調(diào)動多種感官,讓學(xué)生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對象來看,可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、從研究采取的手段來看,可以采用活動設(shè)計、調(diào)查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。如:“農(nóng)家文化系列之一——走進(jìn)傳統(tǒng)游戲”就是綜合運用了各種方法手段;學(xué)生經(jīng)過對過去爺爺奶奶的回顧,和家庭的一些有益的做法,提高了學(xué)生和生活在自己周圍的人的合作意識。學(xué)生在喜聞樂見、形式多樣的活動中進(jìn)行有效的活動。

  1、親身參與實踐,注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實踐,在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。

  2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識,形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感。

  3、發(fā)展學(xué)生在自己的.生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,學(xué)會認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動手能力,養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息,整理與歸納信息,并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰?/p>

  5、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,獨立思考,標(biāo)新立異,大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法,并積極主動地去探索,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

  本學(xué)期的綜合實踐活動使學(xué)生獲得親身參與探索活動的體驗;培養(yǎng)學(xué)生形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識,發(fā)展對自然的關(guān)愛,對社會,對自我的責(zé)任感;培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用,初步形成發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力,養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì),最終達(dá)到學(xué)生的個性健全發(fā)展。

  總之,本學(xué)期綜合實踐活動的開展,豐富了學(xué)生課余生活的內(nèi)容,。把綜合實踐課程真正的落到了實處——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

  以上就是我對本班這學(xué)期在綜合實踐活動方面的總結(jié)和收獲,也將在下學(xué)期繼續(xù)開展學(xué)生喜歡的活動。

綜合實踐教學(xué)總結(jié) 篇8

  本學(xué)期我承擔(dān)了探知班、思問班、勤勉班、朝霞班、旭日班、陽光班、驕陽班、求索班、彩虹班9個班的綜合實踐課教育教學(xué)工作,在教育教學(xué)任務(wù)中,我盡職盡責(zé)。做到開學(xué)有計劃,學(xué)期末有總結(jié)。我不斷反思積累經(jīng)驗,尋找有效的教學(xué)途徑。教學(xué)中把綜合實踐課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn),提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理。本學(xué)期教學(xué)總結(jié)如下:

  1、廣闊的教學(xué)陣地。開放教學(xué)要打破教學(xué)場地的限制,除了在教室教學(xué)外,還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,組織學(xué)生到教室以外的場所去進(jìn)行教學(xué)活動!墩J(rèn)識蔬菜》一課,就可以組織學(xué)生到食堂進(jìn)行教學(xué)。

  2、互動的動態(tài)式討論。“在現(xiàn)實生活中,學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,積累了一些社會生活經(jīng)驗,形成了相應(yīng)的'態(tài)度和能力。因此,在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗,使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,形成符合社會規(guī)范的價值觀。

  3、多樣化的情境式表演。我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容,采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形

  式的“情境表演”。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演,加深了對課文內(nèi)容的理解,使學(xué)生進(jìn)一步體會內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生有了一定的道德認(rèn)識,這時更應(yīng)該給他們創(chuàng)設(shè)一定的情境。情境表演對于學(xué)生來說比較真實、親切,能使學(xué)生充分參與、積極表現(xiàn),融入課堂教學(xué),比較自然地主動發(fā)展,從而深化道德認(rèn)識,內(nèi)化道德情感,起到事半功倍的效果。

  4、設(shè)計開放式實踐活動。優(yōu)化綜合實踐教學(xué),就是要有意識地密切聯(lián)系學(xué)生的生活,在課堂上增加實踐環(huán)節(jié)。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與切實提高綜合實踐教育的實效。

  總之,要從多方位、多角度、多渠道開展綜合實踐課,只有這樣才能真正提高課堂效率,使學(xué)生真正學(xué)有所用。

綜合實踐教學(xué)總結(jié) 篇9

  綜合實踐研究 提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

  綜合實踐活動是新課程計劃規(guī)定的必修課程,它集中體現(xiàn)了我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念和核心目標(biāo),成為新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的“亮點”。我校在十一五重點課題《綜合實踐與師生發(fā)展》順利結(jié)題后,在十二五期間又進(jìn)行了《綜合實踐活動與學(xué)校特色》的研究,一直以來學(xué)校大力開展有效教研,推進(jìn)有效教學(xué),探索多種途徑,全面提高我校綜合實踐活動課程的教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將學(xué)校綜合實踐工作總結(jié)如下:

  一、創(chuàng)新機(jī)制 確保綜合實踐活動課程的落實

  1、建章立制,為綜合實踐活動提供有力保障

  綜合實踐活動課是課改后的一門全新的課程,學(xué)校無專業(yè)教師,大部分教師都是兼課教師,學(xué)校雖把課程安排進(jìn)了課程表,但隨意占用的現(xiàn)象普遍存在,有的雖未被擠占,但綜合實踐活動課也是流于形式,達(dá)不到國家開設(shè)綜合實踐活動課的目的。為了保證綜合實踐活動課能落實,而且能取得實效,學(xué)校建立了綜合實踐活動課程的年段主題監(jiān)測制度以及綜合實踐的開發(fā)制度,對綜合實踐活動過程中的主題、活動程序、活動結(jié)果等方面實施監(jiān)督與檢查,從而使該課程規(guī)范化,保證綜合實踐活動課的實施。

  2、建立引導(dǎo)機(jī)制 為綜合實踐活動課提供科學(xué)指導(dǎo)

  為幫助教師形成有效的指導(dǎo)策略,學(xué)校成立了綜合實踐活動指導(dǎo)小組和年段共同體。指導(dǎo)小組由教導(dǎo)主任和年段骨干教師組成,負(fù)責(zé)對綜合實踐活動課程內(nèi)容、活動形式等方面進(jìn)行整體規(guī)劃,開展指導(dǎo)講座,在綜合實踐的教學(xué)方法與指導(dǎo)方法上引導(dǎo)教師。年段共同體由骨干教師與年段兼課教師組成,骨干教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)每個年段每個學(xué)期確定2-3個實踐活動主題。圍繞著活動主題,每個年級確定活動計劃及實施方案,在方案中確定階段目標(biāo)。學(xué)校指導(dǎo)小組全程參與,跟蹤指導(dǎo),推動教師整體思考,使學(xué)生在不同的時期獲得不同的發(fā)展。

  3、建立評價機(jī)制,為綜合實踐活動課提供積極導(dǎo)向

  學(xué)校逐步建立與實施綜合實踐活動課程相適應(yīng)的促進(jìn)教師發(fā)展的多元評價機(jī)制。學(xué)校對教師的評價采取過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,注重過程評價。對教師完成地方課程情況,年段主題實施情況進(jìn)行每月評價,對學(xué)生搜集處理信息能力,自主獲取知識能力,規(guī)劃與組織能力,交流與合作能力等基本能力則采取月評與期末總評相結(jié)合,并把教師參與綜合實踐的情況與參與效果納入到教師的業(yè)務(wù)考核中,以此提高教師參與的積極性。

  二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),確保綜合實踐活動的效果

  1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),為教師奠定必要的理論基礎(chǔ)

  學(xué)校扎實開展綜合實踐活動理念及課程內(nèi)容的學(xué)習(xí),為教師有效地實施綜合實踐活動課奠定理論基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)上,一是組織教師集中學(xué)習(xí),我們組織老師們學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實踐活動方面的理論知識,如:學(xué)習(xí)《國家九年義務(wù)教育課程綜合實踐活動指導(dǎo)綱要(3-6年級)》,以及學(xué)習(xí)《綜合實踐活動課教師指導(dǎo)用書》,做到讀有所記,學(xué)有所感。二是組織教師網(wǎng)上學(xué)習(xí),要求老師們特別關(guān)注中國綜合實踐活動

  網(wǎng),要求從網(wǎng)上不斷學(xué)習(xí)新的最前沿的理論知識。同時開設(shè)博客,在博客上資源共享、主題探討、發(fā)帖論壇。三是組織教師自學(xué),組織教師學(xué)習(xí)《小學(xué)綜合實踐活動課程開發(fā)與案例》、《小學(xué)綜合實踐指導(dǎo)》《綜合實踐活動的管理與評價》等書籍。這些形式多樣的學(xué)習(xí)方式,讓教師把握了綜合實踐活動的理論知識,更新了觀念,積累了一定的素材,可以說使不少老師豁然開朗,對更好地開展綜合實踐活動充滿了信心。

  2、實踐學(xué)習(xí),為教師專業(yè)成長提供交流平臺

  學(xué)校積極組織領(lǐng)導(dǎo)及教師參加全國、省、市、區(qū)各級教研活動及教學(xué)觀摩、比賽活動,并把學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及觀摩活動內(nèi)容及時向老師傳達(dá)、共同學(xué)習(xí)、達(dá)到“互助互學(xué)”的目的。邢君老師參加了在福建組織的全國綜合實踐活動,回校后進(jìn)行了題為《綜合實踐活動案例賞析》的學(xué)習(xí)交流活動。楊校長參加了在廈門組織的全國綜合實踐活動,回校后進(jìn)行了題為《綜合實踐活動存在的問題及解決策略》的講座。領(lǐng)導(dǎo)和老師們在這些實踐學(xué)習(xí)中收獲了新的理念新的教學(xué)模式,提高了認(rèn)識,開闊了視野,拓展了思維,為學(xué)校綜合實踐活動的開展拓寬了思路,為學(xué)校校本課程的開發(fā)開辟了一個新的視角。

  3.互助學(xué)習(xí),為教師專業(yè)發(fā)展助力

  學(xué)校以年段為組,本著同年段互幫,同主題共享的原則,把年段組教師組成一個個學(xué)習(xí)共同體。每個共同體由一個骨干教師負(fù)責(zé),以骨干教師為核心,圍繞年段主題,共同體教師輪流擔(dān)任主講人,并圍繞學(xué)校征訂的《綜合實踐教師指導(dǎo)用書》進(jìn)行深入的研讀和交流,

  進(jìn)一步理清課程的課型及實施策略,圍繞主題組織共同體教師集備,上校內(nèi)研討課,通過課例的展示讓教師在實踐、探究、反思、積累中快速成長。

  三、有效教研,確保綜合實踐活動的長足發(fā)展

  1.強(qiáng)化專題研究,落實校本培訓(xùn)。我們每學(xué)期至少開展五至六次綜合實踐的專題研究活動。20xx年學(xué)校綜合實踐活動中段的研究專題是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查,那么圍繞著“調(diào)查”策略共同體的教師著手研究。首先進(jìn)行專題研討,就調(diào)查前、調(diào)查中、調(diào)查后學(xué)生做什么和怎么做進(jìn)行研討,然后由共同所中的教師進(jìn)行專題主講,再進(jìn)行實踐研究活動,活動后進(jìn)行專題反思,專題交流與專題總結(jié)。專題研究的強(qiáng)化,讓教師明確指導(dǎo)的具體任務(wù),掌握了具體的`指導(dǎo)方法,從而能更有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究與探討,增強(qiáng)學(xué)生活動的有效性。

  2、校本課程開發(fā)

  為順應(yīng)綜合實踐活動課程的新形勢,年段共同研究體的教師立足學(xué)校書法特色,根據(jù)學(xué),F(xiàn)有條件,挖掘和利用校內(nèi)外的課程資源,努力將蘊(yùn)藏于師生中的生活經(jīng)驗、特長愛好轉(zhuǎn)化為課程資源,積極開發(fā)了《書香文韻話書法》校本教材文本。該校本教材,堅持以書法藝術(shù)教育、中華經(jīng)典美文誦讀為載體,用中華民族最優(yōu)秀的文化熏陶學(xué)生,讓學(xué)生領(lǐng)悟生命的意義,積淀深厚的人文素養(yǎng)。一至六年級分別選用《百家姓》、《弟子規(guī)》、《論語》及引導(dǎo)學(xué)生體味親情、寄情山水、領(lǐng)悟人生的古詩文、名言警句為課程文本,注重課程內(nèi)容的教育性、趣味性、實踐性、綜合性、開放性、創(chuàng)新性,引領(lǐng)學(xué)生沉浸在文韻墨

  香的氛圍中和諧發(fā)展。塑造健康、文明、智慧、尚美的心靈,培養(yǎng)具有中國傳統(tǒng)美德和時代精神的現(xiàn)代人。該套校本教材文本獲全國中小學(xué)校本教材文本評比一等獎。

  3、課題研究

  我校是全國書法藝術(shù)學(xué)校,學(xué)校特色鮮明。隨著綜合實踐活動課程的深入發(fā)展,以及《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》中所提出的“綜合實踐活動要集中體現(xiàn)學(xué)校的特色,學(xué)校應(yīng)對綜合實踐活動進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃”的精神,在綜合實踐活動課程中我們學(xué)校的書法特色進(jìn)行“綜合實踐和學(xué)校特色”的研究。研究分為四大版塊,即書法與德育(目標(biāo)側(cè)重于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成與能非智力因素的培養(yǎng));書法與生活(目標(biāo)側(cè)重于學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)和文化修養(yǎng)的提高);書法與社會(目標(biāo)側(cè)重于學(xué)生書法知識的積累和社會見識的增長);書法與國際(目標(biāo)側(cè)重于開闊學(xué)生視野和文化交流知識的掌握)。通過課題研究讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力,增加學(xué)生的民族自豪感。

  四、成果顯著 促學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

  我校扎實開展綜合實踐活動,在課題的帶動下,我校的綜合實踐活動正行走在有效化發(fā)展的道路上,并向特色化道路邁進(jìn)。近年來學(xué)校綜合實踐研究碩果累累:我校連續(xù)幾年被評為全國課題研究先進(jìn)單位;楊九紅校長所撰寫的論文《淺談有效開展綜合實踐活動課的幾個問題》獲全國一等獎,并發(fā)表于清華大學(xué)《中國媒體教學(xué)學(xué)報》;朱明老師被評為全國綜合實踐課題研究先進(jìn)個人;張露老師撰寫的綜

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