回想少年時(shí)接受的教育，發(fā)現(xiàn)如今的孩子普遍缺乏學(xué)習(xí)目的，用女兒的話說迷失了方向，我們是一群迷路的孩子。

少年時(shí)，老師常掛在嘴邊的是：你們是國家未來的建設(shè)者，要努力學(xué)習(xí)，成為社會(huì)的棟梁之材；課文中也常有這樣的提示“少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。”很有一種自豪感，雖然長大之后發(fā)現(xiàn)自己并沒有那么偉大，只不過是社會(huì)中普普通通的一員，很有些羞愧，但細(xì)想來能夠督促自己堅(jiān)持走下來，自食其力，盡力工作學(xué)習(xí)的動(dòng)力不僅僅是個(gè)人那么狹小的目標(biāo)，狹小的目標(biāo)很容易讓人失去向前的動(dòng)力。我比較贊同同學(xué)的說法：人來到這個(gè)世上一定是有任務(wù)的。

與女兒交流學(xué)習(xí)目的，女兒說：我們老師經(jīng)常對(duì)我們提的是你們學(xué)習(xí)不是給老師學(xué)的，不是給父母學(xué)的，是給你們自己學(xué)的。那么我就想，反正是給我自己學(xué)的，那我少學(xué)一點(diǎn)，多學(xué)一點(diǎn)又有什么關(guān)系呢？或者干脆不學(xué)了，與你們又沒什么關(guān)系。

我吃了一驚，原來孩子是這樣想的。

學(xué)習(xí)目的狹隘帶來的就是如此后果。

轉(zhuǎn)學(xué)之后，勞技課上，老師又重申了學(xué)習(xí)是給自己學(xué)的這一目的，忽然感覺這只不過是我們大人很無奈的一種情緒發(fā)泄，并沒有意識(shí)到孩子們厭學(xué)的真正原因還是我們育人的目標(biāo)錯(cuò)了，學(xué)習(xí)目的錯(cuò)了，讓孩子們迷失了奮斗的方向。

一切還是大人的錯(cuò)。

跟女兒說：人來到這個(gè)世界上是負(fù)有使命的，上天不會(huì)無緣無故地讓你來走一這遭，既然來了，你首先是人類中的一份子，承載著人類繁衍的任務(wù)。毛澤東曾經(jīng)說過：世界是屬于你們的，未來是屬于你們的，你們是早上八九點(diǎn)鐘的太陽，歸根結(jié)底，未來中國是你們的，要靠你們來建設(shè)�，F(xiàn)在的學(xué)習(xí)是積蓄力量，武裝自己，讓自己變得強(qiáng)大。

女兒回來說：媽媽，終于有一個(gè)老師說要為國家學(xué)習(xí)了。

經(jīng)歷過改革的陣痛，我們這一代人是不是也迷失了一些什么呢？