受拔節(jié)班班主任劉老師的邀請，讓我給大家講一講一些樂理知識。當(dāng)時就思考著她們班的成員原先的水平不知怎樣？需要些什么樣的學(xué)習(xí)？于是，在跟幾個學(xué)員交流后粗粗了解了一些情況，心里也有了點(diǎn)底，決定從一些音樂符號入手。
翻開《音樂手冊》這本書，我著重找了一些平時常用的內(nèi)容，幫助老師一起復(fù)習(xí)認(rèn)識了漸強(qiáng)、漸弱、倚音、波音、下滑音、跳音、連音等符號，區(qū)分了pp、p、mp、mf、f、ff的強(qiáng)弱關(guān)系，然后進(jìn)行了練唱。實(shí)際中發(fā)現(xiàn)老師們對一些樂理知識已經(jīng)淡忘，有的根本沒學(xué)到過，也不知怎么唱。所以這個培訓(xùn)還是有點(diǎn)意義的，許多老師紛紛拿出筆來做上標(biāo)注，認(rèn)真地跟著大家一遍遍地練唱。
此外，我還給老師們介紹了我平時對一些歌曲的自我處理方法：如《柳樹姑娘》在每句尾加上襯詞“啦啦啦”，使之變成了二聲部；歌曲《誰的娃娃住在口袋里》的問答唱法；《山谷回音真好聽》的發(fā)聲練習(xí)等等。希望這些能拓寬老師們的思路，自己琢磨出對歌曲的處理方法。如果能起到拋磚引玉的作用，那真是非常欣慰的！