州州是我們班內(nèi)幾個(gè)調(diào)皮孩子中的之最，每次活動(dòng)他不是動(dòng)動(dòng)這個(gè)，就是動(dòng)動(dòng)那個(gè)，坐在凳子上坐不住，要不就轉(zhuǎn)身玩區(qū)角活動(dòng)中的玩具，要不就是玩別的孩子的頭發(fā)，甚至?xí)�大聲說(shuō)話。以至于每個(gè)星期的大紅花他一向沒(méi)有得到。我看他，反正每次貼別的小朋友時(shí)，他也是無(wú)所謂的樣子，嘴里還念念有詞，沒(méi)有就沒(méi)有，又什么大不了的。把我們老師氣的的說(shuō)不出話來(lái)，本來(lái)想用幼兒最喜歡的到紅花來(lái)感染他一下，想不到咳……
今天的戶(hù)外活動(dòng)，我們班在進(jìn)行拍皮球練習(xí)，我又擔(dān)心他來(lái)?yè)v亂，于是就對(duì)他說(shuō)：“州州，你過(guò)來(lái)”他急忙跑過(guò)來(lái)，我摸摸他的頭說(shuō)：“州州，如果今天你表現(xiàn)好，老師今天就特別獎(jiǎng)給你一朵大紅花好嗎？”他抬起頭驚奇的看著我說(shuō)：“老師是真的嗎？”：“是真的”他低頭想想了說(shuō)：“好的”然后就跑開(kāi)去玩了。接下來(lái)我一直在觀察他的表現(xiàn)，包括上廁、吃飯、活動(dòng)時(shí)。如果發(fā)現(xiàn)我在看他，他就立馬表現(xiàn)出好樣子，不說(shuō)話，不亂動(dòng)，不亂跑。反正整天表現(xiàn)的還可以。到了晚接的時(shí)候，他爸爸來(lái)接他，他高興的跑出去，他爸爸說(shuō)快跟老師說(shuō)再見(jiàn)，可是他一動(dòng)也不動(dòng)的站在那里，直直的看著墻壁上掛著的紅花，我裝作恍然大悟的樣子說(shuō)：“州州，今天表現(xiàn)好老師獎(jiǎng)給他一朵大紅花：”說(shuō)完我把大紅花貼在他的額頭上。貼完后，他還使勁的拍拍連忙說(shuō)：“謝謝老師，老師再見(jiàn)！”說(shuō)著就拉著爸爸的手一蹦一跳的走了》 
事后，我向任何耗資都希望得到了老師的關(guān)注。也想得到老師的贊許。一朵大紅花對(duì)于調(diào)皮的孩子來(lái)說(shuō)誘惑力是很大的，為什么呢？長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有得到大紅花也許他對(duì)大紅花失去了信心，但是內(nèi)心還是很渴望得到的。而我們老師只要正確的對(duì)待給與他信心，付出一點(diǎn)努力，孩子就會(huì)得到不一樣能過(guò)的效果。
對(duì)此，我翻閱了一些書(shū)籍、資料，尋找教育這些“調(diào)皮”孩子的對(duì)策。
1、正確看待幼兒的“調(diào)皮”行為。
2、區(qū)別對(duì)待，多給“調(diào)皮”幼兒一份關(guān)愛(ài)。
3、防患于未然，多用暗示的方法，引導(dǎo)幼兒自覺(jué)改正。
4、細(xì)心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，挖掘“調(diào)皮”幼兒身上的閃光點(diǎn)。
5、創(chuàng)造條件，讓幼兒有充分玩樂(lè)和“發(fā)泄”的機(jī)會(huì)。