昨天師德培訓(xùn)的一個(gè)活動(dòng)——觀看優(yōu)秀教師事跡的錄像，目的是通過(guò)這些優(yōu)秀教師的愛(ài)崗敬業(yè)的行為來(lái)凈化我們的教育靈魂，觀后對(duì)這幾位老師肅然起敬。讓我感慨頗深的是那位費(fèi)老師，她那張溫柔的臉上寫(xiě)著一份愛(ài)，那份愛(ài)叫無(wú)私，那份愛(ài)叫純樸。當(dāng)時(shí)我就在想，同樣是一位女教師，面對(duì)特殊的孩子如此的關(guān)愛(ài)和照顧，那么在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)其他的學(xué)生也一定是呵護(hù)有加。
費(fèi)老師的故事讓我想起了自己，反思自己一路走來(lái)的教學(xué)生涯，作為幼兒園老師，我的身邊更多的是正常的孩子，身體健康，家庭幸福，但由于家庭背景、家庭文化和家庭結(jié)構(gòu)的不同出現(xiàn)在孩子身上的性格也截然不同，會(huì)有很多長(zhǎng)得可愛(ài)的孩子，這樣的孩子一定是很討人喜歡的，但同樣的也有很多小缺點(diǎn)，有這樣那樣壞習(xí)慣的孩子，那我怎樣去面對(duì)這樣的孩子，去愛(ài)護(hù)好這些普通的孩子，去愛(ài)護(hù)好不是一個(gè)，而是所有的孩子？怎樣去愛(ài)這些普通的但需要愛(ài)的孩子？
新手上路的我是這樣做的：寵！像姐姐一樣的寵著孩子，不管是乖孩子還是調(diào)皮的孩子，在我眼里都是那么的天真可愛(ài)，因?yàn)槟菚r(shí)候的我也很天真，課外的時(shí)候我們玩得很開(kāi)心，但上課的時(shí)候孩子們不聽(tīng)我的話(huà)，我在那里干著急，我的愛(ài)錯(cuò)了嗎？
擁有幾年教齡的我有了一點(diǎn)改變：嚴(yán)！我知道光是寵愛(ài)是不行的，必要的時(shí)候還要嚴(yán)格，特別是有一點(diǎn)壞習(xí)慣的孩子，溺愛(ài)的行為只能是促成他滋長(zhǎng)更多的小毛病，于是我開(kāi)始對(duì)孩子“嚴(yán)厲” 起來(lái)，開(kāi)始把班內(nèi)的孩子分成了我喜歡的類(lèi)型，我操心的類(lèi)型，我需要幫助的類(lèi)型，開(kāi)始對(duì)他們分別實(shí)施愛(ài)的行為，小有成效，但問(wèn)題還是很多，比如，我的嚴(yán)格方法不對(duì)，孩子們覺(jué)得我不是他們的朋友，他們開(kāi)始對(duì)我敬畏起來(lái)，，雖然班內(nèi)常規(guī)好了，但我跟孩子們心的距離卻遠(yuǎn)了。
這幾年的我一直在摸索和反思：如何給予孩子適合的愛(ài)？把握好了這個(gè)度就能管理好班級(jí)，在孩子眼里既有威信，又能獲得孩子對(duì)你的喜愛(ài)。接手新的班級(jí)后，我開(kāi)始躊躇滿(mǎn)志的設(shè)想起我的教育規(guī)劃來(lái)，先分析班內(nèi)孩子的情況，然后開(kāi)始家紡接觸摸底，徹底的了解他們的家庭情況和平時(shí)的喜好，這樣一來(lái)，孩子對(duì)我親近和熟悉了，也方便我針對(duì)不同的孩子實(shí)施不同的教育手段。正常教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始后，我又重點(diǎn)進(jìn)行班級(jí)常規(guī)的管理，嚴(yán)格的方法也用，比如小屁股坐不住調(diào)皮王，給予小懲罰，取消玩小椅子的游戲，因?yàn)檫@個(gè)游戲就是比賽搶椅子的；有噱頭的方法也用，比如自尊心要強(qiáng)的文弱膽小的孩子，我會(huì)很夸張的來(lái)一個(gè)擁抱和親吻，表達(dá)我的愛(ài)的同時(shí)，滿(mǎn)足了他的自尊心，讓這個(gè)孩子感受我母親般的愛(ài)護(hù)，他們做事情會(huì)更放得開(kāi)一些。溫柔的愛(ài)的行為會(huì)更多，因?yàn)楹⒆舆�是需要我像一個(gè)媽媽那樣去疼他們，這樣才會(huì)有安全感，他們才會(huì)更自信更大方的表現(xiàn)自己，才會(huì)朝更健康的方向發(fā)展。比如精力旺盛的孩子，在午睡時(shí)陪著他們，講講故事，摸摸小臉蛋，親親他們，安撫他們睡下，比如在用餐時(shí)陪著他們一起吃，身體不好的孩子會(huì)去喂幾口飯等等。在一點(diǎn)一滴小事中，讓孩子感受到我對(duì)他們的細(xì)心照顧。
當(dāng)然，教學(xué)生涯還有未來(lái)很長(zhǎng)的路要走，還要繼續(xù)探索，繼續(xù)反思，因?yàn)槲覀兊暮⒆有愿裉�豐富，太多彩了，要真正了解他們，才能去實(shí)施他們所需要的適合的愛(ài)，適合的才是最好的！