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閱讀理解及答案
閱讀理解及答案1
主動(dòng)是金
�、儆腥苏f：沉默是金，因?yàn)榈湉目诔�，許多麻煩和厄運(yùn)往往因?yàn)樽约旱亩嘧�；而且沉默可以表示深沉，表示有力，表示有城府。有人說：慷慨是金，因?yàn)樵诂F(xiàn)在這樣的社會(huì)里，只要你能大方的給，必能得到豐厚的回報(bào)。有人說：坦誠(chéng)是金……也許這些都不錯(cuò)，但我認(rèn)為，主動(dòng)才是真正的金，才是自己擁有的真金，才是別人無(wú)法搶奪的金。
�、谥鲃�(dòng)是金，首先是因?yàn)樗橇己镁駹顟B(tài)的源泉。人生與事業(yè)的成敗，決定于人的精神狀態(tài)，而良好的精神狀態(tài)又是以主動(dòng)性為基礎(chǔ)和前提的。一個(gè)有主動(dòng)性的人，必然對(duì)前途充滿信心，對(duì)社會(huì)充滿愛心，對(duì)事業(yè)充滿熱心，對(duì)他人充滿誠(chéng)心，對(duì)新事物充滿好奇心。這樣的人什么時(shí)候都有一個(gè)健康的精神世界，日常生活中會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的進(jìn)取精神，對(duì)本職工作則極富責(zé)任感。每天都能以飽滿精神去迎接工作挑戰(zhàn)，以最佳的狀態(tài)去發(fā)揮自己的才能，去充分展示自己的潛能。這樣，你的內(nèi)心同時(shí)也會(huì)變得越發(fā)有信心，別人也會(huì)越發(fā)認(rèn)識(shí)到你的價(jià)值。
③主動(dòng)是金，還在于它是一條激活人的內(nèi)在潛力的魔杖。心理學(xué)家告訴我們，對(duì)于絕大多數(shù)人而言，無(wú)所成就不是他們的內(nèi)在潛質(zhì)不具備，而是這種潛質(zhì)沒有得到很好挖掘。上世紀(jì)70年代，美國(guó)的兩位教育研究工作者做過一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。他們向某小學(xué)提供了一份名單，說那是從一項(xiàng)測(cè)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生天才。其實(shí)這些學(xué)生都是隨機(jī)從該校學(xué)生名單中抽取出來的。然而有趣的是，學(xué)年結(jié)束時(shí)，這些學(xué)生的成績(jī)果然比其他學(xué)生高出許多。這種現(xiàn)象被命名為“皮格馬利翁效應(yīng)”。這個(gè)試驗(yàn)告訴我們：人的潛能與其主動(dòng)的心理狀態(tài)有著直接的關(guān)系。一旦人的內(nèi)在主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來了，潛能就會(huì)得到最大發(fā)揮，甚至能使平常人做出超常的事情。
④主動(dòng)是金，更因?yàn)樗侨伺c外部環(huán)境偶合的調(diào)適器。人生存、工作都是有環(huán)境的。環(huán)境是外部強(qiáng)加給我們的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。但人在環(huán)境面前并不是絕對(duì)無(wú)所作為的，他可以積極主動(dòng)地與環(huán)境進(jìn)行“互動(dòng)”與“適配”。如果一個(gè)人有很強(qiáng)的主動(dòng)性，他來到某個(gè)環(huán)境中就會(huì)迅速適應(yīng)，并且會(huì)在自己的努力下使不夠理想的環(huán)境有所改善。沒有主動(dòng)性的人，則很難與外部環(huán)境“接軌”，既適應(yīng)不了環(huán)境，更改善不了環(huán)境，也不可能與環(huán)境的變化俱進(jìn)，好的環(huán)境還有可能變壞。
�、菟�，我呼吁：做一個(gè)有主動(dòng)性的人吧！因?yàn)�，在他們面前，天空總是藍(lán)藍(lán)的，空氣總是新鮮的，人生布滿了鮮花，事業(yè)充滿著誘惑。他們，只有他們，才擁有金子般的生命。
小題1:本文的中心論點(diǎn)是什么？作者從哪幾個(gè)方面論證了自己的觀點(diǎn)？（5分）
答：
小題2:文章第①段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的'作用分別是什么？（2分）
答：
小題3:第④第主要運(yùn)用了哪些論證方法？試舉一例分析。（4分）
答：
小題4:結(jié)合文章內(nèi)容，理解文中畫線句子的含義。（3分）
答：
小題5:人生不能被動(dòng)，生活需要主動(dòng)。只有主動(dòng)，才能不斷的獲得上進(jìn)的機(jī)遇；只有主動(dòng)，才能超越別人；只有主動(dòng)，才能牢牢的把握勝券。請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勗鯓幼鼍褪恰爸鲃?dòng)”？（4分）
答：
參考答案：
小題1:主動(dòng)是金。（或：主動(dòng)才是真正的金，才是自己擁有的真金，才是別人無(wú)法搶奪的金。）（2分）
它是良好精神狀態(tài)的源泉，它是一條激活人的內(nèi)在潛力的魔杖，它是人與外部環(huán)境偶合的調(diào)適器。（各1分）
小題2:內(nèi)容：寫出不同的人對(duì)“什么是金”這個(gè)問題的不同看法。（1分）作用：引出作者的觀點(diǎn)。（1分）
小題3:比喻論證、對(duì)比論證。（各1分）
示例一：“主動(dòng)是金，更因?yàn)樗侨伺c外部環(huán)境偶合的調(diào)適器”，用了比喻論證，通過把“主動(dòng)”比作“調(diào)試器”，生動(dòng)形象地論證了主動(dòng)是金的道理。（舉例1分，分析1分）
示例二：通過把有主動(dòng)性的人與環(huán)境的偶合情況和無(wú)主動(dòng)性的人與環(huán)境的偶合情況相比較，突出論證了主動(dòng)是人與外部環(huán)境偶合調(diào)適器的道理。（舉例1分，分析1分）
小題4:做一個(gè)有主動(dòng)性的人，就能擁有良好的精神狀態(tài)和環(huán)境適應(yīng)能力，就能擁有成功的人生和對(duì)事業(yè)的好奇心等。（答出3點(diǎn)即給滿分）
小題5:示例： 主動(dòng)，就是從時(shí)間上超前一步，態(tài)度上力求積極一點(diǎn)，動(dòng)作上敏銳迅速一點(diǎn)……（言之成理即給2分）“聯(lián)系實(shí)際”（略）（恰當(dāng)舉例1分，語(yǔ)言表達(dá)1分）
小題1:
試題分析：論點(diǎn)通常在標(biāo)題或文首或文尾的位置，聯(lián)系全文找到作者概括性（提領(lǐng)或總結(jié)）的表達(dá)主要觀點(diǎn)的“議論句”，即是論點(diǎn)，首先看標(biāo)題，再看文首文尾。本文標(biāo)題就是論點(diǎn)。論證的內(nèi)容直接摘引二、三、四段開頭的中心句即可。
小題2:
試題分析：要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上兩方面分析。第一段是起始段，從議論文“提出問題”這常規(guī)方法來分析其表達(dá)觀點(diǎn)引起議論的作用。
小題3:
試題分析：注意題目中“哪些”“舉例”“分析”這三個(gè)要求，根據(jù)文章內(nèi)容結(jié)合自己掌握的議論文的知識(shí)判斷點(diǎn)明論證方法，說明其證明了什么問題。要用評(píng)價(jià)語(yǔ)“形象生動(dòng)地說明”“有力的證明”等。
小題4:
試題分析：聯(lián)系前一句“做一個(gè)有主動(dòng)性的人吧！”理解句中喻體的含義，分析“做一個(gè)有主動(dòng)性的人”對(duì)人生有哪些益處。
小題5:
試題分析：抓住題干中詞語(yǔ)，從“上進(jìn)機(jī)遇”“超越別人”“把握勝券”中選一點(diǎn)結(jié)合實(shí)際談感想。
閱讀理解及答案2
一天上午，媽媽皮鞋破了，我拿到老鞋匠那兒去修補(bǔ)。到了補(bǔ)鞋店。咦，往日總是熱熱鬧鬧的小屋，今天怎么靜悄悄的?我推開虛掩的門，只見老鞋匠躺在床上痛苦地呻吟著，屋里亂七八糟地堆滿了鞋。老鞋匠見我走進(jìn)來，就連忙支撐著坐起來說：“今天我不舒服，請(qǐng)你把鞋放下吧，明天你來拿�！蔽矣悬c(diǎn)猶豫了，就說：“你病了，能幫我補(bǔ)鞋子嗎?”老鞋匠見我在猶豫，就對(duì)我說：“你放心吧，明天一定給你修好!”我聽了就放下手中的鞋子，低著頭往外走。
晚上，我躺在床上翻來覆去睡不著，老鞋匠痛苦的神情不時(shí)地在我眼前閃現(xiàn)。我很同情老鞋匠，想送一些藥給他，治好他的病，還想幫助他打掃一下那亂糟糟的小屋。
第二天，我早早地起了床，從家里拿了一些感冒藥，還帶上一塊蛋糕，準(zhǔn)備去鞋店看望老鞋匠，可是，鄰居告訴我，老鞋匠已經(jīng)住院去了。
我呆呆地站在鞋店門口，突然，我看見在一堆鞋子中，媽媽的那雙鞋已經(jīng)修好了，并且擦得烏黑發(fā)亮。我捧著這雙鞋，仿佛看到老鞋匠顫抖的手正為我一針一線地修補(bǔ)皮鞋。我的`鼻子一酸，眼淚奪眶而出……這不是一種高尚的行為嗎?我一定要到醫(yī)院去看望他。我還要抽空幫他打掃房間，整理成堆的鞋子。
1.給文章分成3段，用“‖”記號(hào)在文中標(biāo)出。分段的依據(jù)是
2.寫出第1自然段的段意。
3.第1自然段中“往日總是熱熱鬧鬧的小屋”，“總是”這個(gè)詞語(yǔ)用得很確切。因?yàn)?/p>
4.在最后1個(gè)自然段中找出聯(lián)想的句子，用“______”表示。
5.在文中找出反問句，并把它改成陳述句。反問句：_____陳述句：
6.為本文選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)闹行乃枷�，�?)內(nèi)用“√”表示。
(1)贊揚(yáng)了我同情老鞋匠，樂意幫助老鞋匠的精神。()
(2)贊揚(yáng)了老鞋匠毫不利己全心全意為人民服務(wù)的精神。()
(3)介紹了老鞋匠不顧自己有病，連夜幫媽媽補(bǔ)鞋的事跡。()
1、第一自然段為一段，第二、第三自然段為一段，第四自然段為一段。第一自然段敘述當(dāng)天自己拿媽媽的破皮鞋去修補(bǔ)的預(yù)約過程；第二、第三自然段敘述自己的愿望和行動(dòng)，具有因果關(guān)系和陳述上的連貫性；第四自然段描寫事實(shí)的真相及我因此所受的感動(dòng)與啟發(fā)。
2、第一自然段敘述當(dāng)天自己拿媽媽的破皮鞋去修補(bǔ)的預(yù)約過程。
3、一是說明自己對(duì)補(bǔ)鞋店的熟悉，二是說明補(bǔ)鞋店生意好，三是給人以真實(shí)、親切的感覺。
4、我捧著這雙鞋，仿佛看到老鞋匠顫抖的手正為我一針一線地修補(bǔ)皮鞋。
5、這不是一種高尚的行為嗎？（反問句）；這是一種高尚的行為（陳述句）。
6、（2）提問者評(píng)價(jià)
謝謝!
閱讀理解及答案3
云和梯田
張抗抗
傳說中中國(guó)最美的云和梯田，隱匿于浙西南括蒼山脈霧氣迷蒙的群峰深處，彎彎繞繞的盤山公路，倏然甩出一角空地。人在山腰，朝山下的開闊谷地望去，錯(cuò)落有致的梯級(jí)田畔，覆蓋了周圍山坡，似一個(gè)碩大的環(huán)狀天池，嵌于青蔥滴翠的崇山峻嶺之間。
陽(yáng)光迎面撲來，俯視崇頭鎮(zhèn)外的山中梯田，好似面對(duì)著一座寬大露天體育館。若是早幾個(gè)時(shí)辰，此處可見著名的云和梯田日出奇景。無(wú)論冬夏太陽(yáng)每天都攀著濕淋淋、銀閃閃、綠油油或是金燦燦的梯子，從山間的水田里升起來。
此時(shí)，眼前那些高低起落、依次遞接的田畔，或大或小或長(zhǎng)或短，依山就勢(shì)形狀各異，順著山坡一塊塊不規(guī)則地蜿蜒開去。一層層沉降，通往山洼里黑瓦白墻的小村落；一層層升高，則通往山頂?shù)脑贫巳チ恕?/p>
遠(yuǎn)眺層層梯田，猶如面對(duì)著一座盤旋陡立的天梯。
正是清明時(shí)節(jié)，梯田已開始灌水，咕嘟咕嘟的流水聲箜箜作響，猶如節(jié)律均勻的彈撥樂。山水自上而下流入，即使是再小的田池，邊緣都留有缺口，一畦注滿，便自動(dòng)流向下一層的田畔，有如大江大河里一級(jí)級(jí)的梯級(jí)電站。田畔蓄滿水后，一畦畦平展展、亮汪汪得晃眼，似有神靈夜半在山上置放了無(wú)數(shù)面鏡子。天亮之后，整座山谷成了一個(gè)鏡子創(chuàng)意博覽會(huì)弧形橢圓形拱形牛角形簸箕形一面一面無(wú)數(shù)面鏡子，順著山坡，妥妥帖帖地鋪展開去。田埂上剛發(fā)芽的青草，一圈圈一道道，為鏡子鑲上了翠綠的鏡框。鏡面朝天，映出藍(lán)天里朵朵浮蕩的白云
尚未到開犁節(jié)，幾頭水牛悠然在田間啃著嫩草，田畔里盛滿明晃晃的清水。這個(gè)時(shí)節(jié)，梯田是透明而寧?kù)o的，給人遐想的空間。水孕萬(wàn)物，水汽氤氳中，風(fēng)光不與四時(shí)同的梯田四季，如同幻象一般浮現(xiàn)：
梯田在濕潤(rùn)的微風(fēng)中蘇醒，一簇簇一行行低矮茁壯的水稻秧，齊刷刷地?fù)u曳，綠茸茸油汪汪，在秧苗底部的空隙里，閃過熒熒的波光，銀水綠影那是水靈靈的春梯田。
春梯田，是一軸淡淡的水墨畫。
梯田的夏季從綠色中來。由嫩綠而碧綠再墨綠濃濃的綠、重重的綠，綠得綿密綠得厚重，猶如一針針一線線的刺繡，扎透了梯田的'每一層泥土，直到把整座山谷織成綠色的絨毯。
夏梯田，是一幀精美絕倫的繡品。
秋季稻熟時(shí)，飽滿的稻穗灑下遍地碎金，一座金山谷、滿山金池塘。一層絡(luò)黃一層褐黃一層澄黃，稻浪的金色漣漪從山腳一波波升上山頂，又從山頂一波波往下流淌那是金色的秋梯田。
秋梯田，是一幅色彩濃郁的油畫。
落雪了。梯田在飄飛的雪花中欣然更衣?lián)Q妝。白雪覆蓋了層層田畔，厚重或是蓬松，一畦白色又一畦白色。雪后初晴，云和梯田披上了寬大的銀色緞袍，瞬時(shí)有了一種雍容華貴的氣度。
那是云和梯田最令人激動(dòng)、最美的時(shí)刻
梯田的平面上，一層層落滿了白雪，而每一級(jí)梯田的側(cè)面土墻，則是一道道背風(fēng)少雪的立面。梯級(jí)落差若是高些，土地的黑色或深褐色便明顯濃重，自然而然地甩出了一條條層次分明的黑色弧線。滿山的梯田在純凈的白雪映襯下，所有蜿蜒起伏的曲線驟然凸顯。那阡陌縱橫婀娜多姿的線條，如此灑脫流暢、隨心所欲，似行云流水亦如空谷傳揚(yáng)的無(wú)聲旋律，淺唱低吟
冬梯田，是一幅輪廓分明、莊嚴(yán)冷峻的黑白木刻。
梯田之神奇美妙，在于一年四季變幻著炫示著迥然相異的色彩與風(fēng)景。梯田之魅力，更在于它并非自然奇觀，而是農(nóng)耕文明積淀千年的人文極品。
那一刻，腦中跳出一句俗語(yǔ)：天工人可代，人工天不知！
相傳，云和梯田已有千年歷史。由閩北遷徙浙南的畬族山民，是云和梯田最早的墾殖者。九山半水半分田的山區(qū)，田地最為寶貴。聰明勤勞的農(nóng)人先祖，用鋤頭鐮刀和汗水，伐去山上的灌木與荊棘，挖去亂石揀盡雜礫，在高低起落的坡地上，經(jīng)年累月日復(fù)一日，開墾出一小塊一小塊、一小片一小片的田地�；�?qū)捇蛘奶萏�，一長(zhǎng)條一小塊，不規(guī)則地依山勢(shì)上下伸展。最小的梯田田畔，被稱為巴掌田，即便春種一兜稻秧、秋收一把稻谷，也不會(huì)輕易放棄。歷經(jīng)千百年實(shí)踐，先人積累了墾種梯田的豐富經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論何樣貧瘠陡峭的山地，但凡人跡所至之處，就有了人造的梯田。梯田以水田、樹木、竹林調(diào)節(jié)氣候，保持四季的氣溫與濕度，建立起一個(gè)自我循環(huán)的生態(tài)環(huán)境，具有固化山體植被、保護(hù)水土流失之功。
曾有疑問：水往低處流，而梯田逐級(jí)升高。古代無(wú)水泵，水梯田之水，從何而來？
云和人說：山有多高，水有多高。
水有多高，梯田就有多高。
恍然，凡是適合開墾梯田的山地，山上必有水源：泉眼溪流、林木蓄水、霧氣雨水農(nóng)人根據(jù)不同的地形土質(zhì)，修堤筑埂，通過水筧溝渠，將水流引入梯級(jí)田畔。自古以來，墾種梯田的人家，多有刻木定水的民約，根據(jù)每塊田的面積，協(xié)商分配各家所需水量。進(jìn)入21世紀(jì)的現(xiàn)代社會(huì)，梯田用水則有了更為合理、科學(xué)的調(diào)配機(jī)制。
水是梯田的生命之源。水梯田是用水養(yǎng)出來的。
梯田自成一體的耕作方式，梯田獨(dú)創(chuàng)的灌溉系統(tǒng)，為中國(guó)及東亞的稻作文化，增添了燦爛的一筆。
回望云和梯田，田埂棱角分明，梯級(jí)層次清晰，如同一部刻錄著中國(guó)千年農(nóng)耕文明成果及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的立體史冊(cè)。
在這個(gè)以移動(dòng)為時(shí)尚的時(shí)代，尚有一種不可移動(dòng)的物體梯田，默默守望著人類共同的家園。
16、文中畫橫線的句子主要運(yùn)用了哪些修辭方法？疊音詞的運(yùn)用有何效果？（4分）
17、結(jié)合全文內(nèi)容，簡(jiǎn)述云和梯田的魅力體現(xiàn)在哪些方面？（6分）
18、文章最后一段，梯田加上引號(hào)有什么作用？談?wù)勀銓?duì)該段的理解。（6分）
19、下列對(duì)文章的理解正確的兩項(xiàng)是（4分）
A.或大或小或長(zhǎng)或短弧形橢圓形拱形牛角形簸箕形，這兩句話詞語(yǔ)間不加標(biāo)點(diǎn)，使語(yǔ)氣連貫，給讀者以目不暇接之感。
B.作者在云和梯田飽覽了四季變換之景，故能將梯田描寫得具體生動(dòng)，富于美感。
C.在山區(qū)建成的云和水梯田，是人力征服大自然的產(chǎn)物，體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民改天換地的氣魄與艱苦奮斗的精神。
D.鏡面朝天，映出藍(lán)天里朵朵浮蕩的白云，頗有半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊的摹景神韻。
文章通過對(duì)云和梯田的優(yōu)美描寫，突出表現(xiàn)了作者對(duì)它的喜愛之情，反映出作者對(duì)農(nóng)耕生活的向往。
參考答案
16．（4分）
�、俦扔�、擬人，排比
�、诠�(jié)奏鮮明，韻律和諧，增強(qiáng)形象感
17．（6分）
①依山就勢(shì)，形狀各異
②四季變換，色彩紛呈，景象迥異
�、凵剿c耗地完美交融，體同中國(guó)農(nóng)人的智慧
�、苋伺c自然和諧共處，體現(xiàn)千年農(nóng)耕文明成果。
18．（6分）
�、僖�(hào)有強(qiáng)調(diào)、突出的作用。加上引號(hào)以后梯田就不僅是一種具體事物，更是一種象征
�、谝苿�(dòng)是現(xiàn)代文明的代表，梯田是傳統(tǒng)文化的象征。在現(xiàn)代文明高速發(fā)展的今天，我們?nèi)砸獋鞒袃?yōu)秀傳統(tǒng)文化。
19．（4分）
A D
閱讀理解及答案4
�、叛劢缰谧x書的重要性，是不言而喻的。
�、蒲劢鐩Q定了讀書的目的歸宿、方式方法以及興趣效果。周總理讀書時(shí)，提出為中華之崛起而讀書。周總理的眼界為其發(fā)憤讀書作了注腳。既立志于中華崛起，就必須好讀書，讀好書，時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，提醒自己，因?yàn)橹腥A之崛起所呼喚的讀書人，不僅要有報(bào)國(guó)之志，更要有報(bào)國(guó)之才。馮有蘭先生曾在一篇文章里提到，作為一個(gè)學(xué)問家，做學(xué)術(shù)研究是要做全民族的智囊。這一點(diǎn)，對(duì)讀書人很有啟發(fā)。雖然讀書人并非一定是學(xué)問家，但讀書的眼界卻力求要高，這樣至少就不至于把讀書當(dāng)作可有可無(wú)的休閑娛樂或者陷入無(wú)聊的泥潭。
�、茄劢缫矝Q定了讀書人讀書的方式方法和興趣效果。自古至今，讀什么書、怎么讀，以及怎么防止死讀書，都需要從實(shí)踐出發(fā)，形成適合每個(gè)人自己的讀書方式�？梢钥隙�，有著高眼界的讀書人，一定會(huì)結(jié)合實(shí)踐去讀那些更富價(jià)值的書籍。一個(gè)擁有高遠(yuǎn)眼界的讀書人，能夠牢記使命，超越功利樊籬。他們將讀書視為一件高雅而神圣之事，并從廣泛的閱讀之中、從對(duì)歷史的理解之中，獲得一種對(duì)自己時(shí)代使命的高度自信并篤行之。
�、茸x書的眼界，自然還取決于讀書的寬度，這既關(guān)乎讀書興趣，亦關(guān)乎讀書效果。在有些人看來，終日埋頭進(jìn)行科學(xué)研究的科學(xué)家是一些不近人情、枯燥乏味的怪人。事實(shí)上，對(duì)生活和事業(yè)的熱愛，使不少科學(xué)家逐步成為自然美的追求者與發(fā)現(xiàn)者。達(dá)爾文常常幾小時(shí)地閱讀莎士比亞的歷史劇和拜倫、華爾特·司各特的詩(shī)篇;諾貝爾讀過許多名人大家的文學(xué)作品;我國(guó)數(shù)學(xué)家華羅庚、蘇步青都非常喜愛古典文學(xué)。也許對(duì)自然科學(xué)家來說，了解文、史、哲方面的知識(shí)，會(huì)有助他們的邏輯思維變得更開闊，流轉(zhuǎn)自如。同理，文學(xué)藝術(shù)方面的專家如能多讀一點(diǎn)自然科學(xué)知識(shí)，在創(chuàng)作作品與表達(dá)自我的時(shí)候，往往也能夠更加深刻。
�、勺x書不打開眼界，不聯(lián)系思想實(shí)際、工作實(shí)際、社會(huì)實(shí)際，不從書籍中思考點(diǎn)什么、采取點(diǎn)什么、解決點(diǎn)什么，那么我們讀書做什么?
�、饰乙詾椋x書人欲從書本中汲取力量，高遠(yuǎn)的眼界是至關(guān)重要的`。
1.閱讀全文，說說作對(duì)知文中表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么?(3分)
2.第⑵段運(yùn)用了哪些論證方法?有什么作用(4分)
3.第⑷段提出了什么見解?作者為什么要寫這一段?(4分)
4.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)文中畫線句子的理解。(4分)
眼界與讀書閱讀答案由語(yǔ)文網(wǎng)小編整理，僅供參考：
1.高遠(yuǎn)的眼界對(duì)于讀書至關(guān)重要�；颍貉劢缰谧x書的重要性，是不言而喻的。
2.舉例論證(事實(shí)論證)、道理論證(引用論證)。具體論證了眼界決定了讀書的目的和歸宿這一觀點(diǎn)。
3.見解：讀書的眼界，自然還取決于讀書的寬度，這既關(guān)乎讀書興趣，亦關(guān)乎讀書效果。
該段從另一個(gè)角度補(bǔ)充論證讀書的寬度對(duì)于讀書的眼界的影響，強(qiáng)調(diào)怎樣獲得高遠(yuǎn)的眼界，使論證更加辯證嚴(yán)密。
4.要點(diǎn)：我們不要一味地為功利而讀書，要明確自己為什么讀書，樹立遠(yuǎn)大的讀書理想，擔(dān)當(dāng)起自己那份應(yīng)盡的責(zé)任。(聯(lián)系實(shí)際略)
閱讀理解及答案5
玉樹荒野的雪地
(1)凡對(duì)中國(guó)西部真正了解的人都知道，草原這個(gè)詞匯絕非翠綠和茂盛的同義語(yǔ)。有一種草原叫荒漠草原，沙礫地面，淺草稀疏，幾乎不長(zhǎng)樹木。荒漠草原呈現(xiàn)一派高寒、荒涼氣。青海玉樹就是這樣的荒漠草原。那兒的縣城，往往僅只是幾排平房。
(2)二十世紀(jì)九十年代我南北縱穿青海省的時(shí)候，玉樹一帶的荒涼同柴達(dá)木盆地一樣讓我吃驚，天野茫茫，罕有人煙。
(3)一九九九年，一位挪威小伙子單身來到玉樹荒原上的甲乙小學(xué)認(rèn)真地為藏族牧民的孩子當(dāng)起教師來。幾間平房的小學(xué)坐落在遼遠(yuǎn)的雪地上。這位白皮膚、高鼻梁的異國(guó)教師同膚色黝黑的少年們一起起勁地踢著足球。他同孩子們一起去河里砸冰取水，把水背回來。星期天他開車帶孩子們?nèi)タh城玩。他努力向孩子們學(xué)習(xí)藏語(yǔ)。如今他使用的名竽是尕藏多吉，這是一個(gè)純正的藏族名字。
(4)尕藏多吉的家鄉(xiāng)在挪威農(nóng)村，他讓母親和鄉(xiāng)親們親手做了三百雙小襪子寄到遙遠(yuǎn)的中國(guó)青海玉樹。他發(fā)現(xiàn)他的藏族學(xué)生中許多人沒穿襪子。
(5)一年多以后，我們?cè)陉�、甘、寧、青電視臺(tái)聯(lián)合播出的節(jié)目中見到了他同孩子們?cè)谘┑厣咸咦闱虻漠嬅�。他也孩子般地喊叫著，頭上冒著汗。森林之國(guó)挪威的青年、中國(guó)荒涼遠(yuǎn)野的雪地、足球歡樂的騰飛，這是動(dòng)人的一幕。
(6)畫面的背后上：挪威人尕藏多吉必須學(xué)會(huì)吃中國(guó)藏族的，喝中國(guó)藏族的酥油茶，還必須學(xué)會(huì)在冷颼颼的房子里用牛糞生火。
(7)其實(shí)在中國(guó)的內(nèi)蒙古草原、青海湖邊的氈房里，在川、滇深山老林的村寨中，像尕藏多吉這樣來自異國(guó)的青年志愿者絕非獨(dú)例。一對(duì)美國(guó)情侶在青海湖邊自搭氈房辦學(xué)，一位金發(fā)碧眼的女子站在桂林山間一所小學(xué)的講壇上，我們都知道白求恩、柯糠華、路易·艾黎的故事，今天的尕藏多吉們正充實(shí)發(fā)展著他們不朽的事跡。
(8)中國(guó)邊遠(yuǎn)地區(qū)的人均收入可能不到西方國(guó)家的百分之一，有的地方還沒有電，可能連一段能騎自行車的平路都沒有。這些異國(guó)的小伙子和姑娘，為什么要拋卻富貴和安逸來自討苦吃?諺語(yǔ)說：條條大路通向城市的廣廈和花園，他們?yōu)槭裁匆x擇荒涼漫長(zhǎng)的路徑?
(9)在呼倫貝爾大草原上我目睹過萬(wàn)馬嘶鳴著揚(yáng)鬃飛馳的場(chǎng)面，那景象是異常壯觀的。不過，在塔克拉瑪干發(fā)生的另一幕更令我難忘：一峰駱駝，步履緩慢又堅(jiān)韌地走著，昂著頭，---駱駝的'頭總是昂著的，朝著它的一片孤獨(dú)的綠洲。
(10)其實(shí)還有一句話本應(yīng)深刻銘記的諺語(yǔ)，人們往往不愿意集注它，因?yàn)檫@句諺語(yǔ)似乎蘊(yùn)含著不富貴不顯赫甚至只是單純苦澀的味道。這句諺語(yǔ)是：為了看到人生微弱的燈火，你必須走進(jìn)最深的黑暗。
(11)尕藏多吉是挪威人而非中國(guó)青年，這是耐人尋味的。
1.文章開頭寫了玉樹高原的荒涼，有什么作用?(4分)
2.請(qǐng)結(jié)合上下文，解釋文中劃線句子的含義(6分)
(1)條條大路通向城市的廣廈和花園。
(2)為了看到人生微弱的燈火，你必須走進(jìn)最深的黑暗。
3.文中第9自然段，描繪了兩副畫面，寓意是什么?說明了怎樣的人生道理?(6分)
4.結(jié)尾尕藏多吉是挪威人而非中國(guó)青年，這是耐人尋味的一句，作者的用意是什么?(4分)
答案：
1.(4分)讓讀者了解玉樹的荒涼，(1分)
為下文敘述尕藏多吉的感人事跡作鋪墊。(3分)(意思對(duì)即可)
2.(6分)(1)生活中，人們選擇怎樣的人生道路(1分)，都可以過上舒適.寓足的生活(2分)。
(2)為了追求人生中難以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)(1分)，必須經(jīng)受艱難困苦的考驗(yàn)(2分)。
3.(6分)萬(wàn)馬競(jìng)栩飛馳的場(chǎng)面寓意這順境中的人生追求(1分)，一峰駱駝的畫面寓意為逆境中的人生追求(1分)說明了順境中的奮斗追求固然可貴(2分)，但在艱苦環(huán)境中，甘于寂寞，不懈追求的人生更令人感動(dòng)(2分)。
4.(4分)(1)包含著作者對(duì)尕藏多古等外圍青年人追求的贊美。(2)作者列中閣當(dāng)代部：分青年好逸惡勞的消極人生態(tài)度，表示了隱憂。(每點(diǎn)2分)
閱讀理解及答案6
閱讀《鳥說》一文，完成后面小題。（14 分）
余讀書之室，其旁有桂一株焉，桂之上日有啁啾者，即（1）而視之，則二鳥巢于其枝干之間，去地不五六尺，人手能及之。巢大如盞，精密完固，細(xì)草盤結(jié)而成。鳥雌一雄一，小不能盈掬（2），色明潔，娟皎可愛，不知其何鳥也。
雛且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食。每得食，輒息于屋上，不即下。主人戲以手撼其巢，則下瞰而鳴，小撼之小鳴，大撼之即大鳴，手下，鳴乃已。
他日，余從外來，見巢墜于地，覓二鳥及鵱鷇（3），無(wú)有。問之，則某氏僮奴取以去。
嗟乎！以此鳥之羽毛潔而音鳴好也，奚（4）不深山之適（5）而茂林之棲？乃托身非所，見辱于人奴以死，彼其以世路為甚寬也哉？
注釋（1）即：走近，靠近（2）掬：用手捧，盈掬：這里指用手滿握。
�。�3）鵱：音構(gòu)，鳥卵。這里指幼鳥。（4）奚：為什么。（5）適：到……去
小題1:解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)
(1)則二鳥巢于其枝干之間( ) (2)雌者覆翼之( )
(3)鳴乃已( ) (4)見辱于人奴以死( )
小題2:下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法相同的一組是(2分)（ ）A．桂之上日有啁啾者何陋之有(《陋室銘》)B．雛且出矣且欲與常馬等不可得(《馬說》)C．即而視之中峨冠而多髯者為東坡(《核舟記》)D．主人戲以手撼其巢則以一平板按其面(《活板》)小題3:用“╱”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓（共兩處）。（1分）
其 旁 有 桂 一 株 焉
小題4:翻譯下列句子。(4分)
(1)問之，則某氏僮奴取以去。
(2)縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣。
小題5:本文和《馬說》在寫法上相似，都運(yùn)用了哪種寫作手法？表達(dá)的主題有何不同？
參考答案：
小題1:(1)做巢 筑巢 （2）蓋、蒙 （3）停止 （4） 受辱
小題2:D
小題3:其旁╱有╱桂一株焉（1分）
小題4:（1）問周圍的人（它的去向），原來是某人（屋主）的童仆把它們抓走了。
�。�2）朝廷每天供給膳食，父母每年都贈(zèng)給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的憂慮了
小題5:托物寓意（1分）
《馬說》抨擊統(tǒng)治者的昏庸無(wú)能，抒發(fā)作者懷才不遇的思想感情。（1分）本文告誡有識(shí)之士應(yīng)該選擇適合自己的處所去發(fā)展。（1分）
答案解析：
小題1:
試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞含義的理解和識(shí)記，要求學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋進(jìn)行重點(diǎn)識(shí)記。還要求學(xué)生對(duì)文章熟讀，書讀百遍，其義自現(xiàn)。注意“巢”的用法，名詞作動(dòng)詞。
小題2:
試題分析：A項(xiàng)中的“之”分別解釋為：的；賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。B項(xiàng)中的`“且”分別解釋為：將要；況且。C項(xiàng)中的“而”分別解釋為：承接連詞；并且。D項(xiàng)中的“以”解釋為：用。
小題3:
試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)句讀的掌握，要求學(xué)生熟讀該句，讀出含義，然后斷句。他的旁邊有一株桂樹。
小題4:
試題分析：此題考查學(xué)生的閱讀理解和翻譯能力，要求學(xué)生多讀文章，掌握文意，尤其是重點(diǎn)詞的翻譯。注意1句中的“則”的意思。2句中“縣官”“遺”“患”的意思。
小題5:
試題分析：結(jié)合《馬說》的寫作方法，可知是托物言志或托物寓情，，分別寫出二者的寓意即可。
閱讀理解及答案7
�、贂r(shí)代發(fā)展加速，生活節(jié)奏加快，“快”成了一種時(shí)尚，一種追求。方方面面都在努力提速，以“快”為特征的行當(dāng)，諸如“快餐”“快遞”“快照”“快洗”“快車”等應(yīng)運(yùn)而興。
�、诳焓菤v史發(fā)展的必然。過去有句話：“一天等于二十年”。當(dāng)下信息社會(huì)“一天”的發(fā)展，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過農(nóng)業(yè)社會(huì)乃至工業(yè)社會(huì)“二十年”的發(fā)展。面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，人們確實(shí)要有“爭(zhēng)分奪秒”的精神，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化。
�、圻`背事物發(fā)展規(guī)律去求快，快則快矣，得到的卻是苦果子。20世紀(jì)50年代的“大躍進(jìn)”，“躍”得全國(guó)人民沒有飯吃，就是一個(gè)深刻的教訓(xùn)。時(shí)下用催生劑催長(zhǎng)的速成水果與雞魚鴨肉，成長(zhǎng)期是快了，但卻變得像雞肋一樣，食之無(wú)味，棄之可惜。這樣的快，帶給它們的不是進(jìn)化，而是退化。我國(guó)早有“欲速則不達(dá)”和“揠苗助長(zhǎng)”一類的古訓(xùn)，這是人類珍貴的經(jīng)驗(yàn)之談。
�、芫腿说男腋８卸�，生活也是要有快有慢，勞逸結(jié)合的。倘若人一直處在快節(jié)奏中，沒有慢節(jié)奏的調(diào)劑，沒有空暇，沒有悠閑，沒有“采菊東籬下”和“閑庭信步”的情致，那生命就會(huì)失去平衡，人生的豐富性就會(huì)大打折扣，甚至?xí)豢旃?jié)奏所擊倒。生活中有好多東西都是需要慢慢咀嚼的。阿爾卑斯山谷有一條公路，兩旁景物極美，許多駕車人視而不見，疾駛而過，管理者特意在路上插上一個(gè)勸告牌：“慢慢走，欣賞呵！”朱光潛先生在談到人生的情趣時(shí)，說人生藝術(shù)化，就得“慢慢走，欣賞呵！”我國(guó)有一首老歌也這樣唱：“馬兒呵，你慢些走、慢些走，我要把這美麗的景色看個(gè)夠�！�
⑤針對(duì)近些年來一味求快帶來的負(fù)面影響，不少人又懷念起慢來，認(rèn)為不要急吼吼地度過有限的人生，于是，慢文化之風(fēng)開始興起。“慢餐”“慢遞”“慢游”“慢照”一類的活動(dòng)漸次多了起來。北京出現(xiàn)了“慢遞”專業(yè)店。國(guó)際上有了“慢餐協(xié)會(huì)”，他們聲稱，慢餐不只是細(xì)嚼慢咽，它是一種生活態(tài)度，一種心態(tài)上的慢，“以慢餐引導(dǎo)被物欲橫流的大潮裏挾著的人們放慢腳步”。近日還傳出消息，全球已經(jīng)有24個(gè)國(guó)家135個(gè)城市獲得“慢城”稱號(hào)，我國(guó)江蘇省高淳縣有望于近期召開的“國(guó)際慢城會(huì)議”上被授予“慢城”稱號(hào)。所謂“慢城”，主要是走“生態(tài)立城”之路，本質(zhì)上可以說是一個(gè)“環(huán)保”概念�！奥�，是幸福生活所不可缺少的。
�、抻纱丝梢姡q證地看待快與慢，快有意義，慢也有價(jià)值�？旃�(jié)奏的霹靂舞與慢節(jié)奏的太極拳，各有各的美。要當(dāng)快則快，當(dāng)慢則慢，快不棄慢，慢不鄙快，讓快慢正確地結(jié)合起來，在生活節(jié)奏加快的`現(xiàn)代，使人的生活仍然保持應(yīng)有的從容、放松和寧?kù)o，維護(hù)人的物質(zhì)生活和精神生活的高質(zhì)量。
小題1:本文的中心論點(diǎn)是什么？（3分）
小題2:第③段主要運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？（3分）
小題3:請(qǐng)簡(jiǎn)述第④段的論證思路。（4分）
小題4:下面一段文字應(yīng)該放在第幾段之后？請(qǐng)闡述理由。（4分）
不過，要快，卻不能把快絕對(duì)化，不能抹殺慢�？炫c慢是對(duì)立的統(tǒng)一，失去一方，也就沒有了另一方�？炫c慢都受著條件的制約，應(yīng)按照張弛有序的規(guī)律，該快則快，該慢則慢。
小題1: 要快也要慢。（要當(dāng)快則快，當(dāng)慢則慢，快不棄慢，慢不鄙快，讓快慢正確地結(jié)合起來。）
小題2:舉例論證（1分），舉了20世紀(jì)50年代“大躍進(jìn)”和時(shí)下速成水果和雞鴨魚肉的例子（1分），論證了違背事物發(fā)展規(guī)律去求快會(huì)得到惡果這一觀點(diǎn)（1分），有說服力。
小題3:首先段首提出“生活也是要有快有慢，勞逸結(jié)合”這一觀點(diǎn)（1分），接著運(yùn)用道理論證寫出了快節(jié)奏生活的弊端（1分），然后運(yùn)用舉例論證和引用論證（1分）的論證方法論證了 “生活是需要慢慢咀嚼”的這個(gè)觀點(diǎn)。（1分）
小題4:放在第②段后。（1分）第①、②段寫“快”生活的社會(huì)狀態(tài)和其產(chǎn)生的必然性；（1分）第③段寫求“快”的負(fù)面影響；（1分）本段文字提出辯證對(duì)待快與慢，是第①、②段與第③段間的過渡。（1分）
小題1:
試題分析：議論文的論點(diǎn)一般就是題目，或者暗含在第一段、最后一段中，又或?qū)懗鲆粋�(gè)事例后引出論點(diǎn)，而本文題目就是論點(diǎn)。
小題2:
試題分析：本段舉出實(shí)例來證明“快節(jié)奏”帶來的惡果。所以是“舉例論證”。其作用通過典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。
小題3:
試題分析：仔細(xì)閱讀本段，首先提出論點(diǎn)，然后舉例證明論點(diǎn)，最后得出結(jié)論，符合議論文提出問題、分析問題、解決問題的論證過程。
小題4:
試題分析：從過度的角度來分析問題。②③自然段之間的轉(zhuǎn)折跨度較大，中間需要過度一下，故放在②段后。 馬上分享給同學(xué)
據(jù)魔方格專家權(quán)威分析，試題“閱讀下面文章，完成后面小題。（14分）
閱讀理解及答案8
潔凈之蓮
�、偕徥且环N有靈性的植物，是我摯愛的意象。在我居住的水鄉(xiāng)，有水的地方就有蓮的倩影，我愛的是蓮的優(yōu)美和慧心。
②一灣碧水澹澹，起伏著一層微微的漣漪。那水的綠喲，綠得蓬勃，綠得純正，綠得深湛，綠得溫柔，綠得恬雅，綠得醉人。綠錦緞似的水面之上，潔凈的蓮?fù)ねと缟w。碧波有幸，能照它的影；魚兒有幸，能吻它的足。蓮與碧水結(jié)下不解之緣，漣漪了整個(gè)夏季。
�、壅麄�(gè)蓮塘像一塊綠色的陸地，一層層地遠(yuǎn)去。間或，有一支支或白或粉或嫣紅的花，在翡翠般油綠發(fā)亮的葉間隱現(xiàn)。蓮的身上不曾沾染一星塵埃，瘦長(zhǎng)的腰身娉娉婷婷，在風(fēng)中款擺，韻致絕佳。紅蓮穿破碧波，擎著熾烈的火焰，逼出明麗的色調(diào)。白蓮冰肌玉膚，素巾縞袂。一派清遠(yuǎn)的風(fēng)度。每朵蓮花都仰著臉，專注而矜持，每張臉都不重復(fù)。偶爾微風(fēng)拜訪，舉起一張張闊大圓滑的綠葉，漾起無(wú)邊的清涼。蓮的芬芳，香氣盤桓，久久不肯逸去。那搖曳著 交疊的紅、白、綠，蕩漾起裊裊的更加動(dòng)人魂魄的嬌媚，染滿我的.心壁。
�、芪矣葠墼鹿庀碌陌咨彛乙尚哪前缀傻酿嵕К撌怯稍氯A浸染而成的。我仿佛看見蓮瓣怯生生地伸出手掌，收集著四周的露水的月光，給了田園生活一個(gè)精致的點(diǎn)綴。碧水之下，是污濁的泥沼，一枝枝蓮花擠破濃濃的黑夜，從污泥中綻放出一個(gè)個(gè)美麗的音符。
�、萆徧亮鲃�(dòng)著今人心神搖 蕩的優(yōu)美。走過蓮塘的人，誰(shuí)都無(wú)法拒絕，無(wú)法躲避，只有沉浸其中。蓮也盛開在古今中外的詩(shī)文與畫幅中，透露潔凈清爽之意。
�、尬娜四陀梦骞P傾慕的眼神和姿態(tài)為蓮寫詩(shī)作詞，王維有“蓮動(dòng)下漁舟”的閑適情懷， ，李白有“清水出芙蓉”的審美雅趣，他們?yōu)楹笕肆粝铝松彽那逑悖忈屃松彽钠犯衽c精神。
�、叽鼓褐甑挠∠笈僧嫾夷�，把清淡素雅的蓮作為他追求至美的理想主題，他用顏料把蓮塘上眾多的瞬間和形象永久地凝固在畫布上。終于他力竭倒在了蓮池旁，躺在了他心愛的蓮的懷抱，混沌散開，污濁逸去，心中的蓮瓣緩緩展開，亙古與蓮相伴。
�、嗌彽木�，如一幀寫意水墨畫，在馥郁的蓮的氣息中，我漸靜、漸凈，心扉突然洞開，心靜靜空出來。它以菩提樹的身影搖曳出我心中的清涼，它似晨鐘暮鼓，擊出清風(fēng)竹韻；他似圣潔之水，滌凈塵間的污濁。蓮是一面心靈的鏡子，只有純正的心靈才能看得見心靈的純正，被純正所感染。愿一切愛蓮之人以蓮為鏡，擁有蓮的慧心，做潔凈的人。
15.選文以“潔凈之蓮”為題有什么好處？（4分）
答：
16.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，在文中橫線上填寫恰當(dāng)?shù)木渥樱怪蔀榕疟染�。�?分）
文人墨客用五筆傾慕的眼神和姿態(tài)為蓮寫詩(shī)作詞，王維有“蓮動(dòng)下漁舟”的閑適情懷， ，李白有“清水出芙蓉”的審美雅趣，他們?yōu)楹笕肆粝铝松彽那逑�，詮釋了蓮的品格與精神。
答：
17.請(qǐng)談?wù)勥x文第⑤段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。（4分）
答：
18.選文語(yǔ)言優(yōu)美，請(qǐng)從文中找出你最喜歡的一個(gè)句子并加以賞析。（4分）
答：
19.在作者細(xì)膩的筆端下，蓮花栩栩如生。你心中一定也有一種最美的花兒吧，請(qǐng)你將它描寫出來。（提示：至少使用一種修辭手法，60字左右）（4分）
答：
參考答案：
15.示例：題目是行文的線索；點(diǎn)明本文的寫作內(nèi)容；表明對(duì)蓮的喜愛之情。
16.示例①：周敦頤有“出淤泥而不染”的高尚情操。
示例②：屈原有“集芙蓉以為賞”的高潔追求。
17.示例：從內(nèi)容上看，提及蓮塘流動(dòng)著令人心神搖蕩的優(yōu)美，這是對(duì)上文寫蓮塘美景的總結(jié)；而“蓮也盛開在古今中外的詩(shī)文與畫幅中，透露潔凈清爽之意”這句話則引出了下文為蓮寫詩(shī)作畫的內(nèi)容；結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。
18.示例①：句子：紅蓮穿破碧波，擎著熾烈的火焰，逼出明麗的色調(diào)。賞析：這句話運(yùn)用“穿破、擎著、逼出”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)形象地描寫了紅蓮明麗奔放的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)蓮的喜愛之情。
示例②：句子：我仿佛看見蓮瓣怯生生地伸出手掌，收集著四周的露水的月光，給了田園生活一個(gè)精致的點(diǎn)綴。 賞析：這句話采用擬人的修辭手法，“怯生生”一 詞賦予蓮以人的感情，生動(dòng)形象地展示了蓮花初綻的情態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)蓮的喜愛之情。
19.示例：臘月寒冬，水仙花如凌波仙子翩翩下凡。銀盞似的花朵，翡翠般得葉叢，娉婷綽約的秀姿，淡雅沁脾的馨香，給人們帶來了美的享受。
評(píng)分意見：
第15題4分。（答對(duì)任意兩點(diǎn)即給滿分）
第16題3分。
第17題4分。
第18題4分。（句子1分，賞析3分）
第19題4分。（酌情給分）
閱讀理解及答案9
原文
一對(duì)黑色的燕子，撞在我的玻璃窗上。我連忙把窗子打開，這一對(duì)小客人，卻又忽然不見了。窗外是一片綠色的春天……
我在窗口等著，等待這春天的使者，這幸福的使者。我的心也在發(fā)芽，也像迎著春風(fēng)的嫩葉，在枝頭上無(wú)窮地眺望。
燕子終于又回來了，銜著泥草，忙忙碌碌地飛來飛去，在我的房角上，造起一只白色的小房子。一會(huì)兒，它們又出去了，又回來了，并且吱吱地叫著，仿佛它們?cè)谶@新地方發(fā)現(xiàn)了工場(chǎng)，找到了工作，在向我報(bào)告它們的快樂……
接著，它們又出去了。不知道從什么地方，銜來了一條又肥又綠的.蟲子，它們就飽飽地吃了一頓……吃完了，它們?cè)诖巴獬艘粫?huì)兒歌，又到它們的工場(chǎng)去了。這中間也回來過一兩次，不是銜著泥沙，就是抬著樹枝……
燕子，燕子，我知道你是在勞動(dòng)中，才變得如此矯捷的！也知道你是在勞動(dòng)中，吸取了太陽(yáng)的光亮，才使你黑色的羽毛變得如此閃亮的。甚至你那火紅的嘴唇，也是涂上了太陽(yáng)的顏色，才變得如此艷麗的！啊，你是春天的使者，勞動(dòng)的使者！
閱讀題及答案
1.寫出下面的近義詞。
矯健—（ ） 閃亮—（ ） 艷麗—（ ）
參考答案：強(qiáng)壯 ; 光亮 ; 鮮艷
2.在括號(hào)中填寫合適的詞語(yǔ)，描繪春天。
（ ）（ ）（ ）的春天
參考答案：綠色 ; 生機(jī)勃勃 ; 充滿希望、溫暖、美麗。
3.找出文章中描寫小燕子勞動(dòng)場(chǎng)面的語(yǔ)句。
答：
答案解析：
銜著泥草，忙忙碌碌地飛來飛去。
這中間也回來過一兩次，不是銜著泥沙，就是抬著樹枝……
4.最后一個(gè)自然段表達(dá)了作者什么樣的感情？
答：
答案解析：
對(duì)燕子的贊美之情。
閱讀理解及答案10
陽(yáng)城，字亢宗，定州北平人。遠(yuǎn)近慕其行，來學(xué)者跡接于道①。閭里有爭(zhēng)訟，不詣官而詣城決之。山東節(jié)度府聞城義者，發(fā)使遺五百縑②，戒③使者不令返。城固辭，使者委④而去，城置之未嘗發(fā)。會(huì)里人鄭俶欲葬親，貸于人無(wú)得，城知其然，舉⑤縑與之。
（選自《新唐書》，有刪減）
【注釋】①跡接于道，絡(luò)繹不絕。 ②縑（jiān），細(xì)絹，可用作貨幣。③戒，命令。 ④委，放下。 ⑤舉，全。
10．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)（4分）
�、胚h(yuǎn)近慕其行（ ） ⑵會(huì)里人鄭俶欲葬親（ ）
11．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線的句子，注意加點(diǎn)詞的.含義（3分）
城知其然，舉縑與之。
12．不能體現(xiàn)陽(yáng)城在當(dāng)時(shí)頗有聲望的一項(xiàng)是（2分）
A．遠(yuǎn)近慕其行，來學(xué)者跡接于道。
B．閭里有爭(zhēng)訟，不詣官而詣城決之。
C．山東節(jié)度府聞城義者，發(fā)使遺五百縑。
D．使者委而去，城置之未嘗發(fā)。
13. 選文詳寫的這件事展現(xiàn)了陽(yáng)城為人的一些特點(diǎn)，以下概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）
A．博學(xué)多才 B．處事公正 C．不畏權(quán)貴 D．扶危濟(jì)困
閱讀下文，完成10—13題 （12分）
10．⑴品行/品德（2分） ⑵正好/恰巧（2分）
11. 陽(yáng)城知道了他這樣的情況后，把全部細(xì)絹都送給了他。（關(guān)鍵詞：其，然，舉，與，之）（3分）
12．D（2分）
13．D（3分）
閱讀理解及答案11
閱讀下面文言文，回答后面問題。
學(xué) 弈
弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽； 一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？日：非然也。
1．根據(jù)課文內(nèi)容解釋下列詞語(yǔ)。
(1)誨： (2)鴻鵠：
(3)援： (4)弗：
2．寫出下列句子中加點(diǎn)橫線的之字的含義。
(1)弈秋，通國(guó)之善弈者也。 之：
(2) 一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至。 之：
(3)思援弓繳而射之。 之：
(4)雖與之俱學(xué)。 之：
3．朗讀為是其智弗若與應(yīng)該讀出( )的語(yǔ)氣；日：非然也應(yīng)該讀出( )的語(yǔ)氣。
A．疑問 B．反問 C．否定 D．肯定
4．聯(lián)系課文，說說下面句子的意思。
(1)使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。
(2)為是其智弗若與？曰：非然也。
5．你從《學(xué)弈》這個(gè)故事中悟出了什么道理呢？
參考答案：
1．(1)教導(dǎo)。 (2)天鵝。 (3)引，拉。 (4)不。 (意思對(duì)即可)
2．(1)的。 (2)弈秋的教導(dǎo)。 (3)天鵝。 (4)他，指前一個(gè)人。(意思對(duì)即可)
3．B；D
4．(1)弈秋教導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生，其中一個(gè)學(xué)生聽的專心；另一個(gè)學(xué)生表面上在聽，其實(shí)他心里老是想著有鶴向
他飛來，想拉弓搭建射它。
(2)難道是他的'智力不如別人好嗎？回答：不是這樣的。
(意思對(duì)即可)
5．這個(gè)故事說明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理。(答案不唯一，意思對(duì)即可)
閱讀理解及答案12
孫晟，密州人也。好學(xué)，有文辭，尤長(zhǎng)于詩(shī)。天成中，朱守殷鎮(zhèn)汴州，辟為判官。守殷反，伏誅，晟乃棄其妻子，奔于吳。是時(shí)，李升方篡楊氏，多招四方之士，得晟，喜其文辭，使為教令，由是知名。晟為人口吃，遇人不能道寒暄，已而坐定，談辯鋒生，聽者忘倦。尤愛之，引與計(jì)議，多合意，以為右仆射，與馮延巳并為升相，晟事升父子二十余年。
周世宗征淮，李景懼，遣翰林學(xué)士鍾謨、文理院學(xué)士李德明奉表稱臣，不答。乃遣禮部尚書王崇質(zhì)副晟奉表，謨與晟等皆言景愿割壽、濠、泗、楚、光、海六州之地，歲貢百萬(wàn)以佐軍。而世宗欲盡取淮南乃止，因留使者不遣，而攻壽州益急。謨等見世宗英武非景敵，而師甚盛，壽州危，乃曰：“愿陛下寬臣五日之誅，容臣還取景表，盡獻(xiàn)淮北諸州。”世宗許之，遣供奉官安弘道押德明、崇質(zhì)南還，而謨與晟皆見留。德明等還，景悔，不肯割地。世宗亦以暑雨班師，留李重進(jìn)、張永德等分攻廬、壽。重進(jìn)與永德有隙，景知二將之相疑也，乃以蠟丸書遺重進(jìn)，勸其反。
初，晟之奉使也，語(yǔ)崇質(zhì)曰：“吾行必不免，然吾終不負(fù)永陵一抔土也�！庇懒暾�，升墓也。及崇質(zhì)還，而晟與鍾謨俱至京師，館于都亭驛，待之甚厚。已而周兵數(shù)敗，世宗憂之，召晟問江南事，晟不對(duì)，世宗怒，未有以發(fā)。會(huì)重進(jìn)以景蠟丸書來，上多斥周過惡以為言，由是發(fā)怒，亟召待衛(wèi)軍虞候韓通收晟下獄，及其從者二百余人皆殺之。晟臨死，正其衣冠南望而拜曰：“臣惟以死報(bào)國(guó)爾！”乃就刑。景聞晟死，贈(zèng)魯國(guó)公。
�。ü�(jié)選自《新五代史·孫晟傳》）
1.對(duì)下列句子中劃線的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ 3分 ）
A．朱守殷鎮(zhèn)汴州，辟為判官辟：征召來授予官職。
B．乃遣禮部尚書王崇質(zhì)副晟奉表副：做副手。
C．召晟問江南事，晟不對(duì)對(duì)：正確
D．亟召待衛(wèi)軍虞候韓通收晟下獄收：收押
2.下列各組語(yǔ)句中，劃線的詞的意義和用法不相同的一組是（ 3分 ）
A．世宗亦以暑雨班師常以身翼蔽沛公
B．景知二將之相疑也臣之壯也，尚不如人
C．世宗欲盡取淮南乃止大王亦齋戒五日，臣乃敢上壁
D．有文辭，尤長(zhǎng)于詩(shī)荊國(guó)有余于地而不足于民
3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ 3分 ）
A．孫晟為人好學(xué)，有文辭，因此，他受到李升的延攬重用。他雖有口吃的毛病，遇見人不能寒暄，但坐定之后卻健談善辯話鋒生動(dòng)，使聽的人都能夠忘記了疲倦。
B．周世宗征伐淮南的時(shí)候，李景曾派王崇質(zhì)為使者孫晟為副手談和，表示愿意割讓壽、濠、泗、楚、光、海六州之地，但后來李景又有反悔而不肯割地給周。
C．孫晟與馮延巳并為李升的宰相，他曾奉表出使和談而被周世宗扣留，并被帶到了周的京城，雖受周世宗的優(yōu)厚待遇卻不肯折身事周，最終遭到殺害。
D．孫晟在出使之初就做好了以身殉國(guó)的思想準(zhǔn)備，在銜命出使周的`過程中，他與其他使臣機(jī)智靈活地應(yīng)對(duì)時(shí)局，疏解國(guó)難，最后以身報(bào)國(guó)，獲賜魯國(guó)公之號(hào)。
4.把文言文閱讀材料中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）
�。�1）守殷反，伏誅，晟乃棄其妻子，奔于吳。（5分）
（2）遣供奉官安弘道押德明、崇質(zhì)南還，而謨與晟皆見留。（5分）
【答案】
1.C
2.A
3.B
4.（1）朱守殷造反，被殺，孫晟拋妻棄子，逃奔到吳。
（2）（周世宗）派供奉官安弘道押李德明、王崇質(zhì)南還，而鐘謨與孫晟都被留了下來。
【解析】
1.對(duì)：回答
2.A項(xiàng)，因?yàn)椋樵~/用，介詞；B項(xiàng)，主謂之間，取消句子的獨(dú)立性；C項(xiàng)，介詞，才；D項(xiàng)，介詞，在……方面
3.“李景曾派王崇質(zhì)為使者孫晟為副手談和”錯(cuò)，應(yīng)該是“李景曾派孫晟為使者，王崇質(zhì)為孫晟的副手”。
4.（1）“伏誅”“ 乃”“ 其”“ 妻子”“ 于”（2）“押”“ 還”“ 而”“ 見留”句意通順1分。
【參考譯文】
孫晟，密州人。好學(xué)，有文才，尤其長(zhǎng)于詩(shī)歌。天成年間（926-930），朱守殷鎮(zhèn)守汴州，請(qǐng)孫晟當(dāng)判官。守殷造反，被殺，孫晟拋妻棄子，逃奔到吳。當(dāng)時(shí)，李升剛奪了楊氏政權(quán)，招納四方賢士，得到孫晟，喜歡他的文才，任他當(dāng)教令，他因此而知名。晟有口吃的毛病，遇見人不能寒暄，坐定之后，健談善辯話鋒生動(dòng)，聽的人忘了疲倦。李升非常喜歡他，經(jīng)常和他商量大事，很合心意，任命他當(dāng)右仆射，與馮延并為宰相。孫晟侍奉李升父子長(zhǎng)達(dá)二十多年。
周世宗征伐淮南，李景害怕，派遣翰林學(xué)士鐘謨、文理院學(xué)士李德明奉表稱臣，周世宗不答應(yīng)。于是李景派禮部尚書王崇質(zhì)當(dāng)孫晟的副手奉表，鐘謨與孫晟等人都說李景愿意割讓壽、濠、泗、楚、光、海六州之地，每年貢納百萬(wàn)錢財(cái)來供應(yīng)周的軍隊(duì)。而周世宗決心完全攻占淮南才停止進(jìn)軍，因此留住使者不準(zhǔn)回去，加緊攻打壽州。鐘謨等看見世宗英武，李景不是對(duì)手，周軍士氣很盛，壽州危急，就說：“請(qǐng)陛下寬限五日不殺我們，讓我們回去取表，進(jìn)獻(xiàn)淮北諸州�！敝苁雷诖饝�(yīng)了，派供奉官安弘道押李德明、崇質(zhì)南還，把鐘謨與孫晟留了下來。李德明等回去后，李景后悔，不肯割地。周世宗也因?yàn)槭顭岫嘤甓塑�，留下李重進(jìn)、張永德等人分別進(jìn)攻廬州、壽州。李重進(jìn)與張永德有矛盾，李景知道二將相互猜疑，就用蠟丸書送給李重進(jìn)，勸他反周。
當(dāng)初，孫晟奉命出使，對(duì)王崇質(zhì)說：“我這次出使必然免不了一死，但是我不能出賣永陵一抔土啊。”永陵是李升的墓地。等到王崇質(zhì)回去后，孫晟與鐘謨都被帶到了周的京城，住在都亭驛，待遇優(yōu)厚。不久周兵數(shù)次失敗，周世宗很憂愁，召見孫晟問他對(duì)江南戰(zhàn)事的看法，孫晟不答，周世宗憤怒，但未立即發(fā)作。恰好李重進(jìn)把李景的蠟丸書送上，書里有很多斥責(zé)周過惡的話，因此周世宗發(fā)怒，立即召侍衛(wèi)軍虞候韓通把孫晟下獄，把孫晟及其從者二百多人都?xì)⒘�。孫晟臨死，正其衣冠，望著南面禮拜說：“我只有以死來報(bào)答國(guó)家了！”于是孫晟被殺。李景聽說孫晟死了，就賜封他為魯國(guó)公。
閱讀理解及答案13
寂寞書院冷
葉文玲
(1)四月間，走洛陽(yáng)，途經(jīng)嵩山，發(fā)現(xiàn)了一處新大陸嵩陽(yáng)書院。
(2)駐足留連時(shí)，相識(shí)恨遲的感慨油然而生。
(3)這處在我是第一次見識(shí)的所在，早在宋代就享有盛名，是與廬山白鹿洞書院等齊名的我國(guó)四大書院之一�？墒牵缃袂那牧⒂谏钌降那甯�，它少有游跡的冷寂，令我訝然。
(4)書院和寂寞，本是絕不相稱的對(duì)立詞，可是，寂寞于書院，在特定的時(shí)代和情境中，仿佛是注定的宿命。
(5)古往今來，人們無(wú)不知嵩山，知它崛立中原，峻崖千仞。是名貫中外的中華四大名山之一；如今年輕人也知嵩山，只知它腳下的名剎少林寺，一場(chǎng)電影教少林寺躋身為全國(guó)旅游點(diǎn)之最；《牧羊女》的歌聲至今綿綿不衰，李連杰因?yàn)樯倭炙露蔀槲淞趾陀皦p杰，投身商海引起的商業(yè)效應(yīng)也為別的從商者望塵莫及。
(6)同樣位于嵩山懷抱中的書院，就全然不是如此了。
(7)我無(wú)法得知書院的當(dāng)年規(guī)模，但見它選擇在這樣一處深山腹地辟地起宅，是很見開辟者的一番苦心的。它所背倚和面朝的，都是壁立千丈的嵩山，巍巍嵩岳，是喻示學(xué)問的高深，還是比擬攀登的艱難？門前門后那早已湮沒卻依稀可辨的荒草小徑，院里那兩棵歷時(shí)千年幾人抱不過來的漢柏大將軍和二將軍，都增加著它無(wú)以言喻的蒼涼。
(8)書院古老矣，但它曾經(jīng)在人們心里生下的根，卻不會(huì)衰��；它曾經(jīng)傳道解惑所立下的功德，也應(yīng)為所有的受惠者銘記不忘。
(9)我在那兩棵古意森森的漢柏間徘徊，誠(chéng)如我在《嵩山古柏》中所敘，這兩棵古樹是我平生所見最具生命象征的老樹，它虬枝盤曲，清氣自流，越時(shí)千余年而依舊歲歲華生翠葉，遭大雷擊劈而臨絕不斃！當(dāng)在書院留連良久后，我更覺得它們的存在，就是書院的天然見證和最佳伴侶，它們已到龍鐘之年卻巍然挺拔的身軀，它們多皴而蒼黑的樹紋葉脈，無(wú)一不是中華民族文化教育史的生動(dòng)具象。
(10)書院的現(xiàn)址只剩下了前后兩進(jìn)的小小屋舍。是否是當(dāng)年院舍自然也難考究。歷盡風(fēng)霜，幾經(jīng)浩劫，價(jià)值連城的國(guó)寶文物尚且蕩然無(wú)存，何況這幾近湮沒的書院？因此，空落的院舍中，諸如什么先賢手譯文書寶卷自然是沒有的。但是，我依然欽佩那些想到要標(biāo)識(shí)它尊奉它的有識(shí)之士，欽佩努力設(shè)法恢復(fù)它的舊跡的人們，他們畢竟想到在熱熱鬧鬧的少林寺高處，還有這處對(duì)世人有所教益的所在。
⑾就在這小小屋舍的粉墻上，我又看到了今人書寫的有關(guān)嵩陽(yáng)書院的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)特點(diǎn)的介紹，行文雖只幾款，卻使我對(duì)這所曾在教育發(fā)展史上起過重要作用的書院更為敬仰：卻原來，它是自宋至清末于官學(xué)私學(xué)之外的一種高等教育組織形式，它既是教育教學(xué)機(jī)關(guān)，又是學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)。
�、薪榻B又說，書院盛行講會(huì)制度，允許不同學(xué)派進(jìn)行會(huì)講，開展?fàn)庌q；教學(xué)也實(shí)行門戶開放，不受地域限制；在學(xué)習(xí)上也以學(xué)生個(gè)人閱讀為主，十分注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，并多采用問難論辯式，注意啟發(fā)學(xué)生的思維能力。
�、蚜钊嗽俅吴袢恍膭�(dòng)的還有后面一條：書院內(nèi)師生關(guān)系融洽，相互之間的感情深厚，書院的名師不僅以淵博的學(xué)識(shí)教育學(xué)生，而且以自己的品德感染學(xué)生。
�、椅乙桓耐�(duì)一些花花綠綠景地中的道具不屑一顧的習(xí)慣，特別有興味地坐在了那張古樸而漆色斑駁兩頭翹卷的講案后面，坐在那把同樣古樸的木椅上，遙憶著自己的做學(xué)生年代和當(dāng)教師年代。
�、游以谶@案后椅上凝然端坐的一刻間，思緒洶涌，滋味萬(wàn)千，人生的許多體味似乎都齊齊在這一刻聚集。
⒃世上事也許就這樣：越不是行中人，越能激發(fā)新鮮的刺激和感觸。我也如是。越對(duì)照少林寺的熱鬧，我越為這書院的清冷而感到不是滋味在我留連的個(gè)把小時(shí)中，幾乎沒有第二茬游人光顧此地。
�、瘴以谙�，假如改一個(gè)字將書院的書改為寺；假如將這張講案換成幾尊紅頭赤面的什么菩薩大佛，這兒肯定香火裊裊，游人不絕，門票高昂，收入豐盈。管理員或主持者肯定也會(huì)成為如今的小康人物。而與此相應(yīng)的，書院所代表的歷史文化，書院的教學(xué)精神，卻就真的從此湮沒無(wú)聞，而燭火闌珊中，再也無(wú)人記得嵩山深處曾經(jīng)有過這么一所不凡不俗的嵩陽(yáng)書院。
�、挚磥�，寂寞和清冷果真是書院和做學(xué)問者的宿命。
�、自捰终f回來，與其向熱鬧得不倫不類褻瀆了精神品格的世俗投降，我寧可見它繼續(xù)清冷下去。因?yàn)�，背倚高山的它，至少承載過光榮的使命，至少貯留了我們對(duì)它的懷念和思考，至少擁有山中高士的那份清雅胸襟，至少還擁有盡收城廓?dú)w檐下，全貯湖山在目中的那份怡然和曠達(dá)。
15．下列對(duì)作品內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（ ）（ ）(4分)
A．書院的寂寞，除了少有人外，位于深山腹地草徑依稀可見千年古柏森森院舍空空等都是其具體體現(xiàn)。
B．在文中作者描寫了書院中兩棵古意森森的漢柏意在表明，古柏越時(shí)千年，雖遭大雷擊劈卻臨絕不斃，顯示出頑強(qiáng)的生命力。同時(shí)古柏是書院的最佳伴侶它見證了書院的興衰，是書院所傳承的歷史文化和教育精神的象征。
C．在文中第⑤段，作者寫到了嵩山及少林寺的熱鬧，其用意是用嵩山和少林寺游人如織的熱鬧，反襯嵩山書院的寂寞，表達(dá)了作者希望徹底改變這里冷清的現(xiàn)狀的心愿。
D．作者提到那些去少林寺的.人，說他們雖然都不是習(xí)武之人或佛教徒，但是對(duì)少林武術(shù)或佛教仍是表現(xiàn)出極大的興趣和熱情。這表達(dá)了作者對(duì)在現(xiàn)實(shí)中仍能積極追求佛學(xué)或武術(shù)精神的人的贊美之情。
E．本文巧用修辭，運(yùn)用了對(duì)比、排比等修辭手法，細(xì)致描繪了壁立千丈的嵩山，依稀可辨的荒草小徑和古意森森的漢柏，最后一段直抒胸臆，抒發(fā)了作者對(duì)書院的贊美，表現(xiàn)了作者靜思之后心中的釋然。
16、文章標(biāo)題寂寞書院冷中，冷在文章中有幾層含義？請(qǐng)結(jié)合全文分條作答。（6分）
17、文章第⑧段寫道書院古老矣，但它曾經(jīng)在人們心里生下的根，卻不會(huì)衰敗，它曾經(jīng)在人們心里生下的根是指什么？請(qǐng)聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要概括。（6分）
18．作者在全文中所要表達(dá)的主要思想有哪些?請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勎覀儜?yīng)如何傳承書院 文化。(6分)
參考答案
15、（4分）答案：C D
C、從后文看，這是對(duì)作者本意的誤讀。
D、這句話的意思是那些去少林寺趕熱鬧的，都不是習(xí)武之人或佛教徒，因而對(duì)少林武術(shù)或佛教表現(xiàn)出淺薄的興趣。這句話表達(dá)出作者對(duì)現(xiàn)實(shí)中浮躁、虛華、盲從等現(xiàn)象的深沉憂思。）
16、（6分）冷在文中主要有三層含義：一是書院的冷清；二是書院的歷史文化、高尚精神受冷落；三是作者為此感到心寒。
17、（6分）答：（1）是指嵩陽(yáng)書院所代表的歷史文化，書院流傳下來的教育精神。（2分）（2）書院盛行的講會(huì)制度，教學(xué)上實(shí)行的門戶開放，學(xué)習(xí)上注重培養(yǎng)自學(xué)能力，無(wú)不體現(xiàn)出古老書院的兼容、博大與開放（2分）；
�。�3）更有書院內(nèi)師生關(guān)系融洽，相互之間感情深厚，名師言傳身教，表現(xiàn)了教育的民主開明，這些都曾在我國(guó)教育發(fā)展史上起過重要作用。（2分）
18（6分）（1）要繼承書院的歷史文化和教育精神，(1分)不向世俗的物質(zhì)主義低頭，(1分)堅(jiān)守清雅、怡然、曠達(dá)的高尚精神品格。(1分)(大體意思對(duì)即可。這是對(duì)全文旨要的總括，3分；
（2）探究如何繼承書院文化，3分。一定要聯(lián)系實(shí)際，言之有理即可酌情給分。
閱讀理解及答案14
予少時(shí)讀書，一見輒能誦。暗疏①之，亦不甚失。然負(fù)此自放，喜從滑稽飲酒者游。旬朔②之間，把卷無(wú)幾日。故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤。
比數(shù)年來，頗發(fā)奮自懲艾③，悔前所為；而聰明衰耗，殆不如曩時(shí)④十一二。每閱一事，必尋繹⑤數(shù)終，掩卷茫然，輒復(fù)不�、�。故雖有勤苦之勞，而常廢于善忘。
嗟夫！敗吾業(yè)者，常此二物也。比讀《齊史》見孫搴答邢詞云：“我精騎三千，足敵君羸卒數(shù)萬(wàn)�！毙纳破湔f，因取經(jīng)、傳、子、史之可為文用者，得若干條，勒為若干卷，題曰《精騎集》云。
噫！少而不勤，無(wú)如之何矣。長(zhǎng)而善忘，庶幾⑦以此補(bǔ)之。
�。ㄟx自《淮海集·后集》卷六《精騎集序》）
[注釋]①暗疏：默寫。②旬朔：兩字連用，表示十天或一月。③懲艾：懲戒。④曩時(shí)：從前。⑤尋繹：反復(fù)推尋。⑥不�。和�。⑦庶幾：希望。
【小題1】用“∕”標(biāo)出下面句子的朗讀節(jié)奏（只標(biāo)一處）。（1分）
一 見 輒 能 誦
【小題2】解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義。（4分）
（1）然負(fù)此自放 （2）喜從滑稽飲酒者游
�。�3）比數(shù)年來 (4) 心善其說
【小題3】用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）
�。�1）故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤。
（2）少而不勤，無(wú)如之何矣。
【小題4】 和 是“敗吾業(yè)者”的原因；“ ”說明了《精騎集》得名的原因。（3分）
答案【小題1】（1分） 一 見 /輒 能 誦
【小題2】（4分） (1)依仗，依靠 (2)交往、來往 （3）等到 （4）喜歡，認(rèn)為……是好的
【小題3】（4分）（1）所以，即使有很強(qiáng)的記憶力，也常�；膹U在不勤奮上。
�。�2）唉！年輕時(shí)不勤奮，無(wú)可奈何啊。（加點(diǎn)字為得分點(diǎn)）
【小題4】（3分）不勤、 善忘； 我精騎三千，足敵君羸卒數(shù)萬(wàn)。
解析【小題1】
試題分析：一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。
考點(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。
【小題2】
試題分析：文言實(shí)詞的'考查，最常見的命題形式是，指定文中若干個(gè)詞讓學(xué)生作解釋。要求解釋的詞，一般為常見實(shí)詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，往往是命題的重點(diǎn)，當(dāng)然也應(yīng)該成為同學(xué)們備考的重點(diǎn)。如：“善”形容詞用作動(dòng)詞，“認(rèn)為……是好的”。
考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。
【小題3】
試題分析：理解并翻譯文言文語(yǔ)句，就是把文言文在盡可能地保留原意和風(fēng)格的情況下用現(xiàn)代漢語(yǔ)的形式表達(dá)出來。翻譯文言文要遵循“信”“達(dá)”“雅”三個(gè)原則。翻譯文句是各級(jí)各類考試的重點(diǎn)類型題之一，掌握翻譯技巧是重要的得分手段。這里注意關(guān)鍵詞“廢”“無(wú)如之何”的理解。
考點(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。
【小題4】
試題分析：學(xué)生篩選并提取文言文閱讀語(yǔ)料中的信息，是建立在文章理解基礎(chǔ)上的考查方式，促進(jìn)學(xué)生在閱讀過程中達(dá)到讀懂讀通的目的，能夠用原文的材料來解決問題。
考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。
閱讀理解及答案15
狼子野心
有富室，偶得二小狼，與家犬雜畜，亦與犬相安。稍長(zhǎng)，亦頗馴，竟忘其為狼。
一日，主人盡寢廳事，聞群犬嗚嗚作怒聲，驚起周視，無(wú)一人。再就枕，將寐，犬又如前。乃偽睡以俟，則二狼伺其未覺，將嚙其喉，犬阻之，不使前也。乃殺而取其革。
“狼子野心”，信不誣哉！然野心不過遁逸耳。陽(yáng)為親昵，而陰懷不測(cè)，更不止于野心矣。獸不足道，此人何取而自貽患耶？
10、指出下面的“其”各指代什么：（3分）
（1）竟忘其為狼： （2）將嚙其喉： （3）乃殺而取其革：
答：（1）指小狼（2）主人（3）狼
11、“與家犬雜畜，亦與犬相安。稍長(zhǎng)，亦頗馴”表現(xiàn)了狼的' 的特點(diǎn)。（1分）
答：陰險(xiǎn)狡詐
12、這則寓言告訴我們警惕像狼一樣的壞人，這類人與文中狼有什么相似之處？找出原文語(yǔ)句回答。（2分）
答：陽(yáng)為親昵，而陰懷不測(cè)。
13、文中劃線句子除了對(duì)狼表示譴責(zé)以外，還表達(dá)了什么意思？（2分）
答：對(duì)主人不識(shí)狼的陰險(xiǎn)本性表示嘲諷。
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