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中班語言《猜謎語》教案（精選7篇）
在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的中班語言《猜謎語》教案，歡迎大家分享。
中班語言《猜謎語》教案 1
活動設計背景
猜謎語是一種有趣的語言交流活動，并能促進發(fā)展幼兒的思維力，想象力及表達自己想法的能力。本節(jié)課將根據(jù)這一特點設計的教學活動。
活動目標
1、讓幼兒初步掌握謎語的特點，引起對猜謎語的興趣。
2、在老師的啟發(fā)下，學習按物體的主要特征來猜謎語。
3、發(fā)展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達自己想法的能力。
教學重點、難點
重點：讓幼兒懂得謎語的特點，并喜歡猜謎語。
難點：讓幼兒知道猜謎語要仔細聽清楚每個字和每句話，并把幾句話連起來想，因為謎面的每句話都
是與謎底有關聯(lián)的。
活動準備
兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。
活動過程
一、集中幼兒注意力，引起對猜謎的興趣。
1、出示兩只盒子，提問：每只盒子里都裝著一樣東西，不能看，怎么猜出里面的東西呢？
2、告訴幼兒，老師要給大家念一首兒歌，這首兒歌是講一樣東西，但兒歌中不講出這樣東西的名稱，
只講出它的樣子，用處或者是它的顏色，聲音和其他特點，這樣的兒歌叫謎語。
3、提醒幼兒仔細地聽，聽完后把幾句話連起來想一想，猜猜是什么東西。
二．幼兒學習猜謎語。
1、先猜第一只盒子里的東西。
�。�1）教師朗讀謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。
�。�2）先請幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來講。
�。�3）再次朗讀謎語，并解釋謎語。（幫助能力較差的幼兒理解）
�。�4）再請幼兒猜。（有意請能力中等及稍差的幼兒）
�。�5）教師出示小青蛙玩具，分析謎語內(nèi)容，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛好，
第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領。
�。�6）小結（鞏固掌握謎語的特點）：兒歌中的四句話都和小青蛙有關系，說出了小青蛙的'愛好，聲音特點和本領。但兒歌中并沒有“青蛙”兩個字，而是讓小朋友猜，這就是謎語。
2、猜一猜第二只盒子里的東西。
�。�1）教師朗讀謎語：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
（2）教師解釋“沾水”的含義。
（3）請幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說出來。
�。�4）教師在桌上準備一盆水，再準備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請一名幼兒到前面來取出自己所猜的物品，請大家評評他猜得對不對。
（5）通過操作活動幫助幼兒理解謎語，并請幼兒一起告訴老師謎語講的是什么東西
�。�6）提問：你們怎么會猜出是肥皂的？（鼓勵幼兒大膽地表達想法）
�。�7）小結：這四句話中雖然沒有肥皂這兩個字，但把肥皂的樣子和特點講出來了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。
3、老師再請幼兒猜一則謎語，要求幼兒猜出來后不要用嘴講出來，而是到教室里去找出來。
�。�1）教師念謎語：一個寶寶，圓頭圓腦；拍一拍，跳一跳；拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。
（2）猜到的幼兒就去找。（教室內(nèi)放若干只皮球）
�。�3）找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個謎語說出了皮球的什么特點？
�。�4）提問：你們?yōu)槭裁凑移で颍砍似で蜻�能猜別的嗎？
三、分組活動：猜謎語
1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個小圓圈。要求幼兒在老師講的時候認真聽，聽完后動腦猜。猜出來后，小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。
2、教師巡回指導，重點幫助理解力差的幼兒理解謎語。
3、教師每次朗讀一則謎語，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導幼兒看看，講講。
教師共提供三則謎語：
丁零零，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。
紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來蹦蹦跳。
身上穿著花花衣，兩只翅膀真美麗，不會唱歌愛跳舞，花叢里面采花蜜。
活動延伸：
請幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語，并請爸爸媽媽寫在紙上交給老師，讓大家一起來猜。
教學反思
1．在這次猜謎活動中，活動氣氛熱烈，幼兒猜謎的興趣濃厚，情緒高漲。
2、幼兒在活動過程中，能根據(jù)謎面的特征，通過聯(lián)想，推測，判斷，很快找出謎底，師幼配合默契，達到預期的教學效果。
3、通過這次猜謎語的教學活動，使我對猜謎語這一語言教學有了更進一步的認識，在教學過程中如何運用各種手段將幼兒原有的經(jīng)驗進行提升，讓幼兒愉快地學，大膽地表達，達到語言交流的最佳效果。同時在技巧方面還需不斷學習和提高。
中班語言《猜謎語》教案 2
教育活動目標:
1、學習猜謎語，會按謎面表述的特征猜出謎語。
2、喜歡吃蔬菜，能了解常見蔬菜的特點。
課前準備:
1、有關蔬菜的謎語。
2、幼兒已有猜謎語的經(jīng)驗，并知道幾個有關蔬菜的謎語。
3、彩筆人手一盒，幼兒用書人手一冊。
教學過程:
1、通過生活談話:說一說自己都吃過哪些蔬菜，最愛吃什么蔬菜的話題引發(fā)幼兒猜謎興趣。
(1)學猜辣椒的謎語:
教師說謎面:
紅綠燈籠枝上掛，有人愛吃有人怕。愛的想要多吃飯，怕得就要眼淚灑。
(2)幼兒猜謎，并說出理由。
(3)出示辣椒的圖片，與幼兒共同分析謎面，邊說謎面邊看圖，幫助幼兒理解。
2、猜一猜、說一說。
(1)教師出謎，幼兒學猜、學說，依次猜出茄子、黃瓜等。
(2)幼兒相互猜謎，表揚猜對的幼兒。
3、找一找、涂一涂。
(1)幼兒活動用書人手一冊，根據(jù)老師出的謎面在書中找出謎底。
(2)根據(jù)自己的已有經(jīng)驗給謎底涂上相應的顏色。
4、教師小結:
每一種蔬菜都有自己的營養(yǎng)價值，對人體的.健康是必不可少的，小朋友的生長發(fā)育也離不開蔬菜，所以，我們不要挑食，多吃蔬菜身體棒。
延伸活動:
幼兒可以將自己熟悉的東西，根據(jù)它們的特點編成謎語讓爸爸媽媽猜或小朋友之間互相猜。
中班語言《猜謎語》教案 3
活動目標
認知目標：認識常見動物的外形特征和生活習性，能根據(jù)謎語中的關鍵信息猜出動物名稱。
能力目標：提高傾聽能力和思維的敏捷性，嘗試用簡單的語言描述動物特征。
情感目標：感受猜謎語的樂趣，樂于參與集體游戲活動。
活動準備
物質準備：常見動物圖片（如兔子、大象、老虎、青蛙等）、動物謎語卡片、神秘箱一個。
經(jīng)驗準備：幼兒在日常生活中對常見動物有一定的.認識。
活動過程
導入活動（5 分鐘）
教師出示神秘箱，神秘地說：“今天神秘箱里來了幾位動物朋友，它們想和小朋友們玩猜謎游戲，我們一起來猜猜它們是誰吧！” 激發(fā)幼兒的興趣。
猜謎游戲（15 分鐘）
教師出示第一個謎語：“耳朵長，尾巴短，愛吃蘿卜和青菜�！� 念完后，引導幼兒思考，鼓勵幼兒大膽猜測。如果幼兒猜不出，可出示兔子的部分特征圖片（如長耳朵）進行提示。
猜對后，出示兔子圖片，引導幼兒說說兔子的特征，加深對兔子的認識。
用同樣的方法依次出示大象、老虎、青蛙等動物謎語，讓幼兒猜測。在猜謎過程中，教師強調(diào)傾聽謎語中的關鍵信息，如 “鼻子長，能噴水”（大象）、“身穿花衣裳，百獸它為王”（老虎）。
互動游戲 “你說我猜”（10 分鐘）
請幼兒分成小組，每組選一名幼兒從教師手中抽取動物圖片，用簡單的語言描述動物特征（不能說出動物名稱），讓其他幼兒猜測。教師在旁指導，幫助幼兒準確描述。
結束活動（5 分鐘）
教師總結本次活動，表揚積極參與的幼兒，鼓勵幼兒回家后和爸爸媽媽一起玩猜動物謎語的游戲。
活動延伸
在美工區(qū)提供彩筆和紙張，讓幼兒畫出自己喜歡的動物，并為其編一個簡單的謎語。
中班語言《猜謎語》教案 4
活動目標
認知目標：了解常見水果的顏色、形狀、味道等特征，能根據(jù)謎語準確猜出水果名稱。
能力目標：學習用完整的語句表達自己的想法，提高語言表達能力。
情感目標：體驗猜謎語的快樂，增強對水果的喜愛之情。
活動準備
物質準備：蘋果、香蕉、橘子、葡萄等水果實物或圖片，水果謎語卡片，水果籃一個。
經(jīng)驗準備：幼兒在生活中吃過或見過常見水果。
活動過程
導入活動（5 分鐘）
教師出示水果籃，說：“水果籃里有好多好吃的水果，它們都藏在謎語里了，我們一起來把它們找出來吧！”
猜水果謎語（15 分鐘）
教師念出蘋果的.謎語：“紅紅臉蛋圓又圓，咬一口來甜又甜�！� 請幼兒猜測，猜對后拿出蘋果實物，讓幼兒觀察其顏色、形狀，品嘗其味道。
依次出示香蕉、橘子、葡萄等水果謎語，如 “彎彎像小船，黃黃又香甜”（香蕉）、“身穿黃衣裳，肚里水汪汪，剝開像月牙，味道甜又酸”（橘子）。在猜謎過程中，引導幼兒說出水果的特征。
游戲 “水果蹲” 改編版（10 分鐘）
將幼兒分成若干組，每組代表一種水果。教師念出一種水果謎語，對應的小組幼兒站起來做相應的動作（如香蕉組做彎腰動作），并說出水果名稱。
結束活動（5 分鐘）
教師和幼兒一起回顧今天猜過的水果謎語，鼓勵幼兒說出自己最喜歡的水果及其特征。
活動延伸
在自然角擺放常見水果，讓幼兒觀察水果的生長變化，并嘗試為水果編謎語。
中班語言《猜謎語》教案 5
活動目標
認知目標：認識常見生活用品的名稱和用途，能根據(jù)謎語描述猜出生活用品。
能力目標：提高觀察力和聯(lián)想能力，能結合生活經(jīng)驗理解謎語內(nèi)容。
情感目標：感受生活用品與生活的密切關系，樂于探索身邊的'事物。
活動準備
物質準備：牙刷、毛巾、杯子、雨傘等生活用品實物，生活用品謎語卡片，圖片展示板。
經(jīng)驗準備：幼兒對身邊的生活用品有一定的了解。
活動過程
導入活動（5 分鐘）
教師提問：“小朋友們，我們每天早上起來都會用到哪些東西呀？” 引導幼兒說出牙刷、毛巾等生活用品，引出本次活動主題。
猜生活用品謎語（15 分鐘）
教師念出牙刷的謎語：“小小刷子，白又白，天天早晚把嘴愛�！� 請幼兒猜測，猜對后出示牙刷實物，讓幼兒說說牙刷的用途。
依次出示毛巾、杯子、雨傘等生活用品謎語，如 “身子像個桶，能裝水和湯”（杯子）、“有朵花，人不怕，下雨下雪它開花”（雨傘）。在猜謎過程中，引導幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解謎語中對生活用品特征和用途的描述。
分類游戲（10 分鐘）
將生活用品實物和圖片放在展示板上，讓幼兒根據(jù)謎語內(nèi)容將對應的實物或圖片分類，如分為洗漱用品、廚房用品、雨具等。
結束活動（5 分鐘）
教師總結，讓幼兒知道生活用品給我們的生活帶來了很多方便，鼓勵幼兒在生活中多觀察、多思考。
活動延伸
在角色扮演區(qū)設置 “家庭場景”，讓幼兒在游戲中運用所學的生活用品謎語進行互動。
中班語言《猜謎語》教案 6
活動目標
認知目標：了解常見植物（如花草樹木）的特征，能根據(jù)謎語猜出植物名稱。
能力目標：學習用簡短的語言表達植物的特征，發(fā)展語言組織能力。
情感目標：激發(fā)對植物的好奇心和愛護之情，感受大自然的神奇。
活動準備
物質準備：梅花、荷花、松樹、向日葵等植物圖片，植物謎語卡片，小盆栽若干。
經(jīng)驗準備：幼兒在公園、幼兒園等地見過一些植物。
活動過程
導入活動（5 分鐘）
教師帶領幼兒觀察幼兒園里的植物，提問：“這些植物有什么不一樣的地方呢？” 引出活動主題。
猜植物謎語（15 分鐘）
教師念出梅花的謎語：“寒冬臘月開，朵朵放光彩，清香撲鼻來，斗雪傲霜開。” 引導幼兒猜測，猜對后出示梅花圖片，介紹梅花在冬天開放的特點。
依次出示荷花、松樹、向日葵等植物謎語，如 “出淤泥而不染，濯清漣而不妖”（荷花）、“高高個兒一身青，金黃圓臉喜盈盈，天天對著太陽笑，結的.果實數(shù)不清”（向日葵）。在猜謎過程中，引導幼兒說出植物的生長環(huán)境和外形特征。
繪畫 “我喜歡的植物”（10 分鐘）
讓幼兒畫出自己喜歡的植物，并嘗試為自己的畫編一句簡單的謎語，如 “身上帶刺，開著紅花”（仙人掌）。
結束活動（5 分鐘）
教師展示幼兒的作品，讓幼兒互相猜測，表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒，教育幼兒要愛護植物。
活動延伸
組織幼兒種植小盆栽，觀察植物的生長過程，并記錄下來。
中班語言《猜謎語》教案 7
活動目標
認知目標：認識常見交通工具的名稱和特征，能根據(jù)謎語準確猜出交通工具。
能力目標：提高反應能力和語言表達能力，能說出交通工具的用途。
情感目標：感受交通工具給人們生活帶來的便利，樂于參與集體競賽活動。
活動準備
物質準備：汽車、火車、飛機、輪船等交通工具圖片，謎語卡片，競賽小紅旗若干。
經(jīng)驗準備：幼兒在生活中見過多種交通工具。
活動過程
導入活動（5 分鐘）
教師播放各種交通工具的'聲音（如汽車鳴笛聲、火車轟鳴聲），讓幼兒猜猜是什么交通工具，激發(fā)幼兒的興趣。
猜交通工具謎語（15 分鐘）
教師出示汽車謎語：“四個輪子跑得快，載著人們?nèi)ベI菜�！� 請幼兒猜測，猜對后出示汽車圖片，說說汽車的用途。
用同樣的方法出示火車、飛機、輪船等謎語，如 “長長一條龍，走路轟隆隆，跨河又穿洞，載客又運貨”（火車）、“有翅沒有羽，飛天不迷路，載客去遠方，安全又快速”（飛機）。
分組競賽 “謎語大比拼”（10 分鐘）
將幼兒分成兩組，教師念謎語，兩組幼兒搶答，猜對一題得一面小紅旗，最后紅旗多的小組獲勝。
結束活動（5 分鐘）
教師總結競賽結果，表揚獲勝的小組和積極參與的幼兒，讓幼兒知道不同的交通工具有不同的用途。
活動延伸
在建構區(qū)提供積木，讓幼兒搭建自己喜歡的交通工具，并為其編謎語。
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