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小小“閃光點(diǎn)”大班社會(huì)教案（通用6篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的小小“閃光點(diǎn)”大班社會(huì)教案，歡迎閱讀與收藏。
小小“閃光點(diǎn)”大班社會(huì)教案 1
活動(dòng)領(lǐng)域：
社會(huì)和語(yǔ)言
設(shè)計(jì)思路：
現(xiàn)在的孩子許多都以自我為中心，一般有比較強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲，幼兒期的兒童有正向高估的特點(diǎn)，但他們對(duì)于自身的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)沒有清楚的概念，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心”。所以，設(shè)計(jì)《小小“閃光點(diǎn)”》這個(gè)活動(dòng)，我們以動(dòng)物關(guān)于優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的認(rèn)識(shí)引發(fā)幼兒對(duì)自身優(yōu)缺點(diǎn)的關(guān)注。使孩子們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心，同時(shí)也要看到自己的不足，使自己能全面發(fā)展。教學(xué)從三個(gè)層次展開：首先，從幼兒看圖片結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，講講這些動(dòng)物的特點(diǎn)，其次是通過(guò)故事幫助幼兒感受每個(gè)動(dòng)物都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，第三部分是教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，讓幼兒找自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，通過(guò)同伴間相互找優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，從而樹立自信。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事，進(jìn)一步了解作品中動(dòng)物的特點(diǎn)；
2、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，自己的優(yōu)點(diǎn)要看到，也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)；
3、在清楚自己的優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)。同時(shí)學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，寬容別人的缺點(diǎn)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師了解和掌握幼兒主要的能力發(fā)展情況及幼兒各自的特點(diǎn)
2、豬、蜜蜂、大象、猴子卡片及它們各自展現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的圖片5—6套
3、歌曲《找朋友》
活動(dòng)重點(diǎn)：
幫助孩子清楚的看到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
不只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，還要看到別人的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)“我"眼中的動(dòng)物們
1、發(fā)放準(zhǔn)備好的圖片，（今天我們請(qǐng)來(lái)了一些動(dòng)物朋友，小組討論下喜歡我們這些動(dòng)物朋友嗎？為什么喜歡？為什么不喜歡？）
2、各抒己見，說(shuō)一說(shuō)討論的結(jié)果。（體現(xiàn)《綱要》中說(shuō)的：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”）
二、聽聽動(dòng)物自己怎么說(shuō)
1、剛才小朋友們都說(shuō)了自己對(duì)請(qǐng)來(lái)的動(dòng)物朋友的看法，我們的動(dòng)物朋友也知道自己的優(yōu)點(diǎn)，讓我們來(lái)聽一聽他們是怎么夸自己的吧。
2、老師講故事，并根據(jù)故事情節(jié)請(qǐng)出動(dòng)物朋友
3、小朋友們說(shuō)一說(shuō)我們的動(dòng)物朋友夸自己都有什么特點(diǎn)呢？它們又都是怎么看待別人的呢？。（老師慢慢重復(fù)小動(dòng)物的話并從旁指導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)每個(gè)小動(dòng)物的特點(diǎn)，并把動(dòng)物們的優(yōu)點(diǎn)畫在黑板上，激發(fā)孩子的興趣）
4、教師小結(jié)：每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的，但不能把別人說(shuō)的都不好。我們要向大象和小蜜蜂學(xué)習(xí)。
三、找找身邊的閃光點(diǎn)
1、夸夸自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也夸夸別人。
（1）我們今天的動(dòng)物朋友都展示了自己的優(yōu)點(diǎn)，我們小朋友該怎么和他們介紹自己呢？老師給小朋友一段時(shí)間，快想想自己都有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？
�。�2）玩擊鼓傳花的游戲，拿到花的小朋友起來(lái)講講自己的優(yōu)點(diǎn)，最好能展示出來(lái)。在說(shuō)之前老師有個(gè)要求，就是請(qǐng)其他的小朋友仔細(xì)的聽并認(rèn)真記下他的優(yōu)點(diǎn)，想想自己有沒有做到。在小朋友說(shuō)完后，老師請(qǐng)其他小朋友講講他還有什么優(yōu)點(diǎn)是自己不知道的.？是我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)的呢？（游戲進(jìn)行三到四次）（優(yōu)點(diǎn)可以是：算數(shù)好、唱歌好、畫畫好、朗誦好、做操好、講衛(wèi)生……）
注意：鼓勵(lì)那些不自信的兒童，根據(jù)課前準(zhǔn)備的了解到的他的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)他們自己找到自己的優(yōu)點(diǎn)，建立自信。
（3）小組內(nèi)討論一下，都給別的小朋友說(shuō)說(shuō)自己有什么優(yōu)點(diǎn)
2、說(shuō)說(shuō)自己的缺點(diǎn)，也說(shuō)說(shuō)別人的缺點(diǎn)。
剛才我們小朋友啊都說(shuō)了自己的優(yōu)點(diǎn)，那我們身上還有哪些缺點(diǎn)呢？我們要像小蜜蜂那樣勇于承認(rèn)自己的缺點(diǎn)，這樣我們才能變的更多人喜歡。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
小小“閃光點(diǎn)”大班社會(huì)教案 2
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)自己雙手的獨(dú)特本領(lǐng)，知道每個(gè)人都有不同的 “閃光點(diǎn)”。
情感目標(biāo)：體驗(yàn)展示自我能力的快樂(lè)，增強(qiáng)自信心。
技能目標(biāo)：能大膽說(shuō)出自己的一項(xiàng)本領(lǐng)，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒的繪畫作品、手工制品、穿脫衣服的步驟圖；“能干小手” 獎(jiǎng)?wù)拢ǹ堉谱鳎?/p>
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子討論 “我的小手會(huì)做什么”，并用照片或視頻記錄。
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入：神秘的 “小手博物館”
教師出示收集的幼兒作品：“今天我們的教室變成了小手博物館，這些都是小朋友的小手做出來(lái)的寶貝哦！” 請(qǐng)幼兒猜猜每件作品的制作者，引發(fā)興趣。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的作品被展示時(shí)，及時(shí)肯定：“你的小手真靈巧！”
展開：小手本領(lǐng)大比拼
（1）分組展示：將幼兒分成 “建構(gòu)組”“繪畫組”“生活組”，分別展示搭積木、畫彩虹、疊毛巾等技能。教師用手機(jī)錄制視頻，實(shí)時(shí)播放，讓幼兒看到自己的表現(xiàn)。
�。�2）“閃光點(diǎn)” 發(fā)布會(huì)：請(qǐng)幼兒輪流站在 “小舞臺(tái)”（用彩色膠帶在地面貼出）上，用 “我的小手會(huì)……” 句式介紹本領(lǐng)。如有的幼兒說(shuō)會(huì)系鞋帶，教師立刻邀請(qǐng)他現(xiàn)場(chǎng)示范，其他幼兒鼓掌歡呼。
�。�3）互動(dòng)游戲 “優(yōu)點(diǎn)放大鏡”：提供自制的紙質(zhì)放大鏡，幼兒兩兩結(jié)對(duì)，用放大鏡 “照” 同伴的手，說(shuō)出對(duì)方的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。如 “你的手能搭很高的塔”“你幫我撿過(guò)蠟筆”。
結(jié)束：頒發(fā) “能干獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
教師為每個(gè)幼兒佩戴獎(jiǎng)?wù)拢骸懊總�(gè)小朋友的`小手都有特別的本領(lǐng)，這就是你們的閃光點(diǎn)！” 全體幼兒合唱《我真的很不錯(cuò)》，邊唱邊做動(dòng)作展示自己的本領(lǐng)。
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)：在美工區(qū)設(shè)置 “小手創(chuàng)意角”，提供黏土、毛線等材料，讓幼兒繼續(xù)發(fā)揮小手的本領(lǐng)。
家庭任務(wù)：和家長(zhǎng)一起制作 “我的本領(lǐng)樹”，將每天發(fā)現(xiàn)的新本領(lǐng)畫在樹葉上。
活動(dòng)反思
通過(guò)實(shí)物展示和現(xiàn)場(chǎng)表演，幼兒直觀感受到自己雙手的價(jià)值�！皟�(yōu)點(diǎn)放大鏡” 游戲有效引導(dǎo)幼兒關(guān)注同伴的閃光點(diǎn)，避免了自我中心。后續(xù)可增加 “小手幫助他人” 的情景模擬，強(qiáng)化社會(huì)性情感。
小小“閃光點(diǎn)”大班社會(huì)教案 3
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：知道同伴身上有很多優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)用欣賞的眼光看待他人。
情感目標(biāo)：體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)的快樂(lè)，愿意主動(dòng)贊美同伴。
技能目標(biāo)：能說(shuō)出同伴的至少兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并嘗試用繪畫形式記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：“優(yōu)點(diǎn)寶藏卡”（空白卡片）、彩筆、班級(jí)幼兒的生活照片（每人一張）、神秘寶箱。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)尋寶游戲的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入：神秘的寶藏線索
教師出示神秘寶箱：“里面藏著班級(jí)最珍貴的寶藏 —— 小朋友的閃光點(diǎn)！但需要找到線索才能打開哦�！� 線索是一張照片，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)照片中的同伴是誰(shuí)，說(shuō)說(shuō)他的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，如 “這是樂(lè)樂(lè)，他會(huì)主動(dòng)幫老師擦桌子”。
展開：優(yōu)點(diǎn)尋寶大行動(dòng)
�。�1）分組尋寶：將幼兒分成 5 組，每組發(fā)放 5 張不同的'幼兒照片。幼兒需找到照片中的同伴，用 “我發(fā)現(xiàn)你……” 的句式說(shuō)出優(yōu)點(diǎn)，并請(qǐng)對(duì)方在 “優(yōu)點(diǎn)寶藏卡” 上簽名。
（2）創(chuàng)作 “優(yōu)點(diǎn)海報(bào)”：幼兒將收集到的優(yōu)點(diǎn)整理后，分組合作繪制海報(bào)。如 “小雨的優(yōu)點(diǎn)：會(huì)安慰哭泣的小朋友、畫畫很棒”，并配上簡(jiǎn)單的圖畫。
（3）寶箱揭秘：各組展示海報(bào)后，教師打開寶箱，取出每個(gè)幼兒的 “優(yōu)點(diǎn)集”（提前收集的家長(zhǎng)和教師的評(píng)價(jià)），逐一分發(fā)。當(dāng)幼兒看到 “你主動(dòng)幫同伴整理玩具” 等評(píng)價(jià)時(shí)，集體鼓掌慶祝。
結(jié)束：優(yōu)點(diǎn)傳遞游戲
幼兒圍圈坐，手持 “優(yōu)點(diǎn)寶藏卡”，當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)傳遞卡片，音樂(lè)停時(shí)，持卡幼兒要對(duì)身邊的同伴說(shuō)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。最后全體朗誦：“你真棒，我真棒，大家一起閃金光！”
活動(dòng)延伸
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在班級(jí)設(shè)置 “優(yōu)點(diǎn)樹” 主題墻，將幼兒的優(yōu)點(diǎn)卡片貼在樹葉上。
日�；顒�(dòng)：每日晨間談話開展 “優(yōu)點(diǎn)播報(bào)”，請(qǐng)幼兒分享新發(fā)現(xiàn)的同伴優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)反思
尋寶游戲的形式激發(fā)了幼兒的參與熱情，分組合作增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。但部分幼兒表達(dá)能力較弱，后續(xù)可提供 “優(yōu)點(diǎn)提示卡”（如 “他會(huì)分享玩具”“他跑步很快”）作為輔助。
小小“閃光點(diǎn)”大班社會(huì)教案 4
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到自己和他人的不同之處，理解每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。
情感目標(biāo)：接納自己的特點(diǎn)，尊重同伴的差異，增強(qiáng)自我認(rèn)同感。
技能目標(biāo)：能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的獨(dú)特之處，并制作 “個(gè)性名片”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：鏡子、彩紙、剪刀、膠水、各種裝飾材料（亮片、羽毛等）；繪本《獨(dú)一無(wú)二的你》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)制作手工的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入：繪本共讀
教師朗讀《獨(dú)一無(wú)二的你》：“小魚丹尼在大海里發(fā)現(xiàn)，每條魚都有不同的花紋……” 提問(wèn)：“我們班的小朋友是不是也各有各的特別之處？” 引導(dǎo)幼兒觀察同伴的發(fā)型、穿著等外在特點(diǎn)。
展開：發(fā)現(xiàn)特別的自己
�。�1）鏡子探秘：幼兒對(duì)著鏡子觀察自己，說(shuō)出一個(gè)與眾不同的特點(diǎn)，如 “我的頭發(fā)是卷卷的”“我笑起來(lái)有兩個(gè)小酒窩”。教師用簡(jiǎn)筆畫記錄在 “特別檔案” 上。
�。�2）“閃光點(diǎn)” 辯論賽：提出話題 “安靜的小朋友和活潑的小朋友，誰(shuí)的閃光點(diǎn)更亮？” 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同性格的價(jià)值，如 “安靜的小朋友畫畫很專注，活潑的'小朋友能帶動(dòng)大家做游戲”。
�。�3）制作個(gè)性名片：幼兒用彩紙制作名片，正面畫自畫像，背面寫（或畫）自己的一個(gè)特別本領(lǐng)。完成后進(jìn)行 “名片交換會(huì)”，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)：“這是我的名片，我的閃光點(diǎn)是……”
結(jié)束：集體創(chuàng)作 “我們的星空”
在黑色卡紙上，幼兒用熒光筆繪制代表自己的星星，并在旁邊標(biāo)注閃光點(diǎn)。教師將所有星星拼貼成 “星空?qǐng)D”，懸掛在教室：“每個(gè)人都是夜空中最亮的星！”
活動(dòng)延伸
親子活動(dòng)：和家長(zhǎng)一起制作 “家庭閃光點(diǎn)手冊(cè)”，記錄家人的特別之處。
角色扮演：在表演區(qū)設(shè)置 “閃光點(diǎn)展示臺(tái)”，幼兒可扮演不同角色展示本領(lǐng)。
活動(dòng)反思
鏡子觀察和辯論賽幫助幼兒突破了對(duì) “閃光點(diǎn)” 的單一認(rèn)知，理解了差異的價(jià)值。但部分幼兒在創(chuàng)作時(shí)過(guò)于追求完美，需引導(dǎo)其接納不完美也是一種獨(dú)特。
小小“閃光點(diǎn)”大班社會(huì)教案 5
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)生活中幫助他人的行為也是一種閃光點(diǎn)，知道幫助他人能帶來(lái)快樂(lè)。
情感目標(biāo)：體驗(yàn)助人的成就感，愿意主動(dòng)為他人提供幫助。
技能目標(biāo)：能回憶一次被幫助的經(jīng)歷，并嘗試用情景劇形式再現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：情景表演的道具（書包、玩具、紙巾等）；“愛心勛章”；記錄紙和筆（教師用）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)被幫助或幫助他人的經(jīng)歷。
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入：神秘的感謝信
教師出示一封匿名感謝信：“昨天有個(gè)小朋友幫我撿起了散落的積木，我想對(duì)他說(shuō)謝謝，但不知道是誰(shuí)……” 引導(dǎo)幼兒猜測(cè)并回憶類似的助人行為，如 “我?guī)瓦^(guò)琪琪系鞋帶”。
展開：助人故事分享會(huì)
�。�1）分組討論：幼兒分成小組，分享 “別人幫助我” 的故事。教師巡回記錄，用簡(jiǎn)筆畫畫出關(guān)鍵情節(jié)，如 “小明幫我找到丟失的水杯”。
�。�2）情景劇表演：每組選取一個(gè)故事改編成情景劇。如 “玩具分享” 情景中，扮演 “助人者” 的`幼兒主動(dòng)將玩具遞給同伴，說(shuō)出 “我們一起玩吧”。表演結(jié)束后，全體討論：“他的閃光點(diǎn)是什么？”
（3）“愛心銀行” 游戲：教師出示 “愛心銀行” 展板，幼兒每說(shuō)出一個(gè)助人行為，就貼上一顆愛心貼紙。當(dāng)愛心數(shù)量達(dá)到 20 顆時(shí)，集體兌換一次 “幫助機(jī)會(huì)”（如幫弟弟妹妹整理玩具）。
結(jié)束：傳遞愛心抱抱
幼兒圍成圈，教師說(shuō)：“請(qǐng)給曾經(jīng)幫助過(guò)你的人一個(gè)抱抱�！� 鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)擁抱并說(shuō) “謝謝你”。最后發(fā)放 “愛心勛章”，合影留念。
活動(dòng)延伸
社會(huì)實(shí)踐：組織幼兒為社區(qū)老人送自制賀卡，體驗(yàn)助人的快樂(lè)。
區(qū)角活動(dòng)：在角色扮演區(qū)設(shè)置 “助人小站”，提供道具讓幼兒模擬助人場(chǎng)景。
活動(dòng)反思
情景劇表演讓幼兒直觀感受到助人行為的價(jià)值，“愛心銀行” 有效激勵(lì)了幼兒的積極性。但需注意引導(dǎo)幼兒理解助人不是為了獲得獎(jiǎng)勵(lì)，而是發(fā)自內(nèi)心的善意。
小小“閃光點(diǎn)”大班社會(huì)教案 6
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：知道集體的進(jìn)步需要每個(gè)人的努力，理解個(gè)人優(yōu)點(diǎn)能為集體帶來(lái)力量。
情感目標(biāo)：增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，愿意為集體貢獻(xiàn)自己的力量。
技能目標(biāo)：能說(shuō)出自己能為集體做的一件事，并制定 “集體閃光計(jì)劃”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：班級(jí)獲得的獎(jiǎng)狀、照片（運(yùn)動(dòng)會(huì)、合唱比賽等集體活動(dòng)）；“集體閃光樹”（泡沫板制作）；彩色便利貼。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒參與過(guò)至少一次集體活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入：集體的榮耀時(shí)刻
教師播放班級(jí)參加合唱比賽的.視頻：“我們班獲得了一等獎(jiǎng)，這是誰(shuí)的功勞呢？” 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：“因?yàn)樾偮曇艉榱粒∮暧浀脛?dòng)作……”
展開：集體閃光點(diǎn)大搜索
�。�1）“優(yōu)點(diǎn)拼圖” 游戲：將班級(jí)分成 6 個(gè)小組，每組負(fù)責(zé)一塊拼圖（代表集體的一個(gè)方面，如 “清潔小組”“運(yùn)動(dòng)小組”）。幼兒在拼圖上寫下本組的優(yōu)點(diǎn)，如 “我們組每天都把教室打掃得很干凈”。
�。�2）制定 “閃光計(jì)劃”：討論 “怎樣讓我們班更棒”，幼兒用便利貼寫下自己的計(jì)劃，如 “我要認(rèn)真做早操”“我會(huì)提醒同伴排隊(duì)”，貼在 “集體閃光樹” 上。
（3）“集體力量” 實(shí)驗(yàn)：教師出示一根筷子和一把筷子，讓幼兒嘗試折斷。通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解 “團(tuán)結(jié)就是力量”，每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)匯聚起來(lái)能讓集體更優(yōu)秀。
結(jié)束：集體宣誓
全體幼兒舉起右手，跟隨教師宣誓：“我愛我的班，發(fā)揮我的閃光點(diǎn)，為集體添光彩！” 在《團(tuán)結(jié)就是力量》的音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
班級(jí)管理：設(shè)立 “閃光管理員” 崗位，讓幼兒輪流負(fù)責(zé)提醒大家踐行 “閃光計(jì)劃”。
家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)配合記錄幼兒在家為集體（如家庭、社區(qū)）做的好事，每周分享。
活動(dòng)反思
拼圖游戲和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)生動(dòng)詮釋了個(gè)人與集體的關(guān)系，增強(qiáng)了幼兒的歸屬感。但部分幼兒對(duì) “集體” 概念理解較淺，需在日常活動(dòng)中多創(chuàng)設(shè)合作情境，如共同完成大型繪畫作品。
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大班社會(huì)教案(精選)07-25
大班社會(huì)教案（精選）08-09