關于幼兒園說課稿大班語言五篇

　　作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好說課稿，編寫說課稿助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？下面是小編為大家收集的幼兒園說課稿大班語言5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園說課稿大班語言 篇1

尊敬的各位評委老師：

　　××好！

　　我是來應聘幼兒園教師的××號考生，今天我抽到的說課的題目是《小門哪去了》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。

　　一、說教材

　　《小門哪去了》是幼兒園大班上冊語言領域的活動。門是我們?nèi)粘Ｉ�活中不可缺少的一部分，不僅可以讓我們居住的安全，還能有防風御寒。本次活動講述了小兔子用南瓜做了一個新房子，用冰來做門，太陽出來后，門不見了這樣一個有趣的故事�！毒V要》中指出，語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。通過學習，幼兒可以鍛煉看圖講故事的語言表達能力，同時也能培養(yǎng)喜歡聽故事、勤動腦的生活好習慣。

　　根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點和孩子的的實際情況，我確定如下三維目標：

　　1認知：理解作品故事情節(jié)，動物形象的特點，學習新字“兔、瓜、門、吃”。

　　2能力：通過細心看圖與續(xù)編，培養(yǎng)語言表達和想象創(chuàng)造能力。

　　3情感：養(yǎng)成愛動手、愛思考、愛圖書的好習慣。

　　在以上對目標的分析，我將本活動的重點設置為：理解故事內(nèi)容，知道小門為什么不見了。而難點則是：通過思考與續(xù)編故事，養(yǎng)成愛動手、愛思考的生活習慣。

　　二、說學情

　　大班的幼兒好奇好問，有極強的求知欲，對事物的理解能力逐漸增強，能通過手、口、動作、表情進行表現(xiàn)、表達與創(chuàng)造。因此對這個故事有著非常濃厚的學習興趣，為本此活動的學習打下了基礎。同時，他們的合作意識和自控能力有所增強，因此可以通過合作的方式，讓他們在鍛煉語言表達能力的基礎上，感受到成功的滿足。

　　三、說活動方法

　　《指南》中明確指出：既要把握幼兒發(fā)展的.階段性特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展的個體差異。因此，在本次活動中我遵循以教師為主導，幼兒為主體，活動為主線的原則，在開始使用謎語游戲法、在故事講述后進行續(xù)編表演、情景教學等方法展開活動。引導幼兒通過參與、討論、展示等方式，自主探究獲取知識與經(jīng)驗。

　　四、說活動準備

　　世界幼教之母蒙臺梭利認為：一個有準備的環(huán)境是關鍵，因此，為了充分尊重和保護其好奇心和學習興趣，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，我將提供一下準備材料：

　　1介紹冰融化的動畫視頻；

　　2關于小兔子的歡快音樂；

　　3各種植物和材料的掛圖。

　　這樣能夠幫助直接感知和親身體驗，激發(fā)探索樂趣。

　　五、說活動過程

　　（一）開始部分：謎語導入，談話激趣

　　幼兒的特點就是注意力容易轉(zhuǎn)移，所以應該運用新穎活潑、鮮明形象、等方式來吸他們。

　　1我會親切向小朋友們問好。

　　2邊說謎語邊動作：高高大大是個啥，每個房子都有它。出來一定要鎖好，它會保護我的家！以此來抓住孩子的注意力，培養(yǎng)他們的聽、說和想象的能力，對猜謎的幼兒進行表揚。

　　3請出好朋友小兔子，讓大家?guī)椭�小兔子解決一個關于門的大難題，以此導入活動。

　�。ǘ�）展開活動

　　1創(chuàng)設情境，初步感知

　　出示故事掛圖，播放伴奏音樂，繪聲繪色地分布講述故事。在講述的過程中穿插如下問題，小兔子不舍得吃南瓜，你覺得可以做什么？新房子怎么樣？有什么奇怪的地方？冬天來了，風是什么聲音啊？小門沒有了，小兔子是什么樣的心情�。窟@里我對孩子的觀察能力與想象表達能力進行表揚。例如：你的觀察真仔細，小兔子夸你頂呱呱！在觀察圖片，啟發(fā)問答的方法下對小兔子做門的故事有一個初步的感知，并能積累了一些問題。并注意告訴幼兒不要到河邊玩耍，進行安全教育。

　　2師幼互動，深入理解

　　提問：小兔子用什么材料做門？小門為什么不見了？為了幫助理解，播放介紹冰融化的動畫視頻。引導動腦：用什么材料做門好？為什么？來幫助小兔子建好新房。出示圖片，小朋友復述情節(jié)，并續(xù)編：后面會發(fā)生什么。例如：問了熊貓叔叔，找到了合適的材料。充分發(fā)揮想象力，給孩子充分的空間自由地表達，提高看圖說話的能力。同時在故事中明白多觀察，愛動手，多動腦的好習慣。

　　形象認讀漢字，圖文對比：兔、瓜、吃、門。例如：兔的點是小尾巴，幫助識別。

　　3遷移內(nèi)化，想象創(chuàng)編

　　兩人一組找朋友把漢字和對應的圖片連線。老師說漢字在漢字筐里找出相應的卡片。

　　在鞏固了漢字的認讀之后，讓幼兒挑選自己喜歡的角色，帶上對應的頭飾，將故事里涉及到的事情再演出一次，在幼兒分角色扮演的過程中我會對幼兒提供一些幫助同時還會鼓勵他們進行自由創(chuàng)編，開發(fā)孩子們的小腦筋，發(fā)揮語言表達、肢體表現(xiàn)和合作的能力。

　　4編成兒歌，律動小結(jié)

　　播放《數(shù)鴨子》的背景音樂，讓全班的小朋友一起跟著我邊說邊做動作：

　　一個大南瓜，小兔做成家。少了一個門，冬天太冷啦。

　　河邊看到冰，做成透明門。早上起來看，小門不見了。

　　對幼兒的表現(xiàn)再次進行表揚，以此結(jié)束活動。用兒歌的形式進行小結(jié)，并配合律動，在口、耳、身體共同運動的情況下，幫助孩子加深對故事的理解和表達能力與協(xié)調(diào)能力。

　　六、說活動延伸

　　好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，活動延伸不可缺少。因此，我采用家園合作的方法進行活動延伸，讓幼兒回去和家長一起分享這個小故事，不僅能夠繼續(xù)激發(fā)幼兒對故事的喜愛，還能促進親子之間的情感交流，利于幼兒的健康成長。

　　以上就是我的說課，謝謝各位評委老師！

幼兒園說課稿大班語言 篇2

　　各位老師、各位同學，大家好！我叫韋玉春，來自教師教育學院x學前一班。今天我說課的內(nèi)容是大班語言活動《小貓生病了》看圖講述故事。

　　一、說教材。生病，每個孩子都經(jīng)歷過，孩子們對生病都有切身的感受。但這種感受是因人而異，各不相同的。生病，更是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥，打針，害怕一個人在家。大班語言活動《小貓生病了》恰恰來源于生活，又能服務于幼兒的生活，整個活動始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，讓幼兒獲取健康心理，懂得朋友之間要相互關心，互相幫助，孩子們在這樣的情境下豐富了經(jīng)驗，發(fā)展了思維，提高了語言表達能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。

　　二、說活動目標。根據(jù)《幼兒教育指導綱要》的要求，結(jié)合大班語言特點和語言發(fā)展水平，我從認知、能力、情感三個方面制訂了活動目標，分別是:1. 仔細觀察圖片，了解圖片的內(nèi)容；2．引導幼兒學習詞:孤單、惦記，樂意參與講述活動，能大膽、合理地進行想象和講述；3．感受到同伴之間相互關心的快樂，以及獲得生病時的健康心理。

　　三、說活動重難點。根據(jù)《綱要》中兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿點的理念，我又將本次活動的重點制定為樂意參與講述活動，通過移情講述，讓幼兒懂得同伴之間要相互關心，互相幫助。同時把引導幼兒學習詞: 孤單、惦記，并能對圖片進行大膽、合理地想象和講述。作為本次活動的難點。

　　四、說教學方法。為了更好地達成我的教學目標，我主要采用觀察法、提問法、示范法來組織我的'教學活動。

　　五、說學習方法。另外，我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、角色表演法等教學方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，玩一玩的輕松幾分鐘，充分調(diào)動幼兒的多種感官，掌握學習的重難點。

　　六、說活動準備。為了是教學內(nèi)容更加豐富，我作了如下準備：1．了解信的基本格式。2．圖片7張，信封一個，娃娃家設計、一束花等。我們知道幼兒的注意力不易集中，我將利用直觀形象來調(diào)動幼兒的多種感官，來吸引幼兒的興趣。

　　七、說活動流程。

　　下面我將闡述一下我的教學流程，本次教學活動共有以下四個環(huán)節(jié)，分別是：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設“小貓的信”的情境引入。

　�。ǘ�）引導幼兒觀察掛圖，并鼓勵幼兒大膽想象、講述。

　�。ㄈ�）情景表演，結(jié)合思品教育

　　第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，導入活動。我是這樣導入的：

　　活動一開始，我將出示這樣一幅畫，讓幼兒感知圖片、觀察圖片，興趣是做好的老師，運用提問“小貓生病了，整天躺在床上，它非常想讓好朋友小兔來看它，可是小兔離得太遠了，小貓會用什么辦法告訴小兔呢？”小朋友根據(jù)這一問題發(fā)表自己的見解后，然后把小貓的做法告訴小朋友們，然后打開信，為下面看圖講述故事做鋪墊。

幼兒園說課稿大班語言 篇3

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒學會用連貫語言談論自己見過的風箏，怎樣玩風箏，表達玩風箏時心里的感受。

　　2、啟發(fā)幼兒動腦筋想象發(fā)明一種與眾不同的風箏，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、引導幼兒主動地與同伴交談，樂意在集體面前談話，體驗談論放風箏時的快樂。

　　活動準備：

　　1、教師事先組織幼兒玩放風箏的活動。

　　2、提醒幼兒平時多觀察各種風箏。

　　3、教師準備一些特殊風箏方面的知識。

　　活動過程：

　　1、創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。

　　教師采用猜謎語的方式引出談風箏的話題，激起幼兒對談論風箏的興趣。當幼兒猜出謎底時，可以請他講講是怎么猜出來的，歸納出風箏的主要特征。教師提問：你們喜歡風箏嗎？都玩過什么樣的風箏？怎樣玩的呢？玩風箏時感覺怎么樣？

　　2、引導幼兒圍繞話題自由交談。

　　讓幼兒自由結(jié)伴，相互交流關于風箏的所見所聞。教師輪流參與幼兒談話，注意觀察幼兒交流的情況，有意識地指導那些平日膽小的、能力相對差的'幼兒，幫助他們主動地去與同伴交談，在交談中增強自信心。同時提醒那些容易激動的幼兒，注意傾聽別人的談話，培養(yǎng)他們的自控力。

　　3、引導幼兒拓展談話范圍。

　�、�、集體談“風箏”。請幾名在自由交談中講得較好的幼兒在集體面前談論風箏。讓幼兒圍繞著話題，說出他們平日看見的，或在電視、畫報上見過的風箏。如：蝴蝶風箏、孫悟空風箏、和平鴿風箏、京劇花臉風箏、蜻蜓風箏等等。教師參與談論，介紹特殊的風箏，交流放風箏的經(jīng)驗，知道在高處、空曠處、有風的情況下，風箏放得高。看見風箏越飛越高心里特別高興。

　�、�、教師用提問方式拓展談話范圍。建議提下列問題：

　　①、你想發(fā)明一種什么樣的風箏？

　　②、這種風箏有什么特別的本領？

　�、�、這只風箏飛翔在藍天里會怎樣呢？

幼兒園說課稿大班語言 篇4

　　一、說教材與目標：

　　《綱要》指出教育活動內(nèi)容的選擇，應貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。春天天氣暖和，萬物蘇醒，百花齊放，孩子們喜歡參加春游活動，喜歡觀察大自然的花草樹木和小動物，特別喜歡聽青蛙，春雨的聲音，喜歡看小魚在水里游來游去�？梢姟秷A圓的春天》這篇散文貼近幼兒的生活經(jīng)驗，是孩子興趣又切合孩子的發(fā)展水平及認知能力的。

　　《圓圓的春天》這篇散文體現(xiàn)了文學藝術美，語言簡練，篇幅短小，適合中班幼兒欣賞閱讀。散文中運用了“蜻蜓灌唱片”“青蛙唱歌”:”小魚跳舞”等擬人的修辭手法可以引發(fā)幼兒聯(lián)想，在幼兒面前展示了一個充滿童趣的世界，有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。鑒于教材有一下特點，為此我確立了本次活動的兩個目標。

　　1、體驗春天的美，萌發(fā)幼兒對大自然的熱愛。

　　2、感受散文的優(yōu)美意境，學習散文中的優(yōu)美意境，學習散文中的優(yōu)美詞句：“圓圓的池塘，圓圓的唱片，圓圓的春天”等。

　　二、說教材的重難點 在這篇散文中，讓幼兒感受“活潑可愛的魚娃娃跳起水上芭蕾舞”“圓圓的池塘，圓圓的唱片，圓圓的春天”等優(yōu)美的意境，培養(yǎng)孩子的藝術想象力，這是重點。而這篇文章中“給春天灌唱片”、“圓圓的春天”和擬人的句子又是幼兒不容易理解的。所以我把他們制定為本教材學習的難點。根據(jù)重難點，我設計了一下教學環(huán)節(jié)。

　　三、說教學準備： 這篇散文中“唱片”“水紋”“圓圓的春天”等詞句是幼兒平時很少接觸到的。為了便于幼兒理解，我在課前做了一下準備。

　　1、事先讓幼兒觀察過水出現(xiàn)的圓圓的波紋，認識過唱片，聽過唱片中的音樂，玩過“蜻蜓點水”的游戲。

　　2、在春游時讓幼兒觀察過春天的動植物，聽過青蛙的叫聲，看過池塘里游來游去的小魚等。

　　3、一幅春天的背景圖、油畫棒和配樂錄音。

　　四、說教于學的方法： 為了幫助幼兒感受、體驗、表現(xiàn)散文，學習、理解、朗讀散文，我采用了如下方法：

　　1、游戲法： 游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。應以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中，這是《綱要》對我們提出的要求。在日�；顒又胁捎昧恕膀唑腰c水”的游戲引題，激起幼兒學習散文的興趣。

　　2、觀察、提問法： 每個幼兒都有自我表達和表現(xiàn)的需要，巧設提問，有助于激活幼兒的思維。因此，我在教學過程中采用了觀察提問法，引導幼兒認真觀察教師準備的掛圖，設置提問：在圓圓的春天這幅圖中你聽到了什么聲音？圓圓的春天這幅圖中還有哪些景物是圓圓的？

　　3、討論法： 我和幼兒討論：“蜻蜓會用什么方法把動聽的聲音留下來播給我們聽呢？”幫助幼兒理解蜻蜓給春天灌唱片的意思，在討論：“為什么說春天是圓圓的春天？”突破難點，使散文顯得淺顯易懂，有助于幼兒學習。

　　4、表演法： 我運用表演法使散文中“小蜻蜓，尾巴尖，彎彎尾巴點點水”，“青蛙唱呱呱、“雨點敲叮咚”，“活潑可愛的魚娃娃跳起水上芭蕾舞”等生動形象再現(xiàn)在孩子面前，將抽象的語言文字變得具體形象，更好的幫助幼兒學習散文內(nèi)容

　　五、說教學程序： 根據(jù)中班幼兒學習語言的特點和本次活動的目標要求，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)“

　　1、幼兒引入，激發(fā)幼兒學習的興趣。

　　興趣是學習入門的先導，沒有絲毫興趣的強制性學習將會扼殺幼兒智慧的火花。因此，在教學的開始部分，我以游戲的形式導入，激活幼兒學習的興奮點，調(diào)動幼兒學習的積極性，在游戲中孩子模仿蜻蜓點水的`動作，體驗點水時水波打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的樂趣，為下面學習散文奠定基礎。

　　2、觀察圖片，設置問題，解決散文詩的重點。出示背景圖，引導幼兒觀察后提問：“這幅畫中什么東西是圓圓的？”從這幅畫中你能看出是哪個季節(jié)嗎？為什么說春天是圓圓的？通過觀察、討論讓幼兒感知、了解春天的景色，領略圓圓春天的美麗、祥和、圓滿。

　　3、欣賞散文。 （1）第一遍邊看邊聽，我采用視聽結(jié)合，讓幼兒邊看教師作畫邊聽教師有表情的朗讀，使幼兒對散文有完整的印象。

　�。�2）第二遍配樂朗讀，為使孩子們對散文優(yōu)美的意境有更深刻的體會，我在第二遍朗讀時，配上優(yōu)美的音樂，在音樂的烘托下，給孩子創(chuàng)設了體驗散文優(yōu)美意境的良好氛圍，使散文在幼兒的腦中再次留下深刻、美好的印象。

　�。�3）創(chuàng)景表演，在欣賞的基礎上，我讓孩子親身參與，一同體驗散文的意境。一同散文中的角色、語言和動作，加深對散文的理解。

　　4、討論突破難點： 在這篇散文中，“蜻蜓給圓圓的春天灌唱片”是幼兒學習的難點，為了突破難點我讓幼兒展開討論：（1）、要想把好聽的音樂留下來，可以用什么辦法？

　�。�2）、蜻蜓會用什么辦法把這動聽的聲音留下轉(zhuǎn)播個春天灌唱片，灌呀灌，灌好了；圓圓的池塘，圓圓的唱片，遠遠的春天。）

　�。�3）、我又給孩子展示“唱片”讓幼兒對灌唱片有更具體形象的認識。

　�。�4）、討論為什么說春天是圓圓的？（引導幼兒說出春天的美好、圓滿、祥和。）

　　5、學習散文： 通過師生看圖朗讀，分角色表揚，讓幼兒再現(xiàn)散文的內(nèi)容。在幼兒學習朗讀過程中我與孩子共同討論：“怎么才能把這首散文念的好聽？”怎么朗讀才能表現(xiàn)出散文很美呢？

　　我們肯定兩點：

　�。�1）、注意聲調(diào)的變化。例：青蛙唱“呱呱”，雨點敲“叮咚”，這兩個相聲詞要念得粗細有別；

　�。�2）、“圓圓的池塘，圓圓的唱片，圓圓的春天“這三個圓圓必須從輕到重等。

　　6、想像活動： 為了拓展孩子的經(jīng)驗和視野，我設計了一個想像活動。讓孩子討論：你還知道春天中還有哪些景物是圓圓的？這個問題激發(fā)幼兒想像，展開想像的翅膀，說出：“圓圓的太陽”“圓圓的地球”、“圓圓的腦袋”等，把幼兒的思維引向更廣的空間。

　　7、合作繪畫：

　　為了給孩子提供表現(xiàn)豐富想象力的機會，我設計合作繪畫，指導幼兒邊想邊畫，把獨特的想像繪一幅《圓圓的春天》。讓幼兒在作畫過程中體驗成功的喜悅以及合作的樂趣。

　　8、延伸活動：

　　9、我鼓勵孩子回家后和爸爸媽媽一起找出春天里還有哪些景物？哪些是圓圓的？把它畫下來，到幼兒園來續(xù)編散文《圓圓的春天》。

幼兒園說課稿大班語言 篇5

　　一、說教材：

　　1、教材分析

　　在一次常規(guī)的身高體重測查后，我把前一次的測查結(jié)果和這次的測查結(jié)果同時展示，引起了小朋友對自己成長的關注，渴望知道自己小時候的故事。為此，我設計了這個主題系列活動，一方面滿足孩子們的心理需要，促進自我意識的發(fā)展；另一方面讓孩子了解長輩對自己的關懷、愛護，改善孩子只會享受長輩對自己的愛，而不懂得會報的心理狀態(tài)。綱要中要求：應"引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。"我認為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神："教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

　　二、目標定位：

　　（１）通過各種方法引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化。

　�。ǎ玻┘ぐl(fā)幼兒欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心。

　�。ǎ常�樂于與同伴交流、分享自己成長的快樂。

　�。ǎ矗┳層變簢L試制作個人成長冊，發(fā)展幼兒的精細動作。

　�。ǎ担┳層變后w會父母的辛苦、關心，增進親子之情。

　　三、活動重難點：

　　我把活動重點定位于：感受"我長大了"，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化。通過觀察、比較小時候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動得到深化。活動的難點是：根據(jù)人的成長過程進行排序、制作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對自己的成長充滿了期待。在目標定位上，樹立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，各領域內(nèi)容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。

　　四、活動準備：

　　（１）空間準備：幼兒小時候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價和集中。

　　（２）物質(zhì)準備："人的成長過程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領樹的樹干，小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。

　�。ǎ常┲�識準備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀察各個階段自己成長的'照片，熟悉人物主要特征。

　　五、說活動設計：

　　《綱要》指出："教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。"因此，本次活動采用適宜的方法組織教學，主要有：

　　1、教法

　　a情景教學法：本次活動通過環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認同伴小時候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。

　　b演示法：通過電教手段、多媒體動畫"小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像"，讓幼兒對自己的成長有一個全新的認識，在這一個過程中，現(xiàn)代教學的輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認識更透徹。

　　c操作法：本次活動用了兩次操作活動，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀察比較（小時候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗，并在交流操作的過程中增進了對自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂。

　　2、學法：

　　a多通道參與法：《綱要》科學領域目標明確指出："能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果。"活動中，我引導幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對自己的成長發(fā)生了興趣。

　　b交流討論法：當幼兒對自己成長有一定的感受時，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長，不僅讓幼兒分享快樂，達到生生互動，而且能提高幼兒的語言表達能力。

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