實用的幼兒說課稿范文匯編8篇
作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的幼兒說課稿8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒說課稿 篇1
火是人類的朋友，它給人們帶來光明和溫暖。但火如果失去控制，釀成火災(zāi)，就會給人民生命財產(chǎn)造成巨大損失。如果在火災(zāi)中我們的學(xué)生不會保護自己，后果將不堪設(shè)想。因此，讓孩子學(xué)會在火災(zāi)事故中保護自己的生命顯得由為重要。
尊敬的評委老師：大家好！
今天，我說課的內(nèi)容是《火災(zāi)》。下面，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程等幾個方面來進行說課。
一、說教材
《火災(zāi)》這課是《我的安全我知道》（1—3年級教材）中第五章危難時刻的最后一課，在危難時刻介紹的13個災(zāi)難中，火災(zāi)的發(fā)生率是最高的。所以這課在這一章節(jié)中有著舉足輕重的地位。教材通過一個孩子在火災(zāi)中成功脫險的事例，引出本課的教學(xué)內(nèi)容：遭遇火災(zāi)后如何自救逃生的各種方法。
二、接著說說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》對小學(xué)1—3年級安全教育目標(biāo)的要求，以及低段學(xué)生的認(rèn)知、心理特點，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：掌握一些應(yīng)對火災(zāi)的自救方法，會報火警。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力，自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，初步形成自護自救能力。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛及對生命的珍惜之情。
由于我所面臨的是三年級的孩子，根據(jù)這個年段孩子的知識經(jīng)驗來看，我把本課的教學(xué)重點定為：1、讓學(xué)生掌握撥打119火警電話的要領(lǐng)；2、掌握火災(zāi)逃生自救的方法，初步形成自護自救的能力。教學(xué)難點是：面對不同的火災(zāi)情況選擇不同的逃生方法。
三、接下來說教法、學(xué)法
《綱要》指出：要探索寓教于樂、寓教于豐富多彩活動的教學(xué)組織形式，增強公共安全教育的效果。因此在教學(xué)中，我主要采用圖片展示法、模擬體驗法，活動探究法，引導(dǎo)學(xué)生在情境中自我體驗、自我感悟、自主探究。使學(xué)生掌握火災(zāi)逃生自救的方法，初步形成自護自救的能力。
四、下面說說教學(xué)過程
本課常識性的知識比較多，但是離學(xué)生的現(xiàn)實生活有一定距離。因此，在教學(xué)中我將書中較為枯燥的內(nèi)容情境化、生活化、現(xiàn)場化。
本課我分四步進行教學(xué)：
第一步：案例導(dǎo)入，渲染情緒。
俗話說："好的開始是成功的一半。"在消防車緊急的鳴叫聲中，開始這節(jié)課。孩子們的注意力一下就吸引住了。一邊觀看著火災(zāi)事故的圖片，一邊靜靜地聆聽著：20xx年11月24日凌晨，俄羅斯友誼大學(xué)的學(xué)生宿舍突然發(fā)生火災(zāi)，火勢異常兇猛。宿舍樓里的學(xué)生頓時慌了神，有的人四處亂跑，有的人跳樓逃生。由于當(dāng)時人們采用不正確的逃生方法，致使這次火災(zāi)傷亡慘重，40多人喪生，200多人受傷，死者的親人們傷心欲絕、悲痛萬分。孩子們完全沉靜在我悲情的.講述中，這一幕幕觸目驚心的畫面，震撼著每一個孩子的心靈。我順勢引出課題：火災(zāi)。（板書）此時，每一個孩子都產(chǎn)生了我要學(xué)習(xí)正確的逃生知識的強烈欲望。從而為學(xué)好整節(jié)課奠定了基礎(chǔ)。
第二步：模擬演練，學(xué)習(xí)自救。
這一步是突出教學(xué)重點、突破難點的關(guān)鍵。心理學(xué)指出"凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。"為了讓孩子能掌握正確的火災(zāi)逃生方法，并得以鞏固與加強。我主要采用模擬體驗法，在設(shè)置火災(zāi)的氛圍中進行消防演習(xí)。
這一步我分為三個小環(huán)節(jié)：
（一）首先創(chuàng)設(shè)情境，模擬撥打119。
同學(xué)們！假如學(xué)校的教學(xué)樓發(fā)生了火災(zāi)，你應(yīng)該怎么做？孩子們說趕快跑出來，撥打119報警。常言說的好：報警早，損失小。讓我們趕快撥打119。這時請一位同學(xué)上臺與老師配合，模擬撥打119。在孩子們模擬的過程中，我給予啟發(fā)、指導(dǎo)，讓孩子們明白報火警的要點。然后小組內(nèi)進行模擬表演，讓每個孩子都參與其中，以加深印象。為了幫助孩子更好地記憶，我還把它編成兒歌，帶著孩子一起誦讀。（課件出示兒歌）
（二）接著模擬火場逃生，交流感受，發(fā)現(xiàn)問題。
學(xué)生的生活經(jīng)驗是課程的基礎(chǔ)，學(xué)生只有在自己的真實生活中才能進行有意義的學(xué)習(xí)。在缺少現(xiàn)實生活經(jīng)驗的情況下，模擬活動是一個合適的連接點。
同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們來模擬火災(zāi)現(xiàn)場逃生。教室里煙霧起，警報響：著火啦！著火啦！大家快逃呀！在警報聲和煙霧的沖擊下，求生的本能使學(xué)生紛紛跑出教室。在突然而至的緊張氣氛中，學(xué)生的反應(yīng)是真實的，暴露的問題也是真實的。這樣的體驗，為下一環(huán)節(jié)的討論交流做好了鋪墊。
緊接著引導(dǎo)學(xué)生說一說剛才怎么做的？在討論交流中孩子們發(fā)現(xiàn)了問題所在。
�。ㄈ┤缓蠛献魈接懀瑢W(xué)習(xí)逃生方法。
同學(xué)們，剛才我們只顧得逃命，現(xiàn)在靜下心來仔細(xì)想想，在火災(zāi)中，我們應(yīng)該怎樣做才能更好地撤離呢？首先，我們在逃生時采取保護措施。我拿出道具給孩子們示范，用濕毛巾捂住口
鼻，彎腰低下身子前進，孩子們也親自嘗試練習(xí)，理論與實踐相結(jié)合，很好地調(diào)動了孩子的學(xué)習(xí)熱情，又加深了記憶。
教給孩子在火災(zāi)中面對不同的情況選擇不同的逃生方法。這是一個教學(xué)難點。為了突破這個難點，我設(shè)計了幾個場景（課件出示）
（1）當(dāng)樓層已經(jīng)燒著，但樓梯還沒澆斷，火勢還不十分猛烈時……
（2）如果樓梯已經(jīng)燒斷，或者火勢已相當(dāng)猛烈時……
�。�3）當(dāng)各種逃生的路線都被切斷時……
我采用小組合作學(xué)習(xí)，再進行匯報交流。孩子們在自由寬松的討論氛圍中，相互啟發(fā)，點燃了智慧的火花。對于孩子們的爭論和錯誤的方法，我不加以否認(rèn)，最后通過圖片的學(xué)習(xí)，（課件出示圖片）加以分析，歸納，總結(jié)。孩子們自然而然就掌握了什么樣的情況采用什么樣的逃生方法。在此過程中，我還拿出繩子現(xiàn)場教授孩子們結(jié)繩的方法，孩子們學(xué)得格外認(rèn)真。 第三步：火場闖關(guān)，檢驗效果。
通過前面的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)初步掌握了逃生自救的各種方法。為了檢驗學(xué)習(xí)效果，我出示兩道實踐題目供學(xué)生研究：
�。�1）、學(xué)校教學(xué)樓發(fā)生了火災(zāi)，請你們設(shè)計最合理便捷的逃生路線，并說說為什么這樣設(shè)計。（用紅筆在平面圖上畫出逃生路線）
（2）、在商場6樓發(fā)生了火災(zāi)，你困在廁所里，門外冒著大量濃煙。廁所的窗戶可以看到大街，你會怎樣做呢？（請利用道具演示說明一下）
孩子們馬上行動起來。有的迅速在平面圖上畫著逃生路線，有的脫下了外套，解下紅領(lǐng)巾一邊朝窗外揮舞著，一邊大聲地呼喊著："救命！救命！"看著孩子們?nèi)绱烁邼q的學(xué)習(xí)熱情，我感到欣慰，因為他們已將所學(xué)的理論知識內(nèi)化。
第四步：學(xué)以致用，安全撤離
孩子們，假如，當(dāng)警報再一次響起的時候，你會更安全更快速地撤離嗎？我們來試一試。準(zhǔn)備——開始！伴隨著警報聲，老師和孩子們一起迅速地撤離教室。結(jié)束本課教學(xué)。
這是重要的一步，在課堂學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)上，再次模擬安全撤離，既是對前面學(xué)習(xí)效果的檢驗，也是學(xué)生從理論到實踐的一次練習(xí)，變"紙上談兵"為"實踐運用"，把活動真正落到實處。
縱觀整節(jié)課，我通過圖片展示、創(chuàng)設(shè)情境，模擬體驗等活動，寓教于樂，孩子們積極參與，在快樂中獲得知識，培養(yǎng)能力，提升情感。讓每個孩子都受益終身！這也是本節(jié)課我的設(shè)計理念：學(xué)以致用，受益終身。
謝謝大家！
幼兒說課稿 篇2
設(shè)計意圖
在經(jīng)過快一學(xué)期的幼兒園生活學(xué)習(xí)中，我們班幼兒動作發(fā)展有了相應(yīng)的進步，他們基本掌握了走、跑、跳等動作技能，但是在日�；顒又校野l(fā)現(xiàn)他們的有些基本動作仍然不夠協(xié)調(diào)，尤其是跳的動作，有時會在跳的過程中摔倒。同時《指南》中也提出：“能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳�！彼晕以O(shè)計了這節(jié)體育活動《快樂的小青蛙》。
在設(shè)計中，我開展了以發(fā)展幼兒的彈跳能力為主，同時能配合手臂和腿的動作進行跳躍的活動，為了增加練習(xí)的趣味性，激發(fā)幼兒主動練習(xí)的愿望，活動以游戲的形式開展，使幼兒真正融入到游戲過程中。
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)彈跳的方法，練習(xí)跳的動作。
2、能配合手臂和腿的動作進行跳躍；
3、喜歡參與活動，能遵守游戲的規(guī)則。
重難點分析
活動重點：練習(xí)雙腳跳的'動作。
活動難點：讓幼兒模仿青蛙跳，學(xué)習(xí)彈跳的方法。
解決重難點：在活動中，我首先以青蛙媽媽的情景身份鼓勵幼兒觀察動作，再結(jié)合念兒歌以及容易記的語言幫助幼兒分解，記憶動作要領(lǐng)，讓幼兒在練習(xí)、個別示范、情景游戲等各種方法層層遞進，逐步掌握動作。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：在室外選擇較平整的場地，用粉筆或其他記號筆在地上畫若干類似荷葉的圈。小青蛙胸牌每人一個。一段較活潑的音樂。
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識青蛙，對青蛙的外形特征有大概的了解。教師熟悉如何模仿青蛙蹲跳、跳起來吃蚊子的姿勢。
活動過程
一、開始部分
老師扮青蛙媽媽，幼兒扮小青蛙。
教師編兒歌《小青蛙》“我是一只小青蛙，捉蟲本領(lǐng)大，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下——找一找小蟲，跳起來——吃掉它！”（活動四肢，鞏固向上跳的動作。）
二、小青蛙學(xué)本領(lǐng)
1、學(xué)跳的方法
提問：小青蛙們你們最喜歡做什么動作�。浚ㄌ┱埬銈兿茸约涸囍惶桑�
幼兒自由練習(xí)跳的動作。
“小青蛙們跳的都很好，但是你們知道怎么樣跳能捉到飛來的小蟲子嗎？好，現(xiàn)在看媽媽是怎么跳的。
2、教師示范跳
邊念兒歌邊做動作：小腳并并攏，小膝蓋彎一彎，預(yù)備——————向前跳一下。
3、小青蛙跟媽媽一起來學(xué)一學(xué)，跳一跳，邊念兒歌邊跳
引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)小青蛙的跳躍動作，說說哪一只小青蛙跳的遠(yuǎn)，他是怎樣跳的？（請幼兒個別示范）幼兒集體學(xué)習(xí)彈跳的動作，了解手臂和腿的動作要配合才能跳的遠(yuǎn)。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀察教師腳步動作，重點掌握跳的要領(lǐng)，幼兒集體學(xué)跳教師個別進行點撥）
4、創(chuàng)設(shè)情景"小青蛙跳荷葉"，鞏固蹲跳的動作
師："現(xiàn)在我們把本領(lǐng)學(xué)好了，我們到池塘上玩跳荷葉吧。
記住了，要從一片荷葉跳到另一片荷葉上，不要掉進水里了。音樂響起的時候再開始跳哦，音樂停的時候停下來。（播放音樂，幼兒開始跳荷葉。）
結(jié)束部分
教師帶領(lǐng)幼兒做一些放松舒緩的動作，拍拍腿，甩甩手腳，最后靜靜地"睡覺"，使原來興奮的神經(jīng)逐漸恢復(fù)到相對安靜的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中結(jié)束活動。
幼兒說課稿 篇3
目的：
初步建立幼兒的序數(shù)概念，并能從不同的方位準(zhǔn)確說出動物的位置。
材料：
5個小動物玩具：小兔、小狗、小貓、小鴨、小象，1塊蓋布。
玩法：
1.用可愛的小動物來引起幼兒的興趣。家長用神秘的語言對孩子說：“今天有幾個小動物來我們家做客，你想知道它們是誰嗎?”——拿出小動物，散放在桌子上，讓孩子確認(rèn)動物的名稱。
2.“今天小動物要和我們玩排隊的游戲，咱們來給小動物排好隊吧!”家長指導(dǎo)孩子把小動物排成一橫排。
3.家長分別從兩個不同的方向(左、右)引導(dǎo)孩子準(zhǔn)確說出動物排在第幾位。然后;家長用手指著從左數(shù)起，并問孩子：“請你來告訴我，從這邊數(shù)，小兔排在第幾?”讓孩子回答并指出小兔所在位置(如孩子回答對了;可用小兔來親親孩子的臉。)……讓孩子熟悉從左邊確定所有動物的位置。
4.換個方向(從右邊)讓孩子說出動物的位置。家長手指向右邊：“現(xiàn)在我們從這一邊數(shù)，排在第一的'是誰?”“請你把排在第二的動物拿給我�！薄靶」放旁诘趲�?”用不同的提問方式讓孩子學(xué)會從不同的方向確認(rèn)動物的準(zhǔn)確位置。
延伸活動：
1.可以將小動物擺成列的形式，再讓孩子確認(rèn)動物的位置;能力強的孩子可結(jié)合數(shù)字卡來表示動物的位置。
2.待孩子記清動物的排列順序后，用蓋布將動物蓋住，問孩子：“小動物來和我們捉迷藏;從前邊數(shù)第一個動物是誰?”“從后邊數(shù)第一個動物是誰?”孩子回答后揭開布檢驗是否正確，鞏固孩子的序數(shù)概念。
幼兒說課稿 篇4
一、設(shè)計意圖：
小班幼兒對鮮艷的色彩特別感興趣 ，且他們已初步具備了一些簡單的添畫、粘貼技能，他們愿意用自己的小手做一些簡單的事情，體驗成功的喜悅。因此，我選擇設(shè)計了粘貼、添畫這個活動，旨在讓幼兒通過團色彩鮮艷的皺紋紙，添畫簡單的葉、莖、草等，來培養(yǎng)幼兒耐心做事的好習(xí)慣，發(fā)展手部肌肉的靈活性。
二、教學(xué)模式：
在本次活動中，我主要采用了“趣味教學(xué)”活動模式，即通過選擇有趣味的活動內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定的情境，使幼兒樹立活動的自信心。通過師生之間的趣味體驗活動，運用開放點評作品的形式，激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動的興趣。 趣味教學(xué)法的實踐過程：生活激趣——活動引趣——點評喚趣
三、活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)團圓、粘貼等紙工制作方法。
2、掌握運用直線、斜線進行簡單添畫的技能。
3、發(fā)展手的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)耐心做事的`好習(xí)慣。
四、活動準(zhǔn)備：
多種彩色方形皺紋紙、膠水、抹布、粗頭彩筆、范畫。提前帶幼兒參觀小花園。
五、活動組織：
1、觀察感知，激發(fā)興趣 。教師直接出示范畫，吸引幼兒集中注意力欣賞、觀察、啟發(fā)幼兒思考：花園里的小花是用什么制作的？
2、實踐感受，活動引趣。教師示范皺紋紙團花、粘貼以及用彩筆添畫的制作方法。重點幫幼兒掌握團圓、添畫的技能。
3、幼兒分組操作，教師指導(dǎo)幫助。鼓勵、指示。在幼兒動手操作之前，將難點直接提出來（如：這些皺紋紙軟軟的，不太好團，只要小朋友能把紙捏緊，就一定能做出好看的花。）鼓勵幼兒不怕困難。提示粘貼時要用拇指、食指、和中指捏住紙團的上半部，將底部在膠水中蘸一下，然后按在圖畫紙上，稍按一會兒，使它粘得更牢固一些，能集中地粘在紙的中部。 注意引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。如紙團而松開了，說明團得不夠緊，應(yīng)再重新團一下。
4、善待評價，點評喚趣。 引導(dǎo)幼兒討論：誰的花園里的花最多？誰的花最美？誰添畫的最好看？誰的畫面最整潔？
幼兒說課稿 篇5
一、設(shè)計意圖：
本活動意在通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。這首樂曲的旋律有兩段對比性較強，一段生動活潑、節(jié)奏感強，一段比較深沉、穩(wěn)重。這兩段的風(fēng)格依次表現(xiàn)了兔子輕浮、驕傲的形象和烏龜勤懇、塌實的形象。中班幼兒對音樂的形象與情緒的變化非常感興趣，因此我設(shè)計了這一活動。
二、教材分析：
幼兒根據(jù)對不同情緒已有的經(jīng)驗，結(jié)合音樂，通過“音樂律動”這種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解“生活”和“藝術(shù)”之間的關(guān)系，增強幼兒對社會的感受力。在高潮中結(jié)束活動，會給幼兒留下意猶未盡的感覺，有利于幼兒在活動后繼續(xù)練習(xí)，不斷創(chuàng)新。
三、目標(biāo)定位：
當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。另一方面，教師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的動機和探索的興趣，實現(xiàn)音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發(fā)展作用。依據(jù)《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域教育目標(biāo)原則的著重提出：“注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育與生活、游戲之中，根據(jù)中班幼兒的特點以及我班幼兒的實際情況，我為本次活動確定了以下的目標(biāo)：
1、初步熟悉和感受樂曲的旋律，能用身體動作來表現(xiàn)龜兔賽跑的情景；
2、根據(jù)已有經(jīng)驗、技能大膽地創(chuàng)編動作；
3、體驗同伴之間友好合作帶來的快樂。
四、教學(xué)重點、難點
根據(jù)綱要和幼兒已有的水平，我認(rèn)為本次活動的重點是：在分段欣賞音樂的基礎(chǔ)上，分段創(chuàng)編韻律動作；
�。ǚ治觯何抑贫ǖ闹�、難點往往是從目標(biāo)本身出發(fā)，因為是韻律活動，要以動作為主軸，所以能根據(jù)音樂特點來創(chuàng)編動作是非常重要的，所以我設(shè)為重點，但同時也是難點，所以本次教學(xué)中的難點是：在分段創(chuàng)編動作的同時體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體性、積極性和創(chuàng)造性。
五、說活動準(zhǔn)備：
新《綱要》指出“要為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒能夠運用多種感官、多種方式探索提供活動的條件”。為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性，更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，我做了以下活動準(zhǔn)備：
1、音樂磁帶《龜兔賽跑》；
2、動畫課件；
3、場景創(chuàng)設(shè)：房子大樹籬笆；
4、圖譜。
六、說教法：
本次活動中我除了以可愛、親切的.形象，飽滿的情緒影響孩子外，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，我運用了游戲法、圖譜教學(xué)法、提問法等教學(xué)方法。
游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會使幼兒感到枯燥無味，同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。
七、說活動過程：
本次活動的總體思路：以新《綱要》精神為引領(lǐng)，借鑒建構(gòu)主義、多元智能理論及做中學(xué)思想。從“看故事——→用身體動作創(chuàng)編故事——→表演故事——→分角色合作表演”四大塊內(nèi)容，由淺入深，由表及里，由此及彼，注重幼兒在活動中的主體地位，用幼兒感興趣的方式表演<龜兔賽跑>的故事，從感知到體驗到創(chuàng)作，充分調(diào)動幼兒的積極性。
具體活動環(huán)節(jié)、時間安排如下：
第一環(huán)節(jié)：觀看動畫課件，引發(fā)幼兒興趣，引出本次活動的主題————“龜兔賽跑”。提出問題“兔子和烏龜比賽是誰贏了？”此環(huán)節(jié)為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，預(yù)計用時5分鐘。
第二環(huán)節(jié)：播放樂曲，讓幼兒聽聽樂曲的故事，讓幼兒大膽想象，用自己的身體來講講這個故事，教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。此環(huán)節(jié)為重點環(huán)節(jié)，預(yù)計用時15分鐘。
建構(gòu)主義理論提示我們：每個人從出生都是主動的學(xué)習(xí)者，是在主動地建構(gòu)自己的知識。在此環(huán)節(jié)中我請幼兒首先主動說說兔子在輕佻|活潑的音樂中會做什么樣的動作，再播放課件，幫助幼兒加深對快節(jié)奏產(chǎn)生的印象。在來說說在沉著，穩(wěn)重是音樂中，烏龜是做什么樣的動作的，使幼兒原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系。
第三環(huán)節(jié)：讓幼兒分段來創(chuàng)編動作，并進行表演。此環(huán)節(jié)為難點，預(yù)計用時10分鐘。
八、活動延伸
讓幼兒到戶外邊聽樂曲邊和教師一起玩《龜兔賽跑》的游戲。
活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，利用游戲結(jié)束自然又輕松，可以讓整節(jié)課推向高潮，令人意猶未盡。
在教室做一個“龜兔賽跑”的主題墻在平時的日�；顒又杏羞M步的幼兒加以表揚。
幼兒說課稿 篇6
一、設(shè)計意圖
在人類社會跨入21世紀(jì)的今天，科技在不斷發(fā)展，人們的生活水平在不斷提高，但環(huán)境污染問題卻日趨嚴(yán)重。在有些地方，污染已嚴(yán)重威脅到人們的生存環(huán)境，甚至直接威脅到人的生命。因此，在環(huán)保問題上，應(yīng)在于環(huán)保思想的宣傳和環(huán)保理念的樹立。作為承擔(dān)幼兒教育重任的我們則肩負(fù)著時代賦予的使命和責(zé)任，教育下一代成為具有環(huán)保意識的“環(huán)保小衛(wèi)士”。抽煙是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的一種現(xiàn)象，這種選自生活中常見的現(xiàn)象作為大班的環(huán)保課題具有比較大的意義，幼兒容易接受。
二、說教材
環(huán)境保護教育應(yīng)該從小抓起，我們要通過經(jīng)常持久的環(huán)保教育，使幼兒確立環(huán)保意識，形成環(huán)保觀念，提高環(huán)保覺悟，增強環(huán)保責(zé)任感，成為真正的“環(huán)保小衛(wèi)士” “紅塔山”的遭遇 這一教育活動是在我班幼兒已經(jīng)初步了解了抽煙有害健康的感性基礎(chǔ)上對幼兒進行環(huán)境保護的啟蒙教育�！凹t塔山”的遭遇的主要內(nèi)容是紅塔山很神氣的到各種場所出入，后來人們通過各種方法宣傳香煙的危害，沒人理睬，只好去流浪了。幼兒通過這個故事，可以獲得有關(guān)這方面的知識經(jīng)驗，正確認(rèn)識抽煙對人體健康、環(huán)境的危害性。
�。ㄒ唬┱f目標(biāo)
環(huán)保教育在幼兒園如何定位呢？新綱要指出：“在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然，環(huán)境與人類的關(guān)系，從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)境和行為。明確這樣的定位后，我為本活動制定了三條教育目標(biāo)。
1、 認(rèn)知目標(biāo)：理解抽煙對人體健康、對環(huán)境的危害性。認(rèn)識禁煙標(biāo)志。
2、 能力目標(biāo)：能向抽煙者宣傳禁煙的好處。
3、 情感目標(biāo)：初步感受禁煙的社會意識，增強幼兒環(huán)保意識。
�。ǘ┲仉y點：
由于我班幼兒的抽象思維能力有限，加之幼兒知識面的限制，因此我把本課題的重點定為理解抽煙對人體健康、對環(huán)境的危害性;難點定為讓幼兒初步感受禁煙的社會意義。
三、說教法
在教學(xué)中我們貫徹新綱要提出的
“教師為主導(dǎo)，幼兒為主體”，并且盡量體現(xiàn)“細(xì)”和“近”的基本原則，從幼兒接觸的家庭環(huán)境、幼兒園學(xué)習(xí)和生活環(huán)境講起，有意識地引導(dǎo)幼兒認(rèn)識抽煙對人體、對環(huán)境的危害。使環(huán)保教育在游戲活動中得到貫徹和滲透。我采用了以下方法進行教學(xué)：
(一)情境表演創(chuàng)設(shè)法：大班幼兒的思維特點是具體形象思維占優(yōu)勢，他們對事物的理解不能只靠教師單純的講述，必須通過生動的表演和特定的環(huán)境刺激多感官引發(fā)幼兒的生活經(jīng)驗的遷移，更好的理解“抽煙有害健康”這一成人化的教學(xué)內(nèi)容。
�。ǘ┯^察法：幼兒的認(rèn)識是從觀察周圍的事物開始的，在這一活動中我利用形象的禁煙標(biāo)志引發(fā)幼兒觀察，旨在于豐富 幼兒的感性經(jīng)驗，擴大眼界，發(fā)展幼兒的感知能力，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣和求知欲。
�。ㄈ┨釂�、談?wù)摲ǎ壕V要中指出教師應(yīng)多鼓勵幼兒用多種方法來表達自己的探索過程和結(jié)果，表達自己的愉悅并與他人交流分享，同時根據(jù)我班幼兒的實際情況他們已經(jīng)具有一定的分析，比較判斷能力。因引我選擇了以為主的談話討論法。讓幼兒討論：1、這個標(biāo)志表示什么意思？2、為什么要禁煙？3、抽煙到底有什么害處？在這些問題教師鼓勵幼兒大膽的提出自己的看法，在教師與幼兒交流中進一步感知了抽煙與人體健康的關(guān)系，突破本課的.重難點。
�。ㄋ模┯螒蚍�:教育學(xué)家陳鶴琴說過：“學(xué)前兒童是情緒的俘虜。”他們的認(rèn)識往往容易受到情緒的左右，為此我采用游戲法通過讓幼兒參與情境表演中來，再次提高幼兒對學(xué)習(xí)的興趣。
四、說學(xué)法：
規(guī)程中所說：“要促進每個幼兒在不同方面得到不同的發(fā)展�！痹诨顒又校易裱嫦蛉w，因材施教的原則，采用了多種教學(xué)手段，讓幼兒通過觀察、談話，討論、游戲等方法，理解教學(xué)內(nèi)容，解決重難點，要求能力差的幼兒理解禁煙的標(biāo)志，抽煙有害健康。要求能力強的幼兒在此基礎(chǔ)上，還要理解禁煙的社會意義。
教具準(zhǔn)備方面：布魯納說過“學(xué)習(xí)的最好刺激就是對學(xué)習(xí)材料的興趣，選擇幼兒感興趣的材料，能激發(fā)起幼兒對學(xué)習(xí)興趣�！凹t塔山”以擬人話的形象生動的出現(xiàn)在幼兒面前進行情境表演，能更好的幫助幼兒理解。因此，我準(zhǔn)備了以下教具：
（1） 設(shè)置電影院、舞廳、商場大門場景，門上都掛著禁煙標(biāo)志。
（2） 用紙箱做一只能穿在身上的“紅塔山”香煙殼，約請一位個子矮小的老師或能干的幼兒扮演‘紅塔山”香煙。
�。�3） 錄有有關(guān)“吸煙有害”內(nèi)容的電腦課件。
�。�4） 幼兒已會唱歌曲趕走大狐貍。
五、教學(xué)程序
(一) 創(chuàng)設(shè)情境表演
教師組織幼兒觀看情境表演，紅塔山自述自己的威力大，后來看到各個公共場所都掛著同一牌子就灰溜溜的退下了。
通過創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的情境表演，讓幼兒的學(xué)習(xí)具有巨大的感染力，而且能有效的組織教學(xué)活動，活躍了教學(xué)氣氛，生動真實的把教育內(nèi)容表現(xiàn)出來為更好的開展以下的學(xué)習(xí)活動打下了基礎(chǔ)。
�。ǘ┱J(rèn)識禁煙標(biāo)記
教師取下電影院、舞廳、商場門上的禁煙標(biāo)志，讓幼兒仔細(xì)觀察。
（1） 剛才“紅塔山”香煙就是見了這個標(biāo)志才有敢進商場，電影院、舞廳等地方的。
�。�2） 這個標(biāo)志表示什么意思？
�。�3） 為什么要禁煙？
�。�4） 抽煙到底有什么害處？
根據(jù)幼兒能力差異性，我設(shè)計了三個難易程度不同的問題，有利于幼兒在不同層次上的提高，體現(xiàn)了個別差異性的指導(dǎo)理念。第一個問題只要簡單的講出標(biāo)志，針對能力較弱的幼兒；第二個，第三個問題要幼兒聯(lián)系生活，運用生活中的例子談?wù)摰某闊煹奈：π�，針對能力較強的幼兒，同時，這兩個問題也是本次活動的重點。
�。ㄈ┯^看課件吸煙有害
（1）吸煙害自己：有個人從小就開始的抽煙，后來煙癮越來越大，醫(yī)生勸他不能再抽煙了，可他不聽，最后得了肺癌。
�。�2）吸煙危害別人、危害環(huán)境：幾個人在抽煙。小屋里“濃煙滾滾”，嗆得在場的人咳嗽不已，眼淚直流。一位懷孕的阿姨肚子里的小寶寶在叫：“嗆死我了，受不了啦！”
�。�3）吸煙易引起火災(zāi)：一位“煙民”走過一個柴堆，順手把沒滅的煙頭一丟，結(jié)果釀成火災(zāi)。
教師可進行說明講解事提問，幫助幼兒理解內(nèi)容，幼兒也可以邊看邊小聲議論。
小結(jié)：喲，原來吸煙有那么多的害處，世界上許多國家都提出要禁煙,并規(guī)定每年5 月 31日為世界無煙日。許多地方出現(xiàn)了無煙商場、無煙舞廳、無煙列車、禁止吸煙。可是那些的抽慣了煙的人，總是想抽煙，怎么辦呢.
多媒體作為多功能的電教媒體，具有音、聲和形，具有具體化，形象化，直觀化的特點和功能，它的畫面豐富，鮮明生動。這次活動，我適當(dāng)應(yīng)用多媒體，利用其視聽結(jié)合，像同步的特點，化靜為動，展示如生的畫面，幫助幼兒理解抽煙對人體，環(huán)境的危害。
�。ㄋ模┕餐O(shè)想戒煙的辦法。
教師組織幼兒討論戒煙有什么方法；生產(chǎn)戒煙糖，戒煙茶，戒煙糕等。
霍姆林斯基認(rèn)為：教給學(xué)生借助已有知識去獲取知識是啟發(fā)學(xué)生思維積極性的教學(xué)技巧，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計就是主動權(quán)交給幼兒，通過幼兒積極談?wù)摚v述自己的見解，從已知到新知，啟發(fā)
幼兒運用原有經(jīng)驗和新經(jīng)驗進行雙向遷移，學(xué)會遷移運用知識。從而提高幼兒的參與意識與學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位。
�。ㄎ澹├^續(xù)觀看情境表演
“紅塔山”哭著上場。
教師：哎，“紅塔山”，你剛才不是很神氣嗎？現(xiàn)在怎么哭了？
紅塔山：（哭訴地）唉，別提啦！你們這么一宣傳，連小朋友都知道了我們香煙的危害，外面還到處有禁煙標(biāo)志，你們又發(fā)明了戒煙糖，戒煙茶�，F(xiàn)在沒人理我了，我只好去流浪了。嗚－（小朋友歡呼起來，并圍著“紅塔山”唱由《趕走大狐貍》這首歌改編成的《趕走“紅塔山”》）
幼兒在理解抽煙對人體、環(huán)境的危害后，再次通過觀看情景表演，再次突出了本活動教育目標(biāo)。
�。┗顒�延伸：
請幼兒回去觀察自己親屬中抽煙人的牙齒，手指和不抽煙人的有什么區(qū)別，聞一聞抽煙人嘴中有什么氣味并向抽煙者宣傳戒煙的好處。
通過這些活動，可以讓幼兒運用已學(xué)到的知識向周圍的人宣傳抽煙對人體、環(huán)境的危害，達到環(huán)保教育的目的。讓幼兒成為具有環(huán)保意識的“環(huán)保小衛(wèi)士”。
幼兒說課稿 篇7
一、說教材分析
新《綱要》中指出幼兒園必須“把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念”。在本次活動中，設(shè)計通過游戲、觀察圖片的形式，了解我們臉上的五官
以及要保護好我們臉上的五官。如：先照鏡子找找我們臉上有哪些器官，再通過游戲的方式讓幼兒能根據(jù)指令迅速指出眼、耳、口、鼻等部位。在了解了臉上的各個器官后，再通過看圖片的方式讓幼兒知道要保護好自己臉上的五官，知道要關(guān)心自己的小身體。因此我在本次活動中除了讓幼兒體驗到快樂的情感，更以調(diào)動幼兒積極性，培養(yǎng)幼兒的表達表現(xiàn)能力為主要目的。
二、說教學(xué)重點、難點
重點：讓每一個孩子都認(rèn)識到不能將異物塞進耳朵和鼻子里，否則后果嚴(yán)重。
難點：認(rèn)識臉上的五官以及感知正確的位置。
三、說教學(xué)準(zhǔn)備
1．每位幼兒一面小鏡子。小朋友的臉部特寫照片一張。
2．自制圖片3張。圖1：醫(yī)生正在為小朋友檢查塞入異物的耳朵和鼻子；圖2：小朋友的臉部特寫，其雙眼發(fā)紅；圖3：小朋友的臉譜圖，上面的耳朵、鼻子、嘴巴等五官小圖可以自由粘貼或取下。
四、說教學(xué)過程
第一個環(huán)節(jié)：首先我出示一張寶寶的臉部特寫照片，讓幼兒初步了解人臉上的器官，說一說寶寶臉上有什么？然后讓幼兒照鏡子，用眼睛看自己臉上的五官以及正確的位置，再以游戲的形式讓幼兒用手摸摸自己臉上五官的位置。
1．出示照片，讓幼兒說一說五官的名稱和數(shù)量。
教師：瞧！這個小朋友的照片多神氣呀！他想考考你們知不知道臉上都長了些什么？
幼兒看照片說出嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的數(shù)量。
2．教師和幼兒共同觀察面部，說出大致的形狀。
教師：請小朋友拿鏡子照照我們的小臉，看看自己的臉上都有些什么？
教師啟發(fā)幼兒用鏡子照照自己的五官，說出它們的名稱。幼兒每說出一種，教師便和幼兒一起看看、摸摸。
3．教師和幼兒共同玩游戲“鼻子、鼻子、眼睛”。
教師：請小朋友和我一起玩?zhèn)�游戲，名稱叫“鼻子、鼻子、眼睛”。
教師說明游戲的玩法：游戲開始時，教師念“鼻子、鼻子”時，食指點在自己的鼻子上。當(dāng)說到最后“眼睛”時，手指再換成點指相應(yīng)的部位。教師可以將“眼睛”換成其他部位。
教師和幼兒共同游戲。教師注意觀察幼兒所指的部位是否正確。
第二個環(huán)節(jié)：通過觀察圖片讓幼兒知道要保護好自己臉上的好朋友，不能把東西塞到鼻子和耳朵里，也不能用臟手揉眼睛，否則后果會很嚴(yán)重在這個環(huán)節(jié)中讓幼兒多說我們不能怎么做，要怎么來保護我們臉上的器官。
4．教師出示自制圖片，引導(dǎo)幼兒要保護自己的五官。
教師出示自制圖片1，請幼兒說一說醫(yī)生為什么要檢查小朋友的耳朵和鼻子。
教師：小朋友可不能學(xué)他們，我們要保護好自己臉上的好朋友，不能把東西塞到鼻子和耳朵里。
教師出示圖2，請幼兒說一說小朋友的眼睛為什么會紅紅的'。
教師：不能用臟臟的小手揉眼睛，也不能長時間看電視，還要記住看電視時要保持一定的距離。
第三個環(huán)節(jié)：我設(shè)計了一張空白的臉譜，讓幼兒在空白的臉譜上粘貼五官。在粘貼的過程中，幼兒更能感知五官在臉上的正確位置，我并輔以簡單的兒歌這樣幼兒更容易掌握。幼兒在一邊做一邊說的過程中更加了解臉上的五官從而知道要保護自己的小身體。
5．出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒討論五官的位置。
教師：在這個圓圓的臉上少了什么？它應(yīng)在臉的什么地方？
幼兒每說出一種，教師便出示相應(yīng)器官的圖片，放在臉譜上。
教師和幼兒以欣賞兒歌作小結(jié)。
五官歌
小小鼻子本領(lǐng)大，長在臉的最中央，
鼻子上面時眼睛，鼻子下面是嘴巴，
耳朵耳朵最聽話，長在我的頭兩旁。
重點：讓每一個孩子都認(rèn)識到不能將異物塞進耳朵和鼻子里，否則后果嚴(yán)重。難點：認(rèn)識臉上的五官以及感知正確的位置。
幼兒說課稿 篇8
一、說教材
童話故事《會動的房子》向幼兒展示了一個生動美麗的童話世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫�索，在優(yōu)美生動的語言中，讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫面，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，同時，又蘊含著深刻的哲理，教育幼兒無論做什么事情都要認(rèn)真，不能粗心。
二、說活動家目標(biāo)及重點難點
1、理解故事情節(jié)，感受作品中清新的大自然畫面。
2、感受象聲詞,用語言正確地描述生活與自然的各種聲音。
3、豐富詞匯，發(fā)展幼兒的觀察力，思維能力和口語表達能力。
本節(jié)課的重點是理解故事情節(jié)，難點是學(xué)習(xí)詞語“手舞足蹈、慚愧、馱�！�
三、說活動準(zhǔn)備
1、課件制作
2、場景布置：大樹底下、山腳下、大海邊、草原上。
四、說教法：
根據(jù)幼兒好奇、好問、好動、好模仿及具體形象思維占優(yōu)勢的特點，本次活動我主要采取以下幾種教法。
1、啟發(fā)引導(dǎo)法：
通過引導(dǎo)幼兒直觀的觀察，感知故事內(nèi)容，并用遞進式的提問，幫助幼兒理解故事。
2、創(chuàng)設(shè)多媒體情景直觀法：
在活動中運用多媒體教學(xué)，符合幼兒愛看動畫的特點。多媒體的聲音，清晰美麗的畫面，讓孩子直接感知，從而更好的理解故事。
五、說學(xué)法
1、學(xué)觀察：通過觀看
課件，把幼兒帶入美麗、清新的大自然中，視覺與聽覺的結(jié)合，使幼兒理解故事中的意境，感知自然界中的各種聲響，調(diào)動幼兒的積極性，也激發(fā)了他們熱愛大自然，熱愛生活的情感。
2、學(xué)思考：
通過教師適當(dāng)?shù)靥釂枺ぐl(fā)孩子們想象、思考、感受，發(fā)展幼兒的想象力。
六、說活動過程：
本次活動由三個環(huán)節(jié)構(gòu)成，即“動——靜——動”，這拉，有利于突破重難點，我是這樣掌開教學(xué)思路的。
1、激發(fā)興趣（第一環(huán)節(jié)）
活動開始，教師扮演松鼠媽媽，幼兒扮小松鼠，在歡快的音樂聲中，“媽媽”帶著孩子們在草地上玩片刻后回到房子里休息，媽媽問：“孩子們，我們住的`房子會動嗎？你見過會動的房子嗎？可是，有一只松鼠寶寶卻建造了一座會動的房子，這到底是怎么一回事呢？”我以這樣的形式導(dǎo)入，目的是激發(fā)幼兒興趣，帶著疑問聽故事。
2、組織教學(xué)，學(xué)習(xí)重點（第二環(huán)節(jié)）
這一環(huán)節(jié)是讓幼兒理解掌握故事內(nèi)容，也是完成教學(xué)重點的主要環(huán)節(jié)，可分為三個小部分：
�。�1）、視聽結(jié)合，整體感知
通過觀看電腦課件，幼兒園完整欣賞故事，使他們對故事內(nèi)容有初步整體的印象。
設(shè)計提問：故事中有誰？會動的房子到底是怎么一回事？
（2）、一問一答，緊扣重點
幼兒分片段觀看，教師根據(jù)故事內(nèi)容進行提問，啟發(fā)引導(dǎo)，幫助幼兒具體感知，理解故事內(nèi)容。
設(shè)計提問：小松鼠在哪里造了房
子？房子造好了發(fā)生了什么事？小松鼠分別到了哪些地方？那兒美嗎？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言進行表述，并模仿自然界美妙的聲音：風(fēng)聲、海浪聲、馬兒奔跑聲。豐富詞語：手舞足蹈
接著，引導(dǎo)幼兒討論：假如你是小松鼠，發(fā)現(xiàn)自己把房子建在了烏龜?shù)谋成�，你會怎么想？怎么說？
（3）、感官體驗，融入情境
引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，邊說邊用肢體語言表現(xiàn)故事內(nèi)容，感知故事中的畫面。
3、再次感知，積累經(jīng)驗（第三環(huán)節(jié)）
此環(huán)節(jié)是讓幼兒進入情境表演區(qū)，幼兒戴上頭飾，根據(jù)故事內(nèi)容進行表演，獲得身臨其境的感覺，從而更好的理解掌握故事內(nèi)容。
最后，結(jié)束部分
讓幼兒再次觀看課件，完整聽故事，然后組織幼兒討論：小朋友，你能向故事中的小松鼠學(xué)習(xí)嗎？為什么？接著，對幼兒進行行為教育，教育幼兒改掉粗心的毛病，養(yǎng)成無論做什么事情認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
結(jié)束部分這樣安排的意圖是借助多媒體立體聲像的效果，讓幼兒再次完整觀看故事，給幼兒留下一個完整完美的講述表象，同時，教師抓住時機對幼兒進行教育，進一步深化主題。
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