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幼兒園說(shuō)課稿小班語(yǔ)言

時(shí)間：2025-06-07 08:29:52 說(shuō)課稿我要投稿

幼兒園說(shuō)課稿小班語(yǔ)言模板9篇

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編精心整理的幼兒園說(shuō)課稿小班語(yǔ)言9篇，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園說(shuō)課稿小班語(yǔ)言模板9篇

幼兒園說(shuō)課稿小班語(yǔ)言篇1

　　活動(dòng)名稱(chēng)：

　　快活得像小鳥(niǎo)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解是個(gè)內(nèi)容，初步學(xué)說(shuō)兒歌。

　　2、能大方的.表演和回答問(wèn)題。

　　活動(dòng)班次：

　　小二班

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　方巾、小雞頭飾、小魚(yú)頭飾、小兔頭飾、課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、行進(jìn)間律動(dòng)入室。

　　2、介紹小雞、小兔、小魚(yú)、小鳥(niǎo)的道具，請(qǐng)幼兒自由自由選擇。

　　3、幼兒開(kāi)始選擇并在音樂(lè)聲中自由活動(dòng)，教師隨時(shí)提問(wèn)、指導(dǎo)幼兒：你學(xué)誰(shuí)？干什么？

　　4、音樂(lè)聲停，幼兒各自入座，再次提問(wèn)：“你學(xué)誰(shuí)的什么本領(lǐng)了？”

　　5、小結(jié)兒歌:我學(xué)小鳥(niǎo)飛飛，我學(xué)小兔跳跳，我學(xué)小魚(yú)游泳，我學(xué)小雞嘰嘰，在可愛(ài)的幼兒園里，快活得像小鳥(niǎo)。

　　6、演示課件，幼兒隨說(shuō)兒歌。

　　7、幼兒變成快活的鳥(niǎo)飛出活動(dòng)室。

　　8、活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園說(shuō)課稿小班語(yǔ)言篇2

　　一、說(shuō)活動(dòng)教材

　　小鴨找朋友是一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動(dòng)物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動(dòng)物能和小鴨在池塘里玩，有的動(dòng)物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動(dòng)物對(duì)話，適合小班孩子的語(yǔ)言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個(gè)角度--學(xué)說(shuō)拒絕別人的禮貌用語(yǔ)來(lái)理解故事，我覺(jué)得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈，是將語(yǔ)言與社會(huì)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合，既可以在故事中發(fā)展語(yǔ)言，又可以在活動(dòng)享受禮貌交往的快樂(lè)。

　　剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我們就開(kāi)展了一系列有關(guān)“朋友”的活動(dòng)，如：音樂(lè)活動(dòng)：找朋友等，對(duì)朋友這兩個(gè)字眼孩子們還是很熟悉的，也很樂(lè)意做大家的朋友，但在這個(gè)活動(dòng)中我看到“新”的交朋友的方式-拒絕別人時(shí)的禮貌用語(yǔ)，這也是我選擇此教材的很大原因，對(duì)于小班孩子而言，這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)倘若能順利地實(shí)施開(kāi)展，對(duì)我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。

　　二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

　　根據(jù)教材及我班孩子的特點(diǎn)，我就認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)目標(biāo)如下：

　　1、通過(guò)模仿小動(dòng)物之間的對(duì)話，培養(yǎng)幼兒完整的'語(yǔ)言表述能力。

　　2、親近小動(dòng)物，了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性。

　　3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。

　　分析：從三條目標(biāo)來(lái)看，第一條是主導(dǎo)目標(biāo)也是能力目標(biāo)，意想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒模仿小動(dòng)物之間的簡(jiǎn)單對(duì)話，從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，我想小班初期要注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完整性，所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。第二條是認(rèn)知目標(biāo)，在這個(gè)故事中，有的動(dòng)物會(huì)游泳，有的動(dòng)物是不會(huì)游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過(guò)這個(gè)故事了解一些動(dòng)物的習(xí)性是一個(gè)很好的契機(jī)。第三條目標(biāo)是情感方面的，與以往的情感目標(biāo)所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術(shù)，拒絕別人時(shí)我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)。

　　(2)說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話

　　分析：我們制定重難點(diǎn)時(shí)往往是從所定的目標(biāo)出發(fā)，因?yàn)槭钦Z(yǔ)言活動(dòng)，又是以故事的形式出現(xiàn)的，所以理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話就成了本次活動(dòng)的重心，通過(guò)生動(dòng)的flash帶動(dòng)幼兒的表達(dá)欲望。

　　(3)說(shuō)活動(dòng)的難點(diǎn)：區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物

　　分析：在活動(dòng)中出現(xiàn)的小動(dòng)物有的會(huì)游泳，有的不會(huì)游泳，這也是每一個(gè)小動(dòng)物的特有習(xí)性，讓孩子知道不會(huì)游泳的是不能下水的，否則要淹死的。

　　三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、前期知識(shí)準(zhǔn)備：我們的第一個(gè)主題就是《高高興興上幼兒園》在主題中培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感，其中有一個(gè)很主要的內(nèi)容就是和每一個(gè)孩子做好朋友，所以朋友對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不陌生。通過(guò)一個(gè)多月的幼兒園生活，孩子們也擁有了很多好朋友，也懂得了一些粗淺地禮貌用語(yǔ)：如老師早，老師再見(jiàn)等。

　　2、在活動(dòng)中的準(zhǔn)備：利用電腦、多媒體自制動(dòng)畫(huà)故事，并對(duì)故事進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編和加工，有利于幼兒對(duì)故事的理解，在加上幼兒表演用的小動(dòng)物掛飾等材料，幫助幼兒明確自己的角色，增加興趣。這些材料可以在語(yǔ)言活動(dòng)后，放在區(qū)角里讓幼兒進(jìn)行操作。

　　四、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)流程

　　本次活動(dòng)我共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從一只正在哭的小鴨子為契入口引起幼兒興趣。通生動(dòng)有趣的flash，讓幼兒了解故事，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話等等，第一環(huán)節(jié)語(yǔ)言導(dǎo)入，引起幼兒興趣，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維。第二個(gè)環(huán)節(jié)是完整欣賞，熟悉故事中的人物及它們的習(xí)性，主要針對(duì)第二個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)的，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段欣賞并學(xué)說(shuō)小動(dòng)物間的對(duì)話，主要是為第一個(gè)目標(biāo)也是本次活動(dòng)的主導(dǎo)目標(biāo)服務(wù)的，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。第四個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒模仿故事中的小動(dòng)物進(jìn)行表演，也可以說(shuō)是整個(gè)活動(dòng)的高潮和延伸，鞏固幼兒已掌握的對(duì)話，如未掌握的可延伸到區(qū)角。

　　附教案：

　　小班語(yǔ)言活動(dòng)：小鴨找朋友

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)模仿小動(dòng)物之間的對(duì)話，培養(yǎng)幼兒完整的語(yǔ)言表述能力。

　　2、親近小動(dòng)物，了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性。

　　3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥(niǎo)、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話。

　　難點(diǎn)：區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、興趣導(dǎo)入

　　出示一只在哭的小鴨子，問(wèn)：小鴨子怎么了?他為什么哭呀?(幼兒自由回答)

　　老師小結(jié)：小鴨子一個(gè)人玩，真沒(méi)勁，它想找好朋友和它一起玩。

　　問(wèn)：它會(huì)找誰(shuí)和它一

　　起玩呢?(幼兒猜測(cè))

　　二、完整欣賞

　　觀看flash《小鴨找朋友》，并提問(wèn)：

　　1、小鴨子找誰(shuí)和它一起玩了?小動(dòng)物和它一起玩嗎?為什么?

　　小結(jié)：原來(lái)，小鳥(niǎo)和小兔子不會(huì)游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會(huì)游泳能到水里和小鴨子一起玩。

　　三、分段欣賞flash并交流故事內(nèi)容。

　　(1)故事的名字叫什么?學(xué)說(shuō)小鴨子找朋友，并認(rèn)字。

　　(2)一天，一只小鴨在池塘里游泳，這時(shí)，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，小鴨對(duì)它說(shuō)什么?小鳥(niǎo)是怎樣回答的?小鳥(niǎo)很禮貌的拒絕了它，為什么不能和它一起游泳呢?

　　(3)一只兔子走過(guò)來(lái)了，小鴨說(shuō)什么了?小兔子是怎么回答的?

　　(4)一只烏龜爬過(guò)來(lái)了，小鴨說(shuō)什么了?小烏龜是怎么回答的?

　　四、表演“小鴨找朋友”

　　老師扮演小鴨，請(qǐng)幼兒扮演小鳥(niǎo)、小兔子、小烏龜，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

幼兒園說(shuō)課稿小班語(yǔ)言篇3

　　一、說(shuō)教材

　　《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印肥且皇淄捝蕵O強(qiáng)、非常富有童趣的傳統(tǒng)兒歌，兔子、猴子這些可愛(ài)的形象，桌子、椅子、襪子等有趣的物品，通過(guò)買(mǎi)東西的形式，組成了一首富有動(dòng)感的、具有濃濃生活情趣的兒歌。兒歌通過(guò)“小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印边@一情節(jié)，將一、二、三、四、五等數(shù)詞與一些約定俗成的量詞有機(jī)地結(jié)合了起來(lái)，同時(shí)兒歌的最后一句都是以“子”結(jié)束，因此整體節(jié)奏明快、韻律優(yōu)美，畫(huà)面感、情節(jié)性極強(qiáng)，語(yǔ)言瑯瑯上口，非常適合誦讀。

　　此外，這首兒歌，還蘊(yùn)含著多領(lǐng)域的教育價(jià)值，如語(yǔ)言領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域等，體現(xiàn)了活動(dòng)的多元和整合。但它最大的教育價(jià)值又在于語(yǔ)言領(lǐng)域，通過(guò)將兒歌與課件、操作活動(dòng)的整合，使幼兒多渠道地參與活動(dòng)，自主地投入到看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、做中去，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣及培養(yǎng)幼兒良好的情感。

　　二、說(shuō)目標(biāo)

　　活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了以下幾個(gè)目標(biāo)：

　　1.在玩玩、講講、看看中學(xué)習(xí)整首兒歌，能有節(jié)奏地進(jìn)行誦讀。

　　2.感知數(shù)量詞，能比較恰當(dāng)?shù)厥褂昧吭~。

　　三、說(shuō)重難點(diǎn)

　　在活動(dòng)中，我把學(xué)習(xí)整首兒歌作為重點(diǎn)。把感知數(shù)量詞，能比較恰當(dāng)?shù)厥褂昧吭~作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　四、說(shuō)準(zhǔn)備

　　為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：ppt課件，兔子頭飾一個(gè)，各種動(dòng)物頭飾若干。

　　五、說(shuō)教法學(xué)法

　　教師的教和幼兒的學(xué)，是課堂的精髓所在。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)中我主要運(yùn)用了如下教學(xué)方法：

　　1.多媒體課件演示法：這個(gè)方法為解決教學(xué)中“把握數(shù)量及量詞”這一難點(diǎn)的理解與突破做了基礎(chǔ)鋪墊。

　　2.游戲法：我提供了一個(gè)鋪?zhàn)幼層變和ㄟ^(guò)沒(méi)東西來(lái)感知量詞。

　　本著“以幼兒為本”的教育理念，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講、讀讀、擺擺等多種方式的參與，學(xué)習(xí)、朗誦兒歌。

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣；

　　二、學(xué)念兒歌，理解兒歌內(nèi)容；

　　三、游戲“開(kāi)鋪?zhàn)印?/p>

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

　�。ㄇ榫郴膶�(dǎo)入，激發(fā)了幼兒的興趣，更快的引領(lǐng)他們進(jìn)入兒歌的情景中。）

　　接著，提問(wèn)“什么是鋪?zhàn)印�，讓幼兒了解到鋪�(zhàn)泳褪琴u(mài)東西的小店。如果幼兒回答正確我還可以問(wèn)幼兒：“你是怎么知道的？”讓幼兒了解獲得知識(shí)的多種途徑。在這一環(huán)節(jié)中，教師要注意發(fā)清楚唇齒音：兔子、鋪?zhàn)印?/p>

　　然后我引出“小兔子的鋪?zhàn)永镉行┦裁础边@一問(wèn)題，接著出示課件，讓幼兒清楚的`看到小兔子的鋪?zhàn)永镔u(mài)的是桌子、椅子、襪子、瓶子以及帽子。在這一環(huán)節(jié)中，在孩子看看說(shuō)說(shuō)時(shí)，我會(huì)重點(diǎn)應(yīng)關(guān)注“子”字的讀音（“子”字讀輕聲）

　　在認(rèn)識(shí)了小兔子鋪?zhàn)永镔u(mài)的東西后，我就結(jié)合課件和幼兒一起數(shù)一數(shù)：每樣?xùn)|西有多少？如：一張小桌兩把小椅子、三雙小襪子、四個(gè)小瓶子、五頂小帽子，目的是學(xué)說(shuō)量詞。在這一環(huán)節(jié)中，量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn)，這里可以和孩子做個(gè)討論，在互動(dòng)中感受量詞的不同運(yùn)用。

　　（課件中逐一呈現(xiàn)的商品，為幼兒提供一個(gè)新奇的、沒(méi)有相互干擾的視覺(jué)環(huán)境，以動(dòng)態(tài)的形式直觀地展現(xiàn)了兒歌中的情趣之處，并有效地幫助教師解決教學(xué)中量詞這一教學(xué)難點(diǎn)。）

　　最后，通過(guò)：“突然來(lái)了一群小猴子，他們來(lái)干什么？他們買(mǎi)了些什么？”等問(wèn)題，以及課件的演示，幫助幼兒再一次的熟悉小兔子鋪?zhàn)永锏膸讟訓(xùn)|西，對(duì)于量詞的掌握也有進(jìn)一步的鞏固。

　　二、學(xué)念兒歌，理解兒歌內(nèi)容

　　我先完整的朗誦一遍兒歌，一邊朗誦一邊演示圖文結(jié)合的課件，讓幼兒對(duì)于整首兒歌有一個(gè)初步的了解。接著，我通過(guò)一些問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒自由講述。然后再幼兒理解兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌。

　　三、游戲“開(kāi)鋪?zhàn)印?/p>

　　首先，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)擬人化的情景：小兔子的鋪?zhàn)影唁佔(zhàn)娱_(kāi)到我們幼兒園啦，想請(qǐng)小朋友也是買(mǎi)賣(mài)動(dòng)西。這是幼兒具體操作的一個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)關(guān)注幼兒怎么說(shuō)新接觸物品的量詞。

幼兒園說(shuō)課稿小班語(yǔ)言篇4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！今天我將要為大家展示的是一節(jié)小班的語(yǔ)言活動(dòng)《葉子小屋》。

　　故事講述的是：一天小姑娘小馨在院子里面玩耍，突然下起雨來(lái)了，小馨趕緊躲到樹(shù)葉下面的樹(shù)叢里，這里的樹(shù)葉很多，就像一間葉子小屋，在這里她遇到了一個(gè)個(gè)“不速之客”：螳螂、蝴蝶、金龜子、瓢蟲(chóng)、螞蟻等，小馨和它們成了好朋友，一起分享著這間特殊的小屋，分享房子里的溫暖和快樂(lè)！

　　最后，雨停了，小馨和伙伴們說(shuō)再見(jiàn)，回到了自己真正的家。整個(gè)故事非常簡(jiǎn)單，但卻是孩子們非常喜歡和認(rèn)同的；能夠吸引和打動(dòng)幼兒的。我之所以選擇這個(gè)故事，主要是因?yàn)樵谠鹤永锿嫠r(shí)，常常看見(jiàn)孩子們對(duì)院子里的小動(dòng)物、小昆蟲(chóng)非常感興趣，有時(shí)還會(huì)和小動(dòng)物們對(duì)話，這是孩子們非常喜歡的想象游戲。所以我選擇了這節(jié)小班語(yǔ)言活動(dòng)《葉子小屋》，讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心和責(zé)任心！

　　我為本活動(dòng)預(yù)設(shè)了以下活動(dòng)目標(biāo)：

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、愉快的欣賞故事，感受有趣的故事情節(jié)，能對(duì)故事情節(jié)展開(kāi)豐富的想象。

　　2、愿意幫助動(dòng)物朋友，體驗(yàn)用樹(shù)葉任意組合為動(dòng)物朋友制作葉子小屋。

　　活動(dòng)的`重點(diǎn)是：對(duì)故事感興趣，喜歡故事中活潑有趣的動(dòng)物形象，能對(duì)故事情節(jié)展開(kāi)豐富的想象。

　　活動(dòng)的難點(diǎn)是：帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入故事空間，激發(fā)幼兒多說(shuō)、多思考，活動(dòng)過(guò)程流暢、完整。

　　為完成以上目標(biāo)，我采用了以下策略與方法：

　　1、設(shè)置懸念法。在活動(dòng)的一開(kāi)始教師沒(méi)有直接講述故事，而是幼兒先觀看《葉子小屋》的繪本封面，通過(guò)幼兒自己的眼睛去觀察、去了解、去想象，增加了故事本身的懸念，也增加了幼兒對(duì)故事的興趣。

　　2、音樂(lè)襯托法。教師在啟發(fā)幼兒觀看圖片內(nèi)容的同時(shí)，播放清新的，帶有雨點(diǎn)敲打聲音的音樂(lè)，讓幼兒仿佛身臨其境，很快就能走進(jìn)小馨的意境當(dāng)中。

　　3、幼兒先述法。接下來(lái)，教師還是沒(méi)有把要講的故事直接告訴幼兒，而是讓幼兒兩兩一組自由組合，通過(guò)分析想象后，由一名代表上前來(lái)把圖片內(nèi)容講述給大家聽(tīng)，增加了幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性。

　　4、情境表演法。由一名幼兒扮演小馨，其他的幼兒手持道具或戴頭飾表演小昆蟲(chóng)，幼兒親自體驗(yàn)小馨在葉子小屋里和小昆蟲(chóng)們一起活動(dòng)、對(duì)話的情景。

　　5、手工實(shí)踐法。給幼兒提供各種各樣齊全的樹(shù)葉和小昆蟲(chóng)即可貼圖片，放手讓幼兒自己制作心中所想象的葉子小屋，是孩子們非常樂(lè)意做的一件事。

　　在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、合作者，我尊重幼兒，關(guān)注幼兒，運(yùn)用多種手段和方法激發(fā)幼兒，鼓勵(lì)幼兒理解故事，大膽講述，積極思考，發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)結(jié)合音樂(lè)、表演、手工等活動(dòng)增加幼兒的興趣，豐富幼兒的各種感官體驗(yàn)！

　活動(dòng)的設(shè)計(jì)和過(guò)程肯定存在不足，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師們提出寶貴意見(jiàn)。

　　謝謝大家！

　　附：故事《葉子小屋》

　　有一天，小馨在院子里玩耍，啪！突然一滴小雨點(diǎn)打到她的臉頰上�！巴郯　脹鲟�！”接著，啪、啪、啪，雨滴又打到小馨的鼻尖和手腳上。“不過(guò)，沒(méi)關(guān)系！因?yàn)樾≤坝袀€(gè)可以躲雨的小房子。” “你看，葉子做成的屋頂很棒吧！”

　　可是，有只螳螂已經(jīng)比小馨早一步躲進(jìn)了房子里�！坝憛挘憛�。不要過(guò)來(lái)，到那邊去�！�

　　螳螂真的把臉轉(zhuǎn)過(guò)去了。這時(shí)候，突然……一只白蝴蝶，翩翩地飛進(jìn)小馨的房子。“在這里安全噢，不會(huì)被雨淋到了�！备O窸窣窣，窸窸窣窣一只小金龜子從葉子后面爬了出來(lái)。“原來(lái)是小金龜子呀，嚇了我一跳！沒(méi)想到你也在房子里啊�！�

　　正說(shuō)這，一只瓢蟲(chóng)嗖地停在小馨的頭上�！按蠹液孟褚患胰肃浮！� “啊，螞蟻。小螞蟻，你也進(jìn)來(lái)休息一下嘛！面包會(huì)淋濕呦�！�

　　“啊，天晴了�！薄澳銈兛矗暌呀�(jīng)停了。”小馨對(duì)葉子小屋里的朋友們說(shuō)：“我要回我真正的家了，大家也回去吧，媽媽在等著你們呢。”

　　附：《葉子小屋》教案

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、愉快的欣賞故事，感受有趣的故事情節(jié)，能對(duì)故事情節(jié)展開(kāi)豐富的想象。

　　2、愿意幫助動(dòng)物朋友，能用樹(shù)葉任意組合為動(dòng)物朋友制作葉子小屋。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、圖片14張（片頭大圖片、故事圖片）

　　2、《葉子小屋》課件一份

　　3、音樂(lè)磁帶

　　4、各種形狀、顏色的樹(shù)葉若干

　　5、膠棒、小昆蟲(chóng)圖片若干

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、教師演示片頭圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)看到的圖片猜測(cè)要講的故事。

　　1、播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒自然的走進(jìn)故事的情境。

　　2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出從圖片上看到了什么？想到了什么？

　　二、教師分發(fā)圖片，請(qǐng)幼兒代表上前來(lái)講述故事內(nèi)容。

　　請(qǐng)幼兒自由組合成8個(gè)小組，每組選一個(gè)代表，為大家講述自己組拿到的故事圖片的內(nèi)容。

　　三、教師把幼兒手中的圖片組合在一起，完整的講述一遍《葉子小屋》的故事。

　　1、請(qǐng)幼兒觀看圖片，想象小馨在院子里的活動(dòng)，在葉子小屋里看到了什么？聽(tīng)到了什么？

　　2、提問(wèn)幼兒：故事的內(nèi)容和自己想象的一樣嗎？幼兒自由回答。

　　四、播放FLASH課件，請(qǐng)幼兒找找哪些昆蟲(chóng)朋友到小馨的葉子小屋里面躲雨了？

　　請(qǐng)幼兒分別用道具飾演小馨和葉子下面的小昆蟲(chóng)，以及和小昆蟲(chóng)們的精彩對(duì)話。

　　五、為昆蟲(chóng)朋友們制作葉子小屋。

　　1、請(qǐng)幼兒選擇各種不同的葉子，發(fā)揮想象為動(dòng)物朋友們制作葉子小屋。

　　雨還不停地下，許多小昆蟲(chóng)想到葉子小屋里來(lái)躲雨，可屋子太小了，我們一起來(lái)造一間更大的小屋，讓更多的動(dòng)物朋友們來(lái)躲雨吧！

　　請(qǐng)幼兒選擇不同的樹(shù)葉將它們粘帖成小屋，選擇不同的顏色將葉子裝扮起來(lái)，以及為葉子小屋設(shè)計(jì)一些家具等。

　　2、幼兒手持自己制作的畫(huà)，給大家講述“葉子小屋”的故事。

　　【活動(dòng)延伸】

　　1、老師和孩子一起做一個(gè)仿真的“葉子小屋”，大家一起躲進(jìn)小屋來(lái)玩葉子小屋的游戲。

　　2、觀察各種小昆蟲(chóng)，看看它們下雨的時(shí)候都是如何避雨的。

幼兒園說(shuō)課稿小班語(yǔ)言篇5

　　一、說(shuō)教材

　　(一) 教材分析《誰(shuí)松的土》這個(gè)故事選自省教材小班語(yǔ)言中的一節(jié)，《試試看真好玩》這一主題中。該故事選用了幼兒生活中比較常見(jiàn)的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、蚯蚓等小動(dòng)物，故事講述了春天到來(lái)小桃樹(shù)在尋找?guī)妥约核赏恋男?dòng)物過(guò)程中與小動(dòng)物們發(fā)生的一系列對(duì)話。幼兒雖然對(duì)故事中的小動(dòng)物非常熟悉，但是對(duì)于他們的一些生活習(xí)性并不是很了解。故事情節(jié)簡(jiǎn)單，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　(二)教學(xué)目標(biāo)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:"發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"以及要"鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平:幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從知識(shí)、技能和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

　　1、知識(shí)上:理解故事內(nèi)容，了解蚯蚓的生活習(xí)性。

　　2、技能上:樂(lè)于參與講故事，大膽表達(dá)自己的想法。

　　3、情感上:通過(guò)學(xué)習(xí)故事，學(xué)會(huì)幫助別人做一些力所能及的事

　　(三) 學(xué)重、難點(diǎn)由于孩子們對(duì)于動(dòng)物生活習(xí)性方面了解和接觸的較少，因此在活動(dòng)中我把了解蚯蚓的生活習(xí)性作為教學(xué)重點(diǎn)。

　　小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:用比較完整的句子大膽表達(dá)自己的想法。

　　a) 教學(xué)具的準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作:

　　i. 物質(zhì)上的準(zhǔn)備我給小朋友們準(zhǔn)備了頭飾，這是為了讓幼兒更好的參與到講述故事中;根據(jù)故事，我準(zhǔn)備了故事掛圖，使故事更形象，便于孩子理解，并準(zhǔn)備了蚯蚓實(shí)物，讓孩子們通過(guò)觀察和自己動(dòng)手觸摸蚯蚓，加深對(duì)蚯蚓的了解。

　　ii. 知識(shí)上的準(zhǔn)備通過(guò)問(wèn)答，了解了故事中小動(dòng)物的生活習(xí)性。

　　通過(guò)討論知道在生活中要幫助別人做一些力所能及的事。

　　(四) 說(shuō)學(xué)情小班幼兒年齡在4歲左右，本班孩子雖然活潑，但是有時(shí)不能大膽的自我表述。但孩子們對(duì)故事很感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)，給幼兒提供說(shuō)話和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

　　(五) 說(shuō)教法教育心理學(xué)認(rèn)為:"學(xué)習(xí)者，同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。"根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法、角色表演法、操作法等。

　　i. 情境教學(xué)法:根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，集中孩子們的注意力。

　　ii. 角色表演法:角色表演是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是可愛(ài)的動(dòng)物形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來(lái)扮演角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。

　　iii. 觀察法:出示蚯蚓實(shí)物讓孩子們觀察，增加活動(dòng)的趣味性，也是孩子們加深了對(duì)蚯蚓的了解。

　　(六) 說(shuō)學(xué)法整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了情景表演法、討論談話法等學(xué)習(xí)方法。

　　i. 情景表演法:幼兒在表演中，邊玩邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的"語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。"ii討論談話法:幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。 .

　　(七) 活動(dòng)程序結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):

　　1通過(guò)圖片討論出故事情節(jié)。

　　2、完整講述故事、角色表演。

　　3、出示實(shí)物，幼兒進(jìn)行觀察。

　　4、幼兒自由討論蚯蚓的生活習(xí)性，進(jìn)行自由表演。

　　a) 在情境和觀察掛圖中討論出故事情節(jié)。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論:1、小桃樹(shù)遇到了誰(shuí)?它是怎樣說(shuō)的?小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)都有怎樣的本領(lǐng)?

　　這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、讓幼兒在討論、談話中大膽地說(shuō)出自己所想到的，你一言我一語(yǔ)，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　b) 完整講述故事并角色表演。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的.情節(jié)中，讓幼兒通過(guò)回憶的方式完整講述故事，同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒去掌握重點(diǎn):故事里是誰(shuí)幫小桃樹(shù)松的土?在生活中你可以幫你的好朋友做些什么是呢?幼兒自己說(shuō)出答案。并有老師和幼兒共同進(jìn)行角色表演，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)力，增加活動(dòng)趣味性。

　　c) 觀察實(shí)物，加深了解。

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中出示蚯蚓的實(shí)物，讓孩子進(jìn)行觀察并觸摸蚯蚓，大膽的說(shuō)出自己觀察和感受到的，鍛煉了孩子們思維和表達(dá)的同時(shí)，也讓孩子更加積極地參與到活動(dòng)中，增加了對(duì)蚯蚓和它的生活習(xí)性的了解。它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　d)幼兒自由討論蚯蚓的生活習(xí)性，進(jìn)行自由表演。

　　這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的延伸部分，通過(guò)了上一環(huán)節(jié)對(duì)蚯蚓的觀察，讓孩子用動(dòng)作自由表演蚯蚓松土。并讓孩子們了解蚯蚓的再生功能。

幼兒園說(shuō)課稿小班語(yǔ)言篇6

　　一、分析教材：

　　秋風(fēng)吹起，秋意漸濃，樹(shù)枝在秋風(fēng)中搖擺。站在樹(shù)下的孩子看到了紛紛飄落下來(lái)的樹(shù)葉。這讓他們覺(jué)得有趣極了，追著抓樹(shù)葉，蹲下?lián)鞓?shù)葉向室中揚(yáng)樹(shù)葉，他們興奮地喊著："樹(shù)葉落下來(lái)了。""樹(shù)葉變黃了。""樹(shù)葉飛起來(lái)了。"還有的說(shuō)："我的樹(shù)葉像小傘。"大自然的變化帶給幼兒發(fā)現(xiàn)美，感受美的機(jī)會(huì)，也為幼兒的語(yǔ)言發(fā)展提供了良好契機(jī)。幼兒的生活離不開(kāi)語(yǔ)言，幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)同樣也離不開(kāi)生活。在生活的環(huán)境中挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容，時(shí)語(yǔ)言教學(xué)的重要方式。詩(shī)歌《片片飛來(lái)像蝴蝶》體現(xiàn)了秋天落葉這一季節(jié)特征。表現(xiàn)出了樹(shù)葉色彩，形態(tài)的變化符合幼兒認(rèn)知，順應(yīng)幼兒興趣。幼兒易于融入詩(shī)歌意境，樂(lè)于通過(guò)語(yǔ)言、表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。敢于根據(jù)句式仿編最后一句的比喻部分。在促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力提高的同時(shí)，萌發(fā)幼兒感受發(fā)現(xiàn)秋天景物美的興趣，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　二、分析學(xué)情：

　　小班幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在具體情景支持下，以可看、可動(dòng)的事物為感知理解和想象的對(duì)象。活動(dòng)中實(shí)物呈現(xiàn)課件、活動(dòng)錄像的直觀展示能較好地吸引幼兒的有意注意和無(wú)意注意，調(diào)動(dòng)幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)。另外，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作表征，也體現(xiàn)了3歲幼兒動(dòng)作關(guān)于語(yǔ)言發(fā)展的年齡特點(diǎn)，幫助幼兒更好地理解和熟悉了詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌(重點(diǎn))2.能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。(難點(diǎn))3.喜歡發(fā)現(xiàn)和感受秋天景色的美麗。

　　目標(biāo)的制定充分考慮了學(xué)科的特點(diǎn)，幼兒的興趣與經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。注重了幼兒知、情、意的結(jié)合著眼于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：實(shí)物樹(shù)葉，詩(shī)歌課件，戶(hù)外撿落葉的錄像五、教法，學(xué)法：

　　1.教法：

　　(1)觀察法：小班幼兒思維的主要特點(diǎn)是具體形象性占主導(dǎo)地位。語(yǔ)言的可得需要直觀的材料支持，幼兒看撿樹(shù)葉活動(dòng)錄像，全很專(zhuān)注地去聽(tīng)教師的引導(dǎo)，也能主動(dòng)地講述撿樹(shù)葉錄像。另外，邊看課件的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，邊和教師一起生動(dòng)、有趣地朗誦詩(shī)歌。這樣，能促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性達(dá)到活動(dòng)的效果。

　　(2)提問(wèn)法：提問(wèn)激發(fā)幼兒的好奇心和探究動(dòng)機(jī)。使幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性和目的性得到提高。促進(jìn)幼兒大膽嘗試和表現(xiàn)，使活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣、層層深入。在師幼高效互動(dòng)的過(guò)程中達(dá)到重點(diǎn)問(wèn)題的解決。活動(dòng)中主要采用開(kāi)放式提問(wèn)如："你認(rèn)為樹(shù)葉像什么?"幼兒的表述時(shí)多樣、能動(dòng)性的。提問(wèn)法的使用，能夠照顧個(gè)體差異。不同難度的問(wèn)題可以滿足能力發(fā)展存在差異的幼兒的活動(dòng)需求，使每名幼兒都有機(jī)會(huì)說(shuō)，都能體驗(yàn)語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造的喜悅。

　　2.學(xué)法：

　　(1)多種感官參與法：在活動(dòng)中幼兒通過(guò)眼看(觀看課件、錄像)、耳聽(tīng)(欣賞教師朗誦、配樂(lè))、腦想(想象樹(shù)葉的多種形態(tài))，在學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)，做一做等多種活動(dòng)中獲得知識(shí)體驗(yàn)，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)，大膽表述。在欣賞詩(shī)歌時(shí)，借助于課件優(yōu)美，生動(dòng)的.畫(huà)面，極富感染力的配樂(lè)，以及教師富有表情的朗誦，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望，幼兒不僅感受詩(shī)歌的韻律感，并在師幼互動(dòng)中學(xué)習(xí)得有節(jié)奏朗誦的方法，在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌，仿編詩(shī)歌最后一句。多感官參與活動(dòng)為幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。

　　(2)動(dòng)作體驗(yàn)法：《綱要》中指出要通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解，動(dòng)作體驗(yàn)法適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們喜歡借助動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)事物的感受和理解。學(xué)秋風(fēng)吹，樹(shù)葉搖，樹(shù)葉飄來(lái)體驗(yàn)詩(shī)歌意境，理解并掌握詩(shī)歌內(nèi)容。幼兒只有動(dòng)起來(lái)，才能真正成為活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者。從中體驗(yàn)自主表現(xiàn)的快樂(lè)。

　　(3)探索仿編法：《綱要》中指出："幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是開(kāi)放而平等的學(xué)習(xí)"，教師和幼兒時(shí)構(gòu)造學(xué)習(xí)和交流過(guò)程的共同體。因此，活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)造嘗試仿編的機(jī)會(huì)，這是擴(kuò)展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，提高語(yǔ)言運(yùn)用和創(chuàng)造能力的重要途徑。幼兒不僅體驗(yàn)到了語(yǔ)言的豐富多彩，還能感受大膽想象的樂(lè)趣。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒交流。

　　師：這是老師在公園里撿到的落葉，你知道樹(shù)葉為什么會(huì)落下來(lái)嗎?樹(shù)葉時(shí)什么顏色的?說(shuō)一說(shuō)樹(shù)葉像什么?

　　(開(kāi)放式提問(wèn)自然滲透科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，使幼兒獲得了一個(gè)初淺的知識(shí)，即秋天來(lái)到樹(shù)葉顏色變了，還會(huì)從樹(shù)上落下來(lái)，借助實(shí)物落葉，引發(fā)幼兒在戶(hù)外的快樂(lè)體驗(yàn)，使幼兒都有話可說(shuō)，激發(fā)了幼兒在集體面前說(shuō)話的興趣，豐富幼兒的交流內(nèi)容，啟發(fā)幼兒大膽想象，積極表現(xiàn)。

幼兒園說(shuō)課稿小班語(yǔ)言篇7

　　一、教材分析：

　　（一）教材的地位和作用：

　　喚起幼兒對(duì)母親愛(ài)的情感，使幼兒感受到親情是多么美好lt；lt；母雞太太和兩個(gè)蛋gt；gt；幼兒園語(yǔ)言教案的內(nèi)容，是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，故事中講述了母雞太太為了孩子出生辛苦孵蛋，及小雞知道媽媽的辛苦在蛋殼談?wù)撛鯓踊貓?bào)媽媽?zhuān)瑔酒鹩變簩?duì)母親愛(ài)的情感，使幼兒感受到親情是多么美好這個(gè)故事，語(yǔ)言精練優(yōu)美，抓住媽媽愛(ài)孩子，孩子愛(ài)媽媽這一關(guān)在鍵點(diǎn)，根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　（二）活動(dòng)目標(biāo)

　　1、情感目標(biāo)：在感知和理解故事的過(guò)程中，體驗(yàn)媽媽愛(ài)孩子，孩子愛(ài)媽媽的情感

　　2、能力目標(biāo)：要求幼兒能簡(jiǎn)單地表演故事中的對(duì)話語(yǔ)言。

　　3、知識(shí)目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽地運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)理解和回答問(wèn)題。

　　（三）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　俗話說(shuō)“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把引導(dǎo)幼兒用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的媽媽?zhuān)膭?lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情作為本課的重點(diǎn)。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，所以我確定本課的難點(diǎn)是：要求幼兒能簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)故事中小母雞和小公雞的對(duì)話語(yǔ)言。

　　二、教法和學(xué)法：

　　（一）教法

　　為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用的是一種視聽(tīng)講做結(jié)合的方法。

　　“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”。所謂“視聽(tīng)講做結(jié)合的方法”，“視”就是引導(dǎo)（幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容；“聽(tīng)”就是傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范；“講”就是幼兒的講，滿足幼兒想說(shuō)的愿望：”做”就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的語(yǔ)言，滿足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。

　　（二）學(xué)法 主要采用了“討論交流法”、“興趣導(dǎo)學(xué)法”、“綜合活動(dòng)法”等“語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的�！彼杂變赫Z(yǔ)言的發(fā)展在于使每一個(gè)孩子都有“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，所以引導(dǎo)幼兒采用了“討論交流”的學(xué)習(xí)方法、而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗(yàn)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系，所以還引導(dǎo)幼兒采用了“興趣導(dǎo)學(xué)法”，吸引幼兒積極主動(dòng)地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中“全體活動(dòng)——全面活動(dòng)——全程活動(dòng)——主動(dòng)活動(dòng)”，提高學(xué)習(xí)的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、母雞家背景圖：

　　2、母雞，小母雞，小公雞，雞蛋圖片和頭飾：

　　3模擬雞蛋；

　　4錄音機(jī)，磁帶；

　　選擇以上直觀教具是為了激發(fā)幼兒想象力，營(yíng)造寧?kù)o溫馨的氛圍，起到以景激情的作用。

　　三、學(xué)習(xí)過(guò)程

　　師生的雙邊活動(dòng)堅(jiān)持“以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，注重幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的“過(guò)程化、經(jīng)驗(yàn)化及主動(dòng)性建構(gòu)”，通過(guò)孩子的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題。老師做到講得“少”一點(diǎn)，“引”得巧一點(diǎn)，讓孩子學(xué)得“精”一點(diǎn)，“活”一點(diǎn)，領(lǐng)悟得“深”一點(diǎn)，“透”一點(diǎn)。

　　根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、及重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：

　　第一部分、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今天特別高興，，我們來(lái)猜猜為什么，好嗎？老師表演歌表演lt；lt；咯咯噠gt；gt；（5分鐘左右）

　　老師的導(dǎo)入是這樣設(shè)計(jì)的：師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今天特別高興，，我們來(lái)猜猜為什么，好嗎？老師表演歌表演lt；lt；咯咯噠gt；gt；然后進(jìn)行提問(wèn)談話：

　　剛才聽(tīng)著音樂(lè)你看到了什么？聽(tīng)到了什么？這里讓幼兒充分發(fā)揮幼兒的想象力，語(yǔ)言表達(dá)力，引起幼兒的興趣。

　　設(shè)計(jì)此步驟的依據(jù)是：

　　文學(xué)作品與音樂(lè)本是一家，通過(guò)音樂(lè)與故事的有機(jī)整合，深深地感染了幼兒，以歌表演中可愛(ài)的母雞形象激發(fā)幼兒興趣，引出故事內(nèi)容。

　　第二部分、模仿想象：?jiǎn)l(fā)幼兒學(xué)學(xué)母雞下蛋的動(dòng)作，叫聲。

　　設(shè)計(jì)此步驟的依據(jù)是：為后面表演鋪墊，母雞下蛋的動(dòng)作，叫聲使孩子們表演起來(lái)更活臨活現(xiàn)增加表演的趣味。

　　聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)：

　　1、欣賞故事，記住故事主要情節(jié)；提問(wèn)“我是母雞太太，小朋友喜歡我的故事嗎？記得故事里有誰(shuí)呀？”

　　2、結(jié)合圖片，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。

　　說(shuō)說(shuō)母雞太太怎樣愛(ài)小雞，小雞是怎樣愛(ài)母雞太太，重點(diǎn)鼓勵(lì)孩子說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的媽媽?zhuān)膭?lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。

　　設(shè)計(jì)此步驟的'目的是：

　　1、先讓幼兒完整聽(tīng)第一次故事，暫時(shí)不出現(xiàn)教具以免影響幼兒的注意力。

　　2、出示教具講述第二次故事，借據(jù)教具幫助幼兒。

　　3、在生生、師生間充分的互動(dòng)中，通過(guò)互相交流和啟發(fā)性語(yǔ)言的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的媽媽?zhuān)膭?lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。

　　情感體驗(yàn)：”母雞孵蛋”，帶孩子一起體驗(yàn)媽媽愛(ài)小雞，小雞愛(ài)媽媽的情感。

　　設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是：

　　1、創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒有充分的表演、講述的時(shí)間和機(jī)會(huì)，滿足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。

　　3、用表演形式激發(fā)幼兒體驗(yàn)媽媽愛(ài)孩子，孩子愛(ài)媽媽的情感。

　　四、教學(xué)特色

　　1、從情感態(tài)度、知識(shí)技能、過(guò)程方法等多角度體現(xiàn)了《綱要》的精神。

　　2、注意將老師的“教”轉(zhuǎn)為孩子的“學(xué)”，將培養(yǎng)孩子的能力貫穿活動(dòng)始末。

　　3、充分利用分組教學(xué)和語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng)設(shè)兩種形式，最大限度地為每一個(gè)幼兒創(chuàng)造理解和表達(dá)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

幼兒園說(shuō)課稿小班語(yǔ)言篇8

　　一、說(shuō)教材

　　《小青蛙聽(tīng)故事》這個(gè)故事選自小班上學(xué)期，《我能干》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚(yú)兒、月亮為角色，講述了一個(gè)小青蛙聽(tīng)故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認(rèn)真聽(tīng)故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì)經(jīng)�？吹阶约喊嗟男∨笥岩灿羞@樣的。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏集體意識(shí)，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　《綱要》中明確指出語(yǔ)言的目標(biāo)是：“要?jiǎng)?chuàng)造自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。”“幼兒要注意傾聽(tīng)同伴講話，并能大膽、清楚地說(shuō)出自己的想法和感受。”等。根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　(一)活動(dòng)目標(biāo)

　　1、情感目標(biāo)：在感知和理解故事的過(guò)程中,愿意在集體面前發(fā)言。

　　2、能力目標(biāo)：理解詞語(yǔ)：夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。

　　3、知識(shí)目標(biāo)：知道故事的名稱(chēng)，理解內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話。

　　(二)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　俗話說(shuō)“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把知道故事的名稱(chēng)，理解內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話作為本課的重點(diǎn)。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。愿意在集體面前發(fā)言。

　　三、說(shuō)教學(xué)具的準(zhǔn)備

　　為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

　　(1)物質(zhì)上的準(zhǔn)備

　　我給小朋友們準(zhǔn)備了小魚(yú)、小青蛙、月亮頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到這一游戲角色中;根據(jù)故事，我布置了小河等情境，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的;音樂(lè)，是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。

　　(2)知識(shí)上的準(zhǔn)備

　　我讓幼兒先認(rèn)識(shí)小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習(xí)過(guò)游及跳這兩個(gè)基本動(dòng)作。

　　四、說(shuō)教法和學(xué)法：

　　(一)教法

　　“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”。為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用的是一種視聽(tīng)講做結(jié)合的方法。

　　所謂 “視聽(tīng)講做結(jié)合的方法”, “視”就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容;“聽(tīng)”就是傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范;“講”就是幼兒的講，滿足幼兒想說(shuō)的愿望:”做”就是讓幼兒表演故事中小魚(yú)和小青蛙的語(yǔ)言,滿足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。

　　(二)學(xué)法

　　主要采用了“角色游戲法”、“討論談話法”、“觀察法”等。采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說(shuō)話。趣味游戲法，同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動(dòng)形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣”，還提出了讓幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)”。那么，趣味游戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)愿望的最好途徑。觀察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。

　　五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、及重點(diǎn)難點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)分為三大部分，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：

　　一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣：

　　師：教師邊敲擊圓舞板邊有表情的說(shuō)：“我是一只小青蛙，唱起歌來(lái)呱呱呱。”有一只青蛙今天特別高興,我們來(lái)猜猜為什么,好嗎? (這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。)

　　1、第一次教師有感情的'講述故事，不出示任何教具，角幼兒的無(wú)意注意占主導(dǎo)地位，有意注意還不穩(wěn)定，為了避免分散幼兒的注意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事，講完后，提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題：“故事的名字叫什么?”

　　2、演示多媒體教學(xué)軟件，第二次欣賞故事。

　　提問(wèn)：“故事里有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?”

　　二)、理解內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。

　　分段演示多媒體教學(xué)軟件，再次欣賞故事。播放課件,依次出示故事的四個(gè)畫(huà)面(點(diǎn)擊出四個(gè)畫(huà)面),每個(gè)畫(huà)面設(shè)計(jì)幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,請(qǐng)幼兒思考，例如：畫(huà)面一，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：“誰(shuí)能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫(huà)面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出夜靜悄悄的主要特征。畫(huà)面二,設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題,“小魚(yú)看見(jiàn)月亮出來(lái)了,它心里怎么樣?”“它怎么做的?”這些開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)具體、明了,每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論,都能有話說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)回答每個(gè)幼兒之后,點(diǎn)出課件對(duì)話,讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答,都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn),給予不同程度不同形式的肯定.在這種自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中,幼兒想說(shuō) 、敢說(shuō),喜歡說(shuō),不僅初步掌握了故事中小動(dòng)物的對(duì)話,而且語(yǔ)言表達(dá)能力,想象力也得到不同程度的發(fā)展。

　　三)、遷移故事主題，滲透思品教育。

　　1、再次通過(guò)課件,結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小魚(yú) 、小青蛙的對(duì)話。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說(shuō),師生分角色說(shuō).男孩女孩分角色說(shuō)等。這種靈活有趣的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的學(xué)說(shuō)方式,不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,較有成效的掌握了動(dòng)物間的對(duì)話,并把其中的禮貌語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽(tīng),積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

　　2、故事表演,這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事主要情節(jié)的理解,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。從而使幼兒更加喜歡文學(xué)作品。

　　六、說(shuō)活動(dòng)延伸

　　為幼兒準(zhǔn)備多種材料，充分發(fā)揮幼兒的想像，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)。

　　美工區(qū)——繪畫(huà)：他們又去哪了?以“又有誰(shuí)來(lái)啦”為題讓幼兒續(xù)編故事，教師啟發(fā)幼兒大膽想像，積極動(dòng)腦。引導(dǎo)幼兒續(xù)編小動(dòng)物安安靜靜傾聽(tīng)故事的故事，看誰(shuí)編出的故事最新奇好聽(tīng)。

　　表演區(qū)——表演游戲：小青蛙聽(tīng)故事

　　幼兒通過(guò)扮演故事中的角色、生動(dòng)逼真地表演、使用道具、布置環(huán)境，促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

　　語(yǔ)言區(qū)——多種形式的聽(tīng)故事，如：邊看邊聽(tīng)故事、聽(tīng)錄音故事、聽(tīng)老師給大班哥哥姐姐講故事、集體欣賞、小組欣賞、故事區(qū)域里欣賞。

幼兒園說(shuō)課稿小班語(yǔ)言篇9

　　1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，感受作品中活潑美好的情感。

　　2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。

　　第一條目標(biāo)為知識(shí)學(xué)習(xí)和情感態(tài)度學(xué)習(xí)目標(biāo)，第二條目標(biāo)為能力學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點(diǎn)為幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，難點(diǎn)為仿編兒歌。

　　目標(biāo)：

　　1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，感受作品中活潑美好的情感。

　　2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。

　　內(nèi)容：蹦蹦跳

　　重點(diǎn)：為幼兒在理解兒歌內(nèi)容的.基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，

　　難點(diǎn)：仿編兒歌。

　　準(zhǔn)備：1、背景圖三張。

　　2、小圖片四張。

　　形式：集體

　　過(guò)程：

　　一、出示圖片，引發(fā)幼兒興趣。

　　二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。