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計算機(jī)課如何全方位模擬教學(xué)
計算機(jī)是一種工具，是供人們使用的工具，學(xué)習(xí)計算機(jī)一定要從“使用”入手，計算機(jī)課就是如此，使學(xué)生能夠在實踐中學(xué)會計算機(jī)的使用，計算機(jī)課全方位模擬教學(xué)�！坝嬎銠C(jī)課全方位模擬實踐”就是我以實踐為基礎(chǔ)提出的一種計算機(jī)課堂教學(xué)模式。
所謂“全方位模擬”就是讓學(xué)生在課堂上有一種近似人們在工作中使用計算機(jī)的情境，在這種情境中，他們會遇到很多問題，通過不斷的解決問題，使學(xué)生一步一步的掌握有關(guān)計算機(jī)的知識，學(xué)會解決問題的方法，提高計算機(jī)操作能力，開拓視野，打開思路，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要。
那么，為什么要進(jìn)行“計算機(jī)課全方位模擬”教學(xué)呢？
計算機(jī)課是一種實踐課，這是由計算機(jī)本身的特殊性所決定的，而這些特殊性恰恰是阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的一道屏障。學(xué)生知識水平的差異，會導(dǎo)致上課不聽講；計算機(jī)對學(xué)生所產(chǎn)生的神秘感，又會使學(xué)生不斷的去試探操作，而影響上課；計算機(jī)的多媒體特性對學(xué)生所產(chǎn)生的興趣，更會使學(xué)生不安于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，這都是計算機(jī)的特殊性所導(dǎo)致的，所以，計算機(jī)課的組織比較困難。那么，如何將計算機(jī)的特殊性在課堂上轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，使教師在計算機(jī)課中可以輕松、自如的組織好教學(xué)呢？這也就是實施“計算機(jī)課全方位模擬”教學(xué)的初衷。
以下是“全方位模擬”教學(xué)的具體內(nèi)容和實施：
一、 模擬內(nèi)容
1.知識積累模擬
2.技巧模擬
3.打字競賽模擬
4.游戲模擬
5.維修模擬
6.綜合模擬
二、模擬方法
采用分組輪換模擬實踐，教育論文《計算機(jī)課全方位模擬教學(xué)》。即：教師出題，學(xué)生每四人一組，每人只操作題目的一部分后換人，看哪一組在規(guī)定的時間里，能夠完成題目。
(分組人數(shù)不限，在實施中，也可以教師規(guī)定時間換人)
三、 實施
1．知識積累模擬
知識積累是教學(xué)的主要目的。如何才能更有效的進(jìn)行知識積累呢？為了使課堂的教學(xué)氛圍更融洽，更自然，更接近實際生活中人們獲得知識經(jīng)驗的環(huán)境，在課堂教學(xué)中，就要盡可能給學(xué)生制造類似的情境，充分利用投影，局域網(wǎng)演示等手段，去創(chuàng)造情境。如：在講如何運行應(yīng)用程序時，可以先放一段錄象，其內(nèi)容是用多種方法打開同一個應(yīng)用程序，再對學(xué)生提問：“這段錄象使你明白了些什么？”或問“這段錄象中總打開這一個應(yīng)用程序，它是想告訴我們一些什么呢？”然后分組由學(xué)生自己討論，在規(guī)定時間后分別提問各組，看看哪一組討論的方法最多。(SnagIt是一個很好的錄象小工具，它可以幫助我們錄制計算機(jī)中的很多操作實景)并且，利用SnagIt這個小工具把學(xué)生的操作錄制下來，在全班演示。
計算機(jī)的知識積累是離不開軟件和硬件這兩大部分的。多了解一些有關(guān)計算機(jī)方面的實事和小知識，對學(xué)生是有很大幫助的。現(xiàn)在市面上有關(guān)計算機(jī)方面的雜志很多，引導(dǎo)學(xué)生多看這些雜志，了解計算機(jī)的發(fā)展進(jìn)程，軟、硬件的發(fā)展變化，讓他們在課堂上說一說，與同學(xué)們交流交流，集思廣益、開拓視野，這即可以使學(xué)生學(xué)到很多平時在課堂上學(xué)不到的知識，又可以大大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極
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