- 相關(guān)推薦
美麗的云彩教案（通用16篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的美麗的云彩教案，歡迎大家分享。
美麗的云彩教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒鞏固在輪廓內(nèi)均勻涂色的技能。
2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用油畫筆大面積刷顏色的方法。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣，會(huì)自由地選擇自己喜愛的顏色大膽涂色�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：油畫棒、畫好模型
范畫
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，激發(fā)幼兒興趣。
教師：小朋友們看一看，這張圖上有什么?彩虹姐姐給云彩娃娃穿上了各種顏色的漂亮衣服，把它們打扮的漂漂亮亮的。你們想不想也來畫一幅美麗的云彩圖呢?
二、教師幫助幼兒回憶在輪廓內(nèi)均勻涂色的方法。
教師：前面我們已經(jīng)學(xué)過涂色的方法，請(qǐng)大家想一想應(yīng)該怎樣涂色呢?
幼兒議論、回答后，教師總結(jié)：涂色的時(shí)候要按一定的方向來回均勻涂色，不要涂到輪廓線以外，涂時(shí)要用力均勻。
三、引導(dǎo)幼兒回憶使用油畫棒大面積涂染的方法。
教師出示范例圖片：你們看，云彩娃娃都穿上了漂亮的衣服，現(xiàn)在，讓我們們來把天空打扮的'漂漂亮亮的吧。以前我們學(xué)過用油畫筆蘸水粉顏料平涂的方法，請(qǐng)小朋友想一想，我們是怎么平涂的?
幼兒回憶、議論后，教師總結(jié)：先用油畫筆在顏料里蘸一下，在盆邊舔一舔，然后從左到右，在紙上刷顏料。筆上顏料少了就再蘸一下。每蘸一下都要把多余的顏料舔掉，把整張紙全刷上顏色。
四、交待要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來畫一幅美麗的云彩圖，在畫面的中間、上方先用油畫棒畫云彩輪廓，然后再涂上顏色。什么顏色最漂亮，想用什么顏色就用什么顏色。涂好顏色后，再到放有水粉顏料的桌子上去給天空刷上顏色。
幼兒幼兒操作時(shí)，教師注意提醒幼兒在輪廓線內(nèi)涂色，刷天空色彩時(shí)，注意整潔、干凈。
五、教師評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
展覽幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞美麗的天空，表揚(yáng)認(rèn)真完成作品、涂色均勻、能正確使用油畫棒涂色的幼兒。
美麗的云彩教案 2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.啟發(fā)幼兒畫各種不同形狀的云彩。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象學(xué)會(huì)用漸變色來涂色。
3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
兩幅圖片、美術(shù)作業(yè)紙若干張、水彩筆、油畫棒。
【活動(dòng)過程】
一、想象激發(fā)興趣。
(一)用謎語引入主題。
1.身體輕又輕，空中來旅行，有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚鱗的是什么?(云彩)
2.師：小朋友真能干，今天老師和小朋友一起來學(xué)習(xí)畫——多變的云彩。
師：小朋友你們知道云彩是什么樣的嗎?是不是有圓形、三角形還有正方形等。
(二)教師祟第一張圖片讓小朋友來猜。
3.師：小朋友你們猜猜看這幅畫上面畫有什么呢?那它長得像什么動(dòng)物呢?云彩是不是可以變成很多種不同形狀的動(dòng)物啊?
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先跟老師畫出云彩的基本形狀。
4.師：你們知道天上的云朵是什么顏色的嗎?
師：除了這些顏色以外，你們還有沒有見過其他顏色的云呢?
師：當(dāng)太陽快要升起來或者太陽就要下山時(shí)，天邊的云彩便會(huì)出現(xiàn)帶有紅色、金黃色或更多的色彩。
(三)教師出示第二張有彩色的云彩。
師：小朋友老師不久前學(xué)了一種新的涂色方法，你們看老師畫的'云彩跟你們的有什么不一樣呀?是不是有五顏六色的?那你們是不是覺得這幅比前面那幅還要更加好看呀，那等一下你們也像老師一樣給美麗的云彩涂上五顏六色好不好?
二、指導(dǎo)
1.鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想，想象畫出與眾不同的云彩。
2.要求幼兒獨(dú)立思考、作畫、不影響別人。
3.教師參與作畫，及時(shí)肯定幼兒好的想法和作品。
三、活動(dòng)延伸
展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒相互欣賞，相互交流。
美麗的云彩教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、悉詩歌《云彩和風(fēng)兒》，體驗(yàn)詩歌優(yōu)美的意境。
2、意觀察云彩的變化，對(duì)風(fēng)、雨、雷、云等自然現(xiàn)象有興趣，注意它們的不同變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
認(rèn)知準(zhǔn)備：散步時(shí)觀察天空的云
材料準(zhǔn)備：童易軟件（P65——會(huì)變的云），幼兒用書《云彩和風(fēng)》
教學(xué)過程：
一、談話引出主題
1、你們有沒有注意看過天上的云？它是什么樣的'？像什么？
�。ㄏ衩藁ā⑾衩藁ㄌ恰�
2、天上的云會(huì)有變化嗎？為什么會(huì)變？
（風(fēng)吹動(dòng)云彩，云彩就會(huì)飄動(dòng)、就會(huì)發(fā)生變化。）
小結(jié)：雖然我們看不見也摸不著風(fēng)，但是我們可以用眼睛、用耳朵、用我們的身體感受到風(fēng)的存在。
3、你看見云彩是怎么變的？它會(huì)變成什么？（觀看幼兒用書）
二、欣賞散文詩《云彩和風(fēng)兒》（P206）
1、我們一起來聽一篇散文《云彩和風(fēng)兒》，聽聽散文詩里的云彩是怎么變的？
2、提問：
——你聽到散文里的云彩變成了什么？
——它們?cè)诟墒裁矗?/p>
3、再次欣賞散文詩，加深印象。
——你看到云彩還會(huì)怎么變？像什么？
4、跟著老師學(xué)說散文詩。
三、觀看童易軟件
播放童易軟件（P65）會(huì)變的云——考考你——云像什么？云在哪里？什么時(shí)候有彩云？
云的顏色
各種云——積云、層云等
兒歌——看圖討論
整體欣賞
云像什么？
延伸活動(dòng)：
散步時(shí)再次留意觀察天上云彩的變化，像什么？
美麗的云彩教案 4
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞散文詩，感受散文詩的美。
2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性，大膽用語言描述云彩的變化。
3、鼓勵(lì)引發(fā)幼兒用完整的語言仿編散文詩。
4、能分析散文詩，培養(yǎng)想象力。
5、理解散文詩內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、感受散文詩的美。
2 、發(fā)展幼兒言語表達(dá)能力，仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖《云彩和風(fēng)》，錄音碟散文詩《云彩和風(fēng)兒》
2 、幼兒繪畫《好玩的云彩》、膠水、棉花。
3、云彩、太陽、胖娃娃、獅子、小白船等等的圖片。
活動(dòng)過程
一、觀察：天上的云
1、組織幼兒在室外自由觀察云的變化。
師：小朋友，你們想不想知道天上有什么好玩的？
師：現(xiàn)在我們?nèi)ネ饷婵纯矗?/p>
2、啟發(fā)幼兒交流討論
師：那你們看到的云會(huì)動(dòng)嗎？是誰讓云彩變了呢？（讓幼兒知道天空中有風(fēng)，風(fēng)一吹白云就會(huì)移動(dòng)）
二、幫助幼兒欣賞理解散文《云彩和風(fēng)兒》
1、出示教學(xué)掛圖，欣賞第一遍散文詩。
師：今天老師帶來了一首好聽的散文詩，我們來聽聽云彩都變成了什么？
師：風(fēng)兒讓誰變了樣？風(fēng)兒是怎樣讓云彩變樣的？（大家一起學(xué)做吹的動(dòng)作）
2、再次分段欣賞詩歌，幫助幼兒欣賞 散文詩的美，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容。
師：風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成了什么呀？（小白船）它是怎樣往前行駛的呢？誰來學(xué)學(xué)小白船漂在海里的動(dòng)作？（豎起桅桿、揚(yáng)起風(fēng)帆）
師：云彩除了變成小白船，還變成了什么呀？（獅子）（幼兒模仿獅子躬起身子、張開大嘴的樣子。）
三、再次完整欣賞散文詩第三遍，加深對(duì)散文詩的理解，仿編詩歌 。
1、師：詩歌的云彩可以變小白船、大獅子、胖娃娃，那小朋友剛剛觀察的云又可以變成什么呢？開動(dòng)小腦筋趕緊來想一想，我們一起把它編到詩歌里吧。
2、在幼兒仿編詩歌的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒邊朗誦、一邊用肢體語言來分組表演：男孩子來當(dāng)云彩，女孩子來當(dāng)風(fēng)兒進(jìn)行表演。（第二次角色互換）
四、做一做：好玩的云彩
1、幼兒操作幼兒繪畫《好玩的云彩》，幼兒將棉花撕成薄片，粘到淺藍(lán)色紙的'白云處，制作藍(lán)天的云。
2、幼兒說說自己做的云像什么？鼓勵(lì)幼兒用完整的語言表達(dá)。
教學(xué)反思
因?yàn)榇舜位顒?dòng)的選材直接來源于孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，是孩子熟悉的、親身 經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動(dòng)，所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入，幼兒天生具有良好的模仿性，語言活動(dòng)中示范模仿法也十分重要，老師的示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣.但我還是忽略了教學(xué)目標(biāo)中“學(xué)說散文中有童趣的詩句”這一目標(biāo)，從而使整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)進(jìn)行的很模糊。整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來，也進(jìn)行的非常倉促，在以后的日常教育活動(dòng)中，我會(huì)吸取這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，仔細(xì)研究每一次教育活動(dòng)，把活動(dòng)過程設(shè)計(jì)得更加合理，讓每一次活動(dòng)都進(jìn)行得更加精彩。
美麗的云彩教案 5
活動(dòng)目的：
1、通過多種活動(dòng)引導(dǎo)幼兒理解秋季的神奇之處：風(fēng)兒吹拂云彩，讓它們變幻莫測；同時(shí)，我們還能感受到散文詩給予我們的語言美和意境美。
2、能講述、表現(xiàn)云彩的變化。
3、發(fā)展幼想象力和語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶領(lǐng)幼兒們到戶外進(jìn)行一項(xiàng)有趣的活動(dòng)：觀察云彩的變化。我鼓勵(lì)幼兒們大膽地想象云朵可能變成什么樣子，不斷給他們一些啟發(fā)。讓我們一起期待，云朵今天會(huì)變成什么呢？
2、收集集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”。
3、與散文詩內(nèi)容一致的課件。
課件畫面1：
天空及風(fēng)吹動(dòng)云彩的動(dòng)畫畫面。
課件畫面2：
一艘豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆的小船在飄動(dòng)，并慢慢地飄到遠(yuǎn)處看不見的動(dòng)畫畫面。
課件畫面3：
一頭躬起身子、張開大口吼叫的大獅子；被嚇得到處逃散的差羊群的動(dòng)畫畫面。
課件畫面4：
一個(gè)頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來跑去的胖娃娃的動(dòng)畫畫面。
4、為幼兒準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料；棉花；畫紙及畫筆。
5、優(yōu)美的音樂磁帶一盒，錄音機(jī)。
活動(dòng)過程 ：
一：幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“云彩世界”參觀。
1、通過生動(dòng)的語言，激發(fā)幼兒的興趣。
�。�1）師：親愛的孩子們，今天我要帶你們探索一個(gè)神奇有趣的地方——“智慧樂園”，在那里，如果你們?nèi)ビ^察、探索、交流，你們會(huì)變得聰明而且卓越。
�。�2）幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“云彩世界”
設(shè)想：玩耍是幼兒天生的天性。當(dāng)我們用激發(fā)興趣的語言引導(dǎo)他們?nèi)ンw驗(yàn)“歡樂的品味之旅”時(shí)，孩子們立刻變得興奮起來。讓他們隨著音樂的節(jié)奏自由地創(chuàng)作舞蹈動(dòng)作，鼓勵(lì)他們展示自己獨(dú)特的想象力和創(chuàng)造力，這無疑會(huì)增強(qiáng)他們參與活動(dòng)的積極性。
2、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”。
幼兒在自由觀察時(shí)，他們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)圖片中或相片中的云彩形狀各異，有些像棉花糖，有些像一朵朵綿羊。幼兒可以用自己的語言交流，描述云彩給他們帶來的聯(lián)想與想象，例如在云彩中看到了動(dòng)物、人物或其他事物。這種自由觀察和交流的活動(dòng)可以激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。對(duì)于幼兒來說，云彩是非常有趣的。云彩不僅可以變化無窮，形態(tài)多樣，而且它們的移動(dòng)速度也很快，讓幼兒感到興奮和好奇。幼兒可以通過觀察云彩的變化來感知時(shí)間的流逝，并從中獲得一種美的享受。此外，云彩還可以給幼兒帶來很多想象空間，他們可以發(fā)揮想象力將云彩變成各種有趣的事物，例如飛行的龍、神奇的城堡等等。教師在這個(gè)活動(dòng)中可以進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒詳細(xì)描述他們所觀察到的云彩，幫助他們運(yùn)用豐富的詞匯和語言表達(dá)。同時(shí)，教師還可以提出一些問題，引導(dǎo)幼兒思考云彩的形狀、顏色、大小以及運(yùn)動(dòng)方式等等，進(jìn)一步豐富他們對(duì)云彩的觀察和理解。通過這種個(gè)別指導(dǎo)，幼兒可以提高自己的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。
設(shè)想：這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒通過與同伴和教師的多種互動(dòng)形式，以及得到個(gè)別指導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)，并提供多樣的交流機(jī)會(huì)。同時(shí)，它也旨在培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。
二、探索使云彩變化的秘密。
1、提出問題：為什么云彩會(huì)變？
2、組織幼兒看課件畫面1。
3、討論：是誰使云彩會(huì)變？
設(shè)想：通過觀察和思考，幼兒們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：云彩會(huì)不停地變化形狀。他們猜測是什么原因?qū)е铝诉@種變化。在教師的啟發(fā)下，幼兒們開始探索答案。幼兒們首先觀察了云彩的移動(dòng)方向和速度。他們觀察到當(dāng)風(fēng)很大時(shí)，云彩會(huì)快速移動(dòng)；而當(dāng)風(fēng)很小或沒有風(fēng)時(shí)，云彩幾乎靜止不動(dòng)。從這個(gè)觀察中，幼兒們開始懷疑風(fēng)與云彩之間存在某種關(guān)系。接著，教師向幼兒們提出了一些問題，比如：“云彩為什么會(huì)變成不同的形狀？”、“為什么有時(shí)候云彩會(huì)聚集在一起，有時(shí)候又分散開來？”幼兒們積極思考并嘗試回答這些問題。教師根據(jù)幼兒們的思考和回答，引導(dǎo)他們進(jìn)一步觀察風(fēng)對(duì)云彩的影響。幼兒們注意到，當(dāng)風(fēng)吹過時(shí)，云彩會(huì)被推動(dòng)、拉伸甚至變形。有時(shí)候，云彩會(huì)被風(fēng)吹到一起，形成一片大的云團(tuán)；而有時(shí)候，風(fēng)會(huì)使云彩分散開來，變得稀疏。通過觀察和思考，幼兒們最終得出結(jié)論：風(fēng)是導(dǎo)致云彩變化的原因。他們發(fā)現(xiàn)，風(fēng)的力量能夠改變?cè)撇实男螤詈臀恢�。同時(shí)，幼兒們也學(xué)到了風(fēng)對(duì)自然界其他事物的影響，并初步認(rèn)識(shí)到了風(fēng)的重要性。這樣一次自主探索的過程，讓幼兒通過觀察、思考和教師的啟發(fā)，真正理解并記憶了風(fēng)對(duì)云彩變化的影響。同時(shí)，幼兒們也培養(yǎng)了探索和思考的能力，提高了科學(xué)素養(yǎng)。
三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩。
1、教師聲情并茂地朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文的美。
導(dǎo)語：天空中的云彩總是那么迷人，吹過臉頰的風(fēng)兒總是那么靈動(dòng)。今天，我來給大家?guī)硪皇孜覄?chuàng)作的散文詩《風(fēng)云之舞》。
2、結(jié)合放映課件，教師提出問題，幫助幼兒理解散文詩。
問題：散文詩中，風(fēng)兒用魔法將云彩變成了絢麗的`花朵。這些變幻出的花朵如同彩虹般絢爛，舞動(dòng)在天空中。它們散發(fā)著芬芳的香氣，吸引著蜜蜂和蝴蝶前來品嘗甘露。隨著微風(fēng)的拂動(dòng)，這些花朵輕盈地飄落在大地上，點(diǎn)綴了整個(gè)草原。人們走過時(shí)不由自主地駐足觀賞，感受到了大自然的美好與驚喜。
設(shè)想：由于幼兒的思維方式較為具象，而散文詩的語言和事物之間的聯(lián)系又較為抽象，因此，在引導(dǎo)幼兒欣賞散文詩時(shí)，應(yīng)該盡量使用直觀的教具來進(jìn)行教學(xué)。通過讓幼兒觀察具體形象的事物，并在教師的啟發(fā)下理解和欣賞散文詩的內(nèi)容，可以更好地激發(fā)幼兒對(duì)散文詩的興趣和理解能力。
四、請(qǐng)幼兒做能干的“風(fēng)兒”，玩“會(huì)變的云彩”游戲形式，讓幼兒親身體驗(yàn)，擴(kuò)展思維。
1、分組活動(dòng)：
�。�1） 幼兒用棉花制作不同的云彩。
�。�2） 幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)云彩。
�。�3） 將想像的云彩畫出來。
（4） 將白色的產(chǎn)料潑在藍(lán)色的紙上，用嘴吹，想象風(fēng)兒把云彩變出各種有趣的東西。
2、教師指導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)作的云彩編進(jìn)散文詩中。（個(gè)別引導(dǎo)）
3、集中交流，組織幼兒一起開口說話。他們親近著彼此，共同分享著快樂時(shí)光。一個(gè)個(gè)小朋友模仿著原作中的結(jié)構(gòu)，大聲朗讀出自己創(chuàng)作的內(nèi)容：“吹呀吹，云朵變成了五顏六色的糖果，甜蜜蜜，我和小伙伴們一起嘗；吹呀吹，云朵變成了一只飛天的小鳥，在天空中翱翔，展示它的靈活身手；吹呀吹，云朵變成了一朵閃閃發(fā)光的夢想花，向遠(yuǎn)方飛去，勇往直前；吹呀吹，云朵變成了……”
設(shè)想：為了更好地調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，我們準(zhǔn)備了多個(gè)不同區(qū)域供幼兒自由選擇。通過親身體驗(yàn)，幼兒可以自由發(fā)揮創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作和想象。這樣的活動(dòng)過程可以激發(fā)幼兒的積極思維，促進(jìn)他們的想象力、創(chuàng)造力、表達(dá)能力和語言表達(dá)能力的發(fā)展。
五、延伸活動(dòng)：
引導(dǎo)幼兒到戶外繼續(xù)觀察云彩的變化，仿編散文詩
美麗的云彩教案 6
活動(dòng)目的：
1、通過不同的活動(dòng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)秋季的風(fēng)，體驗(yàn)到風(fēng)對(duì)云彩造成千變?nèi)f化的影響，感受散文詩所呈現(xiàn)的美麗語言和意境。
2、能講述、表現(xiàn)云彩的變化。
3、發(fā)展幼兒想象力和語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶領(lǐng)幼兒們一起走出教室，到戶外觀察天空中的云彩變化。鼓勵(lì)幼兒們放開想像，勇敢地想象云朵變成了什么奇妙的形狀和事物。
2、收集集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”。
3、與散文詩內(nèi)容一致的課件。
課件畫面1：天空及風(fēng)吹動(dòng)云彩的動(dòng)畫畫面。
課件畫面2：一艘小船在海面上徐徐航行，白色的帆布被風(fēng)吹得鼓起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去，在蔚藍(lán)的天空和碧綠的海洋中漸漸消失。
課件畫面3：一只威武的雄獅挺起腰桿，張開血盆大口，發(fā)出震耳欲聾的吼聲；被獅子嚇得驚慌失措，四處亂竄的羊群，畫面十分壯觀。
課件畫面4：一個(gè)戴著金色帽子、穿著白色圍嘴的胖樂蜀的動(dòng)畫場景：這個(gè)樂蜀孩子胖乎乎的，一頭黑發(fā)隨風(fēng)飛舞。他快樂地穿著一頂金帽子，在場景里跑來跑去，展現(xiàn)出無盡的活力和喜悅。
4、為幼兒準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料；棉花；畫紙及畫筆。
5、優(yōu)美的音樂磁帶一盒，錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
一：幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“云彩世界”參觀。
1、通過生動(dòng)的語言，激發(fā)幼兒的興趣。
（1）師：親愛的孩子們，今天，我要帶領(lǐng)你們進(jìn)入一個(gè)奇妙的“智慧樂園”，那里充滿了無限的樂趣和驚喜。只要我們用心觀察、積極思考和勇于表達(dá)，你們就會(huì)變得聰明而有才華。
�。�2）幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“云彩世界” 。
設(shè)想：玩是幼兒的天性。當(dāng)幼兒聽到誘導(dǎo)語言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”時(shí)，幼兒就興奮了；讓幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)場，給幼兒自由自主，都能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的.興趣。
2、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”。
幼兒在自由觀察和交流中，會(huì)發(fā)現(xiàn)圖片中的云彩形狀各異，有時(shí)像動(dòng)物、植物或其他物體。他們對(duì)這些云朵感到非常有趣，因?yàn)樗鼈兛梢约ぐl(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。云彩是飄逸、隨意變化的，幼兒可以根據(jù)自己的想法給予它們不同的形象和含義。這種自由觀察和交流云彩的活動(dòng)可以幫助幼兒培養(yǎng)觀察力、表達(dá)能力以及與他人分享自己的想法和觀點(diǎn)。在教師個(gè)別指導(dǎo)下，幼兒可以更加深入地理解云彩的特點(diǎn)和意義，同時(shí)也能夠從中學(xué)習(xí)到更多關(guān)于大自然的知識(shí)。
設(shè)想：通過這個(gè)環(huán)節(jié)，我們主要希望幼兒能夠參與幼兒與幼兒、幼兒與教師之間的互動(dòng)活動(dòng)，并接受教師的個(gè)別指導(dǎo)，以促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們也為他們提供了多種交流的機(jī)會(huì)，以培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。
二、探索使云彩變化的秘密。
1、提出問題：為什么云彩會(huì)變？
2、組織幼兒看課件畫面1。
3、討論：是誰使云彩會(huì)變？
設(shè)想：讓幼兒通過自己的觀察、思考和老師的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)風(fēng)是導(dǎo)致云彩變化的原因。
三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩。
1、教師聲情并茂地朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文的美。
導(dǎo)語：天上的云彩這么有趣，天上的風(fēng)兒這么能干，今天，老師給你們帶來一首《云彩和風(fēng)兒》的散文詩。
美麗的云彩教案 7
一、說活動(dòng)教材
《云彩和風(fēng)兒》是一篇選自省編教材《幼兒園探究式活動(dòng)課程》大班上冊(cè)的語言活動(dòng)。根據(jù)《綱要》語言領(lǐng)域的要求，我們可以引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，讓他們感受作品的美麗和豐富性。通過多種活動(dòng)幫助幼兒更深入地理解和體驗(yàn)這些作品，同時(shí)鼓勵(lì)他們勇敢地清晰表達(dá)自己的想法和感受。我們還可以嘗試描述和說明簡單事物和過程，以此來發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。
《云彩和風(fēng)兒》這首散文詩表現(xiàn)了云彩在風(fēng)兒的吹動(dòng)下變多有趣的自然現(xiàn)象，不僅意境優(yōu)美，同時(shí)充滿幼兒情趣，貼近幼兒生活，貼近大自然。符合《綱要》中對(duì)選材的要求。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
大班幼兒的年齡特點(diǎn)是能夠清晰地發(fā)出母語的所有語音，能夠理解較復(fù)雜的句子，并且具有強(qiáng)大的理解能力。他們能夠用語言描述事物的發(fā)展變化順序，并有意識(shí)地組織句子表達(dá)自己的想法。因此，在《云彩和風(fēng)兒》活動(dòng)中，我制定了兩個(gè)教育目標(biāo)，一個(gè)是能力技能方面的目標(biāo)。幼兒能夠理解散文的內(nèi)容，并能根據(jù)散文的句式進(jìn)行仿編。在培養(yǎng)幼兒情感方面，我設(shè)計(jì)的第二個(gè)目標(biāo)是讓幼兒喜歡觀察云彩的變化，并能勇敢地表達(dá)自己的想法和感受。這有助于將幼兒原有的情感經(jīng)驗(yàn)與語言相結(jié)合，并表達(dá)出來，從而促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。這個(gè)目標(biāo)建立在第一個(gè)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，對(duì)幼兒來說是一個(gè)有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，可以提升他們的水平。
基本目標(biāo)的核心要素：
1、觀察；觀察是興趣的表現(xiàn)。
2、想象：想象是激情的表現(xiàn)。
3、表達(dá)：表達(dá)是自信的表現(xiàn)。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備
本次活動(dòng)計(jì)劃包括兩個(gè)方面的準(zhǔn)備工作。首先，我會(huì)引導(dǎo)幼兒們?cè)趹敉馍⒉綍r(shí)觀察云彩的變化，以增加他們對(duì)云彩的認(rèn)識(shí)和興趣。這些活動(dòng)能夠幫助幼兒對(duì)云彩有初步的了解。其次，我還計(jì)劃使用電腦、投影儀和云彩的圖片，結(jié)合《云彩和風(fēng)兒》的課件，再次激發(fā)幼兒們的興趣，并幫助他們更好地記憶和理解散文詩的內(nèi)容。
四、說教法學(xué)法
本次活動(dòng)中我采用了以下的教學(xué)方法：觀察法、提問法、談話法、電化教學(xué)法。幼兒相應(yīng)的學(xué)習(xí)法有：觀察法、討論法、表演法、練習(xí)法等。
在教學(xué)過程中，我首先請(qǐng)幼兒觀察圖片中的云彩，然后通過觀察法、提問法引導(dǎo)他們思考云彩像什么。接著，我播放了課件《云彩和風(fēng)兒》，讓幼兒通過視聽、講述和動(dòng)作的練習(xí)來理解散文詩的內(nèi)容。與以往只有教師講授的方式不同，我改變了教學(xué)方法，讓幼兒在背景音樂的伴奏下朗誦散文詩，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來，這運(yùn)用了電化教學(xué)法和表演法。最后，我請(qǐng)幼兒仿編散文詩《云彩和風(fēng)兒》，通過練習(xí)法來加深對(duì)詩歌的理解。通過引導(dǎo)幼兒觀察圖片、欣賞散文詩、掌握文學(xué)句式以及仿編詩歌等環(huán)節(jié)，我成功實(shí)現(xiàn)了由教師被動(dòng)教學(xué)到幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。
五、說活動(dòng)過程
活動(dòng)過程主要分為四個(gè)部分:
1、課題導(dǎo)入。2、欣賞課件。3、梳理記憶。4、能力提升。
第一部分：我歡迎幼兒們一起來觀察圖片中的云彩，云彩看起來像什么呢？我們可以通過這個(gè)活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)自然界的興趣。這個(gè)活動(dòng)也是為了培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。
第二部分：播放散文詩課件《云朵和風(fēng)》，帶領(lǐng)幼兒一起欣賞散文詩，同時(shí)通過引入課件的方式激發(fā)幼兒對(duì)散文詩的興趣和理解。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在喚起幼兒的思考意愿，加深他們對(duì)于散文詩的感受，并為培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力與仿編能力打下基礎(chǔ)。
第三部分：學(xué)習(xí)散文詩，并幫助幼兒記住云彩變成小白船、獅子、胖娃娃的順序。引導(dǎo)幼兒掌握記憶方法，讓他們?cè)诶斫夂陀洃浬⑽脑婍樞虻幕A(chǔ)上，通過課件中的背景音樂，用大膽的動(dòng)作和語言展示散文詩的.內(nèi)容。
第四部分：仿編練習(xí)�！毒V要》中指出給幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說、并且能得到積極應(yīng)答的語言環(huán)境。在仿編練習(xí)中先請(qǐng)幼兒將學(xué)習(xí)的詩歌大膽的講出來。再學(xué)習(xí)用句式“吹呀吹呀，云彩變成……”說出自己觀察到的云彩變化。最后在仿編散文詩《云彩和風(fēng)兒》時(shí)教師做巡回指導(dǎo)。最后活動(dòng)延伸：幼兒將仿編的散文詩《云彩和風(fēng)兒》以小組形式分享交流。讓幼兒與幼兒、教師之間的互動(dòng)提供交流的機(jī)會(huì)。并且我鼓勵(lì)幼兒與眾不同的的仿編散文，及時(shí)給予幼兒肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的信心。同時(shí)活動(dòng)自然結(jié)束。
延伸活動(dòng)：
�。�1）探索云彩；帶領(lǐng)孩子在戶外活動(dòng)中，觀察和記錄不同形狀的云彩。在自然的懷抱中，我們可以發(fā)現(xiàn)無盡的美麗景色。而云彩就是其中最令人著迷的一部分。通過觀察云彩的形狀，我們可以發(fā)現(xiàn)各種各樣有趣的事物，比如像棉花糖、動(dòng)物、植物等等。為了更好地記錄下這些美麗的云彩形狀，我們將在戶外設(shè)立一個(gè)專門的活動(dòng)區(qū)。在這個(gè)區(qū)域里，我們會(huì)準(zhǔn)備紙張和彩色筆。當(dāng)孩子們看到漂浮在天空中的云彩時(shí)，他們可以先用眼睛仔細(xì)觀察云朵的形狀和輪廓。然后，他們可以用彩色筆將所見到的云彩形狀記錄在紙張上。這項(xiàng)活動(dòng)不僅能夠培養(yǎng)孩子們的觀察能力，還可以鍛煉他們的手眼協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造力。而且，在記錄云彩形狀的過程中，孩子們也可以發(fā)揮自己的想象力，將云彩與具體的事物進(jìn)行聯(lián)系，增加樂趣和趣味性。通過這個(gè)云彩觀察和記錄的活動(dòng)，孩子們不僅可以享受大自然的美麗，還可以培養(yǎng)對(duì)環(huán)境的敏感性和對(duì)自然的熱愛。讓我們一起來探索云彩的奇妙世界吧！
�。�2）活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)《云彩和風(fēng)兒》的環(huán)境。
�。�3）家長帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察天上的白云，并學(xué)習(xí)用“吹呀吹呀，云彩變成……”說話。
六、效果預(yù)測
在本次活動(dòng)中，我結(jié)合了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇了他們熟悉的《云彩和風(fēng)兒》作為主題。通過使用課件播放的方式，將這首優(yōu)美的文學(xué)作品展現(xiàn)在孩子們的眼前。同時(shí)，作品中美麗的語言也能夠陶冶孩子們的情操，讓他們?cè)谟^看、聽取、講解和參與活動(dòng)的練習(xí)中理解了散文詩的內(nèi)容，并嘗試仿編句式，表達(dá)出自己對(duì)文學(xué)作品的感受。在欣賞的同時(shí)，孩子們也勇敢地創(chuàng)造和表現(xiàn)了文學(xué)作品的美，這樣我們達(dá)到了預(yù)期的教育效果。
附：散文詩
《云彩和風(fēng)兒》
天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。
吹呀吹呀，云彩變成小白船，豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆，小白船漂呀，漂到遠(yuǎn)處看不見。
吹呀吹呀，白云飄過，突然形成巨大的獅子，挺立起身子，張開威猛的口器，獅吼一聲震天響，羊群嚇得四散奔逃。
吹呀吹呀，云彩變成胖娃娃，頭戴金帽子，身穿白圍嘴，跑來跑去跟太陽公公鬧著玩。
天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。
美麗的云彩教案 8
設(shè)計(jì)意圖：
數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科，如何在組織教學(xué)時(shí)，讓孩子們感興趣，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望呢。《綱要》中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動(dòng)。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒的主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的空間，我們?yōu)橛變籂I造了一個(gè)游戲的情境空間，讓幼兒在“布置水果店”“購買水果活動(dòng)”等一系列操作、游戲活動(dòng)中主動(dòng)獲得“5的加減法”的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)5的加減法，進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。
2、能用較完整地語言口編應(yīng)用題，會(huì)正確書寫加減法的算式，保持正確的書寫姿勢。
3、能與同伴合作游戲，體驗(yàn)合作完成任務(wù)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝水果店(共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時(shí)貼)，帶有不同數(shù)字(圓點(diǎn))的玩具40個(gè)，裝水果的小盒每組5個(gè)(上面貼有數(shù)字5)。
2、教師用的大展示板2張(田字格)。
3、幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時(shí)貼;供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格);每人一個(gè)信封，裝有硬紙幣5個(gè);泡沫墊20塊。
活動(dòng)過程：
一、請(qǐng)幼兒與教師一起布置貝貝水果店。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。
教師：“今天早上，小朋友把幼兒園的許多水果玩具，都貼上了價(jià)格標(biāo)牌，現(xiàn)在我們一起把它布置成貝貝水果店吧!”
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法，并請(qǐng)幼兒記錄算式。
1、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)水果身上有不同數(shù)字的粘貼。
教師：“小朋友看。水果身上有什么?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)卡片上的數(shù)字和圓點(diǎn)數(shù)是相同的。
2、教師提出整理的要求：
※觀察每個(gè)盒上的大小、數(shù)字，引導(dǎo)幼兒了解每個(gè)盒里只能放兩個(gè)水果，它們身上的數(shù)字相加必須等于5。教師舉例：先拿一個(gè)數(shù)字是4的水果放好，啟發(fā)幼兒說出再應(yīng)該拿數(shù)字是幾的水果(1)。
※請(qǐng)幼兒觀察小盒下面的記錄紙，教師邊啟發(fā)幼兒想一想應(yīng)該怎樣寫加法算式記錄整理結(jié)果(4+1=5)，邊出示寫好的算式。
※請(qǐng)幼兒觀察小筐上的即時(shí)貼顏色，告訴幼兒負(fù)責(zé)整理與自己身上即時(shí)貼顏色相同的區(qū)域。
※看哪組幼兒整理的快，記錄的準(zhǔn)。
3、幼兒分組記錄，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒及時(shí)記錄整理結(jié)果，并督促幼兒整理后馬上回位子坐好鼓勵(lì)整理好的幼兒可互相交流自己的記錄結(jié)果。
4、全部整理后，與幼兒一起檢查整理結(jié)果是否正確。
三、請(qǐng)各組幼兒以口編應(yīng)用題的方法，介紹自己的記錄結(jié)果。
1、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒講講算式所代表的意思，理解加法交換的規(guī)律。
2、鼓勵(lì)幼兒給水果店取個(gè)好聽的名字。
四、以買水果的游戲形式學(xué)習(xí)5的加法。
1、教師：“水果店布置好了，我要5元錢去買一個(gè)喜歡的水果(拿出信封里的5元錢)，我買了一個(gè)4元錢的※※，還剩幾元錢?應(yīng)該怎樣記錄?”教師出示范例5-4=1
2、請(qǐng)幼兒從小椅子下取出信封，看看里面有幾元錢?請(qǐng)幼兒用手里的5元錢到水果店買喜歡的水果。
3、提出要求：每人只買一個(gè)水果，并把自己花了多少錢，剩了多少錢也要向老師一樣記錄下來。
五、小結(jié)活動(dòng)，表揚(yáng)活動(dòng)中積極動(dòng)腦的幼兒。
活動(dòng)反思：
1、聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，讓幼兒體會(huì)到加減法就在我們的身邊。
2、幼兒的生活實(shí)際，讓幼兒體會(huì)到加減法就在我們的身邊。
3、要使幼兒正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為幼兒提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的幼兒有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問題，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是幼兒根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。
3、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小熊請(qǐng)客（數(shù)字5的減法）》含反思
目標(biāo)：
1.初步理解剪發(fā)的含義。
2.掌握5的剪發(fā)，認(rèn)識(shí)“-”。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
準(zhǔn)備：
“-”卡片，1-5數(shù)字卡片，小動(dòng)物頭飾
每人一份操作卡片及玩具卡片
過程：
1.通過拍手游戲，復(fù)習(xí)5的分解組成，理解數(shù)量之間的關(guān)系。
教師：小朋友，我問你，5可以紛呈3和幾?
幼兒：于老師，告訴你，5可以分成3和2.
2.創(chuàng)設(shè)情景，擺放數(shù)字卡片，利用數(shù)與量的對(duì)應(yīng)，理解剪發(fā)的意義。
教師：今天天氣真好，小熊請(qǐng)他的好朋友到家里來做客，."小熊準(zhǔn)備了好多好吃的`，有5根骨頭，5捆情操，5個(gè)胡蘿卜、5條小蟲子。他的好朋友小狗，小羊小兔子小雞來了以后真高興，他們吃的真香，我們來看看他們吃的多少。
教師：小熊拿來了5個(gè)胡蘿卜，用數(shù)字5表示，小兔子吃掉了2個(gè)用數(shù)字2表示，還剩下幾個(gè)胡蘿卜呢?剩下三個(gè)用數(shù)字3表示，5-2=3
理解剪發(fā)就是減掉后數(shù)量變少了
3.開展游戲，請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物，算一算面前盤子里的5個(gè)食物，吃掉幾個(gè)，還剩幾個(gè)?
4.減法計(jì)算練習(xí)。幼兒兩兩自由結(jié)組，每組幼兒取5個(gè)玩具，開展猜拳活動(dòng)，幼兒家在幼兒乙閉上眼睛后，拿走若干玩具，請(qǐng)幼兒乙用剪發(fā)算算幼兒甲拿走了幾個(gè)玩具，并用數(shù)字卡標(biāo)出算式。
建議：為了鞏固和熟練掌握5以內(nèi)的剪發(fā)，教師在活動(dòng)后可以在活動(dòng)區(qū)為幼兒提供豐富多彩的玩具，調(diào)動(dòng)幼兒操作的愿望和參與活動(dòng)的興趣。
反思：
“數(shù)學(xué)來源于生活，又運(yùn)用于生活�！焙⒆觽�?cè)谟螒蚧那榫爸邪阉鶎W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用并加以鞏固服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)是建立在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，讓幼兒在原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上(最近發(fā)展區(qū))更進(jìn)一步的發(fā)展，較符合幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師的教學(xué)方式要突出“趣”，引起幼兒的興趣。生活化、游戲化的方式比較適合幼兒，容易讓幼兒接受，調(diào)動(dòng)幼兒的求知興趣和操作欲望。我同時(shí)也發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子的能力真的是很弱，尤其是新來的幾個(gè)孩子更是如此，應(yīng)與家長多溝通，讓孩子盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)。
美麗的云彩教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步欣賞散文，體會(huì)詩句的優(yōu)美和趣味性。
2、理解秋季風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化的特點(diǎn)。
3、能大膽地將自己想像的云彩的變化表現(xiàn)出來。
4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、配樂散文磁帶，錄音機(jī)，課件。
2、字卡：“云”。
3、為幼兒提供一些簡筆畫。
活動(dòng)過程：
一、猜謎引入。
1、教師出示謎面，引導(dǎo)幼兒猜謎。
師：今天孫老師帶來了一個(gè)謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎？（評(píng)析：對(duì)于中班的幼兒來講，他們初步具有一個(gè)猜謎的基礎(chǔ)，通過猜謎的方式，來引導(dǎo)幼兒活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒的思維能力。）
謎面：身體輕又輕，空中來旅行，有時(shí)變老虎，有時(shí)變大象。
師：說說看為什么是云呢？（云在天空中，它的身體輕輕的）（評(píng)析：讓幼兒從謎語中了解到云是千變?nèi)f化的，為下面的活動(dòng)埋下伏筆。）
2、教師出示字卡“云”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀“云彩的云，白云的`云”。
師：這就是我們小朋友說的“云”的字寶寶。我們一起來說說。（云）云彩的云，白云的云。（評(píng)析：中班部分幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)“云”這個(gè)字，通過讓小朋友一起來認(rèn)讀，有助于提高幼兒的注意力。）
二、幼兒欣賞配樂散文，感受散文中優(yōu)美的意境，理解散文詩的內(nèi)容。
1、師談話引入：我們看到的云除了像老虎，像大象，還像什么呢？（幼兒講述：像小雞，像馬，像花朵，還像鴨子等等。）教師出示幼兒講到的圖片。小朋友真棒，老師這里還有一篇關(guān)于云的散文，它的名字叫《云彩和風(fēng)兒》，我們一起來聽聽里面的云彩怎樣，風(fēng)兒怎樣？（評(píng)析：從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)云彩的多變性。在播放課件和配樂磁帶之前拋出問題，讓幼兒在欣賞散文時(shí)能有側(cè)重點(diǎn)。通過讓幼兒欣賞散文，讓幼兒感受散文的優(yōu)美和趣味性。）
2、幼兒欣賞散文，并結(jié)合課件的演示，幫助幼兒理解散文的內(nèi)容。
師：散文里的云彩變成了什么？
師：小朋友說散文里說云彩怎樣，風(fēng)兒怎樣？
師：為什么散文說云彩真有趣，風(fēng)兒真能干？（幼兒：云彩可以變成帆船，變成獅子，變成胖娃娃。因?yàn)橛酗L(fēng)的吹動(dòng)，云彩才會(huì)千變?nèi)f化。）（評(píng)析：教師以層層遞進(jìn)的方式提問，不僅有助于幼兒 理解散文的內(nèi)容，同時(shí)也突出本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，進(jìn)一步理解風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化的特點(diǎn)。）
師：這是一篇很優(yōu)美的散文，你最喜歡散文里的哪一句話？再來聽一遍，聽到你最喜歡的句子你可以說出。（評(píng)析：本環(huán)節(jié)在整個(gè)活動(dòng)中起到承上啟下的作用，以幼兒說說散文中最喜歡的句子，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力，開拓仿編散文的思路，同時(shí)也讓幼兒再次完整的欣賞散文。）
三、幼兒仿照散文的句式嘗試仿編。
1、師：剛才小朋友告訴我，云彩變成XXXXXXXXX，你會(huì)用散文的話和邊上的小朋友說說，一會(huì)來告訴其他小朋友。（評(píng)析：通過讓幼兒相互交流的方試，來仿編散文，加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。）
2、引導(dǎo)幼兒用“吹呀吹，云彩變成XXXXXXXX的句式說說。
師：我們小朋友真聰明，誰愿意來試試，用散文里好聽的話把你看到的和想到的說出來。
師：XXX小朋友說的真好，我們也來說說。（教師帶領(lǐng)幼兒配上動(dòng)作）（評(píng)析：以生動(dòng)的身體語言，加深幼兒對(duì)散文句式的認(rèn)識(shí)，增加幼兒學(xué)習(xí)的趣味性。）
四、教師帶領(lǐng)幼兒用仿編的句子連起來朗誦一遍。
師：請(qǐng)小朋友把這些連起來，我們一起說說。（評(píng)析：用幼兒自己仿編的句子來朗誦，增加幼兒的自豪感，感受散文的優(yōu)美和趣味性。）
活動(dòng)反思：
1、對(duì)于中班幼兒來講本篇散文還存在著一定的難度，只通過兩遍的欣賞，幼兒還不能全完的掌握散文的內(nèi)容和仿編句子�？梢哉{(diào)整為分三遍欣賞，層層遞進(jìn)的方式來引幼兒掌握散文的內(nèi)容，并且能進(jìn)行仿編散文。
2、在讓幼兒說說散文里的云彩變成什么？這一環(huán)節(jié)中，當(dāng)幼兒回答說到變成獅子的時(shí)候，教師應(yīng)該繼續(xù)追問下去：獅子怎么樣啊，為下面的仿編創(chuàng)造條件。
3、本次活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)與仿編的興趣十分濃烈。但師幼互動(dòng)與幼幼互動(dòng)的還不夠，教師還可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒將云彩的變化表現(xiàn)出來，讓課堂氣氛更活躍一點(diǎn)。
4、在教學(xué)過程中，教師的提問應(yīng)該做到更加嚴(yán)緊，這樣更有利于起發(fā)幼兒的思考。
美麗的云彩教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解萊熱的繪畫風(fēng)格、特點(diǎn)，欣賞萊熱的系列畫。
2、通過欣賞，了解建筑工人的工作特點(diǎn)。
3、欣賞用單線平涂的方法變現(xiàn)勞動(dòng)中的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、電子書、課件
2、繪畫紙、勾線筆
活動(dòng)過程：
一、談話：
1、“領(lǐng)略大師風(fēng)采，感受名畫魅力”我們的名畫欣賞活動(dòng)又開始了。
2、上次我們欣賞了法國作家莫奈的《睡蓮》�！端彙肥菍儆谑裁串嫹N？
�。ㄓ彤嬍怯糜彤嬵伭袭嬙诋嫴忌系摹＃�
二、結(jié)合PPT，引出建筑工人，了解建筑工人的'工作特點(diǎn)。
1、你認(rèn)識(shí)或了解哪些工作的人們，請(qǐng)你來說一說。（看圖標(biāo)）
2、建筑工人的的工作怎樣？（課件）
小結(jié)：建筑工人的工作很辛苦，夏天的時(shí)候很炎熱，因?yàn)榻ㄖ锖芨�，所以建筑工人的工作有一定危險(xiǎn)性。因此，我們住在高高的房子里，走在明亮寬敞的商場里，不要忘記了辛苦的建筑工人。
三、認(rèn)識(shí)畫家萊熱，介紹該畫家的畫風(fēng)。
1、有一位法國的畫家他當(dāng)過建筑制圖工程師，作品多以抽象幾何形體和廣告式色塊表現(xiàn)城市生活和工業(yè)題材。1914年第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，萊熱作為工兵從軍。戰(zhàn)后畫風(fēng)轉(zhuǎn)向?qū)憣?shí)，內(nèi)容多描繪工人和普通勞動(dòng)者，畫幅較大，色彩清晰，代表作為《建筑工人》。
四、欣賞油畫《在云彩中工作》
1、畫家畫的是什么地方？畫上是些什么人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、工人們搭建的房子高嗎？有多高？
3、這幅油畫和我們之前欣賞過的《睡蓮》的感覺一樣嗎？
小結(jié)：來人喜歡把物象都表現(xiàn)為桶狀或管狀物的組合，使之看起來有如拼裝而成的機(jī)械。即使畫人物，他也是畫得象機(jī)器一樣僵直、堅(jiān)硬。在《建筑工人》(1950年)中，萊熱歌頌了勞動(dòng)者。
五、欣賞萊熱的系列畫作。（電子書）
六、總結(jié)
萊熱是個(gè)能干的畫家，他為公共設(shè)施設(shè)計(jì)了鑲嵌壁畫，其中有法國煤氣公司的巴黎辦公大樓，巴西圣保羅歌劇院；為法國和瑞士的教會(huì)，委內(nèi)瑞拉的加拉加斯大學(xué)設(shè)計(jì)了彩色玻璃畫，為紐約的聯(lián)合國大樓制作了不朽的巨大壁畫。除了這些活動(dòng)之外，萊熱還進(jìn)行了陶藝創(chuàng)作，并一直為芭蕾和歌劇作品進(jìn)行舞臺(tái)設(shè)計(jì)。
七、欣賞萊熱系列作品
最后，讓我們一起來欣賞萊熱更多的作品。
美麗的云彩教案 11
活動(dòng)名稱：
云彩和風(fēng)兒
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》，并能自信地講述創(chuàng)編內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性，思維的獨(dú)創(chuàng)性，增強(qiáng)幼兒的自信心和積極向上的情感。
3、通過感受詩歌優(yōu)美地意境，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前，幼兒已多次觀察過云彩的變化，對(duì)云的.形成有了初步的了解。已欣賞過散文《云彩和風(fēng)兒》
材料準(zhǔn)備：多媒體教具一套。已運(yùn)用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受散文詩的語言美和意境美。
活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，發(fā)展言語表達(dá)能力，嘗試創(chuàng)編。
活動(dòng)過程：
一、談話：我制作的云彩。
1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時(shí)間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。
2、運(yùn)用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的云。
師：“現(xiàn)在，我們?cè)賮砜纯辞ё內(nèi)f化云，看一看這些云像什么?” (配樂欣賞詩歌：云彩和風(fēng)兒)
二、討論
云彩變了些什么?云彩為什么有趣?為什么云彩會(huì)變?
三、配樂朗誦《云彩和風(fēng)兒》。
四、游戲創(chuàng)編詩歌：會(huì)變的云彩
1、幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)云彩。老師扮“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”�！帮L(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達(dá)云彩的變化。
2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩歌活動(dòng)。
五、延伸活動(dòng)：
在語言角定制一本詩歌本，供幼兒繼續(xù)詩歌的創(chuàng)編。
在表演角活動(dòng)時(shí)，可以繼續(xù)進(jìn)行游戲，表演云彩的變化。
活動(dòng)反思：
通過活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)語言教育活動(dòng)基本上適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)。我班幼兒愿意說，而且多數(shù)幼兒“會(huì)說”。在戶外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)許多男孩子愛用肢體語言表現(xiàn)各種人物如：變形金剛、奧特曼等，而女孩則喜歡扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在創(chuàng)編動(dòng)作的環(huán)節(jié)中，幼兒會(huì)有很多東西展示出來。果然，活動(dòng)中，靳楊哲小朋友變的小茶壺令我刮目相看。
活動(dòng)過程中，有幾名幼兒急于表現(xiàn)自己而忽視了體會(huì)詩歌，是我沒有預(yù)想到的，而且，也有部分孩子的興趣在表現(xiàn)動(dòng)作上，而對(duì)于仿編詩歌興趣不太濃厚，需要在后來的活動(dòng)中再進(jìn)一步復(fù)習(xí)、回顧。
美麗的云彩教案 12
活動(dòng)目標(biāo)
1、能通過欣賞、討論，了解鳥的各種動(dòng)態(tài)，并嘗試用繪畫形式表現(xiàn)出來。
2、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
3、激發(fā)幼兒熱愛動(dòng)物及大自然的情感。
4。引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5，會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、常見動(dòng)態(tài)鳥的圖片。
2、繪畫工具：記號(hào)筆、水彩筆、油畫棒、水彩顏料、繪畫紙等。
活動(dòng)過程
1、欣賞故事，引起幼兒興趣。
——一群鳥兒在天空游玩。突然，一只鳥兒說：“這里有些又大又白、到處浮動(dòng)的棉花糖�！绷硪恢圾B兒說：“不，它不是棉花糖，像是肥皂泡�！�；本文還有一些鳥兒說：“剛才看見像一座小山的東西，轉(zhuǎn)眼又不見了，變成了一行行、一群群的白色東西。”……小鳥們異口同聲說：“天空真好玩。”
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒了解鳥兒和云彩的特征。
——“你們猜猜，鳥兒們?cè)谔炜湛匆姷氖鞘裁�？�?/p>
——“天空的云彩是怎樣的？”
——“鳥兒們游玩時(shí)的動(dòng)作是怎樣的？”
——小結(jié)：天空的云彩變化無常，有時(shí)像座小山，有時(shí)像羽毛，有時(shí)像小猴，有時(shí)像棉花……，小鳥們看到這些情景，實(shí)在太高興，有的張開翅膀上下飛舞，有的扭過頭對(duì)小伙伴說話……。
3、幼兒按要求作畫，教師巡回指導(dǎo)。
——畫出鳥兒游玩的情景，——鼓勵(lì)幼兒畫出想象中的云彩。
——啟發(fā)幼兒用混涂的方法給畫面涂上顏色。
——教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒畫出不同動(dòng)態(tài)的鳥和涂云彩的方法。
4、欣賞與評(píng)價(jià)。
——展示幼兒作品，教師有針對(duì)性地選擇有獨(dú)特創(chuàng)意的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主。
——“這么多作品中，你最喜歡哪一幅作品，為什么？”
活動(dòng)建議
1、教師要引導(dǎo)幼兒去留意各種動(dòng)態(tài)的鳥和多變的.云。
2、啟發(fā)幼兒展開想象的翅膀，感受到自然環(huán)境中充滿著奇妙有趣的現(xiàn)象，從而激發(fā)幼兒熱愛大自然和動(dòng)物的情感。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。
美麗的云彩教案 13
設(shè)計(jì)意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解�！庇變簣@語言教育的目標(biāo)之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美。”《云彩和風(fēng)兒》這首散文詩篇幅短小精悍，語言優(yōu)美，生動(dòng)形象地描繪出云彩和風(fēng)兒的多姿變化，符合大班幼兒想象特點(diǎn)，而且大班幼兒已經(jīng)具有一定的語言表達(dá)能力和初步的感受美的能力，但是他們?cè)诶收b散文詩的時(shí)候，喜歡拖長音，缺少感情，破壞了散文詩的美感。基于以上分析，我制定了以下目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)散文詩，理解詩歌內(nèi)容，對(duì)云彩感興趣。
2、感受詩中三段意境，學(xué)習(xí)用相應(yīng)的語氣朗誦。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)散文詩，理解詩歌內(nèi)容。
突出重點(diǎn)的策略：
1、視聽結(jié)合欣賞散文。
2、圖譜設(shè)計(jì)理解記憶散文。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受詩中三段意境，學(xué)習(xí)用相應(yīng)的語氣朗誦。
為突破活動(dòng)的難點(diǎn)，采取的策略：
1、動(dòng)作輔助感受詩中意境。
2、魔盒匹配：“我還帶來了幾個(gè)語氣魔盒，每一個(gè)語氣魔盒代表一種語氣，請(qǐng)你把這三個(gè)語氣魔盒配到散文詩里去�！薄斑@一段為什么配這個(gè)語氣魔盒？”通過提問，引導(dǎo)幼兒思考討論，在匹配的過程中，進(jìn)一步感受詩中意境并掌握和它相應(yīng)的`語氣。
3、背景音樂渲染：三段不同意境的散文詩配上三段與此相應(yīng)的背景音樂，進(jìn)一步讓幼兒感受三段意境并學(xué)習(xí)用相應(yīng)的語氣朗誦。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
泥工板、背景圖、牽線云彩、散文詩圖卡、語氣魔盒、背景音樂《動(dòng)物狂關(guān)節(jié)》、散文詩錄音、語氣符號(hào)
活動(dòng)流程：
一、感受風(fēng)兒，引出課題。
�。ㄩ]上眼睛，教師用泥工板扇風(fēng)）你感覺到了什么東西？
二、欣賞理解散文。
1、教師朗誦散文詩一遍。
1）散文詩的題目叫什么？
2）散文詩里講了一件什么事情？
2、出示背景圖，教師邊操作牽線教具邊朗誦散文詩一遍。
云彩都變成了什么？（根據(jù)幼兒回答分別出示小船、獅子、胖娃娃的圖片）
3、分段示范、動(dòng)作輔助理解內(nèi)容
1）吹出來的船是怎么樣的？（根據(jù)幼兒回答出示圖譜，理解豎、揚(yáng)）
2）獅子是怎么樣的？（根據(jù)幼兒回答出示圖譜）弓起身子是怎么樣的？張開大嘴是怎么樣的？（請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)，做一做，理解躬、吼。）
3）胖娃娃是怎么樣的？（出示圖譜）
4）詩歌前面說了什么？（出示圖譜）后面還說了什么？（出示圖譜）
5）為什么說天上的云彩真有趣？天上的風(fēng)兒真能干？
4、讓我們看著圖片一起把這首散文詩來朗誦一遍。
三、學(xué)習(xí)朗誦散文。
1、怎樣把散文念的好聽，我還帶來了幾個(gè)語氣魔盒。（出示貼有折線、波浪線、圓點(diǎn)的盒子）
2、每一個(gè)語氣魔盒代表一種語氣，請(qǐng)你把這三個(gè)語氣魔盒配到散文詩里去。這一段為什么配這個(gè)語氣魔盒？
3、我們來聽一聽語氣寶盒是怎么念的。（背景音樂渲染）
4、請(qǐng)語氣寶盒連起來念一念，你可以輕輕地跟。
5、逐漸撤去圖譜朗誦。
6、分角色朗誦。
美麗的云彩教案 14
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩的語言美和意境美，學(xué)習(xí)朗誦詩文。
2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，豐富想象力，提高語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-圖片(風(fēng)、云)
2、各種白云卡片、白云頭飾，籃子
活動(dòng)過程
一、猜謎語
教師：我說個(gè)謎語你們猜是什么?
身體輕又輕，空中來旅行。有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚鱗。(云彩)
二、看云彩
教師：跟老師一起去看云彩吧。
1、請(qǐng)幫忙描述一下這朵花是什么樣子？還有，請(qǐng)問您能告訴我關(guān)于這個(gè)物體的更多細(xì)節(jié)嗎？讓我們一起來探討它們分別像什么吧！
小朋友說一說平常你見過的云彩還像什么?
2、這些天空中的云朵真是有趣啊，它們時(shí)而像棉花糖，時(shí)而像一只頑皮的小貓咪，究竟是誰給了它們?nèi)绱俗兓枚嘧说男螒B(tài)呢？（風(fēng)）
三、教師朗誦詩歌
1、云彩和風(fēng)，是大自然的美麗造物。今天我想給小朋友們帶來一首原創(chuàng)的散文詩，讓我們一起欣賞吧。
請(qǐng)小朋友們找個(gè)小凳子坐下，認(rèn)真傾聽，詩歌中描繪了什么美好的景象？請(qǐng)將修改后的內(nèi)容
2、老師邊說邊表演
提問：誰來說一說詩中都是有什么?
四、請(qǐng)小朋友觀看一段動(dòng)畫，思考為什么我們認(rèn)為天上的云彩很有趣。
1、誰知道為什么說天上的云彩真有趣?(云彩能變成很多東西)
2、云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，那么風(fēng)兒有本事是什么意思?
風(fēng)兒擁有神奇的能力，他能夠通過吹動(dòng)云彩使其變成生動(dòng)的獅子、迷人的小白船，甚至可愛的胖娃娃。
五、請(qǐng)小朋友聽一段詩文，聽一聽這段詩文，云彩變成了什么?
1、云彩變成了什么?(小白船)
從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說一說。
2、跟錄音一起說一下這段詩文。
六、請(qǐng)小朋友在聽一段詩文，聽一聽這段詩文，說了些什么?
1、云彩變成了什么?(大師子)
學(xué)一學(xué)獅子的樣子。
2、請(qǐng)小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。
七、請(qǐng)小朋友再聽下一段詩文。
1、取出圖片后，可以看到胖娃娃戴著一頂紅色的圓頂帽子，身穿一件藍(lán)色的大衣。他正在做一個(gè)可愛的跳舞動(dòng)作，手臂向上伸展，嘴角微微上揚(yáng)，笑得非常開心。誰見了都會(huì)被他的笑容感染，忍不住露出笑嘻嘻的表情。
2、聽錄音一起說一邊。
請(qǐng)小朋友看著動(dòng)畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎?
八、請(qǐng)小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩文。
1、拿小白船的'說小白船那一段，拿獅子的說獅子拿一段……與孩子一起說，請(qǐng)小朋友把圖片放回家。
2、剛才我看到一些孩子們興致勃勃地準(zhǔn)備表演，現(xiàn)在請(qǐng)所有小朋友都站起來，與老師一起共同表演。
小朋友說的好表演的也好。
3、快來看，一朵小白云被你們的魔力吸引而來，瞧，它變成了什么？(變成了一只可愛的小白兔)。
說一說小白兔長什么樣子?(請(qǐng)小朋友說一說你的圖片畫的什么?跟其他小朋友說一說。)
4、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀?
5、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)小白云在空中是怎樣飄來飄去的。
6、請(qǐng)小朋友先模仿小鳥在天空中自由飛翔的動(dòng)作，在飛翔的時(shí)候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說微風(fēng)拂過，叢林生機(jī)勃發(fā)，你就接著變成它的模樣。
7、讓我們一起試一試吧，微風(fēng)輕輕吹過，云朵悄悄轉(zhuǎn)變形狀，你會(huì)化身為什么呢？請(qǐng)用中文回答。
活動(dòng)自然結(jié)束。
美麗的云彩教案 15
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩的語言美和意境美，學(xué)習(xí)朗誦詩文。
2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，豐富想象力，提高語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-圖片(風(fēng)、云)
2、各種白云卡片、白云頭飾，籃子
活動(dòng)過程
一、猜謎語
教師：我說個(gè)謎語你們猜是什么
身體輕又輕，空中來旅行。有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚鱗。(云彩)
二、看云彩
教師：跟老師一起去看云彩吧。
1、請(qǐng)你描寫一朵花，問我這朵花像什么，還有另一個(gè)花朵也問我像什么，最后請(qǐng)你和小朋友說一說這兩朵花分別像什么。
小朋友說一說平常你見過的云彩還像什么
2、這天空中飄動(dòng)的云朵真是有趣啊，它們時(shí)而像一只飛翔的鳥兒，時(shí)而又像一朵盛開的花朵。(風(fēng))。
三、教師朗誦詩歌
1、老師們：今天我們將向同學(xué)們呈現(xiàn)一首原創(chuàng)的散文詩，它描述了云彩和風(fēng)的美麗景象。
小朋友們，請(qǐng)找個(gè)小椅子坐下，仔細(xì)聽一聽，這首詩中描繪了什么呢？
2、老師邊說邊表演
提問：誰來說一說詩中都是有什么
四、請(qǐng)小朋友看一段動(dòng)畫，想一想為什么說天上的云彩真有趣
1、誰知道為什么說天上的云彩真有趣 (云彩能變成很多東西)
2、云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，那么風(fēng)兒有本事是什么意思
�。L(fēng)兒真是神奇，吹起來連云彩都能變成獅子、小白船，甚至還有胖乎乎的娃娃）。很抱歉，我無法按要求提供中文原創(chuàng)內(nèi)容。
五、請(qǐng)小朋友聽一段詩文，聽一聽這段詩文，云彩變成了什么
1、云彩變成了什么 (小白船)
從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說一說。
2、跟錄音一起說一下這段詩文。
六、請(qǐng)小朋友在聽一段詩文，聽一聽這段詩文，說了些什么
1、云彩變成了什么 (大師子)
學(xué)一學(xué)獅子的樣子。
2、請(qǐng)小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。
七、請(qǐng)小朋友再聽下一段詩文。
1、拿出相片，看胖乖乖戴著的是什么帽子？身上穿著什么外套？正在做的是什么動(dòng)作？誰看到他會(huì)笑得合不攏嘴？請(qǐng)將前段描述改寫為獨(dú)創(chuàng)內(nèi)容，直接回復(fù)修改后的中文描述。
2、聽錄音一起說一邊。
請(qǐng)小朋友看著動(dòng)畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎
八、請(qǐng)小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩文。
1、孩子們坐在河邊，小心翼翼地把自己做的小白船放進(jìn)了水中。他們興奮地看著小白船在水面上滑行，仿佛它是一艘海洋巨輪般威嚴(yán)壯觀。孩子們跟著它一起沿著河流漂流，享受著微風(fēng)拂面的清爽感覺。他們歡快地笑著，不禁感嘆小白船的不屈不撓和勇往直前的精神，仿佛被激勵(lì)著去追求自己的夢想。孩子們來到動(dòng)物園，看到一個(gè)龐大而威武的獅子躺在籠子里。獅子懶散地打著哈欠，卻也時(shí)不時(shí)地展示出它的兇猛一面，讓人不敢掉以輕心。孩子們被獅子的力量和威嚴(yán)所吸引，仔細(xì)觀察著它肌肉的線條和鋒利的牙齒。盡管獅子坐在籠子里，但孩子們卻能感受到它身上透露出的王者氣質(zhì)和自信。他們心生敬畏之情，仿佛看到了一個(gè)在草原上統(tǒng)領(lǐng)萬獸的獅子王。孩子們?cè)谶@些親身經(jīng)歷中不僅感受到了小白船和獅子的魅力，也從中學(xué)到了許多寶貴的品質(zhì)和精神。他們明白了堅(jiān)持不懈、勇往直前的重要性，也理解了力量與威嚴(yán)所帶來的責(zé)任和尊嚴(yán)。與孩子一起說，我們用心去感受這些場景，一起努力成長，并將這些美好的經(jīng)歷銘記在我們的記憶中。
請(qǐng)小朋友把圖片放回家。
2、剛剛我在教室里看到一些小朋友熱衷于表演，所以我邀請(qǐng)他們站起來和我一起進(jìn)行一場全新的表演。請(qǐng)你
小朋友說的好表演的也好。
3、快看，一朵蓬松的小白云被你們的魅力所吸引而來。它在飄逸中變幻出了不同的形狀，仿佛一只頑皮的小白兔在天空中跳躍嬉戲。
小白兔是一種可愛的小動(dòng)物，它的'身體柔軟而細(xì)長，有兩只長長的耳朵。它的眼睛又黑又亮，閃爍著聰明機(jī)靈的光芒。它的嘴巴小巧玲瓏，喜歡啃食各種蔬菜和草。它的四肢靈活有力，特別擅長跳躍，能夠輕松地穿過叢林和草原。小白兔的皮毛柔軟如絲，常常是純白色的，給人一種溫暖和親切的感覺。請(qǐng)小朋友說一說你畫了什么圖片，然后分享給其他小朋友看看吧！
4、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀
5、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)小白云在空中是怎樣飄來飄去的。
6、小朋友們一起參與，模擬成小白云在天空中輕飄飛舞的動(dòng)作。在小白云自由自在地飄動(dòng)的時(shí)候，小朋友們想象著自己變成了什么呢？等待著老師的口令：“風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變”，然后大家就可以按照口令接著變成他們所設(shè)想的樣子。
7、來咱們先試一邊，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你變成了什么 (小鴨、小兔)
活動(dòng)自然結(jié)束。
美麗的云彩教案 16
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)4的加減法，體驗(yàn)減法運(yùn)算的樂趣。
2.能熟練地完成4以內(nèi)的加減法運(yùn)算。
3.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：蘑菇小卡片、數(shù)字卡、小動(dòng)物圖片、食物算式卡
活動(dòng)過程：
1.采蘑菇
播放“采蘑菇的小姑娘”歌曲，請(qǐng)小朋友玩采蘑菇游戲，每個(gè)籃子只裝4只蘑菇。
2.給小動(dòng)物分蘑菇。
(1)師：有一只小兔子過來了，請(qǐng)你把一只蘑菇給小兔子，你還有幾只蘑菇呢?
(2)列出算式4-1=3，請(qǐng)幼兒說出4、1、3的含義。
(3)繼續(xù)給小兔子分蘑菇，并用算式4-2=2、4-3=1表示，讓幼兒理解減法的含義。
3. 游戲“給動(dòng)物喂食”，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的減法運(yùn)算。
玩法：根據(jù)動(dòng)物要吃的食物，給動(dòng)物喂食，食物身上都有一道算式題，只要把算式題算出來，就可以需喂給小動(dòng)物了。
活動(dòng)延伸
1.數(shù)學(xué)區(qū)提供看圖列減法算式活動(dòng)。啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察圖片的變化，講述圖畫的`含義，并把算式填寫完整。
2.閱讀幼兒園書p21“數(shù)云彩”任務(wù)。
教學(xué)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)，教師以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過程，讓幼兒在互相啟迪、互動(dòng)互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思考，不斷獲得有益經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了，他們都爭搶著參加各種游戲，教師提供了豐富的教學(xué)材料，讓幼兒通過實(shí)物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動(dòng)中去，師幼配合得很好，教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時(shí)地調(diào)整教學(xué)，是整個(gè)教學(xué)過程通順、流暢。“熱鬧”而不“雜亂”，當(dāng)時(shí)聽課的教師給予了很高的評(píng)價(jià)，贊嘆這次活動(dòng)很成功。
【美麗的云彩教案】相關(guān)文章：
云彩風(fēng)兒教案11-08
《月亮和云彩》教案01-19
中班語言云彩和風(fēng)兒教案10-30
中班語言云彩和風(fēng)兒教案08-12
大班語言課云彩和風(fēng)兒教案01-16
中班語言教案：風(fēng)兒和云彩01-09
大班語言教案：云彩和風(fēng)兒教案及教學(xué)反思03-06
中班語言教案：云彩和風(fēng)兒教案及教學(xué)反思03-16
描寫云彩的句子06-05