幼兒園說課稿小班語言范文9篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編精心整理的幼兒園說課稿小班語言9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園說課稿小班語言 篇1

　　一、說活動教材

　　小鴨找朋友是一個(gè)簡單的故事，語言比較簡單，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個(gè)角度--學(xué)說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈，是將語言與社會領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動享受禮貌交往的快樂。

　　剛開學(xué)時(shí)，我們就開展了一系列有關(guān)“朋友”的活動，如：音樂活動：找朋友等，對朋友這兩個(gè)字眼孩子們還是很熟悉的，也很樂意做大家的朋友，但在這個(gè)活動中我看到“新”的交朋友的方式-拒絕別人時(shí)的禮貌用語，這也是我選擇此教材的很大原因，對于小班孩子而言，這個(gè)語言活動倘若能順利地實(shí)施開展，對我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。

　　二、說活動目標(biāo)

　　(1)說活動目標(biāo)

　　根據(jù)教材及我班孩子的特點(diǎn)，我就認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動目標(biāo)，活動目標(biāo)如下：

　　1、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。

　　2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習(xí)性。

　　3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語言拒絕別人。

　　分析：從三條目標(biāo)來看，第一條是主導(dǎo)目標(biāo)也是能力目標(biāo)，意想通過這個(gè)活動讓幼兒模仿小動物之間的簡單對話，從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，我想小班初期要注重幼兒語言表達(dá)的完整性，所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。第二條是認(rèn)知目標(biāo)，在這個(gè)故事中，有的動物會游泳，有的動物是不會游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個(gè)故事了解一些動物的習(xí)性是一個(gè)很好的契機(jī)。第三條目標(biāo)是情感方面的，與以往的情感目標(biāo)所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術(shù)，拒絕別人時(shí)我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的`藝術(shù)。

　　(2)說活動的重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動物的對話

　　分析：我們制定重難點(diǎn)時(shí)往往是從所定的目標(biāo)出發(fā)，因?yàn)槭钦Z言活動，又是以故事的形式出現(xiàn)的，所以理解故事內(nèi)容，學(xué)說小動物之間的對話就成了本次活動的重心，通過生動的flash帶動幼兒的表達(dá)欲望。

　　(3)說活動的難點(diǎn)：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物

　　分析：在活動中出現(xiàn)的小動物有的會游泳，有的不會游泳，這也是每一個(gè)小動物的特有習(xí)性，讓孩子知道不會游泳的是不能下水的，否則要淹死的。

　　三、說活動準(zhǔn)備

　　1、前期知識準(zhǔn)備：我們的第一個(gè)主題就是《高高興興上幼兒園》在主題中培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感，其中有一個(gè)很主要的內(nèi)容就是和每一個(gè)孩子做好朋友，所以朋友對孩子來說并不陌生。通過一個(gè)多月的幼兒園生活，孩子們也擁有了很多好朋友，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。

　　2、在活動中的準(zhǔn)備：利用電腦、多媒體自制動畫故事，并對故事進(jìn)行簡單的改編和加工，有利于幼兒對故事的理解，在加上幼兒表演用的小動物掛飾等材料，幫助幼兒明確自己的角色，增加興趣。這些材料可以在語言活動后，放在區(qū)角里讓幼兒進(jìn)行操作。

　　四、說活動設(shè)計(jì)流程

　　本次活動我共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從一只正在哭的小鴨子為契入口引起幼兒興趣。通生動有趣的flash，讓幼兒了解故事，學(xué)說小動物之間的對話等等，第一環(huán)節(jié)語言導(dǎo)入，引起幼兒興趣，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維。第二個(gè)環(huán)節(jié)是完整欣賞，熟悉故事中的人物及它們的習(xí)性，主要針對第二個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)的，這也是本次活動的難點(diǎn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段欣賞并學(xué)說小動物間的對話，主要是為第一個(gè)目標(biāo)也是本次活動的主導(dǎo)目標(biāo)服務(wù)的，這是本次活動的重點(diǎn)。第四個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒模仿故事中的小動物進(jìn)行表演，也可以說是整個(gè)活動的高潮和延伸，鞏固幼兒已掌握的對話，如未掌握的可延伸到區(qū)角。

　　附教案：

　　小班語言活動：小鴨找朋友

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。

　　2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習(xí)性。

　　3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語言拒絕別人。

　　活動準(zhǔn)備： flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游飹祜椚舾伞?/p>

　　活動重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動物的對話。

　　難點(diǎn)：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物。

　　活動過程：

　　一、興趣導(dǎo)入

　　出示一只在哭的小鴨子，問：小鴨子怎么了?他為什么哭呀?(幼兒自由回答)

　　老師小結(jié)：小鴨子一個(gè)人玩，真沒勁，它想找好朋友和它一起玩。

　　問：它會找誰和它一

　　起玩呢?(幼兒猜測)

　　二、完整欣賞

　　觀看flash《小鴨找朋友》，并提問：

　　1、小鴨子找誰和它一起玩了?小動物和它一起玩嗎?為什么?

　　小結(jié)：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會游泳能到水里和小鴨子一起玩。

　　三、分段欣賞flash并交流故事內(nèi)容。

　　(1)故事的名字叫什么?學(xué)說小鴨子找朋友，并認(rèn)字。

　　(2)一天，一只小鴨在池塘里游泳，這時(shí)，一只小鳥飛來了，小鴨對它說什么?小鳥是怎樣回答的?小鳥很禮貌的拒絕了它，為什么不能和它一起游泳呢?

　　(3)一只兔子走過來了，小鴨說什么了?小兔子是怎么回答的?

　　(4)一只烏龜爬過來了，小鴨說什么了?小烏龜是怎么回答的?

　　四、表演“小鴨找朋友”

　　老師扮演小鴨，請幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜，學(xué)說故事中的對話。

幼兒園說課稿小班語言 篇2

　　活動名稱：

　　快活得像小鳥

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解是個(gè)內(nèi)容，初步學(xué)說兒歌。

　　2、能大方的'表演和回答問題。

　　活動班次：

　　小二班

　　活動準(zhǔn)備：

　　方巾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾、課件

　　活動過程：

　　1、行進(jìn)間律動入室。

　　2、介紹小雞、小兔、小魚、小鳥的道具，請幼兒自由自由選擇。

　　3、幼兒開始選擇并在音樂聲中自由活動，教師隨時(shí)提問、指導(dǎo)幼兒：你學(xué)誰？干什么？

　　4、音樂聲停，幼兒各自入座，再次提問：“你學(xué)誰的什么本領(lǐng)了？”

　　5、小結(jié)兒歌:我學(xué)小鳥飛飛，我學(xué)小兔跳跳，我學(xué)小魚游泳，我學(xué)小雞嘰嘰，在可愛的幼兒園里，快活得像小鳥。

　　6、演示課件，幼兒隨說兒歌。

　　7、幼兒變成快活的鳥飛出活動室。

　　8、活動結(jié)束。

幼兒園說課稿小班語言 篇3

　　一、 說教材

　　魔術(shù)是幼兒平時(shí)接觸不到但感覺非常神奇的一件事，深受小班孩子的喜歡。本次活動以“小兔子去郊游”為活動背景，通過情境創(chuàng)設(shè)、游戲互動等方式，以發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力為目的，將認(rèn)知活動與語言句式學(xué)習(xí)相結(jié)合，凸顯出活動的綜合性、活動性、趣味性�！渡衿娴哪�術(shù)筆》是一節(jié)小班語言活動，利用白板教學(xué)軟件中的可現(xiàn)場操作的互動功能，將小朋友參與活動的積極性充分調(diào)動起來，以魔術(shù)棒變魔術(shù)貫穿始終，趣味性強(qiáng)，環(huán)節(jié)流暢，跟孩子的互動有效自然，在游戲的情境中層層深入地逐步實(shí)現(xiàn)所定目標(biāo)。

　　二、說活動目標(biāo)：

　　活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，我根據(jù)本教材的內(nèi)容和小班幼兒的年齡特點(diǎn)，貫徹指南精神，對活動從認(rèn)知、能力與情感態(tài)度三個(gè)難度出發(fā)，確立了以下目標(biāo)：

　　1．感受魔術(shù)筆的神奇，學(xué)說短句：“XX,XX，快變X(大、小、多)�！保ㄐ“嗟暮⒆诱Z言發(fā)展還不完全，）

　　2．能夠傾聽故事，理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)語言活動的樂趣。

　　三、活動重難點(diǎn)：

　　根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動目標(biāo)，我確定了本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)：幼兒能想一想，說一說，體驗(yàn)語言活動的樂趣。

　　難點(diǎn)：幼兒能學(xué)會說：“XXXX，快變X（大，小，多）”

　　四、說教法學(xué)法：

　　為更好的展開本次活動，我采用了直觀法、提問法等。（提問法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容。幼兒在回答老師問題的同時(shí)也回憶了故事內(nèi)容，加深了故事情節(jié)的印象。）同時(shí)為了讓幼兒能夠更深入的達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，我采用的學(xué)法有觀察法、講述法、操作法等。（游戲法的運(yùn)用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中，鞏固對詞語的認(rèn)識和理解。）

　　五、說活動準(zhǔn)備：

　　自制白板，幼兒知道魔術(shù)筆是一樣神奇的東西。

　　六、說活動環(huán)節(jié)：

　　本次活動我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬┠�術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，吸引孩子的'注意力。

　�。ǘ�）玩游戲，初步感受魔術(shù)棒的神奇。

　　（三）學(xué)說句式：“XX,XX,快變大，小，多”

　　（四）完整講述并表演故事，進(jìn)一步領(lǐng)略魔術(shù)棒的奇特。

　　我的主要活動過程為以下內(nèi)容：

　　（一）魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，吸引孩子的注意力。

　　調(diào)動孩子的積極性，集中孩子的注意力，為接下來的活動做鋪墊。

　　（二）玩游戲，初步感受魔術(shù)棒的神奇。

　　1．幼兒變成小兔子，一起去郊游。

　　2．游戲，找動物。

　　有小象，松鼠和小鳥。

　　（三）學(xué)說句式：“XXX,XXX,快變大，小，多”

　　1．學(xué)說：“蘑菇，蘑菇，快變大。”

　　2．學(xué)說：“大樹，大樹，快變小�！�；“帽子，帽子，快變大。”

　　3．學(xué)說：“小草，小草，快變多”。

　　（四）完整講述并表演故事，進(jìn)一步領(lǐng)略魔術(shù)棒的奇特。

　　七、說活動反思：

　　本次活動是一節(jié)小班的語言課，我發(fā)現(xiàn)在活動中有的孩子的注意力不能很好的集中在一起，對于方面我需要改進(jìn)的地方有在物體變大變小的時(shí)候，我可以加上一些聲音，吸引孩子的注意力，這樣他們就會更加深刻的感受到魔術(shù)筆神奇的地方了。本次活動的難點(diǎn)是讓小朋友們學(xué)會說：“XXX,XXX,快變大，小”但是在活動中，有的孩子并沒有學(xué)會這句話，孩子沒有很好的參與到活動中來，這是我需要改進(jìn)的地方。以上是我的說課內(nèi)容，還要不足之處望各位老師點(diǎn)評。

幼兒園說課稿小班語言 篇4

　　一、說教材

　　《小兔子開鋪?zhàn)印肥且皇淄�話色彩極強(qiáng)、非常富有童趣的傳統(tǒng)兒歌，兔子、猴子這些可愛的形象，桌子、椅子、襪子等有趣的物品，通過買東西的形式，組成了一首富有動感的、具有濃濃生活情趣的兒歌。兒歌通過“小兔子開鋪?zhàn)印边@一情節(jié)，將一、二、三、四、五等數(shù)詞與一些約定俗成的量詞有機(jī)地結(jié)合了起來，同時(shí)兒歌的最后一句都是以“子”結(jié)束，因此整體節(jié)奏明快、韻律優(yōu)美，畫面感、情節(jié)性極強(qiáng)，語言瑯瑯上口，非常適合誦讀。

　　此外，這首兒歌，還蘊(yùn)含著多領(lǐng)域的教育價(jià)值，如語言領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、社會領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域等，體現(xiàn)了活動的多元和整合。但它最大的教育價(jià)值又在于語言領(lǐng)域，通過將兒歌與課件、操作活動的整合，使幼兒多渠道地參與活動，自主地投入到看、聽、說、讀、做中去，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣及培養(yǎng)幼兒良好的情感。

　　二、說目標(biāo)

　　活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了以下幾個(gè)目標(biāo)：

　　1.在玩玩、講講、看看中學(xué)習(xí)整首兒歌，能有節(jié)奏地進(jìn)行誦讀。

　　2.感知數(shù)量詞，能比較恰當(dāng)?shù)厥褂昧吭~。

　　三、說重難點(diǎn)

　　在活動中，我把學(xué)習(xí)整首兒歌作為重點(diǎn)。把感知數(shù)量詞，能比較恰當(dāng)?shù)厥褂昧吭~作為本次活動的難點(diǎn)。

　　四、說準(zhǔn)備

　　為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：ppt課件，兔子頭飾一個(gè)，各種動物頭飾若干。

　　五、說教法學(xué)法

　　教師的教和幼兒的學(xué)，是課堂的精髓所在。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動中我主要運(yùn)用了如下教學(xué)方法：

　　1.多媒體課件演示法：這個(gè)方法為解決教學(xué)中“把握數(shù)量及量詞”這一難點(diǎn)的理解與突破做了基礎(chǔ)鋪墊。

　　2.游戲法：我提供了一個(gè)鋪?zhàn)幼層變和ㄟ^沒東西來感知量詞。

　　本著“以幼兒為本”的教育理念，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，在活動中，引導(dǎo)幼兒聽過聽聽、看看、講講、讀讀、擺擺等多種方式的參與，學(xué)習(xí)、朗誦兒歌。

　　六、說教學(xué)過程

　　結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)及活動目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣；

　　二、學(xué)念兒歌，理解兒歌內(nèi)容；

　　三、游戲“開鋪?zhàn)印?/p>

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

　�。ㄇ榫郴�的導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒的興趣，更快的引領(lǐng)他們進(jìn)入兒歌的情景中。）

　　接著，提問“什么是鋪?zhàn)印保�讓幼兒了解到鋪�(zhàn)泳褪琴u東西的小店。如果幼兒回答正確我還可以問幼兒：“你是怎么知道的？”讓幼兒了解獲得知識的多種途徑。在這一環(huán)節(jié)中，教師要注意發(fā)清楚唇齒音：兔子、鋪?zhàn)印?/p>

　　然后我引出“小兔子的鋪?zhàn)永镉行┦裁础边@一問題，接著出示課件，讓幼兒清楚的`看到小兔子的鋪?zhàn)永镔u的是桌子、椅子、襪子、瓶子以及帽子。在這一環(huán)節(jié)中，在孩子看看說說時(shí)，我會重點(diǎn)應(yīng)關(guān)注“子”字的讀音（“子”字讀輕聲）

　　在認(rèn)識了小兔子鋪?zhàn)永镔u的東西后，我就結(jié)合課件和幼兒一起數(shù)一數(shù)：每樣?xùn)|西有多少？如：一張小桌兩把小椅子、三雙小襪子、四個(gè)小瓶子、五頂小帽子，目的是學(xué)說量詞。在這一環(huán)節(jié)中，量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn)，這里可以和孩子做個(gè)討論，在互動中感受量詞的不同運(yùn)用。

　�。ㄕn件中逐一呈現(xiàn)的商品，為幼兒提供一個(gè)新奇的、沒有相互干擾的視覺環(huán)境，以動態(tài)的形式直觀地展現(xiàn)了兒歌中的情趣之處，并有效地幫助教師解決教學(xué)中量詞這一教學(xué)難點(diǎn)。）

　　最后，通過：“突然來了一群小猴子，他們來干什么？他們買了些什么？”等問題，以及課件的演示，幫助幼兒再一次的熟悉小兔子鋪?zhàn)永锏膸讟訓(xùn)|西，對于量詞的掌握也有進(jìn)一步的鞏固。

　　二、學(xué)念兒歌，理解兒歌內(nèi)容

　　我先完整的朗誦一遍兒歌，一邊朗誦一邊演示圖文結(jié)合的課件，讓幼兒對于整首兒歌有一個(gè)初步的了解。接著，我通過一些問題，引導(dǎo)幼兒自由講述。然后再幼兒理解兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌。

　　三、游戲“開鋪?zhàn)印?/p>

　　首先，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)擬人化的情景：小兔子的鋪?zhàn)影唁佔(zhàn)娱_到我們幼兒園啦，想請小朋友也是買賣動西。這是幼兒具體操作的一個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)關(guān)注幼兒怎么說新接觸物品的量詞。

幼兒園說課稿小班語言 篇5

　　1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，感受作品中活潑美好的情感。

　　2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。

　　第一條目標(biāo)為知識學(xué)習(xí)和情感態(tài)度學(xué)習(xí)目標(biāo)，第二條目標(biāo)為能力學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點(diǎn)為幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，難點(diǎn)為仿編兒歌。

　　目標(biāo)：

　　1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，感受作品中活潑美好的情感。

　　2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。

　　內(nèi)容：蹦蹦跳

　　重點(diǎn)：為幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，

　　難點(diǎn)：仿編兒歌。

　　準(zhǔn)備：1、背景圖三張。

　　2、小圖片四張。

　　形式：集體

　　過程：

　　一、出示圖片，引發(fā)幼兒興趣。

　　二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

　�。ㄒ唬┲鸲卫斫鈨焊鑳�(nèi)容。

　　1、這是誰的家？

　　小白兔怎樣走？（引出蹦蹦跳）

　　不錯(cuò)的'去干什么？

　　2、這是誰的家？

　　小青蛙怎樣走？

　　去干什么？

　　3、這是誰的家？

　　大袋鼠怎樣走？

　　袋袋里邊有什么？

　�。ǘ�）整體學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、教師師范朗誦。

　　2、提問，幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌。

　　3、集體朗誦。

　　4、分組朗誦。

　　三、幼兒仿編兒歌。

　　1、 還有誰是蹦蹦跳？

　　2、 出示圖片，集體仿編。

　　延伸：

　　幼兒多觀察，自己仿編兒歌。

幼兒園說課稿小班語言 篇6

　　一、說教材

　　《小青蛙聽故事》這個(gè)故事選自小班上學(xué)期，《我能干》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個(gè)小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認(rèn)真聽故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會經(jīng)�？吹阶约喊嗟男∨笥岩灿羞@樣的。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏集體意識，所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語言和社會兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　《綱要》中明確指出語言的目標(biāo)是：“要創(chuàng)造自由、寬松的語言交往環(huán)境。”“幼兒要注意傾聽同伴講話，并能大膽、清楚地說出自己的想法和感受。”等。根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實(shí)際、知識水平及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　(一)活動目標(biāo)

　　1、情感目標(biāo)：在感知和理解故事的過程中,愿意在集體面前發(fā)言。

　　2、能力目標(biāo)： 理解詞語：夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。

　　3、知識目標(biāo)：知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說話。

　　(二)活動重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　俗話說“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點(diǎn)。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，在語言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說了半句話就無法再說了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的.難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。愿意在集體面前發(fā)言。

　　三、說教學(xué)具的準(zhǔn)備

　　為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

　　(1)物質(zhì)上的準(zhǔn)備

　　我給小朋友們準(zhǔn)備了小魚、小青蛙、月亮頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到這一游戲角色中;根據(jù)故事，我布置了小河等情境，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的;音樂，是為了進(jìn)一步營造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。

　　(2)知識上的準(zhǔn)備

　　我讓幼兒先認(rèn)識小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習(xí)過游及跳這兩個(gè)基本動作。

　　四、說教法和學(xué)法：

　　(一)教法

　　“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”。為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用的是一種視聽講做結(jié)合的方法。

　　所謂 “視聽講做結(jié)合的方法”, “視”就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容;“聽”就是傾聽教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范;“講”就是幼兒的講，滿足幼兒想說的愿望:”做”就是讓幼兒表演故事中小魚和小青蛙的語言,滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。

　　(二)學(xué)法

　　主要采用了“角色游戲法”、“討論談話法”、“觀察法”等。采用角色游戲法是因?yàn)榻巧�游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。趣味游戲法，同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語言交流的樂趣”，還提出了讓幼兒“想說、敢說”。那么，趣味游戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。

　　五、說活動過程

　　根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、及重點(diǎn)難點(diǎn)，整個(gè)活動分為三大部分，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：

　　一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣：

　　師：教師邊敲擊圓舞板邊有表情的說：“我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱�！庇幸恢磺嗤芙裉焯貏e高興,我們來猜猜為什么,好嗎? (這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動的重點(diǎn)做好鋪墊。)

　　1、第一次教師有感情的講述故事，不出示任何教具，角幼兒的無意注意占主導(dǎo)地位，有意注意還不穩(wěn)定，為了避免分散幼兒的注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提出簡單的問題：“故事的名字叫什么?”

　　2、演示多媒體教學(xué)軟件，第二次欣賞故事。

　　提問：“故事里有誰?它們在干什么?”

　　二)、理解內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。

　　分段演示多媒體教學(xué)軟件，再次欣賞故事。播放課件,依次出示故事的四個(gè)畫面(點(diǎn)擊出四個(gè)畫面),每個(gè)畫面設(shè)計(jì)幾個(gè)開放性的問題,請幼兒思考，例如：畫面一，設(shè)計(jì)了這樣的問題：“誰能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出夜靜悄悄的主要特征。畫面二,設(shè)計(jì)了這樣的問題,“小魚看見月亮出來了,它心里怎么樣?”“它怎么做的?”這些開放性問題的設(shè)計(jì)具體、明了,每個(gè)幼兒通過思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論,都能有話說。在充分調(diào)動回答每個(gè)幼兒之后,點(diǎn)出課件對話,讓幼兒初步了解故事中角色的對話。對每一個(gè)幼兒的回答,都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn),給予不同程度不同形式的肯定.在這種自由、寬松的語言交往環(huán)境中,幼兒想說 、敢說,喜歡說,不僅初步掌握了故事中小動物的對話,而且語言表達(dá)能力,想象力也得到不同程度的發(fā)展。

　　三)、遷移故事主題，滲透思品教育。

　　1、再次通過課件,結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小魚 、小青蛙的對話。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說,師生分角色說.男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師生互動，生生互動的學(xué)說方式,不但極大的調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,較有成效的掌握了動物間的對話,并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽,積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

　　2、故事表演,這一活動的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對故事主要情節(jié)的理解,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。從而使幼兒更加喜歡文學(xué)作品。

　　六、說活動延伸

　　為幼兒準(zhǔn)備多種材料，充分發(fā)揮幼兒的想像，引導(dǎo)幼兒開展區(qū)域活動。

　　美工區(qū)——繪畫：他們又去哪了?以“又有誰來啦”為題讓幼兒續(xù)編故事，教師啟發(fā)幼兒大膽想像，積極動腦。引導(dǎo)幼兒續(xù)編小動物安安靜靜傾聽故事的故事，看誰編出的故事最新奇好聽。

　　表演區(qū)——表演游戲：小青蛙聽故事

　　幼兒通過扮演故事中的角色、生動逼真地表演、使用道具、布置環(huán)境，促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

　　語言區(qū)——多種形式的聽故事，如：邊看邊聽故事、聽錄音故事、聽老師給大班哥哥姐姐講故事、集體欣賞、小組欣賞、故事區(qū)域里欣賞。

幼兒園說課稿小班語言 篇7

　　一、說教材

　　根據(jù)小班孩子好動、自律性、注意力容易分散的特點(diǎn)，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我運(yùn)用電教手段，采用擬聲手法，生動的模仿了火車開時(shí)的聲音效果，以游戲的形式進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，所以孩子的參與性相當(dāng)高。在整個(gè)教學(xué)活動過程中，我采用了合作探究、歌曲聽唱等教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”為教學(xué)原則，開展教育教學(xué)活動。通過讓孩子熟悉歌曲做做動作，等活動，進(jìn)行教學(xué)，避免了傳統(tǒng)、單一的學(xué)習(xí)模式，也為后來設(shè)計(jì)的游戲作好了鋪墊。整個(gè)教學(xué)過程，孩子易接受，氣氛比較活躍，隨后隨即讓孩子當(dāng)堂模擬練習(xí)，在帶有游戲性的練習(xí)中，我穿插了文明禮讓，安全駕駛等方面在課程內(nèi)容之外的相關(guān)知識和內(nèi)容，拓寬了幼兒的知識面，孩子非常樂意。

　　二、說目標(biāo)

　　1、嘗試聽辨音樂信號進(jìn)行開火車的游戲。

　　2、能夠在角色表演的游戲中樂意自信地展現(xiàn)自己，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

　　三、說學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。低年級兒童年齡小，注意方式，思維方式，學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣與高年級不同。因此在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生主動練習(xí)、自編歌詞、聽辯聽唱、自創(chuàng)游戲等學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，注重發(fā)展學(xué)生的能力。

　　四、說教法

　　采用生動的情境啟發(fā)誘導(dǎo)，自發(fā)的練習(xí)鞏固基礎(chǔ)，形象的演示點(diǎn)撥指導(dǎo)，自創(chuàng)的游戲靈活運(yùn)用，從而創(chuàng)設(shè)生動愉快的課堂氛圍，使學(xué)生能夠愉快地接收知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。

　　五、說過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境興趣引路

　　課前，把教室布置成活動空間較大，椅子成六組的擺放，教室中央擺放好節(jié)奏卡片。接著，播放模仿火車汽笛聲音的音樂，請學(xué)生拍手進(jìn)入教室，并在教室中央站好隊(duì)。這時(shí)采用情境引路，提問：“同學(xué)們，剛才你們進(jìn)教室的時(shí)候聽的.是跟什么有關(guān)的音樂��？”引導(dǎo)學(xué)生回答是跟火車有關(guān)的音樂。接著向?qū)W生介紹自己的身份：“音樂火車站站長”，并向大家發(fā)出邀請，登上小火車。

　　2、自主學(xué)習(xí)個(gè)個(gè)過關(guān)

　　以上火車要檢票為情境，我提出要求：“讀對了‘車票’的節(jié)奏就可以上車了，首先請同學(xué)相互之間讀一讀�！比缓�，站長逐一檢票，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠過關(guān)。學(xué)生在爭先上火車的心理中自發(fā)的想要練好節(jié)奏，避免了反復(fù)、枯燥的練習(xí)。、

　　3、節(jié)奏練習(xí)聽辯為主

　　學(xué)生全部登上小火車后，繼續(xù)一情境引導(dǎo)：“小乘客們，你們看，這里停著三輛小火車，你們聽一聽，是哪一輛火車開動了？”我用手拍不同的節(jié)奏，學(xué)生通過聽辯，熟悉節(jié)奏。然后，選擇自己最喜歡的一個(gè)節(jié)奏讀一讀。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是在聽辯的過程中學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏。

　　4、開動腦筋創(chuàng)編乘車方式

　　幼兒扮演不同的小動物，按節(jié)奏問答式來乘車。

　　5、唱唱歌曲做做律動

　　這是學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)，避免了學(xué)習(xí)的單一，也為后面的律動游戲作好了鋪墊教師帶領(lǐng)學(xué)生，說：“讓我們一邊唱，一邊學(xué)小火車開動的樣子�！闭麄�(gè)學(xué)唱歌曲的過程中都貫穿律動。

　　6、你言我語盡情唱游

　　開火車的唱游對于學(xué)生來說是沒有什么難度的，我不想手把手的教，而是想讓孩子自己摸索出開好火車的方法，于是我說“想把火車開好可不是一件容易的事情，因?yàn)榛疖囉泻枚嘬噹�連在一起，怎么把它連起來？怎么開，我們一起來商量一下。學(xué)生有很多方法有的建議拉著前面同學(xué)的衣服、搭著前面同學(xué)肩膀，我讓學(xué)生跟我一起來演示，一起研究，大家一起決定什么動作比較好。最后，師生都認(rèn)同右手搭在前面同學(xué)肩膀，左手做車輪滾動的樣子。就這樣，一列列小火車很快就能夠上路了。在唱游過程中，學(xué)生不可避免的是相互碰撞，這時(shí)停下音樂，宣布：“現(xiàn)在發(fā)生了交通意外，請各輛小火車趕快回到自己的位置�！币黄鹩懻撛鯓硬拍馨踩�行駛，相互不讓路，不喧嘩。

　　7、開動火車樂趣無限

　　唱游結(jié)束后，我安排了一個(gè)游戲：音樂中，小火車在教室里自由行駛，音樂停下時(shí)到站請旅客上車，音樂開始后繼續(xù)旅行，直到所有的乘客都上車。這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)也是為了讓學(xué)生體會共同游戲的樂趣，在游戲中學(xué)會禮讓，安全駕駛。

　　8、結(jié)束：評出最佳文明乘客、最佳小火車

幼兒園說課稿小班語言 篇8

　　一、 說教材

　　(一) 教材分析《誰松的土》這個(gè)故事選自省教材小班語言中的一節(jié)，《試試看真好玩》這一主題中。該故事選用了幼兒生活中比較常見的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓等小動物，故事講述了春天到來小桃樹在尋找?guī)妥约核赏恋男�動物過程中與小動物們發(fā)生的一系列對話。幼兒雖然對故事中的小動物非常熟悉，但是對于他們的一些生活習(xí)性并不是很了解。故事情節(jié)簡單，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　(二)教學(xué)目標(biāo)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出:"發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"以及要"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平:幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從知識、技能和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。

　　1、 知識上:理解故事內(nèi)容，了解蚯蚓的生活習(xí)性。

　　2、 技能上:樂于參與講故事，大膽表達(dá)自己的想法。

　　3、 情感上:通過學(xué)習(xí)故事，學(xué)會幫助別人做一些力所能及的事

　　(三) 學(xué)重、難點(diǎn)由于孩子們對于動物生活習(xí)性方面了解和接觸的較少，因此在活動中我把了解蚯蚓的生活習(xí)性作為教學(xué)重點(diǎn)。

　　小班幼兒在語言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說了半句話就無法再說了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點(diǎn)是:用比較完整的句子大膽表達(dá)自己的想法。

　　a) 教學(xué)具的準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作:

　　i. 物質(zhì)上的準(zhǔn)備我給小朋友們準(zhǔn)備了頭飾，這是為了讓幼兒更好的參與到講述故事中;根據(jù)故事，我準(zhǔn)備了故事掛圖，使故事更形象，便于孩子理解，并準(zhǔn)備了蚯蚓實(shí)物，讓孩子們通過觀察和自己動手觸摸蚯蚓，加深對蚯蚓的了解。

　　ii. 知識上的準(zhǔn)備通過問答，了解了故事中小動物的生活習(xí)性。

　　通過討論知道在生活中要幫助別人做一些力所能及的事。

　　(四) 說學(xué)情小班幼兒年齡在4歲左右，本班孩子雖然活潑，但是有時(shí)不能大膽的自我表述。但孩子們對故事很感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過活動，給幼兒提供說話和表現(xiàn)的機(jī)會。

　　(五) 說教法教育心理學(xué)認(rèn)為:"學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。"根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運(yùn)用了情景教學(xué)法、角色表演法、操作法等。

　　i. 情境教學(xué)法:根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，集中孩子們的注意力。

　　ii. 角色表演法:角色表演是幼兒最喜歡的活動，特別是可愛的動物形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

　　iii. 觀察法:出示蚯蚓實(shí)物讓孩子們觀察，增加活動的趣味性，也是孩子們加深了對蚯蚓的.了解。

　　(六) 說學(xué)法整個(gè)活動我以幼兒為主體，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、的輕松氛圍中掌握活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了情景表演法、討論談話法等學(xué)習(xí)方法。

　　i. 情景表演法:幼兒在表演中，邊玩邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出 的"語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的。"ii討論談話法:幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。 .

　　(七) 活動程序結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):

　　1通過圖片討論出故事情節(jié)。

　　2、完整講述故事、角色表演。

　　3、出示實(shí)物，幼兒進(jìn)行觀察。

　　4、幼兒自由討論蚯蚓的生活習(xí)性，進(jìn)行自由表演。

　　a) 在情境和觀察掛圖中討論出故事情節(jié)。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問題讓幼兒討論:1、小桃樹遇到了誰?它是怎樣說的?小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都有怎樣的本領(lǐng)?

　　這一環(huán)節(jié)通過提問、讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力。

　　b) 完整講述故事并角色表演。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事，同時(shí)我還運(yùn)用了提問法，引導(dǎo)幼兒去掌握重點(diǎn):故事里是誰幫小桃樹松的土?在生活中你可以幫你的好朋友做些什么是呢?幼兒自己說出答案。并有老師和幼兒共同進(jìn)行角色表演，鍛煉語言表達(dá)力，增加活動趣味性。

　　c) 觀察實(shí)物，加深了解。

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中出示蚯蚓的實(shí)物，讓孩子進(jìn)行觀察并觸摸蚯蚓，大膽的說出自己觀察和感受到的，鍛煉了孩子們思維和表達(dá)的同時(shí)，也讓孩子更加積極地參與到活動中，增加了對蚯蚓和它的生活習(xí)性的了解。它是解決重點(diǎn)，突破活動難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　d)幼兒自由討論蚯蚓的生活習(xí)性，進(jìn)行自由表演。

　　這一環(huán)節(jié)是活動的延伸部分，通過了上一環(huán)節(jié)對蚯蚓的觀察，讓孩子用動作自由表演蚯蚓松土。并讓孩子們了解蚯蚓的再生功能。

幼兒園說課稿小班語言 篇9

　　一、分析教材：

　　秋風(fēng)吹起，秋意漸濃，樹枝在秋風(fēng)中搖擺。站在樹下的孩子看到了紛紛飄落下來的樹葉。這讓他們覺得有趣極了，追著抓樹葉，蹲下?lián)鞓淙~向室中揚(yáng)樹葉，他們興奮地喊著："樹葉落下來了。""樹葉變黃了。""樹葉飛起來了。"還有的說："我的樹葉像小傘。"大自然的變化帶給幼兒發(fā)現(xiàn)美，感受美的機(jī)會，也為幼兒的語言發(fā)展提供了良好契機(jī)。幼兒的生活離不開語言，幼兒的語言學(xué)習(xí)同樣也離不開生活。在生活的環(huán)境中挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容，時(shí)語言教學(xué)的重要方式。詩歌《片片飛來像蝴蝶》體現(xiàn)了秋天落葉這一季節(jié)特征。表現(xiàn)出了樹葉色彩，形態(tài)的變化符合幼兒認(rèn)知，順應(yīng)幼兒興趣。幼兒易于融入詩歌意境，樂于通過語言、表情、動作來表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。敢于根據(jù)句式仿編最后一句的比喻部分。在促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力提高的同時(shí)，萌發(fā)幼兒感受發(fā)現(xiàn)秋天景物美的興趣，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

　　二、分析學(xué)情：

　　小班幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在具體情景支持下，以可看、可動的事物為感知理解和想象的對象�；顒又袑�(shí)物呈現(xiàn)課件、活動錄像的直觀展示能較好地吸引幼兒的有意注意和無意注意，調(diào)動幼兒積極主動的參與活動。另外，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動作表征，也體現(xiàn)了3歲幼兒動作關(guān)于語言發(fā)展的年齡特點(diǎn)，幫助幼兒更好地理解和熟悉了詩歌的內(nèi)容。

　　三、活動目標(biāo)：

　　1.理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌(重點(diǎn))2.能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。(難點(diǎn))3.喜歡發(fā)現(xiàn)和感受秋天景色的美麗。

　　目標(biāo)的制定充分考慮了學(xué)科的特點(diǎn)，幼兒的興趣與經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。注重了幼兒知、情、意的結(jié)合著眼于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。

　　四、活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：實(shí)物樹葉，詩歌課件，戶外撿落葉的錄像五、教法，學(xué)法：

　　1.教法：

　　(1)觀察法：小班幼兒思維的主要特點(diǎn)是具體形象性占主導(dǎo)地位。語言的可得需要直觀的材料支持，幼兒看撿樹葉活動錄像，全很專注地去聽教師的引導(dǎo)，也能主動地講述撿樹葉錄像。另外，邊看課件的動態(tài)畫面，邊和教師一起生動、有趣地朗誦詩歌。這樣，能促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，調(diào)動幼兒參與活動的積極性達(dá)到活動的效果。

　　(2)提問法：提問激發(fā)幼兒的好奇心和探究動機(jī)。使幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性和目的性得到提高。促進(jìn)幼兒大膽嘗試和表現(xiàn)，使活動環(huán)環(huán)相扣、層層深入。在師幼高效互動的過程中達(dá)到重點(diǎn)問題的解決�；顒又兄饕�采用開放式提問如："你認(rèn)為樹葉像什么?"幼兒的表述時(shí)多樣、能動性的。提問法的使用，能夠照顧個(gè)體差異。不同難度的問題可以滿足能力發(fā)展存在差異的幼兒的活動需求，使每名幼兒都有機(jī)會說，都能體驗(yàn)語言表達(dá)和創(chuàng)造的'喜悅。

　　2.學(xué)法：

　　(1)多種感官參與法：在活動中幼兒通過眼看(觀看課件、錄像)、耳聽(欣賞教師朗誦、配樂)、腦想(想象樹葉的多種形態(tài))，在學(xué)一學(xué)，說一說，做一做等多種活動中獲得知識體驗(yàn)，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述。在欣賞詩歌時(shí)，借助于課件優(yōu)美，生動的畫面，極富感染力的配樂，以及教師富有表情的朗誦，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望，幼兒不僅感受詩歌的韻律感，并在師幼互動中學(xué)習(xí)得有節(jié)奏朗誦的方法，在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)詩歌，仿編詩歌最后一句。多感官參與活動為幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。

　　(2)動作體驗(yàn)法：《綱要》中指出要通過多種活動幫助幼兒加深對優(yōu)秀文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解，動作體驗(yàn)法適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們喜歡借助動作來表達(dá)自己對事物的感受和理解。學(xué)秋風(fēng)吹，樹葉搖，樹葉飄來體驗(yàn)詩歌意境，理解并掌握詩歌內(nèi)容。幼兒只有動起來，才能真正成為活動的積極參與者而非被動接受者。從中體驗(yàn)自主表現(xiàn)的快樂。

　　(3)探索仿編法：《綱要》中指出："幼兒的語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)"，教師和幼兒時(shí)構(gòu)造學(xué)習(xí)和交流過程的共同體。因此，活動中為幼兒創(chuàng)造嘗試仿編的機(jī)會，這是擴(kuò)展語言經(jīng)驗(yàn)，提高語言運(yùn)用和創(chuàng)造能力的重要途徑。幼兒不僅體驗(yàn)到了語言的豐富多彩，還能感受大膽想象的樂趣。

　　五、活動過程：

　　1.出示樹葉，引導(dǎo)幼兒交流。

　　師：這是老師在公園里撿到的落葉，你知道樹葉為什么會落下來嗎?樹葉時(shí)什么顏色的?說一說樹葉像什么?

　　(開放式提問自然滲透科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，使幼兒獲得了一個(gè)初淺的知識，即秋天來到樹葉顏色變了，還會從樹上落下來，借助實(shí)物落葉，引發(fā)幼兒在戶外的快樂體驗(yàn)，使幼兒都有話可說，激發(fā)了幼兒在集體面前說話的興趣，豐富幼兒的交流內(nèi)容，啟發(fā)幼兒大膽想象，積極表現(xiàn)。

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